七上 4古代诗歌四首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 教学设计

七上 4古代诗歌四首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 教学设计
教学目标
1.语言运用：有感情地朗读并背诵全诗；理解“左迁”“子规”“五溪”“夜郎”等词语的含义；品味诗歌凝练而富有表现力的语言。
2.思维能力：理清诗歌的叙事与抒情脉络；分析“融情于景”和“奇特想象”的写作手法；体会诗歌的意境美。
3.审美创造：感受诗歌中蕴含的深厚友情之美；学习通过描绘景物和运用想象来抒发情感的写法。
4.文化自信：感悟诗人李白与王昌龄之间真挚深厚的友谊，体会古典诗歌中“友情”这一永恒主题的魅力。
教学重点
品味诗歌语言，分析景物描写，体会诗歌意境。
教学难点
理解“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句诗的深刻内涵和艺术手法。
教学过程
一、课文导入
同学们，当你们的好朋友要去一个遥远而陌生的地方时，你们会用什么方式来表达你的关心和不舍？是送上一份礼物，还是写一封信？ 在一千多年前的唐朝，大诗人李白得知好友王昌龄被贬官到遥远的龙标，他无法亲自相送，于是写下了一首充满奇思妙想的诗，将满心的牵挂与愁思托付给了天上的明月。今天，就让我们一起走进这首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，去感受那份穿越时空的真挚友情。
二、初读诗歌，整体感知
1.作者及背景简介
李白 (701-762)：字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。他的诗歌想象奇特，语言清新自然，感情奔放。
写作背景：王昌龄是唐代著名诗人，与李白是好友。天宝年间，王昌龄被贬为龙标（今湖南洪江）尉。李白在扬州听到好友被贬的消息后，写下了这首诗寄给他，以表慰问和同情。“左迁”即降职、贬官。
2.朗读指导
①自由朗读诗歌，读准字音，读出七言绝句的节奏（四三停顿）。
②教师范读，学生听读，注意重音和语调，体会诗中的愁绪。
③全班齐读，初步感受诗歌的情感。
3.字词学习
左迁：降职，贬官。古人以右为尊，故称降职为左迁。
杨花：柳絮。
子规：即杜鹃鸟，其啼声哀切，常被用来渲染悲凉、哀伤的气氛。
五溪：指雄溪、樠溪、酉溪、潕溪、辰溪，在今湖南西部和贵州东部，是当时通往龙标的必经之地，地势险要，路途遥远。
夜郎：古地名，在今贵州西部。这里泛指王昌龄被贬之地的偏远。
三、再读诗歌，深入探究
再次默读诗歌，思考并讨论以下问题：
1.诗题“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”告诉了我们哪些信息？
闻：听说。点明了事件的起因。
王昌龄左迁龙标：点明了事件的核心——好友被贬。
遥有此寄：点明了诗人所处的位置（遥远）和写诗的目的（寄托情思）。
2.诗歌前两句“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”描绘了怎样的景象？有什么作用？
①景象：描绘了一幅暮春时节的萧瑟景象。柳絮已经落尽，杜鹃鸟在不停地悲啼。
②作用：这两句诗运用了融情于景的手法。
点明时令：“杨花落尽”点明是暮春时节，万物凋零，容易引发伤感。
渲染气氛：“子规啼”以其哀切的啼声，渲染了悲凉、伤感的气氛。
烘托心情：诗人选取这些带有悲愁色彩的景物，有力地烘托出自己听闻好友被贬后的悲痛、惆怅之情。
暗示路途：“过五溪”则暗示了王昌龄贬谪之地的偏远和路途的艰险。
3.后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么奇特的想象？表达了诗人怎样的情感？
①想象：诗人突发奇想，要将自己满腔的“愁心”（对友人的同情、担忧和思念）托付给天上的明月，让明月作为自己的使者，一路陪伴着友人，直到那遥远的夜郎以西。
②情感：这两句诗是全诗的点睛之笔，运用了拟人和奇特想象的手法。诗人将无知无情的明月，想象成能够理解人意、传递情感的知心人。这种写法，将抽象的“愁心”化为具体可感的形象，生动地表达了诗人对友人深切的同情、无限的牵挂和真挚的关怀。友情之深，跨越千山万水，感人至深。
四、品味语言，学习写法
比较阅读，体会“融情于景”的妙处
1.原句：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”
2.改句：“暮春时节，我听说你被贬到龙标，要经过遥远的五溪。”
讨论：哪一句写得更好？为什么？
原句更好。它运用了融情于景的写法，通过“杨花落尽”“子规啼”这些富有感彩的景物，将诗人内心的悲伤、惆怅之情融入其中，情景交融，意境深远。而改句只是平铺直叙地交代事件，缺少了诗歌的韵味和艺术感染力。
五、拓展延伸，学以致用
阅读与比较 阅读李白的另一首送别诗《赠汪伦》：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
思考：这两首诗在表达友情的方式上有何不同？
明确：《赠汪伦》是直抒胸臆，用“深千尺”的潭水来比喻友情的深厚，情感表达直接而热烈。而《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》则是通过描绘悲凉的景物和奇特的想象（寄愁心与明月），将情感表达得含蓄而深沉，更显友情的真挚与牵挂。
六、课堂小结
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗，李白以奇特的想象和深挚的情感，为后人留下了一曲友情的赞歌。诗歌前两句融情于景，渲染了悲凉的气氛；后两句则奇思妙想，将无形的愁思化为有形的明月，生动地表达了诗人对远方友人的无限牵挂和深切同情。全诗意境新颖，感情真挚，是古代友情诗中的不朽名篇。
七、作业布置
1.背诵并默写《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。
2.发挥想象，将“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”改写成一段100字左右的抒情短文。