词语的理解和运用(浙江省台州市)
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课件30张PPT。语言基础知识词语的理解和运用命题规律研究及预测 综合分析近几年来全国各地中考试题,对词汇的考察主要包括理解和使用两个方面.
基本可分为以下两种形式：
１、根据语境解释或选择词语意义。
２、根据语境选择词语。
３、从语境中判断所运用的词语是否 正确。
①虽然他尽了最大的努力，还是没能（ ）住对方凌厉的攻势，痛失奖杯。
②能源短缺，加上恶劣的自然条件，极大地（ ）着这个小镇经济的发展。
③那些见利忘义、损人利己的人，是为正人君子所（ ）的。
A、遏制 限制 不耻 B、遏止 制约 不耻
C、遏制 制约 不齿
D、遏止 限制 不齿典型例题辨析成语下列句中的成语用得正确吗？为什么？ 1、你的文章令读者忍俊不禁地笑过之后，又多了
一份对人生的思考。
2、这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中
尽情地享受天伦之乐。
3、世界游泳名将罗雪娟这次在巴塞罗那世锦赛
初出茅庐就得了三块金牌。
4、小王做错了事有点心虚，真可谓是虚怀若谷。
5、对新教材的修订，大家已经提出了很多好的建议，
最后我再补充几句，权当抛砖引玉。
6、正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中
取得出色的成绩。
①虽然他尽了最大的努力，还是没能（ ）住对方凌厉的攻势，痛失奖杯。
②能源短缺，加上恶劣的自然条件，极大地（ ）着这个小镇经济的发展。
③那些见利忘义、损人利己的人，是为正人君子所（ ）的。
A、遏制 限制 不耻 B、遏止 制约 不耻
C、遏制 制约 不齿
D、遏止 限制 不齿典型例题解题：1、“遏制”是用强力制止和控制的意思，如“他无法遏制自己的激动之情”、“遏制敌人凌厉的攻势”等。
“遏止”是用力阻止的意思。如“洪流滚滚，不可遏止”
从用法上看，“遏制“多用于抽象的事物，”遏止”多用于具体的事物。
2、“限制”是规定范围不得超越。“制约”是甲事物的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件。
3、“不齿”是不愿意提到、看不起。“不耻”是不感到可耻，如“不耻下问”如何选用近义词例：选择恰当词语填空
中国考察队员首次对南极海冰进行了跟踪 ，
获得了海冰变化的第一手资料。（检测 监测）第一步：读懂句子第二步：分析所给词语的意思第三步：结合语境判断选择监测选用近义词还可从以下几下方面入手： 不管用哪一种，都应从所给句子的整体句意上去判断，即根据具体的语言环境选用词语。
一、抓住不同的语素来区分词义是辨析近义词的根本。如：
“法制”（法律制度），“法治”（以法治理）。
“终止“（最后停止），”中止“（中途停止）。
”深思“（思考得深刻），”沉思’（思考得投入），“寻思”（反复思考）二、弄清常见近义词运用上的细微差别是辨析的依据。有以下几方面的差别。词义的轻重。词性的不同。色彩的差异。1、词义的轻重程度不同。
例如：
悲痛：伤心的意思沉痛：深深的悲痛，比“悲痛”词义重。
再如：
违反：程度轻，如违反纪律。
违犯：程度重，如违犯党纪国法。数量代副介连助拟声叹词名动形词的分类名词动词形容词数词量词代词副词介词连词助词拟声词叹词实词：
意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。虚词：
不能独立充当句子成分；除了叹词和个别副词，一般不能独立成句。★在不同的语言环境中，词性是可能会发生变化的。因此，我们应该特别注意到句子中去辨别词性。★辨别词性应该从该词语的语法功用入手。如果无法一下子判定词性，可尝试运用排除法。2、词性的不同：
品位（名词），品味（动词和名词兼可）
例：没有深厚的生活积淀与艺术功底，是写不出高（ ）的作品的。
启事（名词），启示（动词和名词兼可）
例：报纸上经常刊登一些“寻人（ ）”3、色彩的差异：包括感彩、语体色彩、态度色彩等。
①感彩是人们在长期使用某一词语时在一定的背景下形成的附着于词语上的肯定与否定、批评与赞扬、喜欢与厌恶等情感因素。
如“谋取”（中性），“牟取”（贬义）
“狗急跳墙”（贬义），“背水一战”（褒义），
“蓄意”（贬义），“刻意”（中性）②语体色彩是指在使用词语时有口语和书面语的区别、一般场合与庄重场合的区别、一般交际语言和专门学术语言的区别、普通话和方言的区别等。
如：商量（口语）和磋商（书面语）
土豆（一般用语）和马铃薯（学术用语）
无话可说（一般交际用语）和无可奉告（外交用语）
十分（普通话）和交关（上海方言）③态度色彩是指人们在某些词语时隐含着的态度上的差异，有的表尊重，有的表贬低，有的表严肃，有的表轻松。
如：”诞辰“比”生日“更敬重。
”驳斥“比”反驳“更严肃。
”申明“比“说明”更庄重。
”不屑“的态度是轻视，认为不值得做，”不愿“的态度是不情愿。还有一些词的细微差别也应注意。
如：搜集（强调到处寻找）和收集（把分散的集中）
抗争（对抗斗争）和抗衡（力量平衡）
限制（限定范围）和制约（控制影响）
申明（郑重说明）和声明（公开表态）
学历（学习经历、文凭）和学力（学习能力）
爆发（强调爆炸性、力量性）和暴发（强调突然性）
逐步（侧重变化的阶段性）和逐渐（侧重变化的匀速性）
做客（拜访别人，自己为客）和作客（远离故乡，飘零在外）
年轻（年纪不大）和年青（处在青少年时期）
界限（多用于抽象的事物）和界线（多用于具体的事物）三、人们在使用某些词语时的一些约定俗成的用法，包括习惯上搭配的对象是否吻合，词语本身隐含的目的是否与语境一致。
如 ： “起用”一般用于人， “启用”一般用于物。 “卑劣” 多指行为， “卑鄙” 多指品格。 “波及”多指不好的事情， “涉及”指关联到。 “祛除”多用于疾病、邪崇， “驱除” 则用于其他事物， “驱逐” 则一般用于人。 “推脱”多用于责任， “推托”指找借口拒绝、推辞。
再如： “实验”的目的是为了验证理论是否正确。 “试验”的目的是为了验证结果是否与预想的一致。
“实践”的目的是为了认识世界，检验真理。辨析成语下列句中的成语用得正确吗？为什么？ 1、你的文章令读者忍俊不禁地笑过之后，又多了
一份对人生的思考。
2、这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中
尽情地享受天伦之乐。
3、世界游泳名将罗雪娟这次在巴塞罗那世锦赛
初出茅庐就得了三块金牌。
4、小王做错了事有点心虚，真可谓是虚怀若谷。
5、对新教材的修订，大家已经提出了很多好的建议，
最后我再补充几句，权当抛砖引玉。
6、正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中
取得出色的成绩。
常见错误：判断步骤：第一步：读懂句子
第二步：理解成语的意思
第三步：结合语境作出判断根据下面各句的内容或提示概括出成语１、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
２、《扁鹊见蔡桓公》这则故事告诉我们，蔡桓公的悲剧是由于 造成的。
３、《桃花源记》结尾写刘子骥打算寻访桃花源，“未果，寻病终。后遂无问津者”。后人据此概括出一个成语为 成语接龙：以“大快人心”起头，接下去说成语，下一个成语必须以上一个成语的最后一个字。为广告成语消毒： 为谐音成语广告词消毒，恢复这些成语的本来面目。A.某饭店广告：食全食美
B.某眼镜广告：一明惊人
C.某烧鸡广告：鸡不可失
D.某止咳药广告：咳不容缓十全十美一鸣惊人机不可失刻不容缓巧填人体部位名称。
出人（ ）地 画龙点（ ） 千钧一（ ）
摇头晃（ ） 三头六（ ）
另（ ）相看 扬（ ）吐气 嗤之以（ ）
劈头盖（ ） 了如指（ ）
焦头烂（ ） 一（ ）了然 掩（ ）盗铃
唇（ ）相依 一（ ）遮天
口蜜（ ）剑 感人（ ）腑 铁石心（ ）
（ ）胆相照 集（ ）成裘
头睛发脑臂眼眉鼻脸掌额目耳齿手腹肺肠肝腋新颖例题 （２００７广西贵港市）拆字游戏。将某些字拆开，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些道理。请依照范例，从下面提供的字中选一个拆开，说出所悟。
例：“路”由足和各组成，说明人生的路是靠各自走出来的。
怒：
功：
悟：
由奴和心组成，说明人有怒便成了心的奴隶。由工和力组成，说明只有努力工作才能获得成功。由心和吾组成，说明不论什么事，我们只要用心去感受才会有所悟。例2：2005年武汉题的第5题：
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子①住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”…… “他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，②偷到了丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么?”从下面提供的词语中选择适当的词语填在横线上。（只填序号）(4分)
①A．罩B．盖C．挡 答：
②A．又B．却C．竟 答：A C ：2004年温州市中考语文试题中《人生的另一种财富》的第14题：
④上学没几天，全班都知道了我是特困，因为我被安排住在便宜而破旧的老楼里。与众不同的我成为他们着重注意的人。他们用好奇和怜悯的眼光看我吃什么，穿什么，用什么。上学一年多，前后左右的惊异的目光，让我如万骨穿心。我经常找一个角落，狼吞虎咽地噎进去一个没有菜的馒头。我用读书来消解难熬的孤独。书是不挑人的，它一视同仁地对待每一个打开它的人们。但有一个奢侈的行为我却一直不肯放弃，就是每月一次和中学几个好朋友的网上聊天，它给了我孤独的生活极大的安慰。有一次我在网吧遇上了一个同班同学，他当时惊诧极了。再有就是我在大学里过第一个生日时，我奢侈地买了一份红烧肉……
14．文章第④段加点词“噎”用得好，好在哪里?(3分) “噎’字形象地写出了“我”吃没莱的馒 头，怕同学看见，饿了“狼吞虎咽”却又
难以咽下时的难受样子。辨析近义词和成语时必须注意：１、理解词语（成语）意思
２、重视语言环境
基本可分为以下两种形式：
１、根据语境解释或选择词语意义。
２、根据语境选择词语。
３、从语境中判断所运用的词语是否 正确。
①虽然他尽了最大的努力，还是没能（ ）住对方凌厉的攻势，痛失奖杯。
②能源短缺，加上恶劣的自然条件，极大地（ ）着这个小镇经济的发展。
③那些见利忘义、损人利己的人，是为正人君子所（ ）的。
A、遏制 限制 不耻 B、遏止 制约 不耻
C、遏制 制约 不齿
D、遏止 限制 不齿典型例题辨析成语下列句中的成语用得正确吗？为什么？ 1、你的文章令读者忍俊不禁地笑过之后，又多了
一份对人生的思考。
2、这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中
尽情地享受天伦之乐。
3、世界游泳名将罗雪娟这次在巴塞罗那世锦赛
初出茅庐就得了三块金牌。
4、小王做错了事有点心虚，真可谓是虚怀若谷。
5、对新教材的修订，大家已经提出了很多好的建议，
最后我再补充几句，权当抛砖引玉。
6、正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中
取得出色的成绩。
①虽然他尽了最大的努力，还是没能（ ）住对方凌厉的攻势，痛失奖杯。
②能源短缺，加上恶劣的自然条件，极大地（ ）着这个小镇经济的发展。
③那些见利忘义、损人利己的人，是为正人君子所（ ）的。
A、遏制 限制 不耻 B、遏止 制约 不耻
C、遏制 制约 不齿
D、遏止 限制 不齿典型例题解题：1、“遏制”是用强力制止和控制的意思，如“他无法遏制自己的激动之情”、“遏制敌人凌厉的攻势”等。
“遏止”是用力阻止的意思。如“洪流滚滚，不可遏止”
从用法上看，“遏制“多用于抽象的事物，”遏止”多用于具体的事物。
2、“限制”是规定范围不得超越。“制约”是甲事物的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件。
3、“不齿”是不愿意提到、看不起。“不耻”是不感到可耻，如“不耻下问”如何选用近义词例：选择恰当词语填空
中国考察队员首次对南极海冰进行了跟踪 ，
获得了海冰变化的第一手资料。（检测 监测）第一步：读懂句子第二步：分析所给词语的意思第三步：结合语境判断选择监测选用近义词还可从以下几下方面入手： 不管用哪一种，都应从所给句子的整体句意上去判断，即根据具体的语言环境选用词语。
一、抓住不同的语素来区分词义是辨析近义词的根本。如：
“法制”（法律制度），“法治”（以法治理）。
“终止“（最后停止），”中止“（中途停止）。
”深思“（思考得深刻），”沉思’（思考得投入），“寻思”（反复思考）二、弄清常见近义词运用上的细微差别是辨析的依据。有以下几方面的差别。词义的轻重。词性的不同。色彩的差异。1、词义的轻重程度不同。
例如：
悲痛：伤心的意思沉痛：深深的悲痛，比“悲痛”词义重。
再如：
违反：程度轻，如违反纪律。
违犯：程度重，如违犯党纪国法。数量代副介连助拟声叹词名动形词的分类名词动词形容词数词量词代词副词介词连词助词拟声词叹词实词：
意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。虚词：
不能独立充当句子成分；除了叹词和个别副词，一般不能独立成句。★在不同的语言环境中，词性是可能会发生变化的。因此，我们应该特别注意到句子中去辨别词性。★辨别词性应该从该词语的语法功用入手。如果无法一下子判定词性，可尝试运用排除法。2、词性的不同：
品位（名词），品味（动词和名词兼可）
例：没有深厚的生活积淀与艺术功底，是写不出高（ ）的作品的。
启事（名词），启示（动词和名词兼可）
例：报纸上经常刊登一些“寻人（ ）”3、色彩的差异：包括感彩、语体色彩、态度色彩等。
①感彩是人们在长期使用某一词语时在一定的背景下形成的附着于词语上的肯定与否定、批评与赞扬、喜欢与厌恶等情感因素。
如“谋取”（中性），“牟取”（贬义）
“狗急跳墙”（贬义），“背水一战”（褒义），
“蓄意”（贬义），“刻意”（中性）②语体色彩是指在使用词语时有口语和书面语的区别、一般场合与庄重场合的区别、一般交际语言和专门学术语言的区别、普通话和方言的区别等。
如：商量（口语）和磋商（书面语）
土豆（一般用语）和马铃薯（学术用语）
无话可说（一般交际用语）和无可奉告（外交用语）
十分（普通话）和交关（上海方言）③态度色彩是指人们在某些词语时隐含着的态度上的差异，有的表尊重，有的表贬低，有的表严肃，有的表轻松。
如：”诞辰“比”生日“更敬重。
”驳斥“比”反驳“更严肃。
”申明“比“说明”更庄重。
”不屑“的态度是轻视，认为不值得做，”不愿“的态度是不情愿。还有一些词的细微差别也应注意。
如：搜集（强调到处寻找）和收集（把分散的集中）
抗争（对抗斗争）和抗衡（力量平衡）
限制（限定范围）和制约（控制影响）
申明（郑重说明）和声明（公开表态）
学历（学习经历、文凭）和学力（学习能力）
爆发（强调爆炸性、力量性）和暴发（强调突然性）
逐步（侧重变化的阶段性）和逐渐（侧重变化的匀速性）
做客（拜访别人，自己为客）和作客（远离故乡，飘零在外）
年轻（年纪不大）和年青（处在青少年时期）
界限（多用于抽象的事物）和界线（多用于具体的事物）三、人们在使用某些词语时的一些约定俗成的用法，包括习惯上搭配的对象是否吻合，词语本身隐含的目的是否与语境一致。
如 ： “起用”一般用于人， “启用”一般用于物。 “卑劣” 多指行为， “卑鄙” 多指品格。 “波及”多指不好的事情， “涉及”指关联到。 “祛除”多用于疾病、邪崇， “驱除” 则用于其他事物， “驱逐” 则一般用于人。 “推脱”多用于责任， “推托”指找借口拒绝、推辞。
再如： “实验”的目的是为了验证理论是否正确。 “试验”的目的是为了验证结果是否与预想的一致。
“实践”的目的是为了认识世界，检验真理。辨析成语下列句中的成语用得正确吗？为什么？ 1、你的文章令读者忍俊不禁地笑过之后，又多了
一份对人生的思考。
2、这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中
尽情地享受天伦之乐。
3、世界游泳名将罗雪娟这次在巴塞罗那世锦赛
初出茅庐就得了三块金牌。
4、小王做错了事有点心虚，真可谓是虚怀若谷。
5、对新教材的修订，大家已经提出了很多好的建议，
最后我再补充几句，权当抛砖引玉。
6、正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中
取得出色的成绩。
常见错误：判断步骤：第一步：读懂句子
第二步：理解成语的意思
第三步：结合语境作出判断根据下面各句的内容或提示概括出成语１、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
２、《扁鹊见蔡桓公》这则故事告诉我们，蔡桓公的悲剧是由于 造成的。
３、《桃花源记》结尾写刘子骥打算寻访桃花源，“未果，寻病终。后遂无问津者”。后人据此概括出一个成语为 成语接龙：以“大快人心”起头，接下去说成语，下一个成语必须以上一个成语的最后一个字。为广告成语消毒： 为谐音成语广告词消毒，恢复这些成语的本来面目。A.某饭店广告：食全食美
B.某眼镜广告：一明惊人
C.某烧鸡广告：鸡不可失
D.某止咳药广告：咳不容缓十全十美一鸣惊人机不可失刻不容缓巧填人体部位名称。
出人（ ）地 画龙点（ ） 千钧一（ ）
摇头晃（ ） 三头六（ ）
另（ ）相看 扬（ ）吐气 嗤之以（ ）
劈头盖（ ） 了如指（ ）
焦头烂（ ） 一（ ）了然 掩（ ）盗铃
唇（ ）相依 一（ ）遮天
口蜜（ ）剑 感人（ ）腑 铁石心（ ）
（ ）胆相照 集（ ）成裘
头睛发脑臂眼眉鼻脸掌额目耳齿手腹肺肠肝腋新颖例题 （２００７广西贵港市）拆字游戏。将某些字拆开，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些道理。请依照范例，从下面提供的字中选一个拆开，说出所悟。
例：“路”由足和各组成，说明人生的路是靠各自走出来的。
怒：
功：
悟：
由奴和心组成，说明人有怒便成了心的奴隶。由工和力组成，说明只有努力工作才能获得成功。由心和吾组成，说明不论什么事，我们只要用心去感受才会有所悟。例2：2005年武汉题的第5题：
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子①住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”…… “他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，②偷到了丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么?”从下面提供的词语中选择适当的词语填在横线上。（只填序号）(4分)
①A．罩B．盖C．挡 答：
②A．又B．却C．竟 答：A C ：2004年温州市中考语文试题中《人生的另一种财富》的第14题：
④上学没几天，全班都知道了我是特困，因为我被安排住在便宜而破旧的老楼里。与众不同的我成为他们着重注意的人。他们用好奇和怜悯的眼光看我吃什么，穿什么，用什么。上学一年多，前后左右的惊异的目光，让我如万骨穿心。我经常找一个角落，狼吞虎咽地噎进去一个没有菜的馒头。我用读书来消解难熬的孤独。书是不挑人的，它一视同仁地对待每一个打开它的人们。但有一个奢侈的行为我却一直不肯放弃，就是每月一次和中学几个好朋友的网上聊天，它给了我孤独的生活极大的安慰。有一次我在网吧遇上了一个同班同学，他当时惊诧极了。再有就是我在大学里过第一个生日时，我奢侈地买了一份红烧肉……
14．文章第④段加点词“噎”用得好，好在哪里?(3分) “噎’字形象地写出了“我”吃没莱的馒 头，怕同学看见，饿了“狼吞虎咽”却又
难以咽下时的难受样子。辨析近义词和成语时必须注意：１、理解词语（成语）意思
２、重视语言环境