紫藤萝瀑布(上学期)

课件20张PPT。紫藤萝瀑布宗 璞作家简介 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞；毕业于清华大学外文系。
文革前主要作品:短篇小说《红豆》、桃园女儿嫁窝谷》、《不沉的湖》、《后门》、《知音》等。
文革后主要作品：短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》等。1981年出版《宗璞小说散文选》。
她的散文情深意长，隽永如水。 宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。
这篇文章写于拨乱反正的1982年，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，于是写成此文。写作背景 （ l ）迸溅： 向外溅出或喷射。　　（2）繁密： 多而密。　　（3）稀落： 稀稀疏疏，出现得少。　　（4）伶仃： 孤独，没有依靠。　　（5）酒酿； 江米酒。　　（6）挑逗： 逗引，招惹。　　（7）忍俊不禁： 忍不住笑。忍俊：含笑。　　（8）仙露琼浆： 形容鲜美的酒。　　（9）盘虬卧龙： 回旋地绕像卧着的龙。

（10）嚷 穗 舱 绽
忍俊不禁 伫立
( bèng )( líng dīng )( niàng )( r?n )( qióng )( qiú)( rāng )( suì ) ( cāng )( zhàn )
（jīn）（zhù）
聆听配乐朗颂，品味语言美紫藤萝瀑布
第一部分（第 1 自然段）：我被吸引，停下脚步。
第二部分（第2-6自然段）：“我”看到了紫藤萝，突出了紫藤萝
（ ）的特点。
（第 7 自然段）：“我”的感情由（ ）、（ ）
变为（ ）、（ ）。
第四部分（第 8 自然段）：“我”回忆起十年多前家门外的紫藤萝，突出
了紫藤萝（ ）的特点。
第五部分（第 9-10 自然段）：“我”感悟到的人生哲理是：
（ ）
第六部分（第 11 自然段）：“我”被激励加快了脚步。本文思路盛、辉煌焦虑悲痛宁静喜悦稀落、伶仃花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。1、文章一开头说“我不由得停住了脚步”，为什么停了脚步？“我”被什么所吸引？2、作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这些变化？2、课文从三方面来写紫藤萝花，试给课文划分层次。
① 花 ② 花 ③ 花看忆思 试找出文中最能表现课文中心的句子，并谈谈你对这句话的理解。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 人的一生没有一帆风顺的，常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤萝启示作者由个体情感纠葛飞跃到对生命本质的理性思索，感悟到生命的途径是曲折的但生存的存在却是美好和永恒的。紫藤萝是隐喻，是象征，象征生命的再生，象征心灵之花的重放，象征时代的更迭，象征美的不灭。美点寻踪：（示例）
1、美在用词：“挑逗”贬义褒用，极富动感、情趣。
2、美在修辞：如比喻、拟人等修辞手法的运用。“紫藤萝瀑布”写出了紫藤花开的恣态风流，辉煌灿烂。以最简洁的文字传达出最丰富的信息。
3、美在开头：美在起笔突兀，出人意表，这样的开头往往能紧紧抓住了读者的心，自然，简洁，别致。
4、美在_________________________。 找出文中的比喻句、拟人句，有感情地朗读，说说比喻、拟人运用的妙处。修辞手法妙处“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”
——比喻，形象地表现了紫藤萝花的繁密和茂盛。将花喻为“瀑”隐含了生命的绵延长远。
“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”
——“像迸溅的水花”，比喻，承“瀑布”而来，形象生动地表现了紫藤萝花生命的活力。“在和阳光互相挑逗”，拟人，顽皮、活泼、可爱的形象。 “这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”
——拟人，虽无赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，但它们并不寂寞！而是快乐地独自生长，放出自己生命的异彩！ “我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
——拟人（反复），生的快乐和欣喜，形象地表现出来。 “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”
——比喻，不仅让人看到了紫藤萝花生命的活力，而且看到了她生的喜悦。