找 规 律
教学目标：
1、通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化规律，激发学生感受数学、发现美的情感。
2、培养初步观察、推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。
3、通过学习使学生感受数学与生活的联系，并能运用规律解决一些简单的问题。
教学重难点：
1、使学生在活动中找出事物的变化规律。
2、会运用规律解决一些简单问题，并激发学生的创新思维，
教学具准备：
奖品笑脸、星星、水果图片若干个，课件，三角形、圆、正方形每组一份
教学过程：
一、???? 情景导入，初步感知规律
1、师：小朋友，今天这节课刘老师带来了许多水果，要奖给上课表现好的小朋友，你们想看看刘老师带了哪些水果吗？（板贴水果）
2、师：猜一猜，刘老师拿出来的下一个水果是什么？（学生猜，师板贴）
下一个呢？
3、师：小朋友，真聪明，别急，还有其他水果呢！（再次板贴）
4、师：你猜下一个是什么水果呢？（学生猜，师板贴）
5、师：咦，老师刚刚夸你们聪明，怎么现在猜不准了呢？为什么？
（引导学生说出第一排是有顺序的排列，第二排是没有规律的。）
6、师：噢，原来是这样，用你们的话说，第一排是按照一定顺序摆的，有规律，而第二排是胡乱摆的，没有规律，所以猜不对。小朋友观察真仔细，那今天这节课就让我们一起来找规律。（板书课题：找规律）
7、刘老师看看谁最爱动脑筋，谁发言最积极，谁最遵守纪律就把黑板上的水果奖给他，好吗？
二、???? 自主探究，进一步认识规律
（一）教学例1
1、师：六一儿童节到了，一年级小朋友正在举行联欢会呢，我们一起去看看吧！
（课件出示主题图：小朋友在漂亮的教室里跳舞）
2、学生观察：仔细观察这幅图，你看到了什么？ 3、小组进行合作探究。接着让每个小组中下水平的同学作为代表，进行汇报交流：你发现什么规律了吗？然后让学生独立完成例1的选择题，让一些同学说一说自己是怎样选的。
4、教师小结。小朋友们观察得真仔细，小朋友通过看一看，想一想，说一说，知道了彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列的。
三、???? 连闯五关，巩固规律
师：接下来，我们就用学到的知识进行“勇夺红旗”的游戏。
第一关：（形状）
第二关：（颜色与形状）
第三关：（颜色与个数）
第四关：
接下去你认为怎么摆才会有规律呢？学生先独立完成，然后在组里交流，最后由汇报员汇报组里有几种方法。（学生汇报，师课件演示）
第五关：
有没有规律呢？那你们有办法让它们变成有规律吗？在纸上画一画。
四、联系生活，运用规律
1、播放音乐：刚才大家找规律都有些累了，先我们听会儿音乐来轻松一下吧，可以在自己座位上稍微活动一下（课件播放三拍子节奏的音乐）
师：轻松好了，在刚才的音乐中，你听到些什么？（学生汇报）
（如果学生说不到，再问音乐中有没有跟我们今天学的知识相联系的地方）
2、第二次播放音乐
师：我们再来欣赏一遍，是不是有刚才这个小朋友所说的规律？
师：刚才你们用手拍，用我们的身体动作表演了规律，看来规律就在我们身边、在我们的生活中，下面我们就找找藏在我们身边的规律。
3、课件演示找到的生活规律：如声音、动作、斑马线、瓷砖……
五、拓展思维，创造规律
师：小朋友们，规律无处不在，那你们会创造规律吗？接下来就发挥你们的聪明才智，用自己身边的材料或水彩笔创造出的规律最特别。
1、学生分组讨论交流，创造规律
2、学生汇报，展示作品，并自己当小老师，提问题。（如：猜猜我们是按什么规律排的？再猜后面会是什么？）
六、小结：刚才我们根据颜色、形状、个数不同创造了许多规律，在生活中还可以用其他规律排列。
课件27张PPT。找规律猜一猜
第一关第二关第三关第四关你认为接下去怎么摆才会有规律呢？---------------------------------------- 这些图形有规律吗？你能想办法让它们变成有规律吗？（四人小组县讨论然后在纸上画出有规律的组合）第五关找找藏在身边的规律有规律的图案小小设计师
