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1~5的认识与书写
一、基本说明
1模块:小学数学
2年级:小学一年级
3所用教材版本:人民教育出版社
4所属的章节:第三章第一节
5学时数: 40分钟(教室授课)
二、教学设计
1、教学目标:⑴、会读、会认、会写1——5以内的各数,并注意书写的工整。
(2)、能用1——5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能进行交流。
(3)、会用5以内各数表示物体的个数。
2、内容分析:本课是教材第14页——第16页,三单元第一节课。本节内容比较简单,教师可根据具体情况有所深入地进行授课。
3、学情分析:小学一年级的学生,刚入学校不久,水平差异明显,对数学较有兴趣,但数的定义及应用并不很明确。
4、设计思路:本节课主要内容偏重数的理解,又缺乏深度,如果只由教师讲解就会显得比较枯燥,因此本堂课的设计思路是让学生自己多动手多观察,数一数,说一说,引导学生进行思考、讨论,最后形成一定的概念,达到理解和应用的目的。教师的主要任务在于积极引导,调动学生的积极性。
三、教学过程
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查及设计意图
情趣导入2’ 投影:教材14~15页动物园的图师:我们长沙的动物园就要搬家了,到时候就是野生动物园了。大家知道什么是野生动物园吗?今天老师就带了一张小朋友们去参观野生动物园的图片,大家可以以先来了解了解。师:你从这幅图里看见了些什么呢? 学生认真观察图回答从图中看见的东西(羊 长颈鹿 小朋友 老师 花 云 太阳……) 用彩图带入目的是为了吸引生的注意力,为后面的授课做好铺垫。
主动探索:认识1―――5各数15’ (一)认真观察,主动学习
1、认识1
(1)你看到图中有哪些物体是用1表示的?(学生随意回答)
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?
(3)请你摆出1根小棒
2、认识2
(1)你看到图中有哪些物体是用2表示的?(学生随意回答)
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字2表示的?
(3)请你摆出2根小棒
3、认识3
(1)问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。
师:象这样的,就可以用数字3表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?
(3)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。
4、认识4、5
(教学方法同上)
(二)说一说师:刚才我们数了数图上的东西,现在我们可以数数教室里,自己身上的东西吗?(数的时候按顺序,从1数到5) 1、通过观察图数一数,按老师要求回答问题;2、学生自己摆一摆,按要求摆出小棒的个数; 3、观察教室和自身,在生活中找找鱼数学有关事物。 这个探索设计,比较容易激发学生兴趣,能让学生很快进入课堂氛围,整个过程学生既动了脑筋思考,又懂了嘴巴说说,同时又自己动了手,整个过程下来学生十分活跃,都能积极跟着老师来。
教学写数字1――515’ 师:刚才老师看同学都摆了摆小棒,现在老师收也痒了,现在请同学们看老师摆一摆好吗?学习1并书写先摆一个正方形,问:你认为这可以用数字几表示?(学生答,师板书:1)师:同学们跟着老师来写写好吗?教写数字1的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红;(使用投影仪演示)学习2并书写如果再增加一个正方形呢,又可以用数字几表示?(学生答,师板书:2)教写数字2的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红;(使用投影仪演示)3.学习3并书写如果再增加一个正方形呢,又可以用数字几表示?(学生答,师板书:3)教写数字3的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红;(使用投影仪演示)4.学习4并书写如果再增加一个正方形珠,又可以用数字几表示?(学生答,师板书:4)教写数字4的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红;(使用投影仪演示)5.学习5并书写
如果再增加一个正方形,又可以用数字几表示?(学生答,师板书:5)教写数字5的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红;(使用投影仪演示) 1、学生看老师摆学具,根据老师摆的学具来说出数字;2、学生看老师写数字,让后书空;3、学生自己动手在书上描红。 让学生进一步加深1~5的认识,同时自己写一写数字,整个过程也是让学生既动脑有动手。
巩固学习7’ 1.读数1~5 全班齐读 正读反读几遍 再点同学读 (根据黑板上板书)(出示课件做题目)2.按顺序填数1 ( ) 3 ( ) 55 4 ( ) 2 ( ) 3.请你说一说3的前面是几?3的后面是几? 与2相邻的两个数是?请你动动手请你伸出3根手指头 请你摆出2根小棒 请你拿出5个小圆片 1、通过读书加深学生数感;2、学生通过做练习加深对1~5的认识 结合练习,巩固和加深学生1~5的认识,通过不同题型,抓住学生的注意力,加深学生对数的了解。
课堂总结1’ 师:通过今天的学习,我们认识了那几个数字?(1.2.3.4.5)师:同学们认识了数字1~5吗?其实我们生活中很多地方都能看见这些数字,大家回家后找一找好不好? 学生一起回答 回顾本课,对所学内容作总结,学生再回忆一遍,回家后继续找数字加深印象。
四、教学反思
本堂课,可以说是上得十分活跃。不仅让学生在课堂上动了脑筋,他们也自己动手摆一摆,加深了对数的认识。在看图数数的过程中学生们能够回答完整的一句话,而不是简单的数字,这点是值得表扬他们的,说话说完整是课堂上必须养成的习惯。
虽完成了教学任务,但是自己也做得不够全面的地方一下是自己不足的几点:
1.在看图数数时,并没有和学生一起在图上点着图来数数,应该训练孩子们自己用手在图上一个一个的数数;
2.上课时语言欠准确,同学们在图上数完数后就让他们在教室数一数,同学们回答不准确是时候没有及时更正,同学们说“一个红旗,一个黑板”都不准确,应该是“一面红旗,一块黑板”。老师应及时指出学生错误,规范学生语言;
3.在摆正方形写数字时,“1.2.3.4.5”没有写在对应的正方形下边,这可能会影响小孩子对数的大小认识。
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