100以内数的认识
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复习100以内数的认识
教学目标
1、 通过复习，使学生能初步理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，能熟练地数、读、写100以内的数，把握100以内数的顺序，会比较大小。
2、通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，让学生体验到生活中处处有数学。培养和发展学生的语言表达能力。
教学准备：多媒体 作业纸 学生的数字卡片
复习重点：理解数位表，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的
教学设计：
一、 猜数游戏引入：
师：张老师这里有一个数（52），你能猜猜是多少吗？
根据学生的回答，教师给与一定的提示。
师：恭喜你，答对了。张老师的体重也正好是52公斤。（板书：52）看到52你想到了什么？
学生说，教师板书。数位、组成、 顺序、大小、
小结：52是一个两位数，个位数字是2，十位数字是5。它是由5个十和2个一组成的。与它相邻的数是51和53，51比它小1，53比它1
教师根据学生的回答相应的板书：数数 读数 写数 数的组成 数位（百位 十位 个位） 大小比较 （看十位 十位大则数大；十位相同，个位大则数大；数位越多则数大） 多得多 少得多 多一些 少一些(相差很大时 相差不大时)
张老师的体重是52公斤，易朵的体重是25公斤，看到25，你想到了什么？看谁想到的最多？
学生根据刚才的复习，自由的说，教师引导学生尽量多说。请两到三个同学说。
师：小朋友真厉害，说得这么好。张老师想起一位同学上来和老师比赛玩“石头、剪子、布”的游戏，
二、 复习数数
教师宣布游戏规则：哪位同学跟老师玩，如果，你赢了，老师奖给你一颗小红星，如果我赢了，你将要回答老师提出的一个问题。
问题：
1、从25起，一个一个数到32
2、 从60起，十个十个数到100
3、 从48起，两个两个数到68
4、 从35起，五个五个数到65
5、 从92起，往前一个一个数到78
小结方法：刚才我们能用各种方法数数，有一个一个数，有两个两个数，有五个五个数，有十个十个数，还能倒着一个一个往前数。这些数都是100以内的数，今天，我们就来复习100以内的数。揭示课题：“100以内数的-整理与复习”
三、猜数游戏，复习数的组成
1、反馈：小朋友，你们都会数数了吗？
2、写数。要求小朋友从1~100这些数中选择自己最喜欢的一个数，写到卡片上。（提醒学生，别让小伙伴看到自己写的数）
师：1-100，这么多的数字宝宝，你最喜欢谁？选择一个写在你的卡片上，不要让你的小伙伴看到了？
3、猜数。老师在自己的卡片上也写了一个我喜欢的数，你们想知道我写了一个什么数吗？
师：我写的这个数是由6个十和3个一组成，请问这个数是几？（学生回答）
你们能像老师那样，让小朋友们猜猜你卡片上写的是什么数吗？
（1）请个别同学说数、猜数，教师一边把学生说出来的数板书在黑板上。
（2）同桌互相说数，猜数。并把数字卡片放在桌上。
3、师：刚才小朋友说了不少数的组成，你们学得真好。电脑老师有几个问题想请教一下大家：
1、一个两位数，个位上的数是5，十位上的数是7，这个数是（ ）。
2、4个十和8个一组成（ ）
3、8个十是 （ ）
板书：75 48 80
4、拨数，找规律(数位 数的顺序)
1、你能把80在计数器上表示出来吗？生拨计数器，说说你是怎么拨的？
生：十位上拨8个珠子，个位上不拨。
2、请个位上是0的小朋友站起来。这些两位数有什么特点？（个位上的数是0）谁能说出个位上是0的其它两位数？
板书：[10、20、30、40、50、60、70、80、90] ，这些数有什么规律？
（按照从小到大，10个10个增大的）
3、你能把75在计数器上表示出来吗？生拨，说说是怎么拨的？
生：十位上拨7个，十位上拨5个。
4、请个位上是5的小朋友站起来。还有哪些两位数，他们个位上的数也是5？
板书：[15、25、35、45、55、65、75、85、95]学生口头回答。这些数有什么规律？
生：个位上都是5，十位数字是由小变大。
5、在这些数中有一个很特殊的数，它是几呢？你知道它是谁吗？为什么？
生：55，因为它的十位数字和个位数字相同，都是5.
师：这对双胞胎兄弟，表示的意思相同吗？十位上的5表示什么 个位上的5表示什么意思？
可让学生先猜，然后说说理由。如果说不出，师提示：个位和十位上的数字是相同的。你能把他拨在计数器上吗？这对双胞胎兄弟5表示的意义相同吗？十位上的5表示什么？个位上的5表示什么？
6、请十位上的数与个位上的数相同的小朋友站起来，还有哪些两位数也是这样的？
板书：[11、22、33、44、55、66、77、88、99]
7、最大的两位数就在这些数里面，你能把它找出来吗？比它大1的数是几？它是几位数？
板书：100你能把它拨在计数器上吗？说说你是怎么拨的？
生：百位上拨一个，十位和个位上不拨。
8、相应练习
你能按照顺序把下面的（ ）填满吗
（ ）、79、（ ）、（ ）、82、（ ）
（ ）、99、（ ）、（ ）、96、（ ）、（ ）
52、54、（ ）、（ ）、60、（ ）、（ ）
31、（ ）、35、37、（ ）。
56、58、（ ）、62、64、（ ）、68、（ ）。
（ ）、30、35、（ ）、45、（ ）。
40、（ ）、60、70、（ ）、90、（ ）。
小结方法：按一定顺序写数，先要看清这些数是从大到小还是从小到大变化的，再看每一次是增加几个或减少几个，最后填上合适的数。你们都会按照顺着写数了吗
四、比较数的大小
1、师：今天上课发言最积极的是： 。说一说，你们卡片上的数字分别是多少？大家来比较一下这两个数字的大小。你是怎么判断的？
请两位同学站起来，说一说自己胸前卡片上的数。让同学们比较这两个数的大小。请3位同学到讲台前按自己胸前卡片上数的大小排队。人数依次增多。
2、把板书中：75 48 80 55 100这些数宝宝排排队，你会排吗？
3、猜数（数的大小）
师：老师这里还有一张卡片，你还能猜对吗？
教师写一数，让学生猜。可适当提示学生所猜的数是大了还是小了。
4、出示两丛鲜花，分别写上“比70大的数”与“比50小的数”。请学生做一回小天使，让学生把卡片，根据自己先前写的数按要求贴到相应的花上去。
小结方法：给数排队前一定要看清楚题目要求，是从小到大，还是从大到小，排好后要仔细检查，有没有多写或漏写，有没有抄错数，养成一丝不苟的好习惯。你们都会比较大小了吗？
5、根据花朵的数量，用“多得多，少得多，多一些，少一些”说话。
四、综合练习。
师：小朋友真会学，很多知识多装进了小脑袋，下面我们一起来解决个问题。
1、从（ ）边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位 ，百位是第（ ）位。
2、读数和写数都从（ ）起。
3、1—100各数中，（ ）到（ ）是一位数，
（ ）
到（ ）是两位数，100是（ ）位数。
4、最大的一位数是（ ），最小的两位数是（ ），
最大的两位数是（ ），最小的三位数是（ ）。
四、课堂小结
通过今天的复习，关于100以内数的认识你还有什么疑问？
板书设计：
10 20 30 40 50 60 70 80 90
15 25 35 45 55 65 75 85 95
11 22 33 44 55 66 77 88 99
25 75 48 80 100
数数 读书 写数
数的组成 （ ）个十 （ ）个一
数的顺序和大小比较 看十位 十位大则大
十位相同，个位大则大
数位 百位 十位 个位
几个百 几个十 几个一
多得多 多一些 少得多 少一些
52
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复习100以内数的认识
教学目标
1、 通过复习，使学生能初步理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，能熟练地数、读、写100以内的数，把握100以内数的顺序，会比较大小。
2、通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，让学生体验到生活中处处有数学。培养和发展学生的语言表达能力。
教学准备：多媒体 作业纸 学生的数字卡片
复习重点：理解数位表，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的
教学设计：
一、 猜数游戏引入：
师：张老师这里有一个数（52），你能猜猜是多少吗？
根据学生的回答，教师给与一定的提示。
师：恭喜你，答对了。张老师的体重也正好是52公斤。（板书：52）看到52你想到了什么？
学生说，教师板书。数位、组成、 顺序、大小、
小结：52是一个两位数，个位数字是2，十位数字是5。它是由5个十和2个一组成的。与它相邻的数是51和53，51比它小1，53比它1
教师根据学生的回答相应的板书：数数 读数 写数 数的组成 数位（百位 十位 个位） 大小比较 （看十位 十位大则数大；十位相同，个位大则数大；数位越多则数大） 多得多 少得多 多一些 少一些(相差很大时 相差不大时)
张老师的体重是52公斤，易朵的体重是25公斤，看到25，你想到了什么？看谁想到的最多？
学生根据刚才的复习，自由的说，教师引导学生尽量多说。请两到三个同学说。
师：小朋友真厉害，说得这么好。张老师想起一位同学上来和老师比赛玩“石头、剪子、布”的游戏，
二、 复习数数
教师宣布游戏规则：哪位同学跟老师玩，如果，你赢了，老师奖给你一颗小红星，如果我赢了，你将要回答老师提出的一个问题。
问题：
1、从25起，一个一个数到32
2、 从60起，十个十个数到100
3、 从48起，两个两个数到68
4、 从35起，五个五个数到65
5、 从92起，往前一个一个数到78
小结方法：刚才我们能用各种方法数数，有一个一个数，有两个两个数，有五个五个数，有十个十个数，还能倒着一个一个往前数。这些数都是100以内的数，今天，我们就来复习100以内的数。揭示课题：“100以内数的-整理与复习”
三、猜数游戏，复习数的组成
1、反馈：小朋友，你们都会数数了吗？
2、写数。要求小朋友从1~100这些数中选择自己最喜欢的一个数，写到卡片上。（提醒学生，别让小伙伴看到自己写的数）
师：1-100，这么多的数字宝宝，你最喜欢谁？选择一个写在你的卡片上，不要让你的小伙伴看到了？
3、猜数。老师在自己的卡片上也写了一个我喜欢的数，你们想知道我写了一个什么数吗？
师：我写的这个数是由6个十和3个一组成，请问这个数是几？（学生回答）
你们能像老师那样，让小朋友们猜猜你卡片上写的是什么数吗？
（1）请个别同学说数、猜数，教师一边把学生说出来的数板书在黑板上。
（2）同桌互相说数，猜数。并把数字卡片放在桌上。
3、师：刚才小朋友说了不少数的组成，你们学得真好。电脑老师有几个问题想请教一下大家：
1、一个两位数，个位上的数是5，十位上的数是7，这个数是（ ）。
2、4个十和8个一组成（ ）
3、8个十是 （ ）
板书：75 48 80
4、拨数，找规律(数位 数的顺序)
1、你能把80在计数器上表示出来吗？生拨计数器，说说你是怎么拨的？
生：十位上拨8个珠子，个位上不拨。
2、请个位上是0的小朋友站起来。这些两位数有什么特点？（个位上的数是0）谁能说出个位上是0的其它两位数？
板书：[10、20、30、40、50、60、70、80、90] ，这些数有什么规律？
（按照从小到大，10个10个增大的）
3、你能把75在计数器上表示出来吗？生拨，说说是怎么拨的？
生：十位上拨7个，十位上拨5个。
4、请个位上是5的小朋友站起来。还有哪些两位数，他们个位上的数也是5？
板书：[15、25、35、45、55、65、75、85、95]学生口头回答。这些数有什么规律？
生：个位上都是5，十位数字是由小变大。
5、在这些数中有一个很特殊的数，它是几呢？你知道它是谁吗？为什么？
生：55，因为它的十位数字和个位数字相同，都是5.
师：这对双胞胎兄弟，表示的意思相同吗？十位上的5表示什么 个位上的5表示什么意思？
可让学生先猜，然后说说理由。如果说不出，师提示：个位和十位上的数字是相同的。你能把他拨在计数器上吗？这对双胞胎兄弟5表示的意义相同吗？十位上的5表示什么？个位上的5表示什么？
6、请十位上的数与个位上的数相同的小朋友站起来，还有哪些两位数也是这样的？
板书：[11、22、33、44、55、66、77、88、99]
7、最大的两位数就在这些数里面，你能把它找出来吗？比它大1的数是几？它是几位数？
板书：100你能把它拨在计数器上吗？说说你是怎么拨的？
生：百位上拨一个，十位和个位上不拨。
8、相应练习
你能按照顺序把下面的（ ）填满吗
（ ）、79、（ ）、（ ）、82、（ ）
（ ）、99、（ ）、（ ）、96、（ ）、（ ）
52、54、（ ）、（ ）、60、（ ）、（ ）
31、（ ）、35、37、（ ）。
56、58、（ ）、62、64、（ ）、68、（ ）。
（ ）、30、35、（ ）、45、（ ）。
40、（ ）、60、70、（ ）、90、（ ）。
小结方法：按一定顺序写数，先要看清这些数是从大到小还是从小到大变化的，再看每一次是增加几个或减少几个，最后填上合适的数。你们都会按照顺着写数了吗
四、比较数的大小
1、师：今天上课发言最积极的是： 。说一说，你们卡片上的数字分别是多少？大家来比较一下这两个数字的大小。你是怎么判断的？
请两位同学站起来，说一说自己胸前卡片上的数。让同学们比较这两个数的大小。请3位同学到讲台前按自己胸前卡片上数的大小排队。人数依次增多。
2、把板书中：75 48 80 55 100这些数宝宝排排队，你会排吗？
3、猜数（数的大小）
师：老师这里还有一张卡片，你还能猜对吗？
教师写一数，让学生猜。可适当提示学生所猜的数是大了还是小了。
4、出示两丛鲜花，分别写上“比70大的数”与“比50小的数”。请学生做一回小天使，让学生把卡片，根据自己先前写的数按要求贴到相应的花上去。
小结方法：给数排队前一定要看清楚题目要求，是从小到大，还是从大到小，排好后要仔细检查，有没有多写或漏写，有没有抄错数，养成一丝不苟的好习惯。你们都会比较大小了吗？
5、根据花朵的数量，用“多得多，少得多，多一些，少一些”说话。
四、综合练习。
师：小朋友真会学，很多知识多装进了小脑袋，下面我们一起来解决个问题。
1、从（ ）边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位 ，百位是第（ ）位。
2、读数和写数都从（ ）起。
3、1—100各数中，（ ）到（ ）是一位数，
（ ）
到（ ）是两位数，100是（ ）位数。
4、最大的一位数是（ ），最小的两位数是（ ），
最大的两位数是（ ），最小的三位数是（ ）。
四、课堂小结
通过今天的复习，关于100以内数的认识你还有什么疑问？
板书设计：
10 20 30 40 50 60 70 80 90
15 25 35 45 55 65 75 85 95
11 22 33 44 55 66 77 88 99
25 75 48 80 100
数数 读书 写数
数的组成 （ ）个十 （ ）个一
数的顺序和大小比较 看十位 十位大则大
十位相同，个位大则大
数位 百位 十位 个位
几个百 几个十 几个一
多得多 多一些 少得多 少一些
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