《10的认识》教学设计
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《10的认识》教学设计
一、基本说明
1教学内容所属模块：小学数学
2年级：小学一年级
3所用教材出版单位：人教版
4所属的章节：第六单元第五节
5学时数：40分钟
二、教学设计
1、教学目标：
知识与技能：
⑴学会10的读写和组成及10以内数的大小比较、数序；对10的数概念获得全面认识和掌握。
⑵培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
过程与方法：
引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
情感态度与价值观：
⑴结合数概念的学习，感受热爱大自然、保护动物的教育。
⑵引导学生感受10与实际生活的密切联系。
2、内容分析：
“10的认识”是本单元教材的重点内容之一。本节课内容的编排与前面“8、9的认识”基本相同，先贴合学生生活供学生数数，抽象出数10、写数，再认识10、10以内数的顺序、比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成。其中，10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法、退位减法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。
3、学情分析：
学生有了认识0——9各数的基础，对本节内容应该不难掌握。
4、设计思路：
通过联系生活实际及有趣的课件内容，激发学生学习的欲望；通过灵活多样的教学环节，让学生在玩中学；通过动手操作，得出学习结论。
三、教学过程描述
教学环节 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图
谜语导入 喜羊羊知道小朋友们都喜欢猜谜语，在这儿，它给小朋友出了一道谜语，我们一起来听听？课件出示谜语动画，播放卡通录音：我是数字1，我是数字0，我俩站一块，比9还大1。小朋友猜猜我是数字几？今天我们就来学习《10的认识》。（板书课题）（切换到动画） 认真听谜语，猜谜底。 利用最受欢迎的卡通形象，通过喜闻乐见的猜谜语形式导入新课，激发学生学习数学的兴趣。
探究新知 巩固练习 1、读一读，师指着课题中的10，带学生读10。2、写一写那10是怎么写的呢？课件动画：喜羊羊教我们写10。小朋友看清楚了吗？请小朋友把右手举起来跟着喜羊羊写：先写左边的1，再写右边的0，注意要占两个日字格。请小朋友把书翻到第65页，自己描红练习写写两个10。3、找一找课件卡通录音：喜羊羊发现很多小朋友的10都写得很漂亮，所以送给小朋友一张照片，这个漂亮的东西是什么？上面有数字几？……生活中找10：你还在哪儿见过10？4、比一比课件出示：喜羊羊在开心农场摘了两篮苹果，咱们赶紧去看看两篮苹果是一样多的吗？左边9个苹果。 右边10个苹果。比比哪边多？左边已经有了9个苹果，只要再添上几个就是10个了？……右边一个苹果移到左边，再比比哪边多？比9多1的数是几？10比9多几？9的后一个是几？10的前面是几9的相邻数是几和几？5、数一数①数鸽子：喜羊羊觉得小朋友都学得很认真，所以现在想带小朋友坐车去公园玩一玩。课件出示汽车开动，停车到站了。哇，公园到了，这儿可真热闹啊，小朋友看到了些什么？（鸽子、老师和小朋友）自己数数他们的个数？这儿有多少只鸽子呢？…你是怎么数的？（从上到下数的）。你真聪明，还有谁有不同的数法啊？鸽子是和平的使者，平时我们小朋友之间要互相帮助、友爱。它也是我们的朋友，我们可要保护它们哦。②数人数：那再数数，这儿有多少个人呢？两个同学一起数数，说说你是怎么数的？小朋友看，他是第几个人？（第10个人），那她呢，从左到右数，她又是第几个人？（第6个人）还可以怎么数呢？我们一起从右到左数，预备齐！她是第几个人啊？（第10个人），那他呢，从右到左数？6、摆一摆课件动画：喜羊羊很爱劳动，平时在家还自己烤面包吃呢，这不，它把自己烤好的面包分给小伙伴吃呢。场景1：美羊羊和暖羊羊吃得正香。场景2：懒羊羊和奔羊羊正在吵架。师提问：懒羊羊和奔羊羊究竟为什么事吵起来了？课件播放喜羊羊的解说：小朋友你们猜猜懒羊羊和奔羊羊是怎么分面包的吗？1、玩一玩课件出示儿歌：九一、一九好朋友，八二、二八手拉手，七三、三七真亲密，六四、四六一起走，五五、五五一双手。2、10以内数的顺序及大小：①出示尺子图：老师这有一把尺，谁来填一填尺子上所缺的数？②10＞□， 3、拓展运用今天小朋友们阻止了懒羊羊和奔羊羊吵架，维护羊村的和平，喜羊羊为了感谢大家，于是要带大家伙到游乐场玩玩。瞧！课件：游乐场里玩的可多了，有秋千票价一元一次……如果每个小朋友手上都有10元，看看你能玩哪些好玩的？把你的想法跟你的同桌说说。 生跟读、练习写10。生根据课件所出示的照片回答问题。生例举：表、钟、温度计、直尺、电梯、挂历、人民币上等等都见过。学生根据课件，回答问题。观察主题图，回答教师提问。数鸽子、小朋友和教师的个数。摆摆小面包学具卡片。两人一组，动手操作。生1摆，生2记录。小组汇报摆法共同探讨解决办法一边做动作一边记齐读尺子上的数。观察课件，回答教师提问。学生小组讨论交流汇报……可玩两项，可玩三项，还可以玩四项 随机教读、写10。写10时，先请学生观察10的结构，教师再示范正确的写法，然后由学生描红练习写10。 数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来。引导学生从生活中找数，感受生活中到处有数学。学生比较大小、感受9添上1就是10。为今后学习进位加法做好铺垫。根据之前学过的0-9知识，判断出9和10的大小，结合数概念的学习，让学生感受热爱大自然、保护环境。采用懒羊羊和奔羊羊因不合理分面包而吵架的生活情景，请学生动手操作找到解决问题的方法的措施，吸引学生投入新知识的探究活动中。明确同桌各自的任务，通过合作分工摆小面包学具，从而自己探究总结出10的9组组成。（先想出5组，再由5组想出剩余的4组。 ）培养学生的合作意识。加入直观形象的简单动作帮助学生记忆《10的组成》儿歌。引导学生从直尺上直观感受0-10的位置。再延伸到0-9这些数字都小于10。通过选择学生喜欢的游乐项目来巩固10的组成，并发散拓展了学生的数学思维。
课堂小结 今天你学到了什么？ 回顾本节课所学内容。质疑、答疑。 巩固本课所学内容。
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《10的认识》教学设计
一、基本说明
1教学内容所属模块：小学数学
2年级：小学一年级
3所用教材出版单位：人教版
4所属的章节：第六单元第五节
5学时数：40分钟
二、教学设计
1、教学目标：
知识与技能：
⑴学会10的读写和组成及10以内数的大小比较、数序；对10的数概念获得全面认识和掌握。
⑵培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
过程与方法：
引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
情感态度与价值观：
⑴结合数概念的学习，感受热爱大自然、保护动物的教育。
⑵引导学生感受10与实际生活的密切联系。
2、内容分析：
“10的认识”是本单元教材的重点内容之一。本节课内容的编排与前面“8、9的认识”基本相同，先贴合学生生活供学生数数，抽象出数10、写数，再认识10、10以内数的顺序、比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成。其中，10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法、退位减法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。
3、学情分析：
学生有了认识0——9各数的基础，对本节内容应该不难掌握。
4、设计思路：
通过联系生活实际及有趣的课件内容，激发学生学习的欲望；通过灵活多样的教学环节，让学生在玩中学；通过动手操作，得出学习结论。
三、教学过程描述
教学环节 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图
谜语导入 喜羊羊知道小朋友们都喜欢猜谜语，在这儿，它给小朋友出了一道谜语，我们一起来听听？课件出示谜语动画，播放卡通录音：我是数字1，我是数字0，我俩站一块，比9还大1。小朋友猜猜我是数字几？今天我们就来学习《10的认识》。（板书课题）（切换到动画） 认真听谜语，猜谜底。 利用最受欢迎的卡通形象，通过喜闻乐见的猜谜语形式导入新课，激发学生学习数学的兴趣。
探究新知 巩固练习 1、读一读，师指着课题中的10，带学生读10。2、写一写那10是怎么写的呢？课件动画：喜羊羊教我们写10。小朋友看清楚了吗？请小朋友把右手举起来跟着喜羊羊写：先写左边的1，再写右边的0，注意要占两个日字格。请小朋友把书翻到第65页，自己描红练习写写两个10。3、找一找课件卡通录音：喜羊羊发现很多小朋友的10都写得很漂亮，所以送给小朋友一张照片，这个漂亮的东西是什么？上面有数字几？……生活中找10：你还在哪儿见过10？4、比一比课件出示：喜羊羊在开心农场摘了两篮苹果，咱们赶紧去看看两篮苹果是一样多的吗？左边9个苹果。 右边10个苹果。比比哪边多？左边已经有了9个苹果，只要再添上几个就是10个了？……右边一个苹果移到左边，再比比哪边多？比9多1的数是几？10比9多几？9的后一个是几？10的前面是几9的相邻数是几和几？5、数一数①数鸽子：喜羊羊觉得小朋友都学得很认真，所以现在想带小朋友坐车去公园玩一玩。课件出示汽车开动，停车到站了。哇，公园到了，这儿可真热闹啊，小朋友看到了些什么？（鸽子、老师和小朋友）自己数数他们的个数？这儿有多少只鸽子呢？…你是怎么数的？（从上到下数的）。你真聪明，还有谁有不同的数法啊？鸽子是和平的使者，平时我们小朋友之间要互相帮助、友爱。它也是我们的朋友，我们可要保护它们哦。②数人数：那再数数，这儿有多少个人呢？两个同学一起数数，说说你是怎么数的？小朋友看，他是第几个人？（第10个人），那她呢，从左到右数，她又是第几个人？（第6个人）还可以怎么数呢？我们一起从右到左数，预备齐！她是第几个人啊？（第10个人），那他呢，从右到左数？6、摆一摆课件动画：喜羊羊很爱劳动，平时在家还自己烤面包吃呢，这不，它把自己烤好的面包分给小伙伴吃呢。场景1：美羊羊和暖羊羊吃得正香。场景2：懒羊羊和奔羊羊正在吵架。师提问：懒羊羊和奔羊羊究竟为什么事吵起来了？课件播放喜羊羊的解说：小朋友你们猜猜懒羊羊和奔羊羊是怎么分面包的吗？1、玩一玩课件出示儿歌：九一、一九好朋友，八二、二八手拉手，七三、三七真亲密，六四、四六一起走，五五、五五一双手。2、10以内数的顺序及大小：①出示尺子图：老师这有一把尺，谁来填一填尺子上所缺的数？②10＞□， 3、拓展运用今天小朋友们阻止了懒羊羊和奔羊羊吵架，维护羊村的和平，喜羊羊为了感谢大家，于是要带大家伙到游乐场玩玩。瞧！课件：游乐场里玩的可多了，有秋千票价一元一次……如果每个小朋友手上都有10元，看看你能玩哪些好玩的？把你的想法跟你的同桌说说。 生跟读、练习写10。生根据课件所出示的照片回答问题。生例举：表、钟、温度计、直尺、电梯、挂历、人民币上等等都见过。学生根据课件，回答问题。观察主题图，回答教师提问。数鸽子、小朋友和教师的个数。摆摆小面包学具卡片。两人一组，动手操作。生1摆，生2记录。小组汇报摆法共同探讨解决办法一边做动作一边记齐读尺子上的数。观察课件，回答教师提问。学生小组讨论交流汇报……可玩两项，可玩三项，还可以玩四项 随机教读、写10。写10时，先请学生观察10的结构，教师再示范正确的写法，然后由学生描红练习写10。 数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来。引导学生从生活中找数，感受生活中到处有数学。学生比较大小、感受9添上1就是10。为今后学习进位加法做好铺垫。根据之前学过的0-9知识，判断出9和10的大小，结合数概念的学习，让学生感受热爱大自然、保护环境。采用懒羊羊和奔羊羊因不合理分面包而吵架的生活情景，请学生动手操作找到解决问题的方法的措施，吸引学生投入新知识的探究活动中。明确同桌各自的任务，通过合作分工摆小面包学具，从而自己探究总结出10的9组组成。（先想出5组，再由5组想出剩余的4组。 ）培养学生的合作意识。加入直观形象的简单动作帮助学生记忆《10的组成》儿歌。引导学生从直尺上直观感受0-10的位置。再延伸到0-9这些数字都小于10。通过选择学生喜欢的游乐项目来巩固10的组成，并发散拓展了学生的数学思维。
课堂小结 今天你学到了什么？ 回顾本节课所学内容。质疑、答疑。 巩固本课所学内容。
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