列夫。托尔斯泰(浙江省温州市平阳县)

课件29张PPT。 列夫·托尔斯泰 斯蒂芬·茨威格 教学目的 ??1．学习文中细致的肖像描写。 ??2．体会文章涉及深广的人文背景。 ??教学重点、难点 ??1．对托尔斯泰进行肖像描写。 ??2．托尔斯泰的思想变化和人生追求。
教学时数：二课时 预习 1．给下列加点字注音
胡髭(zī)? ?长髯(rán) 鬈(quán)发
黝(yǒu)黑 滞(zhì)留? ? 愚钝(dùn)
禁锢(gù)?? 轩(xuān)昂 犀(xī)利????
侏儒(rú)?? 酒肆(sì)???? 尴尬(gān gà)
锃(zèng)亮 甲胄(zhòu) 粲(càn)然??
盎(àng)然 预习 ：解释词语黝黑：黑；黑暗。
愚钝：愚笨；不伶俐。
器宇：人的外表；风度。
禁锢：束缚，限制。
轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 犀利：锋利；锐利。
侏儒：身材异常矮小的人。
酒肆：酒馆。
尴尬：处境困难，不好处理。
炽热：极热。
粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。
郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。 预习：解释词语 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
诚惶诚恐：惶恐不安。
广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。
颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。
无可置疑：没有什么可被怀疑。
黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。 导入列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。文学巨匠独特的外貌特征深邃的精神世界梳理文章结构第一部分：
（1-5）刻画外貌特征
第二部分
（6-9)重点描写非同寻常的眼睛 （眼睛为灵魂之窗）第一段：须发的特点第二段：面部轮廓和结构第三段：面容表情第四段：长相平平第五段：外貌令拜访者失望比喻、夸张 浓墨重彩学生个别朗读，画出具体语句 第一部分“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。
?“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”
“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。
?“……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。
“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”。
平 庸 甚 至 丑 陋作业设计 一、辨字组词。 ????滞(????)??钝(????)??锢(????)??尴(????) ????带(????)??纯(????)??涸(????)??滥(????)
?二、根据拼音写汉字。
??yòu (????)黑 xuān (????)昂????xī(????)利 ????侏rú(????)????酒sì(????)????chì(????)热 ????càn (?? )然??长rán (?? ) hàn(? ?)首低眉 ????广mào (?? )无垠??? ?àn (?? )然失色
?三、改正错别字。 ????粗制烂造??鹤立鸡群??正经危坐??诚皇诚恐 无可置凝??郁郁寡欢??引人注目??藏污纳沟 写作实践 观察同班的一个同学或老师，抓住特征加以描写，完成一篇100字左右的小作文。下节课让同学猜一猜你写的是谁。第 二 课 时教学过程：
一、检查上节布置的小作文；
二、分析文章的第二部分；
三、写作训练：抓特征，写人物检查：写作实践 观察同班的一个同学或老师，抓住特征加以描写，完成一篇100字左右的小作文。你 说 我 猜分析第二部分：找出描写托尔斯泰眼睛的句子 ?1．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
?2．……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
?3．当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
4.像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃 非同寻常的眼睛犀利的目光丰富的表情强大的威慑力－－“眼睛是心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛充满智慧，让人感受到的是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。 一、外貌须发－－多而密面容失调崎岖平庸粗鄙普通二、眼睛犀利敏锐的洞察力感情丰富威慑力崇敬
赞美精神的崇高反衬观察、思考：
1 ．你觉得照片的老人的身份是什么？为什么你这样认为？
2．摄影师有意把人物的身躯、手臂、衣饰等技术处理掉了，还原它好不好？
3．联系人物描写，你从此照片中得到什么启发？
筛选特征 相貌是千差万别的，而年龄、职业、遭遇、性格等又打上了鲜明的烙印。
如上图，摄影师为什么“厚此薄彼”呢？因为，手是书画家的第二个灵魂，连头发盖脸也顾不上拨弄一下的神情又充分表现出他对艺术的热爱。就是说，这些就是最能反映它的身份、性格的特征。●筛选特征
选取最能反映人物身份与性格的特征。
抓住特征，不要面面俱到 小训练
用简练的语言描写照片中人物。你能行！希望之星“大眼睛”苏明娟
瞬间捕捉
人是活动着的，人的外貌不是凝固不动的，好的摄影师懂得在人们复杂的表情﹑动作的变化中捕捉最能表现人物的内心情感和个性特征的瞬间画面。
●捕捉瞬间
捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面。
抓住特征，善于捕捉精彩瞬间● 强化特征
抓住特征进行多次描绘，予以强化，给人深刻印象。抓特征，注意强化特征●筛选特征
选取最能反映人物身份与性格的特征。
抓特征，写人物●捕捉瞬间
捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面。● 强化特征
抓住特征进行多次描绘，予以强化，给人深刻印象。拓展训练 阅读罗曼·罗兰《名人传》一书，让学生更多地了解托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，理解伟人艰苦奋斗的精神。
就《名人传》写一篇读后感（不少于300字）