2008年高考语文特级教师精心整理资料

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2008年高考语文
读写教程 ㈠
2008.03 北京
导 语
现在很多通行的语文复习方式很值得商榷。 *
其一，知识体系。铺开复习各个体系、各种门类的语文专业知识：语音、文字、标点符号、词汇、语法、修辞、文言、文学理论、写作、文体和作家作品等等。
高考语文试题不考名词术语，涉及的知识内容，主要属于语言积淀范畴。审视现行《考试大纲》和试卷实际，高考语文试题涉及的直接知识因素，包括四个层面，八个要点： *
1．汉字：①汉字字音，②汉字字形；
2．词语：①近义词语，②成语熟语；
3．文言：①文言实词，②文言虚词；
4．其他：①名句名篇，②其他知识。*
上述八个要点在考试中都以应用的动态形式展现，形式也有着差异。 *
其二，方法策略。试图编织出解题方法的链条。充斥语文专业报刊的“诗词鉴赏十八式”、“现代文阅读十大方略”、“古文断句十二要点”等等，便是“方法链”的浮光掠影。这类致力于贯彻解题套路的“方法链”，脱离了语文根基，实际是对语文的涂抹和包裹。它死气沉沉，窒息着教师与学生的语文才能和兴趣。不能用过于细密的所谓“方法”冲击或取代对语言的把握和感悟，那是舍本逐末，弊大利微的。 **
其三，题海战术。反对“题海”由来已久，但“题海”却愈演愈烈。每个市县，大体都有三次正式模拟考试，各地交叉，便有十数次了。这许许多多模拟题，究竟好不好？外在的试卷结构、试题形式与高考试题肖似很容易，但实质是否一致就难说。诚然，模拟题中有好题，但有点好题并不难，难的是都是好题，没有坏题。偶或出现的坏题目模糊着教师学生对高考题目本质规律的认识，当然，也就消磨了备考的效率与效果。 *
模拟，渐次演变为猜题，商业诈骗也就乘机在“题海”中兴风作浪。奸商，炮制诸如“高考母题”、“试题揭秘”、“高考工具”等产品，进而纠集媒体，蒙蔽、利用某些专家、学者、官员，还有某些语文教师，合谋诈骗考生。究其根源，还是对“题海术”的迷信。
*
要提高语文复习的效率、优化语文复习的效果，首先需要知道语文是什么，语文又要考哪些内容。 *
语文是什么？
语文不是科学，这是语文与其他学科的最大差异；承认语文不是科学才是科学的态度。语文是与生活、生命紧密相关的学科；不宜分条析缕，以灌输专业术语或琐细方法的方式对待。这在复习的关键时刻尤为重要。
语文考什么？
一个“读”，一个“写”。《考试大纲》规定的各项内容，只表明试卷的外在结构、表面形式。 *
读，考查吸纳能力，即对语言文字理解、吸收、判断、鉴赏、评价的相关能力。 *
写，考查释放能力，即用语言文字表达思想、感情、见解、主张的相关能力。 *
读，包括现代文阅读、古诗文阅读、语基表达题目等，可以说，试题中所有题目，都含有“读”的因素。
写，以作文为主，事实上，试卷中除选择题之外的所有题目，也都含有“写”的因素。 *
试卷中绝大多数题目，都是兼具“读”与“写”两项因素的，既考查吸纳能力，也考查释放能力。只是侧重有所差异而已。 *
读，基本上要突出一个“精”字，“精”才能准确吸纳判断； *
写，基本上要体现一个“放”字，“放”才能充分展示特长。 **
一
吸纳的基础能力
“一词一句一份题”
——把握、感悟试题材料中关键性的一词一句
即：对关键词句作确切认知（确认）;
对词句间的关联作准确把握（整合）。 *
吸纳的基础能力
例1 ·变换句式·2005年江西卷·22
将下面句子加横线的部分变换成四个“是”字句。（可适当增减词语，保留全部信息，语意连贯）
书斋外面是阳台，阳台外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。
答：书斋外面是阳台，阳台外面 。
参考答案：
是海，是山；海是碧湛湛的，山是青郁郁的。
要实现“确认、整合”——
需要自觉地、主动地依托知识、能力的积累（经由联想、想象、推断）即发散；
也需要树立“两级信息”意识。
“发散”是自觉获取答题的依托；
“确认”“整合”是答题的依据；
“两级信息”意识是答题的前提。
*
——储备
——钻探
——井位
高考语文试题给出的材料——语句、语段、诗歌、文章，都含有两级信息。 *
一级信息，大致包括概括性信息、关键性信息、照应性信息、关联性信息等；二级信息，大致包括专业性信息、情感性信息、描述性信息、附着性信息等。两相比较，一级信息，是表层信息、刚性信息；二级信息，是深层信息、弹性信息。 *
一级信息的核心就是关键性的一词一句；二级信息具有参照和干扰的两重性。 *
高考题目设置的依据是一级信息。一级信息明朗，题目就比较容易；二级信息干扰性强，题目难度往往较高。好的题目应该有鲜明的一级信息为依据，又有适度的二级信息做干扰。如果一级信息过弱，二级信息又过强，题目很可能高难，或者难有确切答案。 *
区分并排除二级信息的干扰，是实现“确认、整合”的前提，是快速、准确答题的基础。 *
[例2· 变换句式· 2001年全国卷·25]
把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为
清楚 （不得改变原意，可以添加必要的词语） *
现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床，
可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业的
机器人。
题目
要求
①把长句改为较短句；②使意思表达更清楚；
③不得改变原句意思；④可以添加必要词语。
原句
特点
①原句的一级信息是“现在许多国家都已经能够生产机器人”； *
②造成原句因较长而欠清楚的症结是二级信息：“机器人”的三个定语的铺排。 *
参考答案 ①
现在许多国家都能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。
参考答案 ②
可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业：现在许多国家都已经能够生产这样的机器人。
侧重于“读”的题目，本质特征是一、二级信息交杂混合，这是不以命题人意志为转移的客观必然。解题的根本原则是剔除二级信息，锁定一级信息。为此要遵循“动态、比较、判断”的原则。“关注句号”，逐层实现句与句的比较、词与词的比较，从而剔除二级信息，锁定一级信息。 *
所有这一切，有赖于一个“精”字——摆脱题海，精选、精思、精练、精研。 *
[ 例2·语言连贯· 2005年北京卷· 22 ]
把备选句子的序号分别填入方括号，使下面这段景物描写语意连贯，画面完整。
①一阵阵的南风，吹着岸上的垂杨
②西边一湾绿水，缓缓从净业湖向东流来
③桥东一片荷塘，岸际围着青青的芦苇
到了德胜桥。[ ]，两岸青石上几个赤足的小孩子，低着头，持着长细的竹竿钓那水里的小麦穗鱼。[ ]，几只白鹭，静静立在绿荷丛中，幽美而残忍的，等候着劫夺来往的小鱼。北岸上一片绿瓦高阁，清摄政王的府邸，依旧存着天潢贵胄的尊严气象。[ ]，池中的绿盖，摇成一片无可分割的绿浪，香柔柔的震荡着诗意。就是盲人也可以用嗅觉感到那荷塘的甜美，有眼的由不得要停住脚瞻览一回。 *
1
3
2
②西边一湾绿水，缓缓从净业湖向东流来
③桥东一片荷塘，岸际围着青青的芦苇
①一阵阵的南风，吹着岸上的垂杨
[ 例3变型 ·2005年北京卷· 22 ·考查的实质 ]
连线，使左右词语在意义归属上合理。
南风 两岸
绿水 绿荷丛中
荷塘 摇
[ 例4·语言连贯· 2007年全国Ⅰ卷· 4 ]
依次填入下面一段文字横线处的语句。衔接最恰当的一组是 *
　　天鹅悠闲自在、无拘无束，它时而在水上遨游，
它似乎是很喜欢接近人的，只
要它觉得我们不会伤害它。　　　　　　　　　　　＊
①时而沿着水边， 　　②回到有人的地方，
③时而到岸旁嬉戏， ④享受着与人相处的乐趣，
⑤时而离开它的幽居， ⑥藏到灯芯草丛中，
A.③①⑥⑤②④　　　　　　　　　B.①④⑤⑥③②
C.①②③⑥⑤④　　　　　　　　　D.③②①④⑤⑥
③
④？⑥？
[ 例5 ·压缩语段 ·2002北京卷·23 ]
下面是5月21日某报刊发的一则消息，请概括其主要信息。（不超过60字）
[筛选] 5月27日至28日，“志愿服务国际会议”将在北京召开。届时，来自世界五大洲近30个国家及联合国有关方面的160多名代表将出席会议。这次会议是由团中央和联合国开发计划署联合主办的。 *
据了解，会议以“新世纪的志愿服务：认知、支持、发展”为主题，旨在借助国际志愿者年形成的社会舆论氛围，提高社会各界对志愿服务理念的认识，促进各国政府和公众进一步认可志愿者对社会所做出的贡献，积极支持和参与志愿服务，推动全球志愿服务事业向前发展。
[筛掉]⑴复指、过渡性文字——附着性二级信息
[筛掉]⑵对会议主题进一步阐述，属于专业性二级信息
[筛掉] ⑶主题词前半，冒号表明，其后的内容，更具体明确，比较筛掉前半——附着性 的二级信息
[筛掉] ⑷介绍出席会议代表的内容，与主办者相比，是附着性的二级信息；
[保留]会议名称、主题、时间、地点和主办者。
[转换] ⑴ 5月27日至28日，“志愿服务国际会议”将在北京召开。是由团中央和联合国开发计划署联合主办的。——由团中央和联合国开发计划署联合主办的“志愿服务国际会议”即将在北京召开。 *
⑵会议以“认知、支持、发展”为主题。——会议主题是：“认知、支持、发展”。
[参考答案]由团中央和联合国开发计划署联合主办的“志愿服务国际会议”即将在北京召开，会议主题是：“认知、支持、发展”。 *
[ 例6 ·压缩语段 ·2007年北京卷·23 ]
下面这则新闻报道向北京市民披露了两条重要信息，请概括出这两条信息。（每条不超过25字）
【本报讯】近来，北京市民对南水北调工程的进展情况更加关注。北京市水务局负责人就此发表谈话：南水北调中线工程引水起点为湖北丹江口水库，重点为北京颐和园团城湖，总干渠1277公里。其中，北京段起点在房山拒马河，经房山区，穿永定河，过丰台，沿西四环北上至颐和园团城湖，全段输水管道线路长78.4公里。中线工程竣工后长江水才可进京，竣工时间最后敲定为2010年。为保障在长江水抵京前北京的用水，南水北调工程北京段将在今年年底完工，2008年4月具备通水条件；届时，该段可作为应急调水通道，从河北等4个水库引水，每年大约可向北京供水4亿立方米。这对奥运会筹备工作将起到积极的作用。
[参考答案]
信息一：2010年，南水北调中线工程竣工，长江水将
引入北京。 *
信息二：2008年4月，北京段作为应急调水通道将具备
通水条件。 *
[一级信息]
南水北调中线工程竣工后长江水才可进京，竣工时间最后敲定为2010年。南水北调工程北京段将在今年年底完工，2008年4月具备通水条件；届时，该段可作为应急调水通道。 *
　　如果老师问：“可以有”是不是“就没有”？
你会作何感想？
千真万确，这就是一道高考题目。
[选项]在戏剧中，表演是手段，故事才是核心，所以没有剧本就没有戏剧。
[文句]尽管戏剧是一种剧场中的表演艺术，没有剧本也可以有戏剧，但是，文学的参与使思想内涵深化了。
[选项]铁扫帚安眠物质的配糖体在夜晚合成，于是兴奋物质浓度相对降低。
[文句]铁扫帚的兴奋物质是配糖体，在夜晚配糖体水解，兴奋物质浓度降低。 *
　　如果老师问：“安眠物质”是不是“兴奋物质”？
你会作何感想？
千真万确，这也是一道高考题目。
[选项]虽然“戏”字出现很早，但中国戏曲的成熟至今还不到1000年。
[文句]“戏”字在几千年前的商周钟鼎文中就出现了……戏曲的艺术传统一脉相承，从未间断，到现在已有800余年历史。 *
　　如果问三岁孩子：“几千年前”是不是“很早”？“800余年”是不是“还不到1000年”？ *
你想他们会答错吗？
千真万确，这也是一道高考题目。
　　如果向十二万高考生提问：
１．“少而精”是不是“铺天盖地”？
２．“永乐以前”是不是“明清两代”？
３．“对比”是不是“融合”？
你想结果会是怎样？
[例6·现代文阅读· 2006年北京卷·14]
下列理解，符合文意的一项是
A．天坛的建筑风格是以气势高耸、铺天盖地取胜。
如果比较一下，就会发现：故宫拥有庞大的建筑群，以气势取胜，天坛的建筑少而精，以宁静深远而著称；故宫以封闭式的一道道门、一道道墙为特点，而天坛以天高地阔的开放式为特点；故宫的空间造型是方的，而天坛则是柔和的圆；故宫的颜色以红为重，而天坛则是幽静的青绿色。天坛之美，耐人深思。 *
×
B．故宫太和殿是明清两代北京的最高建筑，是帝王的象征。
“高”是天的一种特性。天坛的建筑是连续性的逐渐上的完整体，从南北中轴线上看，南端的圜丘高5.18米，皇穹宇高19.2米，祈年殿上升到38米，成为中轴线的高峰。故宫太和殿是永乐以前全城最高的建筑，是帝王的象征，而祈年殿比太和殿还高出3米，成为天帝的象征。 *
×
C．天坛的大量圆形建筑表现了中国古人生生不息的宇宙观。
“圆”不仅指外形，而且是一种哲学境界。在中国古代美学中，圆代表着生命流转，蕴含着宇宙万物，体现了一种“天行健”的思想以及祥和的精神。 *
天坛建筑群的一个突出特征是大量圆的造型。圜丘、皇穹宇、祈年殿都是圆形，每一个建筑又形成很多同心圆，一直扩展到与穹隆形的天空成为一个圆融的整体。 *
√
D．天坛的琉璃瓦采用蓝色，与蓝天相互融合，虚实相生。
天坛建筑中，祈年殿、皇穹宇都采用蓝色琉璃瓦，深蓝的琉璃和浅蓝的天空形成色彩上深浅的对比，更显示出天的澄清、明朗。反过来天的澄清、明朗，又与祈年殿的外轮廓虚实相生，唤起观赏者的审美想象。 *
×
得分率：67%
　　高考现代文阅读，实质是“脑筋急转弯”——由我们习惯的研读、泛读方式，转为精读方式。
亦即：对“一词一句”确认、整合，剔除二级信息，锁定一级信息；此外再无其他目的。
如果说题目考查“读”的因素，本质特征是一、二级信息交杂混合，解题的根本原则是将二者剥离。那么，考查“写”的因素，便是确立一级信息，进而将二级信息融合于其中。 *
所有这一切，有赖于一个“放”字——无论是确立一级信息，还是融入二级信息，都需要感悟生活和生命，都需要表现熟悉的生活内容。 *
“一枝一叶一盆土”
——认识、感悟熟悉的生活
改变传统的“就题选材”的被动做法；
坚决把作文题植入熟悉的生活中表现；
写熟悉的生活素材是完全可能的，因为高考作文
的实质是没有命题，或者说，历年高考作文命出的实
质是同一道题目。每个学生都有属于自己的“一盆
土”；细节决定成败，要用细节充实素材；认识感悟，
给素材注入灵动的活力。 *
写作是一项创造，在写作领域，没有“行与不
行”的限制，只有“好或不好”的标准。前者，有意无
意地桎梏着学生的创造才能；后者，旗帜鲜明地激励着
学生的创造欲望。 *
二
语言基础
依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
① 海外华侨华人纷纷发表声明或谈话，坚决拥护* 《反分裂国家法》。 *
② 在灿烂的灯光中，由24名聋哑演员表演的“千手观音”精妙绝伦， 人心。 *
③ 控制人口和实行计划生育，使我国13亿人口日的到来 了4年。 *
A．制定 振奋 推迟 B．制定 震撼 推迟
C．制订 振奋 延迟 D．制订 震撼 延迟
[ 例1 ·2005年全国卷· 词语使用· 2 ]
① 海外华侨华人纷纷发表声明或谈话，坚决拥护* 《反分裂国家法》。　　　　　　　　　＊
制定
制订
确定，强调决定
修订，强调修改
√
② 在灿烂的灯光中，由24名聋哑演员表演的“千手观音”精妙绝伦， 人心。 *
震撼
振奋
针对心情、情绪
针对精神、意志
√
③ 控制人口和实行计划生育，使我国13亿人口日的到来 了4年。 *
推迟
延迟
推动，强调主动
延误，强调被动
√
A．制定 振奋 推迟 B．制定 震撼 推迟
C．制订 振奋 延迟 D．制订 震撼 延迟
[ 例2 ·2005年全国卷· 词语使用· 2 ]
依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
1.井冈山、遵义、延安和西柏坡，是中国革命的几处* 。 *
2.“开发西部战略”的目标之一就是我国东西部的差距 。 *
3.几项调控房价措施相继出台，说明政府 房价增长过快的态度相当坚定。 *
A.胜地 缩小 控制 B.圣地 减少 控制
C.圣地 缩小 抑制 D.胜地 减少 抑制
1.井冈山、遵义、延安和西柏坡，是中国革命的几处* 。 *
胜地
圣地
形胜：强调优美
神圣：强调崇高
√
2.“开发西部战略”的目标之一就是我国东西部的差距 。 *
缩小
减少
压缩范围距离
减掉份额比例
√
3.几项调控房价措施相继出台，说明政府 房价增长过快的态度相当坚定。
控制
抑制
掌控：强调掌握
压抑：强调压按
√
A.胜地 缩小 控制 B.圣地 减少 控制
C.圣地 缩小 抑制 D.胜地 减少 抑制
[ 例3 ·2007年全国Ⅰ卷· 词语使用· 2 ]
下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是
A．在这次举行的“当代书法展上”，各种书体与风格的作品等量齐观 ，保证了展览的专业性与流派的代表性。
B．近年来，随着流域经济的快速发展，松花江污染问题也日渐严重，因此恢复松花江的生态功能间不容发。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊
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同场展示
把不同的事物一律同等看待
刻不容缓
形容非常精密或精确
下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是
C．在今年的“排队推动日”活动中，虽仍有凤毛麟角的几个“不自觉者”，但广大市民不论乘车还是购物都能自觉排队。 *　　　　　　　　　　　　　　
D．听说这家晚报和当地电信部门将联合举办高校招生大型电话咨询会，请有关专家答疑解惑，考生和家长都喜出望外。 *　　　　　　　　　　　　　　　　　
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因遇到出乎预料的事情而高兴
鱼目混珠
比喻珍贵而稀少的人或事物
[ 例4 ·2007年全国Ⅱ卷· 词语使用· 2 ]
下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是
A．这些战士虽然远离家乡，远离繁华，每天过着艰苦单调的生活，但是他们一个个甘之若饴，毫无怨言。
B．近年来，新闻学专业越来越热，许多学生也跟着蠢蠢欲动，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊
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推波
比喻甘心情愿受苦或就死
助澜
比喻敌人准备进攻或坏人准备破坏
下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是
C．故乡变化真大，高楼拔地起，小路变通街，不毛的小山被夷为平地，建成了现代化的开发区，真是沧海桑田啊！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊
D．我国的智力残疾人已有1000万，其中相当一部分是因缺碘造成的，所以坚持食用含碘盐并不是一件无足轻重的小事。 　　　　　　　　　　　　　　　　　＊
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比喻世事变迁很大
无关紧要，不值得重视
[ 例5 ·2007年全国Ⅰ卷· 病句辨析· 3 ]
下列各句中，没有语病的一句是
A．人与人之间总会有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活轨迹不停地相交，才编织成这大千世界纷繁的生活。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊
B．近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。　　　　　　　　　　　　　　　＊
　　　　　　　　　　＊
近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请持续快速增长的现象，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。
人与人之间总会有不同的相逢，正是不同的人的生活轨迹不停地相交，才编织成这大千世界纷繁的生活。
下列各句中，没有语病的一句是
C．这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊
D．由20多个国家的生物学家参与的“生命百科全书”研究项目，计划将世界上180万种已知物种的所有信息编纂成册。　　　　　　　　　　　　　　　　　　*
这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也每年在以10%的速度缩减着，令人痛心。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊
由20多个国家的生物学家参与的“生命百科全书”研究项目，计划将世界上180万种已知物种的所有信息收录其中。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊
[ 例6 ·2007年全国Ⅱ卷· 病句辨析· 4 ]
下列各句中，必须删去加点的词的一句是
A．业内人士认为，消费者平均购房面积的下降，一方面是政策作用的显现，一方面也说明了购房人更加趋于理性。 *
B．对于有1.28亿人口的日本来说，这个销售量，相当于每10个日本人中，就有一个人购买了这种高热量的食品。 *
C．日前，安徽省考古研究所和宿州市文物管理所将联合对宿州市区的一段隋唐大运河遗址进行了抢救性考古发掘。 *
D．在瑞士洛桑国际管理学院所评估的55个经济体中，中国内地的竞争力在前一年度的基础上提高了3位，升至第15位。 *
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·
[ 例7 ·2006年全国Ⅱ卷· 语言连贯· 4 ]
填入横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是
A．①　③　⑤　　　　　B．①　④　⑥
C．②　③　⑤　　　　　D．②　④　⑥*
　　都灵冬奥会的花样滑冰双人滑的比赛中，张丹、张昊在冲击世界上最高难度的后内接环四周抛跳时失误，张丹重重地摔在冰面上，膝盖严重受伤。 。他们勇敢的精神和精湛的技术征服了全场观众，也征服了现场裁判，最终赢得一枚银牌。 *
①所有人都以为这对组合将退出比赛
②就在所有的人都以为这对组合将退出比赛的时候
③简单包扎后的张丹又与张昊重新回到冰上继续比赛
④冰上却出现了张昊和简单包扎后的张丹
⑤两人顺利地完成了其他高难度动作
⑥其他高难度动作完成得很顺利
*
填入横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是
A．①　③　⑤　　　　　B．①　④　⑥
C．②　③　⑤　　　　　D．②　④　⑥*
[ 例8 ·2006年全国Ⅰ卷· 语言连贯· 4 ]
填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华， ， * ， ， 。 ， ，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。
①却辉映着辉煌的过去
②鲜明地折射出中国悠久的历史
③具有很高的文物价值
④它们看似陈旧
⑤生动地展现着民族文化的丰富多样
⑥成为了解中国文化和历史的一个重要窗口
A．④ ① ③ ⑥ ② ⑤ B．② ⑤ ⑥ ① ④ ③
C．③ ⑤ ② ⑥ ④ ① D．⑥ ④ ① ③ ② ⑤
④
① ③
[ 例9 ·2007年全国Ⅱ卷· 语言连贯· 18 ]
把下列语句填入文中横线处。使上下文语意连贯，只填序号。 *
* ① ， ② ，人口不过二十万， ③ ；
④ ， ⑤ ，枕着清澈的多瑙河水， ⑥ ；这是一个孕育了音乐奇才的小城，莫扎特让城中一木一石无不浸润音乐的魅力。 *
a.面积不过八十公顷
b.这是一个古老的小城
c.偎倚在白雪皑皑的阿尔卑斯山峰之间
d.这是一个迷人的小城
e.却有着千年的沧桑历史
f.美得让人不忍离去
b d
b d
①
④
②
⑤
③
⑥
答案
①b ②a ③e ④d ⑤c ⑥f
[ 例10 ·2006年全国Ⅱ卷· 语言连贯· 18 ]
在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。将答案写在文段下面对应的序号后。 *
语言的形式， ① 能是美的， ② 它有整齐的美，抑扬的美，回环的美。这些美都是音乐所具备的， ③ 语言的形式美也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中，有所谓“音乐的语言”；在语言形式美的理论中， ④ 应该有所谓“语言的音乐”。 ⑤ 音乐和语言不是一回事， ⑥ 二者这间有一个共同点：音乐和语言都是靠声音来表现的。 *
① ② ③ 。
④ ⑤ ⑥ 。
也
因 为
所 以
也
虽 然
但
三
语言表达
语言表达题目的一般类型
类 别 属 性
压缩语段 材料较长，压缩为短
扩展语句 材料较短，扩展为长
仿用句式 保留形式，改换内容
变换句式 保留内容，改换形式
压缩语段、变换句式题目有确切答案，
扩展语句、仿用句式题目无确切答案，
无确切答案的题目一定要有评分标准，
答案或评分标准必将越来越确切明晰，
确认整合发散相结合的意识格外重要。
语言表达题目的特征
想好
写好
确认、整合
发散
下面的材料从四个方面对二胡作了介绍，请筛选信息，保留各方面的主要内容，压缩成一段文字，不超过60个字。 *
[ 例1·2006年全国Ⅰ卷·压缩语段·19 ]
二胡是中国的一种很奇妙的乐器，是胡琴的一种，比京胡大，也叫南胡。二胡的构造很简单：由一根长约80厘米的细细的木制琴杆、内外两根琴弦、琴杆下端的蒙着蟒皮或蛇皮的琴筒构成，琴筒呈茶杯形，用木或竹制成，蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料；用马尾做的琴弓演奏，这与小提琴同样用马尾做琴弓是一样的。二胡声音低沉圆润，听起来略带忧伤，常用来表达比较深沉的情感。二胡产生的历史悠久，又比较容易学习，因此是深受中华民族喜爱的乐器，是中国民间普及率比较高的乐器。 *
［一级信息］
　　二胡是胡琴的一种。二胡的构造：琴杆、琴弦、琴筒，蟒皮或蛇皮是重要材料；用马尾做的琴弓演奏。二胡声音低沉圆润。是深受中华民族喜爱的乐器。 　　　　　　　　　　　　　　　 ＊
[答案示例]
二胡是胡琴的一种，由琴杆、琴弦和蒙着蟒皮（或：蛇皮）的琴筒构成，用马尾琴弓演奏，声音低沉圆润，是深受中华民族喜爱的乐器。 *
　　　
[ 例2 ·2006年全国Ⅱ卷· 压缩语段· 18]请筛选、整合下面文字中的主要意思，拟写一条“魔术”的定义。要求语言简明，条理清楚，不超过50个字。 *
魔术这种杂技节目以不易被观众察觉的敏捷手法和手段，使物体在观众眼前出现奇妙的变化，或出现或消失，真可谓变化莫测。这种表演常常借助物理、化学的原理或某种特殊的装置表演各种物体、动物或水火等迅速增减隐现的变化，令观众目不暇接，产生奇幻莫测的神秘感觉。魔术广受人民群众的喜爱。 *
［一级信息］
　　魔术是以不易被观众察觉的敏捷手法和手段，使物体在观众眼前出现奇妙的变化。常常借助物理、化学的原理或某种特殊的装置表演动物或水火等迅速增减隐现的变化，令观众目不暇接，产生奇幻莫测的神秘感觉的杂技节目。 　　　　　　　　　　　　　＊
[答案示例]
　　魔术是借助理化原理或特殊装置，以敏捷的手法，使物体产生奇妙变化或隐现，使观众感到奇幻莫测的一种杂技。　　　　　　　　　　　　　　　　 *
　　　
[ 例3 ·2006年全国Ⅱ卷· 扩展语句· 18]请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。 *
　　
示例①
　　和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。　　　　　＊
示例② ：和谐是月光中静谧的西子湖，和谐是艳阳下广袤的大草原，和谐是不夜的城市和甜睡的村庄。 *
*
实例③ ：和谐是校园动听的歌声与书声，和谐是工地热闹的彩旗与灯火，和谐是农村丰盈的田野与生活。* *
实例④：和谐是中华民族数千年梦想的诗篇，和谐是中华传统再一次谱写的新歌，和谐是中华儿女几亿人协奏的乐章。 　　　 *
20．2008奥运会火炬上的祥云图案，寓含“渊源共生，和谐共融”之意，请以“祥云与奥运”为内容，展开想象，运用比喻或拟人的修辞手法写一段话，不超过50字。 *
[ 例4 ·2007年全国Ⅱ卷· 扩展语句· 20 ]
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[示例①]
　　云彩，五大洲的瑰丽；祥和，全人类的理想。奥运火炬的祥云将把“渊源共生，和谐共融”的种子在世界播撒。 　 　　　　　　*
　　　
[示例①展开]
　　云彩，是五大洲都可见到的瑰丽景观；祥和，是全人类共有的美好理想。2008年，奥运火炬即将如五彩祥云在天空大陆海洋间飞翔，把“渊源共生，和谐共融”的种子在整个世界播撒。 　 　　　　　　*
　　　
[示例②]
　　奥运火炬在全球放飞“和谐共融”的祥云，光荣啊，从奥林匹亚到中国北京，圣火筑就一道“渊源共生”的长城。 *
　　　
[示例②展开]
　　当北京奥运的火炬跑过五大洲的土地，和谐共融的祥云也在环宇飞翔。火炬点燃全世界古老的希望，云朵托起全人类蕴蓄的理想。光荣啊，从奥林匹亚到中国北京——圣火筑就一道“渊源共生”的长城。 *
　　　
[示例③]
　　柔和轻盈的祥云，张开舞动的彩带，与北京奥运和谐共融; *
连绵涌动的祥云，伸出舒展的手臂，与北京奥运渊源共生。 *
　　　
[示例④]
　　祥云是花，是奥运在东方大地盛开的文明之花；祥云是海，是奥运给华夏土地带来的欢乐之海。 *
　　　
请在“家园”和“思念”中任选一个词，仿照下面示例的形式写三个句子。要求每个句子都采用比喻和比拟两种修辞写法，三个句子的内容有内在联系。 *
示例：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
[ 例5 ·2006年全国Ⅰ卷· 仿用句式· 20 ]
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
示例①
思念像潺潺的小溪，从嶙峋的岩石间流过，她幽幽咽咽哼唱着。 *
思念像滔滔的江河，无尽无休的，追打着，喧闹着。 *
思念像浩荡的大海，闪动着粼粼的波光，传送着我们无边的友情。 *
示例②
家园像一首儿歌，在我童年的梦中唱起，她穿着我的花衣。 *
家园像一篇散文，洋洋洒洒的，叫我的心陶醉，叫我的心晴朗。 *
家园像一座丰碑，诉说着祖先的心声，激励我创造新的光荣。 *
请以“梦想与现实”为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比拟的修辞方法，两个句子之间构成对偶。 *
太阳热烈、奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力;
月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。
[ 例6 ·2007年全国Ⅰ卷· 仿用句式· 21 ]
示例①
梦想轻盈，绮丽，就如一颗流星，划亮整个夜空；
现实真切，朴实，仿佛步步足迹，踏遍人生旅程。
示例②
梦想，光润，柔软，好像攒游锦鳞，搅动一池浮萍。
现实，嶙峋，坚硬，如同峭拔岩壁，撞开万朵浪花。
示例③
梦想灵动，稚拙，描摹儿歌童话，纵你飞离现实；
现实厚重，深沉，雕勒铭石竹册，教我回护梦想。
示例④
梦想，飘摇，缭绕，编织纵横经纬，网起满天星光。
现实，崎岖，坎坷，开拓南北阡陌，磨硬一双铁脚。
例7· 2002年全国卷·变换句式·24
①成年累月的战事
②每况愈下的社会治安
③经济的不断衰退
④动荡不安的政局
⑤生存环境的日益恶化
24.阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致，匀整对称。（字数不得增减）
成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。
调整语序
① ③ ④
② ⑤
调整短语格式
不断衰退的经济
①④③
调整短语格式
日益恶化的
生存环境
[参考答案]
①成年累月的战事，②动荡不安的政局，③不断衰退的经济，④每况愈下的社会治安，⑤日益恶化的生存环境， *
例8·2006年全国Ⅱ卷
变换句式·19
2006年5月9日中国科学技术馆新馆奠基。请根据右面的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一个介绍。要求方位表述准确，用词富于变化。
*
奥运主体育场
中国科学
技术馆新馆
森林公园
奥
运
水
系
奥林匹克公园示意图
[答案示例]
　　中国科学技术馆新馆建在奥林匹克公园内，西傍奥运水系，南望奥运主体育场，北邻森林公园。　　　＊
四
古文阅读
㈠基本要点
1.古文复习的几个要点
①古文考查是一项知识积累和判断能力紧密结合的考查； *
②知识积累三要素：文言实词、文言虚词和文言句式； *
③文言知识积累三要素中，最重要的是文言实词的积累； *
④文言文阅读要求的判断能力是：确认、整合和发散。 *
顿绝方苏
每次到行丧礼边哭边跳时，总会困顿晕倒，许久方才苏醒。 *
叩头晕倒，许久方才苏醒。
困顿晕倒，许久方才苏醒。
[例1·1994]每至哭踊，顿绝方苏。
饥渴而顿踣
《捕蛇者说》
例
2.文言实词的知识积累
①考查范围为常见文言实词，即教材中出现频率较高，或其他名篇中常出现的文言实词； *
②考查重点为古今词义有差异又有关联的部分：古今异义、词类活用、通假字、一词多义； *
③既考查掌握文言实词知识的情况又考查结合文意理解的能力。知识积累与能力提高并重。 *
3.文言虚词的知识积累
①考查范围为常见文言虚词，即《考试大纲》规定的十八个虚词； *
②考查重点是十八个文言虚词中一般用法中比较特殊的那些用法； *
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、
焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
③学习和复习的重点不是罗列虚词知识，而是结合理解相关文意。 *
[例1·2003年北京卷·11]对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是
A.师亦哀原之言而为之泣。 哀：悲伤
B.崧辞曰。 辞：推托
C.郑君学览古今，博闻强识。 识：见识
D.君乃舍之 乃：就




A.哀：悲伤 B.辞：推托
C.识：见识 D.乃：就
君将哀而生之乎 《捕蛇者说》
公辞焉 《殽之战》
汝识之乎 《石钟山记》
今其智乃反不能及 《师说》
答案: B
[例2·2003年全国卷·11]对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是
A.讽帝大征四方奇技 讽：劝告
B.咸私哂其矫饰焉 哂：讥笑
C.恐为身祸，每遇人尽礼 遇：优待
D.太宗初即位，务止奸吏 务：致力




A.讽：劝告 B.哂：讥笑
C.遇：优待 D.务：致力
邹忌讽齐王纳谏 《邹忌讽齐王纳谏》
夫子何哂由也 《子路冉有公西华侍坐》
秦之遇将军，可谓深矣 《荆轲刺秦王》
务耕织，修守战之具 《过秦论》
答案: C
[例3·2001年全国卷·11]对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 *
A.城之不拔者二耳。 拔：被攻取
B.齐人未附。 附：归附
C.使老弱女子乘城。 乘：巡视
D.齐人追亡逐北。 北：指败逃者




拔石城 《廉颇蔺相如列传》
齐人勿附于秦 《六国论》
乘鄂渚以反顾兮 《涉江》
追亡逐北 《过秦论》
A.拔：被攻取 B.附：归附
C.乘：巡视 D.北：指败逃者
答案: C
[例4·2004年全国Ⅱ卷·11]下列各组句子中，加点的词
的意义和用法不相同的—组是 *
　　 得龙城废田数顷，退而力耕。
尽心力而为之，必有后灾
　　
因召里中少年，戒曰
府吏闻此变，因求假暂归
　　
·
·
·
·
A
B
不译（连词）
不译（连词）
趁（介词）
于是（连词）
[例4·2004年全国Ⅱ卷·11]下列各组句子中，加点的词
的意义和用法不相同的—组是 *
　　 与我银，为君致阁职
谁为大王为此计者
遂弃其粟，以舟载之。
以此知之，故欲往
·
·
·
·
C
D
替（介词）
替（介词）
用、由（介词）
用、由（介词）
[ 例5 ·2005年全国Ⅰ卷· 8 ]下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是
　　　举手指之而言
　　　吏人莫不怀之
　　　何如东就妻子，徐择木焉
　　　朝野服焉，号为“独立使君”
A
B
·
·
·
·
他（代词）
他（代词）
呢（助词）
他（代词）
[ 例5 ·2005年全国Ⅰ卷· 8 ]下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是
　　　所食唯菽盐菜而已
　　　所居第屋，不免霜露
　　　并收庸为市官马
　　　乃为起宅，并赐良田十顷
C
D
·
·
·
·
……的（助词）
……的（助词）
替（介词）
替（介词）
[例6·2002年全国卷·16]把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
⑴其李将军之谓也？
⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
★
★
★
★
⑵到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。
⑴大概是说李将军的吧？
或：大概说的是李将军吧？
[例7·2003年全国卷·16]把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
⑴裴矩遂能廷折，不肯面从。
⑵君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。
★
★
★ ★ ★ ★
★
⑴裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。
⑵国君厌恶听到自己的过错，那么忠诚就会变为佞伪；国君喜爱听到正直的言论，那么佞伪就会变为忠诚。 *
㈡试题举例
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．夫送终逾制，失之轻者 　失：过错。
B．常募设槛阱而犹多伤害 　募：招求。
C．有唐、后二山，民共祠之 　祠：祭祀。
D．帝善其不挠，迁均司隶校尉 　挠：阻碍。
·
·
·
·
以人为鉴，可以明得失（《谏太宗十思疏》）
募有能捕之者（《捕蛇者说》）
又间令吴广之次所旁丛祠中（《陈涉世家》）
秦王色挠，长跪而谢之（《唐雎不辱使命》）
屈服
[ 例1 ·2007年全国Ⅰ卷· 文言实词· 8 ]
[ 例2 ·2007年全国Ⅰ卷· 信息筛选· 9 ]
以下各组句子中，全都表明宋均恩德感动民众的一组是
①禁人丧葬不得侈长
②诣阙乞还者数千人
③百姓耆老为祷请
④其为民爱若此
⑤使中黄门慰问
⑥后闻其言而追悲之
A．①②⑤ B．①③⑥ C．②③④ D.④⑤⑥
当时法令规定
恩德感动民众
皇帝派人慰问
皇帝追思伤情
恩德感动民众
恩德感动民众
法禁
乞均
为均
宋均
上使
上闻
[ 例3 ·2007年全国Ⅰ卷· 分析归纳· 10 ]
下列对原文有关内容的分析和概括不正确的—项是
A．宋均早年任郎官时好读经书，常用休息日从师学习，精通《诗》《礼》二经，长于论辩。任上蔡令时执政平稳，不做偏激之事，体现了宽厚的风格。　　　＊
　　宋均字叔庠，南阳安众人也。以父任为郎，时年十五，好经书，每休沐日，辄受业博士，通《诗》《礼》，善论难。至二十余，调补辰阳长。其俗少学者而信巫鬼，均为立学校，禁绝淫祀，人皆安之。迁上蔡令，时禁人丧葬不得侈长，均曰：“夫送终逾制，失之轻者。今有不义之民，尚未循化，而遽罚过礼，非政之先。”竟不肯施行。　　　　　　　　 ＊
√
下列对原文有关内容的分析概括不正确的一项是 *
B．宋均任九江太守时，认为虎豹鼋鼍所以为害，在于未能善待它们，应屏除贪欲，撤除槛阱；对于共祠唐、后二山的习俗，主张不应当因此肆扰百姓。　　　　 *
　　迁九江太守，郡多虎豹，数为民患，常募设槛阱而犹多伤害。均曰：“夫虎豹在山，鼋鼍在水，各有所托。且江淮之有猛兽，犹北土之有鸡豚也。今为民害，咎在残吏，而劳勤张捕，非忧恤之本也。其务退奸贪，思进忠善，可一去槛阱，除削课制。……浚道县有唐、后二山，民共祠之……均乃下书曰：“自今以后，为山娶者皆娶巫家，勿扰良民。”于是遂绝。
√
下列对原文有关内容的分析概括不正确的一项是 *
C．宋均在尚书令任上正直敢言，任地方官又有治绩，故而深受皇帝赏识。他因病请求辞职时，皇帝给他优厚待遇，不仅派人问候，同时仍想委以重任。　　　　＊
　　显宗以其能，七年，征拜尚书令。每有驳议，多合上旨。……帝善其不挠，迁均司隶校尉。数月，出为河内太守，政化大行……以疾上书乞免，帝使中黄门慰问，固留养疾。司徒缺，帝以均才任宰相，均流涕而辞。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊
√
下列对原文有关内容的分析概括不正确的一项是 *
D．宋均认为烦苛的人，可能廉洁守法，而那些狡诈刻毒的人，却会带来灾祸；早年任尚书令时即想以此向上陈告，只是限于当时形势，因而未敢上奏。　　　 *
　　均性宽和，不喜文法，常以为苛察之人，身或廉法，而巧黠刻削，毒加百姓，灾害流亡所由而作。及在尚书，恒欲叩头争之，以时方严切，故遂不敢陈。帝后闻其言而追悲之。　　　　　　　　　　　　　*
×
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．有夫妇讼其子不孝者。 　　　　讼：控告
B．重荣起于军卒，暴至富贵。 　　暴：突然
C．契丹骄甚，高祖奉之愈谨。 　　谨：严格
D．姑息重荣不能诘。 　　诘：追问
·
·
·
·
又某氏以不孝讼其子（《狱中杂记》）
澭水暴益（《察今》）
谨使良奉白璧一双（《鸿门宴》）
终不敢诘（《狱中杂记》 ）
恭敬
[ 例4 ·2007年全国Ⅱ卷· 文言实词· 8 ]
下列各组句子中，分别表明安重容“怀异志”和“非诮高祖”的一组是
　　　天子宁有种邪
　　　重荣箕踞慢骂
　　　兵强马壮者为之尔
　　　屈中国以尊夷狄
A
B
怀异志
谩骂使者
怀异志
非诮高祖
[ 例5·2007年全国Ⅱ卷· 信息筛选· 9 ]
下列各组句子中，分别表明安重容“怀异志”和“非诮高祖”的一组是
　　　重荣诱之入塞
　　　而充无厌之欲
　　　重荣怒，执拽剌
　　　此晋万世耻也
C
D
诱入吐浑
非诮高祖
捉拿使者
非诮高祖
[ 例6·2007年全国Ⅱ卷· 分析归纳· 10 ]
下列对原文有关内容的分析和概括不正确的—项是 *
A．安重荣虽为武官，但也通晓文吏事务。在处理一起家庭纠纷时，生父不忍杀其子，继母则提剑杀逐，重荣不满继母的行径，厉声将她斥退。　　　 　　　＊
　　虽武夫，而晓吏事，其下不能欺。有夫妇讼其子不孝者，重荣拔剑授其父，使自杀之，其父泣曰：“不忍也！”其母从傍诟骂，夺其剑而逐之，问之，乃继母也，重荣叱其母出。 　　　　　　　　　 ＊
√
下列对原文有关内容的分析概括不正确的一项是 *
B．安重荣愤然于高祖屈尊事夷，每遇契丹使者均极力轻慢侮辱对方，甚至抓捕杀死他们，高祖屈已礼待契丹，而对重荣的一系列做法坚决反对。　　 　　　　 *
　　是时，高祖与契丹约为父子，契丹骄甚，高祖奉之愈谨，重荣愤然，以谓“屈中国以尊夷狄，困已敝之民，而充无厌之欲，此晋万世耻也！”数以此非诮高祖。契丹使者往来过镇州，重荣箕踞慢骂，不为之礼，或执杀之。是时，吐浑白氏役属契丹，苦其暴虐，重荣诱之入塞。契丹数遣使责高祖，并求使者，高祖对使者鞠躬俯首，受责愈谨，多为好辞以自解，而姑息重荣不能诘。 　　　　　　　　　　　　　＊　　
×
下列对原文有关内容的分析概括不正确的一项是 *
C．契丹一直伺机图谋晋朝，本应引起晋朝君臣高度警惕，高祖却表示前朝与虏和亲的做法都是为国家考虑，现今重荣对抗契丹只能是自取其辱。 　　　　　　＊
　　天福六年夏，契丹使者拽剌过镇，重荣侵辱之，拽剌言不逊，重荣怒，执拽剌；又为书以遗朝廷大臣、四方藩镇，皆以契丹可取为言。高祖患之，为之幸邺，报重荣曰：“前世与虏和亲，皆所以为天下计，今吾以天下臣之，尔以一镇抗之，大小不等，无自辱焉！” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊
√
下列对原文有关内容的分析概括不正确的一项是 *
D．安重荣举兵起事，借口朝见，聚集数万饥民前往邺地。高祖派遣部队阻击，在双方交战中重荣被俘遇害，高祖令人漆其首级后将它送给契丹。 　　　　　　　 *
　　其冬，安从进反襄阳，重荣闻之，乃亦举兵。是岁，镇州大旱、蝗，重荣聚饥民数万，驱以向邺，声言入觐。高祖遣杜重威逆之，兵已交，其将赵彦之与重荣有隙，临阵卷旗以奔晋军。重荣闻彦之降晋，大惧，重荣以吐浑数百骑守牙城，重威使人擒之，斩首以献，高祖御楼受馘，命漆其首送于契丹。 　　　　*
√
[ 例7·2007年全国Ⅰ卷·文句翻译·11 ]把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 　　＊
⑴又为书以遗朝廷大臣、四方藩镇，皆以契丹可取为言。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊
　　又写信送给朝廷大臣、四方藩镇长官，都说契丹
可以攻取。 　　　　　　　　　　　　　　　　　*
[ 例7·2007年全国Ⅰ卷·文句翻译·11 ]把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。　　　＊
⑵契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之
　　　契丹也认为晋朝多事对自己有利，庆幸重荣作
　乱，希望晋朝廷与重荣同时受损。
[ 例8·2007年全国Ⅱ卷·文句翻译·11]把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。　　　　＊⑴今为民害，咎在残吏，而劳勤张捕，非忧恤之本也。 ＊
　　现在成为百姓的祸害，是酷吏的过失，而劳民伤
财，并不是体恤百姓的根本办法。 　　　　　　　*
[ 例8·2007年全国Ⅱ卷·文句翻译·11]把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。　　　 ＊
⑵盖忠臣执义，无有二心。若畏威失正，均虽死，不易志。
　　大多忠心的臣子坚持道义，没有二心，如果害怕
皇帝的威严而不坚持正义，我即使死，也不改变我的
志愿。
五
古诗鉴赏
古代诗歌鉴赏的特点与要点
1.高考考查的诗歌鉴赏是鉴赏的准备与基础。理解诗歌 是回答问题的基础。
2.回答问题要扣住三个层次的要点：
语言、技巧
形象、意境
思想、感情
核心
形而下
形而上
怎么理解诗歌？
关注诗歌的题目、诗序、注释、作者和标点，确切把握诗歌中的重要意象，将诗句意思连缀整合。遇到不甚明了的意象，要根据相关意象、相关诗句推断。把含蓄、跳跃的诗句“泡”开，变成散文、故事，变成诗人的一篇日记。 *
苏小小墓
唐·李贺
幽兰露，如啼痕。无物结同心，烟花不堪剪。草如茵，松如盖，风为裳，水为佩。油壁车，夕相待。冷翠烛，劳光彩。西陵下，风吹雨。
[注]苏小小，南齐钱塘名妓，钟情于建康才子阮郁，但为阮家所阻，遂与忧伤中咯血而死，时年十九，葬于西湖畔西泠之坞。
例①
[译诗]
在西陵坟墓间，幽兰上每一滴露水，都如一只沾泪的眼睛。没有可以用作同心丝带的物件，而袅袅青烟里绽放的花朵，又总是隐没在无边的黑暗。绿茵茵的青草如毯，碧森森的松树似盖，风一样清冷的衣裳，水一般幽凉的佩玉。一乘小小的油壁车，夜色中一个凄清的身影静静守候。那翠色的烛光如豆，光影黯淡，幽幽闪烁。西陵坟墓下啊，寒风吹着冷雨…… *
山居秋暝
唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
例②
[“泡”诗]
秋夜，雨后初晴。一轮皓月当空，洒下清凉的月光，照着远近一带的松岗。岗上远眺，但见周围群山环立，在淡青色的屏幕上叠出黑色围屏。岗下，平湖如镜。清风徐来，湖上波光闪烁；月光下澈，林间枝影横斜。雨后湿润的空气中，弥散着松脂、青草、荷叶的清香。耳边忽传来潺潺水声，循声望去，岩边一幅素练，凌空抖动银光，淙淙作响——原来是山泉映着月光，在
青石上流淌，欢呼雀跃地向岗下湖中一泻而去。蓦然间，山下依稀传来少女们轻快婉转的歌声，那是勤劳的浣纱姑娘们，结束了一天的劳作，穿过湖边竹林走回村来。竹叶沙沙，伴着女孩子们一路的欢歌笑语，似是彼此应答。湖上也唱起旋律悠扬的渔歌。歌声起处，一只只渔舟穿出湖边荷塘，徐徐驶向湖心。迎着月光，鱼贯而行，撑船人和渔舟的剪影在银光闪闪的湖面上缓缓前移。真令人陶醉啊，人们可以这样自由自在地欣赏、享受春天的美好景色，为什么我不长期的、永久的留在这里呢？ *
过香积寺
王维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟？
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮清潭影，安禅制毒龙。
诗歌中精炼传神的字被称为诗眼。你认为这首诗颈联的哪两个字是诗眼，为什么？
例③
这首诗颈联中“咽”和“冷”两个字写得好，堪称诗眼。“咽”和“冷”精炼传神、绘声绘色，描绘出一幅幽冷的环境、清静的氛围，很好的表达了诗人对隐逸生活的向往和喜爱。 *
[例④] 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
⑴简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。
⑵作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
⑴简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。
“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。 *
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
⑵作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？
①作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行的人，以此来表现“思家”之情。 *
②诗的语言朴实无华。（平易通俗）
[例⑤] 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
题竹石牧牛 黄庭坚
子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。
野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。
阿童三尺棰③，御此老觳觫。
石吾甚爱之， 勿遣牛砺角！
牛砺角犹可， 牛斗残我竹。
[注] ①伯时：宋著名画家李公麟的字。
②野次：郊野。③棰：鞭子
（1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？
一层：[写景]写出郊野美丽可爱的景色。二层[叙事]写牧童手执鞭子，骑着老黄牛，三层：[议论]写作者对这幅画的感受。 *
分为两个层次。
前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构成一副完整的画面；后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而生发出的感想。 *
（2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。 *
一种自然平和的田园生活。
表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但实际上作者对石与竹同样怜爱；因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意见到的。 *
[例⑥] 阅读下面这首宋词，然后回答问题。
南柯子 王炎
山宴云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝山，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。
[注]①三农：指春耕、夏忙、秋收。
（1）上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面？作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？ *
一幅几枝鲜花的花辨上沾着水珠楚楚堪怜的画面。
答出几枝鲜花的，给1分；答出沾着水珠等意思的，给1分。
不是为惜春伤怀。可以从两方面看出：一、作者接着“数枝”句说：“莫为惜花惆怅对东风”；二、在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足望年丰。”
答出不是惜春伤怀并答出两方面理由的，给2分；答出不是惜春伤怀但只答出一方面理由的，给1分。 *
（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。 *
描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。 *
作者通过对农民辛劳生活的感叹，抒发了怜悯农民的思想感情。 *
4分。答出下阙内容的，给2分；答出所抒发的思想感情。给2分。 *
[例⑥]阅读下面这首词，完成①—③题
夜游宫·记梦寄师伯浑 陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。 *
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。 *
注释：师伯浑，陆游的友人。
①下列对词句的理解，不正确的一项是
A．“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。
B．“想关河”中的“想”是“推测”、“猜想”的意思。
C．“雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。
D．“漏声断”中的“断”，是断断续续的意思。
②下列对这首词的赏析，不正确的一项是
A．“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。
B．词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想，衔接自然，结构紧凑。
C．“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。 *
D．作者通过“雪晓”、“寒灯”、“漏断”、“月斜”等意象，写出了清冷的意境。 *
③词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？ *
相同点： 。
不同点： 。
比 较 词（夜游宫） 诗（书愤）
相同点 自许封侯在万里 塞上长城（空）自许
鬓虽残 镜中衰鬓已先斑
相异点 有谁知
心未死
空
自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑
*
[参考答案]
相同点：
词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。 *
不同点：
词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。
诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。
[例⑦]阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
东坡① 苏轼
雨洗东坡月色清， 市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。
(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。
第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。 *
(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。
“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；(3分)联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。(2分) *
六
现代文阅读
㈠基本要点
讲评阅读
消闲阅读
浏览阅读
专业阅读
探究阅读
阅读
信息阅读
低于信息阅读
高于信息阅读
密切相关
信息阅读所处的位置
知能积累 认识社会
传承文化 写作样板
考查
精读
学习
研读
生活 泛读
信息阅读的关键环节
信息阅读要求以阅读者的知能积累为依托，以确认、整合为基本手段，准确获取文章中的新鲜信息，从而扩展、补充、校正原有的认知积累，并进行合理的推断、想象、鉴赏的一种阅读方式。 *
[例1·2003北京卷·10]
根据文意，下列推断不合理的一项是
A.从飞越亚马孙丛林的小飞机上，有可能看到蓝蝶发出的蓝色闪光。
B.人造的多层介质反射镜，其反射光不够强烈，是因角度所限。
C.亚马孙丛林中美丽的蓝蝶，可能成为制造假钞罪犯的“克星”。 *
D.有关蝴蝶的传说，可能因蓝蝶反光的奥秘被揭开而更添浪漫色彩。
人造多层介质反射镜的反射光有很强的方向性：对接近垂直入射的单色光线反射率极高，但对斜入射光线的反射率很低 。 *
难度系数 0.25
区 分 度 0.11
以偏代全
以绝对代可能
B.人造的多层介质反射镜，其反射光不够强烈，是因角度所限。 *
B.人造的多层介质反射镜，如果其反射光不够强烈，那么可能是因角度所限。
精
读
能
力
展
示
的
双
翼
确认整合的手段
知能积累为依托
发散
联想想象推断
确认
整合
㈡科学类文章阅读
和许多的生命现象一样，免疫系统也有两面性，它不但能排除外来因素的侵袭，又能因免疫系统的失控而导致疾病的发生。在免疫系统受损时，免疫力低下，机体易患病；但当免疫力过强时，也会导致疾病产生。 *
免疫系统失控可能导致疾病
例1 · 2005年浙江卷
超敏反应（1lypersen-sitivity response）指机体受同一抗原物质再次刺激后产生的一种异常免疫反应。诱发超敏反应的抗原称为过敏原（sensibiligen），如异种动物血清、各种微生物、寄生虫及其代谢产物、植物花粉和动物毛皮、青霉素、磺胺类药物以及染料、生漆和多糖等物质，此外受电离辐射、烧伤等影响，而使结构或组成发生改变的自身组织抗原，以及由于外伤或感染而释放的自身隐蔽抗原也可以成为过敏原。过敏反应是临床最常见的一种超敏反应，典型的如哮喘病，有明显的个体差异和遗传倾向。超敏反应又分很多类型，输血反应、新生儿溶血病、类风湿性关节炎等也都是超敏反应的表现。 *
定义
诱因
常例
类型
超敏反应的诱因和表现类型
正常人血清中可以有针对多种自身抗原的自身抗体，但它们的效价很低，因而不足以破坏自身正常成分，但却可以协助清除衰老蜕变的自身成分，故有人称之为“生理性抗体”。在健康人中，自身抗体出现的频率随年龄增长而增高。60岁以后有50％以上的人有自身抗体，如抗核抗体、抗线粒体抗体等。但是，自身免疫反应如果达到一定强度以致能破坏正常组织结构并引起相应临床症状时，就称为自身免疫病（antoimmune disease）。如包括全身性红斑狼疮、甲状腺机能亢进、类风湿病在内的自身免疫病有数十种之多。它的发病因素受到遗传、自身免疫调节机制、年龄、性激素等影响。其中，患者又以女性患者居多。不少自身免疫病目前尚无很有效的治疗方法，其中有些还严重地威胁着病人的生命。 *
自身抗体
治疗现状
发病因素
自身免疫病
自身免疫病病因和治疗现状
免疫系统的完整性是机体免疫防御、自稳和监视功能的基本保证。但免疫系统的各个部分都可能发生缺陷，任何一个成分的缺失或功能不全都可导致免疫功能障碍，由此而引起的疾病称为免疫缺陷病（immunodeficiency disease）。由遗传因素或先天性免疫系统发育不全而引起的免疫障碍称为先天性或原发性免疫缺陷，如原发性B淋巴细胞缺陷造成的无丙种球蛋白血症，特征是血循环中缺乏B淋巴细胞及丙种球蛋白。由后天因素而引起的免疫功能障碍称为获得性或继发性免疫缺陷，最典型的即艾滋病及一些恶性肿瘤。 ·
免疫缺陷病的病因以及分类
免疫系统失控
可能导致疾病
超敏反应的诱
因和表现类型
自身免疫病病
因和治疗现状
免疫缺陷病的
病因以及分类
过强
受损
　　《保护非物质文化遗产公约》给“非物质文化遗产”所下的定义是：“指被各群体、团体有时被个人视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。”它强调两个重要的条件：一是“各个群体和团体随着其所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的变化不断使这种代代相传的非物质文化遗产得到创新，同时使他们自己具有一种认同感和历史感，从而促进了文化多样性和人类的创追力”；二是“在本公约中，只考虑符合现有的国标人权文件，各群体、团体和个人之间相互尊重的需要和顺应可持续发展的非物质文化遗产”。*
非物质文化遗产所强调的条件
[ 例2· 2007年全国Ⅰ卷· 5～7题 ]
　　非物质文化遗产的表现形式多种多样，例如口头传说和表述，表演艺术，社会风俗、礼仪、节庆，有关自然界和宇宙的知识和实践，传统的手工艺技能等。所有这些形式都与孕育它的民族、地域生长在一起，构成不可拆解的文化综合体。　　　　　　　　　　　　　*
非物质文化遗产的形式和内涵
　　以我国的古琴艺术为例。作为非物质文化遗产，古琴艺术的价值不只在于古琴这种乐器本身，也不限于古琴曲目和弹奏技术，更重要的在于以古琴为聚合点而构建的传统美学特质及哲学意味，并且这种美学特质和哲学意味贯穿于中华雅文化的发展当中。由于钟子期和俞伯牙高山流水的故事是以古琴为依托的，所以不仅深邃感人，而且历久弥新。可以说，知音意识和获得知音的愉悦成为雅士阶层不可分割的一种人生内容。于是音乐境界与生命境界、乐品与诗品文品都互相沟通。而遵循“大音希声”的哲学原理，古琴艺术又将儒家的中正平和、道家的清静淡远融汇于乐曲之中。 　 *
举例说非物质文化遗产的内涵
　　每一项真正符合标准的非物质文化遗产都不可能以一个物质符号(比如古琴乐器本身)独立存在。相对于物质符号而言，非物质文化遗产中那些无形的环境、抽象的宇宙观、生命观更具价值。非物质文化遗产是人类遗产非常重要的资源，就语言、民间音乐、舞蹈和民族服装来说，它们都能让我们从更深刻的角度了解其背后的人和这些人的日常生活。非物质文化遗产涉及的范围非常广泛，每一个人都跟它脱不开关系，因为在每个人身上都存在着他所在社会的传统。　　　　　　　　　　*
从多方面剖解非物质文化遗产
非物质文化遗产
内涵举例说明
非物质文化遗产
的多方面剖解
非物质文化遗产
所强调的条件
非物质文化遗产
的形式和内涵
5．下列对“非物质文化遗产”定义的理解，不正确的一项是
A．非物质文化遗产可以是被群体或团体认同的文化遗产，也可以是被个人认同的文化遗产。　　　　　　＊
B．随着人们所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的变化，非物质文化遗产具有不断创新的特点。　　＊C．对于世界上那些已经被认定的非物质文化遗产，各个群体和团体都应该具有认同感和历史感。　　　　＊
D．非物质文化遗产应该体现各群体、团体和个人之间相互尊重的需要，顺应可持续发展的要求。　　　　 ＊
　　“非物质文化遗产”所下的定义是：“指被各群体、团体有时被个人视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。” 　　　　　　　　　　　　　＊
5．下列对“非物质文化遗产”定义的理解，不正确的一项是
A．非物质文化遗产可以是被群体或团体认同的文化遗产，也可以是被个人认同的文化遗产。　　　　　　＊
　　
√
5．下列对“非物质文化遗产”定义的理解，不正确的一项是
B．随着人们所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的变化，非物质文化遗产具有不断创新的特点。　　＊
　　它强调两个重要的条件：……一是“各个群体和团体随着其所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的变化不断使这种代代相传的非物质文化遗产得到创新，同时使他们自己具有一种认同感和历史感，从而促进了文化多样性和人类的创追力” 　　　　　　　＊*
√
5．下列对“非物质文化遗产”定义的理解，不正确的一项是
C．对于世界上那些已经被认定的非物质文化遗产，各个群体和团体都应该具有认同感和历史感。　　　　＊
　　它强调两个重要的条件：一是“各个群体和团体随着其所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的变化不断使这种代代相传的非物质文化遗产得到创新，同时使他们自己具有一种认同感和历史感，从而促进了文化多样性和人类的创追力” *
×
　　它强调两个重要的条件：……二是“在本公约中只考虑符合现有的国标人权文件，各群体、团体和个人之间相互尊重的需要和顺应可持续发展的非物质文化遗产”。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊*
5．下列对“非物质文化遗产”定义的理解，不正确的一项是
D．非物质文化遗产应该体现各群体、团体和个人之间相互尊重的需要，顺应可持续发展的要求。　　　　 ＊
√
6．下列表述不符合原文意思的一项是
A．非物质文化遗产无论有多少表现形式，都应该与孕育它的民族、地域构成不可拆解的文化综合体。　　＊
B．古琴艺术被列为非物质文化遗产，凭借的是它所蕴含韵美学特质和哲学意味，而非其乐器本身、曲目及弹奏技术。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊
C．包含着儒家中正平和旨意和道家清静淡远韵味的古琴艺术，追求的是一种“大音希声”的境界。 　　　＊
D．借助语言、民间音乐、舞蹈和民族服装等非物质文化遗产，可以更深刻地了解一个民族及其日常生活。 *
6．下列表述不符合原文意思的一项是
A．非物质文化遗产无论有多少表现形式，都应该与孕育它的民族、地域构成不可拆解的文化综合体。　　 *
　　非物质文化遗产的表现形式多种多样，例如口头传说和表述，表演艺术，社会风俗、礼仪、节庆，有关自然界和宇宙的知识和实践，传统的手工艺技能等。所有这些形式都与孕育它的民族、地域生长在一起，构成不可拆解的文化综合体。　　　　　　　　　　　　　 *
√
6．下列表述不符合原文意思的一项是
B．古琴艺术被列为非物质文化遗产，凭借的是它所蕴含韵美学特质和哲学意味，而非其乐器本身、曲目及弹奏技术。　　　　　　　　　　　　　　　 *
　　以我国的古琴艺术为例。作为非物质文化遗产，古琴艺术的价值不只在于古琴这种乐器本身，也不限于古琴曲目和弹奏技术，更重要的在于以古琴为聚合点而构建的传统美学特质及哲学意味，并且这种美学特质和哲学意味贯穿于中华雅文化的发展当中。 *
×
6．下列表述不符合原文意思的一项是
C．包含着儒家中正平和旨意和道家清静淡远韵味的古琴艺术，追求的是一种“大音希声”的境界。　 *
于是音乐境界与生命境界、乐品与诗品文品都互相沟通。而遵循“大音希声”的哲学原理，古琴艺术又将儒家的中正平和、道家的清静淡远融汇于乐曲之中。 　*
√
6．下列表述，不符合原文意思的一项是
D．借助语言、民间音乐、舞蹈和民族服装等非物质文化遗产，可以更深刻地了解一个民族及其日常生活。 *
　　非物质文化遗产是人类遗产非常重要的资源，就语言、民间音乐、舞蹈和民族服装来说，它们都能让我们从更深刻的角度了解其背后的人和这些人的日常生活。*
√
7．依据原文的信息，下列推断正确的一项是
A．雅士阶层之所以能够将音乐境界与生命境界、乐品与诗品文品沟通，正是由于他们具有欣赏古琴艺术的水平。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊
B．一个实物，如果不与非物质的形式，如表演、表现形式、技能等相联系，就不能独立成为非物质文化遗产。
C．由于非物质文化遗产中存在着无形的环境、抽象的宇宙观、生命观，所以它比其他形式的文化遗产更值得保护。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊
D．非物质文化遗产涉及的范围非常广泛，每个人身上都存在着他所在社会的传统，所以每个人身上都有非物质文化遗产。 　　　　　　　　　　　　　　　　　＊
7．依据原文的信息，下列推断正确的一项是
A．雅士阶层之所以能够将音乐境界与生命境界、乐品与诗品文品沟通，正是由于他们具有欣赏古琴艺术的水平。
　　由于钟子期和俞伯牙高山流水的故事是以古琴为依托的，所以不仅深邃感人，而且历久弥新。可以说，知音意识和获得知音的愉悦成为雅士阶层不可分割的一种人生内容。于是音乐境界与生命境界、乐品与诗品文品都互相沟通。　　　　　　　　　　　　　　　 *
×
7．依据原文的信息，下列推断正确的一项是
B．一个实物，如果不与非物质的形式，如表演、表现形式、技能等相联系，就不能独立成为非物质文化遗产。
　　《保护非物质文化遗产公约》给“非物质文化遗产”所下的定义是：“指被各群体、团体有时被个人视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。”　　*
√
7．依据原文的信息，下列推断正确的一项是
C．由于非物质文化遗产中存在着无形的环境、抽象的宇宙观、生命观，所以它比其他形式的文化遗产更值得保护。　　　　　　　　　　　　　　　　 ＊
。
　　相对于物质符号而言，非物质文化遗产中那些无形的环境、抽象的宇宙观、生命观更具价值。非物质文化遗产是人类遗产非常重要的资源，就语言、民间音乐、舞蹈和民族服装来说，它们都能让我们从更深刻的角度了解其背后的人和这些人的日常生活。非物质文化遗产涉及的范围非常广泛，每一个人都跟它脱不开关系，因为在每个人身上都存在着他所在社会的传统。　　　＊　　　　
×
7．依据原文的信息，下列推断正确的一项是
D．非物质文化遗产涉及的范围非常广泛，每个人身上都存在着他所在社会的传统，所以每个人身上都有非物质文化遗产。　　　　　　　　　　　　　　　　　 ＊
。
　　非物质文化遗产是人类遗产非常重要的资源，就语言、民间音乐、舞蹈和民族服装来说，它们都能让我们从更深刻的角度了解其背后的人和这些人的日常生活。非物质文化遗产涉及的范围非常广泛，每一个人都跟它脱不开关系，因为在每个人身上都存在着他所在社会的传统。　　　　　　　　　　　　　　　　　 *
×
下列有关“美”的表述，符合文意的一项是
A．美在科学研究领域中应该是先验的规定。
B．美是探求理论物理学中重要结果的一个指导原则。
C．美和真在科学研究领域中有时是可以统一的。
D．经受住实验和时间考验的探索才是美的。
例2 ·2006年辽宁卷·7
下列有关“美”的表述，符合文意的一项是
A．美在科学研究领域中应该是先验的规定。
是不是一切新的探索最终都归结到美呢 不一定。在艺术上如此，在科学上也如此。在科学上一切探索都最终要受实验的考验，而在艺术上则是时间的考验。如果它们确是被挖掘到的世界的一个新的方面，那它们是美的。美不能先验地规定，就像毕达哥拉斯和开普勒那样。大师也会犯错误的，有时还是大错误。20世纪的一位数学大师外尔说：“我的工作总是尽力把真和美统一起来，但当我不得不在两者中选一个时，我通常选择美。” *
×
下列有关“美”的表述，符合文意的一项是
B．美是探求理论物理学中重要结果的一个指导原则。
正是他关于美的先验的标准使他相信左和右在宇宙里是对称的，从而放弃了他发现的一个重要理论——中微子的两分量理论，在这个理论中左和右是完全不对称的。然而李政道和杨振宁的工作证明，这个被发现者放弃的理论其实是正确的。外尔的观点在科学界是很典型的，他的朋友爱因斯坦也是一样，爱因斯坦认为，美是探求理论物理学中重要结果的一个指导原则。不过，在平衡美学的追求与科学的探索时，我想，当年第谷对开普勒的忠告是非常值得记取的。 *
×
下列有关“美”的表述，符合文意的一项是
C．美和真在科学研究领域中有时是可以统一的。
是不是一切新的探索最终都归结到美呢 不一定。在艺术上如此，在科学上也如此。在科学上一切探索都最终要受实验的考验，而在艺术上则是时间的考验。如果它们确是被挖掘到的世界的一个新的方面，那它们是美的。美不能先验地规定，就像毕达哥拉斯和开普勒那样。大师也会犯错误的，有时还是大错误。20世纪的一位数学大师外尔说：“我的工作总是尽力把真和美统一起来，但当我不得不在两者中选一个时，我通常选择美。” *
√
下列有关“美”的表述，符合文意的一项是
D．经受住实验和时间考验的探索才是美的。
是不是一切新的探索最终都归结到美呢 不一定。在艺术上如此，在科学上也如此。在科学上一切探索都最终要受实验的考验，而在艺术上则是时间的考验。如果它们确是被挖掘到的世界的一个新的方面，那它们是美的。美不能先验地规定，就像毕达哥拉斯和开普勒那样。大师也会犯错误的，有时还是大错误。20世纪的一位数学大师外尔说：“我的工作总是尽力把真和美统一起来，但当我不得不在两者中选一个时，我通常选择美。” *
×
㈢文学类作品阅读
文中写到“姐姐”的死，没有直接用“去世”等字眼儿描述，这表达了“我”怎样的情感？请简要赏析。
我可怜的姐姐，我就那么一位姐姐，小时候我曾拿剪刀戳破她的手，叫她哭，还不许她告诉父亲，但是为了爱护，她永远不要别人有一点点伤害我，就是这样一位母亲一样的姐姐，终于很早就丢下我去向父亲诉苦，一个孤女的流落的忧苦。他们活着……全都活着，活在我的梦里…… *
例1·2005年辽宁卷
文章没有直接用“去世”等字眼儿描述姐姐的死，这表达出“我”对姐姐爱与悔疚、遗憾与怜惜相互交织的复杂情感。(2分)姐姐在“我”儿时曾像母亲一样照顾“我”、爱护 “我”，忍受不懂事的“我”给她带来的“痛苦”和“伤害”；而当“我”长大成人意识到这份爱时，孤苦的姐姐早已死去，“我”再没有机会用爱来回报。同时，姐姐的不幸命运也让“我”在痛惜中更增添了一份深深的遗憾。(2分) *
海南杂忆　　　茅盾
我们到了那有名的“天涯海角”。原以为这个地方是一条陆地，突入海中，碧涛澎湃，前无去路。但是错了，完全不是那么一回事。 *
[ 例1· 2007年全国Ⅱ卷· 14～17 题 ]
所谓“天涯海角”就在公路旁边，相去二三十步。当然有海，就在岩石旁边，但未见其“角”。至于“天涯”，我想象得到千数百年前古人以此二字命名的理由，但是今天，环岛公路干线直通那里，沿途还有盐场、铁矿等等：这哪里是“天涯”？ *
天涯海角的最初印象
出乎我的意外，这个“海角”却有那么大块的奇拔的岩石；我们看到两座相偎相倚的高大岩石，浪打风吹，石面已颇光滑两石之隙，大可容人，细沙铺地；数尺之外，碧浪轻轻扑打着岩根。我们当时说笑话：可惜我们都老了，不然，一定要在这个石缝里坐下，说半天情话。 *
海角发现奇拔的岩石
这些怪石头，叫我想起题名为《象耳山》的苏东坡的一首五言绝句：
突兀隘空虚，他山总不如。君看道旁石，尽是补天遗！
想起“补天遗”诗句
我翻阅过《道光琼州府志》，在“谪宦”目下，知谪宦始自唐代，凡十人，宋代亦十人；又在“流寓”目下，知道隋一人，唐十二人，宋亦十二人。明朝呢，谪宦及流寓共二十二人。这些人，不都是“补天遗”的“道旁石”么？其中有大名震宇宙的李纲、赵鼎和胡铨。这些名臣，当宋南渡之际，却无缘“补天”，而被放逐到这“地陷东南”的海岛作“道旁石”。千载以下，真叫人读了苏东坡这首诗同声一叹！ *
叹息历史补天石人物
经营海南岛，始于汉朝。大概从唐朝开始，这块地方被皇帝看中了，作为放逐罪人的地方。可是宋朝更甚于唐朝，宋太宗贬逐卢多逊至崖州的诏书，就有这样两句：“特宽尽室之诛，止用投荒之典。”原来宋朝皇帝把放逐海南岛视为仅比满门抄斩罪减一等，你看，他们把这个地方当作怎样的“险恶军州”！ *
史上海南是险恶军州
只在人民掌握政权以后，海南岛才别是一番新天地。兴隆农场是归国华侨经营的一个大农场。以前这里没有的若干热带作物，如今都从千万里外来这里安家立业了。正像这里的工作人员，他们的祖辈或父辈万里投荒，为人作嫁，现在他们回到祖国的这个南海大岛安家立业，却不是“道旁石”，而是真正的补天手了！ *
如今海南一番新天地
我们的车子在公路上扬长而过。时令是农历岁底，北中国的农民此时正在准备屠苏酒，在暖屋里计算今年的收成、筹划着明年的夺粮大战吧？但是眼前，这里，海南，我们却看见一望平畴，新秧芊芊，嫩绿迎人。这真是奇观。 *
眼前的海南呈现奇观
还看见公路两旁，长着一丛丛的小草，绵延不绝。这些小草矮而丛生，开着绒球似的小白花。我忽然想起明朝正统年间王佐所写的一首五古《鸭脚粟》了。我问陪同我们的白光同志，“这些就是鸭脚粟吗？” *
“不是！”她回答，“这叫飞机草。刚才路旁就有鸭脚粟。”我问鸭脚粟今作何用。 *
她说：“喂畜牲。可是，还有比它更好的饲料。”我说，明朝时候，老百姓把它当作粮食。然而，王佐还有一首五古《天南星》： *
君有天南星，处处入本草。夫何生南海，而能济饥饱。八月风飕飕，闾阎菜色忧。南星就根发，累累满筐收。 *
这就是说，老百姓所得，尽被搜刮以去，不但靠鸭脚粟过活，也还靠天南星。怪不得王佐在诗的结尾用了这样“含泪微笑”式的两句： *
海外之美产，中原知味不
1963年5月13日
古诗引发出历史感喟
海南杂忆
天涯海角
的最初印象
海角发现
奇拔的岩石
想起“补
天遗”诗句
叹息历史
补天石人物
史上海南
是险恶军州
如今海南
一番新天地
眼前的海
南呈现奇观
古诗引发
出历史感喟
14．作者到了“天涯海角”，为什么却说“这哪里是天涯”？又为什么开玩笑说“在这个石缝里坐下，说半天情话”？ *
我们到了那有名的“天涯海角”。原以为这个地方是一条陆地，突入海中，碧涛澎湃，前无去路。但是错了，完全不是那么一回事。所谓“天涯海角”就在公路旁边，相去二三十步。当然有海，就在岩石旁边，但未见其“角”。至于“天涯”，我想象得到千数百年前古人以此二字命名的理由，但是今天，环岛公路干线直通那里，沿途还有盐场、铁矿等等：这哪里是“天涯”？
14．作者到了“天涯海角”，为什么却说“这哪里是天涯”？ *
①作者原以为“海角”前无去路，但是它就在公路旁边，未见其“角”；至于“天涯”，原意是天之尽头，荒凉冷落，没想到交通和经济都很发达。名称和实际很不一样，因此说“这哪里是天涯”。 *
14．作者到了“天涯海角”，为什么却说“这哪里是天涯”？又为什么开玩笑说“在这个石缝里坐下，说半天情话”？ *
出乎我的意外，这个“海角”却有那么大块的奇拔的岩石；我们看到两座相偎相倚的高大岩石，浪打风吹，石面已颇光滑两石之隙，大可容人，细沙铺地；数尺之外，碧浪轻轻扑打着岩根。我们当时说笑话：可惜我们都老了，不然，一定要在这个石缝里坐下，说半天情话。 *
14．又为什么开玩笑说“在这个石缝里坐下，说半天情话”？ *
②“海角”竟然有大块的奇拔岩石，出乎我的意外， 两座岩石相偎相倚，面对浪打风吹，引发我们的美好遐想——这里真适合谈情说爱。因此说出了玩笑话。*
这些人，不都是“补天遗”的“道旁石”么？其中有大名震宇宙的李纲、赵鼎和胡铨。这些名臣，当宋南渡之际，却无缘“补天”，而被放逐到这“地陷东南”的海岛作“道旁石”。千载以下，真叫人读了苏东坡这首诗同声一叹！ *
15．怎样理解“道旁石”“补天手”在文中的含义。
这些怪石头，叫我想起题名为《象耳山》的苏东坡的一首五言绝句：突兀隘空虚，他山总不如。君看道旁石，尽是补天遗！ *
“道旁石”本指路边的怪石头。在文中指历史上无缘“补天”，被放逐到海南的人才。 *
15．怎样理解“道旁石”“补天手”在文中的含义。
兴隆农场是归国华侨经营的一个大农场。以前这里没有的若干热带作物，如今都从千万里外来这里安家立业了。正像这里的工作人员，他们的祖辈或父辈万里投荒，为人作嫁，现在他们回到祖国的这个南海大岛安家立业，却不是“道旁石”，而是真正的补天手了！ *
15．怎样理解“道旁石”“补天手”在文中的含义。
“补天手”在文中指投身新中国(共173张PPT)
2008年高考语文
北京卷阅读
2008.03 北京
导 语
我们对高考语文备考的基本主张是：
坚决抵制并消除将语文神圣化、科学化、功利化的学院习气、江湖习气、官僚习气，还原语文的本色。
语文的本色是什么？《高中语文课程标准》将“语文”明确地界定为“‘人文性’与‘工具性’的统一”。还原语文本色就是要关注生活与生命，品味语言与文字，丰富思想、锤炼思维。在高考语文备考中仍不能丝毫背离这种本色。 *
现在很多通行的语文复习方式必须摒弃。
其一，知识体系。铺开复习各个体系、各种门类的语文专业知识：语音、文字、标点符号、词汇、语法、修辞、文言、文学理论、写作、文体和作家作品等等。
高考语文试题不考名词术语，涉及的知识内容，主要属于语言积淀范畴。审视现行《考试说明》和试卷实际，高考语文试题涉及的直接知识因素，包括四个层面，八个要点： *
1．汉字：①汉字字音，②汉字字形；
2．词语：①近义词语，②成语熟语；
3．文言：①文言实词，②文言虚词；
4．其他：①名句名篇，②其他知识。
上述八个要点在考试中都以应用的动态形式展现，形式也有着差异。 *
其二，方法策略。试图编织出解题方法的链条。充斥语文专业报刊的“诗词鉴赏十八式”、“现代文阅读十大方略”、“古文断句十二要点”等等，便是“方法链”的浮光掠影。这类致力于贯彻解题套路的“方法链”，脱离了语文根基，实际是对语文的涂抹和包裹。它死气沉沉，窒息着教师与学生的语文才能和兴趣。用过于细密的所谓“方法”冲击或取代对语言的把握和感悟，舍本逐末，弊大利微。 **
其三，题海战术。反对“题海”由来已久，但“题海”却愈演愈烈。每个区县，大体都有三次正式模拟考试，各区交叉，便有十数次了。这许许多多模拟题，究竟好不好？外在的试卷结构、试题形式与高考试题肖似很容易，但实质是否一致就难说。诚然，模拟题中有好题，但有点好题并不难，难的是都是好题，没有坏题。偶或出现的坏题目模糊着教师学生对高考题目本质规律的认识，当然，也就消磨了备考的效率与效果。 *
模拟，渐次演变为猜题，商业诈骗也就乘机在“题海”中兴风作浪。奸商，炮制诸如“高考母题”、“试题揭秘”、“高考工具”等产品，进而纠集媒体，蒙蔽、利用某些专家、学者、官员，还有某些语文教师，合谋诈骗考生。究其根源，还是对“题海术”的迷信。
*
要提高语文复习的效率、优化语文复习的效果，首先需要知道语文是什么，语文又要考哪些内容。 *
语文是什么？
语文不是科学，这是语文与其他学科的最大差异；承认语文不是科学才是科学的态度。语文是与生活、生命紧密相关的学科；不宜分条析缕，以灌输专业术语或琐细方法的方式对待。这在复习的关键时刻尤为重要。
语文考什么？
一个“读”，一个“写”。《考试说明》规定的各项内容，只表明试卷的外在结构、表面形式。 *
读，考查吸纳能力，即对语言文字理解、吸收、判断、鉴赏、评价的相关能力。 *
写，考查释放能力，即用语言文字表达思想、感情、见解、主张的相关能力。 *
读，包括现代文阅读、古诗文阅读、语基表达题目等，可以说，试题中所有题目，都含有“读”的因素。
写，以作文为主，事实上，试卷中除选择题之外的所有题目，也都含有“写”的因素。 *
试卷中绝大多数题目，都是兼具“读”与“写”两项因素的，既考查吸纳能力，也考查释放能力。只是侧重有所差异而已。 *
我们提倡：用语文的方式，做好语文复习
复习专业知识，死背知识网络：是对语文的解释和梳理
研究方法技巧，编织套路链条：是对语文的涂抹和包裹
实施题海战术，一味模拟训练：是对语文的盲目和投机
语文本色：关注生活、关注语言、锤炼思维
语文复习的根本目的，不是充实知识，也不是提升能力。知识和能力得充实和提升，不是一朝一夕的事情；知识和能力我们基本上也并不欠缺。语文复习的根本任务，是使我们既有的知识和能力得到最大比率的展示，是使我们既有的知识和能力最有效地转化为分数。这是语文学科的特点，当然也就是语文复习的基点。*
读，基本上要突出一个“精”字，“精”才能准确吸纳判断； *
写，基本上要体现一个“放”字，“放”才能充分展示特长。 *
一
吸纳的基础能力
“一词一句一份题”
——把握、感悟试题材料中关键性的一词一句
即：对关键词句作确切认知（确认）;
对词句间的关联作准确把握（整合）。 *
吸纳的基础能力
例1 ·变换句式·2005年江西卷·22
将下面句子加横线的部分变换成四个“是”字句。（可适当增减词语，保留全部信息，语意连贯）
书斋外面是阳台，阳台外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。 *
答：书斋外面是阳台，阳台外面 。
参考答案：
是海，是山；海是碧湛湛的，山是青郁郁的。
要实现“确认、整合”——
需要自觉地、主动地依托知识、能力的积累（经由联想、想象、推断）即发散；
也需要树立“两级信息”意识。 *
“发散”是自觉获取答题的依托；
“确认”“整合”是答题的依据；
“两级信息”意识是答题的前提。
*
——储备
——钻探
——井位
高考语文试题给出的材料——语句、语段、诗歌、文章，都含有两级信息。 *
一级信息，大致包括概括性信息、关键性信息、照应性信息、关联性信息等；二级信息，大致包括专业性信息、情感性信息、描述性信息、附着性信息等。两相比较，一级信息，是表层信息、刚性信息；二级信息，是深层信息、弹性信息。 *
一级信息的核心就是关键性的一词一句；二级信息具有参照和干扰的两重性。 *
高考题目设置的依据是一级信息。一级信息明朗，题目就比较容易；二级信息干扰性强，题目难度往往较高。好的题目应该有鲜明的一级信息为依据，又有适度的二级信息做干扰。如果一级信息过弱，二级信息又过强，题目很可能高难，或者难有确切答案。 *
区分并排除二级信息的干扰，是实现“确认、整合”的前提，是快速、准确答题的基础。 *
[例2· 变换句式· 2001年全国卷·25]
把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为
清楚 （不得改变原意，可以添加必要的词语） *
现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床，
可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业的
机器人。
题目
要求
①把长句改为较短句；②使意思表达更清楚；
③不得改变原句意思；④可以添加必要词语。
原句
特点
①原句的一级信息是“现在许多国家都已经能够生产机器人”； *
②造成原句因较长而欠清楚的症结是二级信息：“机器人”的三个定语的铺排。 *
参考答案 ①
现在许多国家都能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。
参考答案 ②
可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业：现在许多国家都已经能够生产这样的机器人。
侧重考查“读”的题目，本质特征是一、二级信息交杂混合，这是不以命题人意志为转移的客观必然。解题的根本原则是剔除二级信息，锁定一级信息。为此要遵循“动态、比较、判断”的原则。“关注句号”，逐层实现句与句的比较、词与词的比较，从而剔除二级信息，锁定一级信息。 *
所有这一切，有赖于一个“精”字——摆脱题海，精选、精思、精练、精研。 *
[ 例3·语言连贯· 2005年北京卷· 22 ]
把备选句子的序号分别填入方括号，使下面这段景物描写语意连贯，画面完整。
①一阵阵的南风，吹着岸上的垂杨
②西边一湾绿水，缓缓从净业湖向东流来
③桥东一片荷塘，岸际围着青青的芦苇
到了德胜桥。[ ]，两岸青石上几个赤足的小孩子，低着头，持着长细的竹竿钓那水里的小麦穗鱼。[ ]，几只白鹭，静静立在绿荷丛中，幽美而残忍的，等候着劫夺来往的小鱼。北岸上一片绿瓦高阁，清摄政王的府邸，依旧存着天潢贵胄的尊严气象。[ ]，池中的绿盖，摇成一片无可分割的绿浪，香柔柔的震荡着诗意。就是盲人也可以用嗅觉感到那荷塘的甜美，有眼的由不得要停住脚瞻览一回。 *
1
3
2
②西边一湾绿水，缓缓从净业湖向东流来
③桥东一片荷塘，岸际围着青青的芦苇
①一阵阵的南风，吹着岸上的垂杨
[ 例3变型 ·2005年北京卷· 22 ·考查的实质 ]
连线，使左右词语在意义归属上合理。
南风 两岸
绿水 绿荷丛中
荷塘 摇
[ 例4·语言连贯· 2007年北京卷· 22 ]
将下面6个句子，按恰当的顺序填入横线处。（只填序号）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊
紫禁城位于北京的中心， 什刹海位于紫禁城的西北面，那里是娱乐休闲的好去处。
①顶上盖有色彩灿烂的瓦。
②背后是景山，
③还可以看见附近的鼓楼。
④周围绕有城壕与金色瓦顶的城垣，
⑤由景山可以看到北京的中轴，
⑥山上共有五座亭台，
③
⑤
②
⑥
①
④
紫禁城
什刹海
[ 例5 ·2006年全国Ⅱ卷· 语言连贯· 4 ]
填入横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是
A．①　③　⑤　　　　　B．①　④　⑥
C．②　③　⑤　　　　　D．②　④　⑥*
　　都灵冬奥会的花样滑冰双人滑的比赛中，张丹、张昊在冲击世界上最高难度的后内接环四周抛跳时失误，张丹重重地摔在冰面上，膝盖严重受伤。 。他们勇敢的精神和精湛的技术征服了全场观众，也征服了现场裁判，最终赢得一枚银牌。 *
①所有人都以为这对组合将退出比赛
②就在所有的人都以为这对组合将退出比赛的时候
③简单包扎后的张丹又与张昊重新回到冰上继续比赛
④冰上却出现了张昊和简单包扎后的张丹
⑤两人顺利地完成了其他高难度动作
⑥其他高难度动作完成得很顺利
*
填入横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是
A．①　③　⑤　　　　　B．①　④　⑥
C．②　③　⑤　　　　　D．②　④　⑥*
[ 例6 ·2006年全国Ⅰ卷· 语言连贯· 4 ]
填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华， ， * ， ， 。 ， ，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。
①却辉映着辉煌的过去
②鲜明地折射出中国悠久的历史
③具有很高的文物价值
④它们看似陈旧
⑤生动地展现着民族文化的丰富多样
⑥成为了解中国文化和历史的一个重要窗口
A．④ ① ③ ⑥ ② ⑤ B．② ⑤ ⑥ ① ④ ③
C．③ ⑤ ② ⑥ ④ ① D．⑥ ④ ① ③ ② ⑤
④
① ③
[ 例7 ·2007年全国Ⅱ卷· 语言连贯· 18 ]
把下列语句填入文中横线处。使上下文语意连贯，只填序号。 *
* ① ， ② ，人口不过二十万， ③ ；
④ ， ⑤ ，枕着清澈的多瑙河水， ⑥ ；这是一个孕育了音乐奇才的小城，莫扎特让城中一木一石无不浸润音乐的魅力。 *
a.面积不过八十公顷
b.这是一个古老的小城
c.偎倚在白雪皑皑的阿尔卑斯山峰之间
d.这是一个迷人的小城
e.却有着千年的沧桑历史
f.美得让人不忍离去
b d
b d
①
④
②
⑤
③
⑥
答案
①b ②a ③e ④d ⑤c ⑥f
[ 例8·语言连贯· 2007年全国Ⅰ卷· 4 ]
依次填入下面一段文字横线处的语句。衔接最恰当的一组是 *
　　天鹅悠闲自在、无拘无束，它时而在水上遨游，
它似乎是很喜欢接近人的，只
要它觉得我们不会伤害它。　　　　　　　　　　　＊
①时而沿着水边， 　　②回到有人的地方，
③时而到岸旁嬉戏， ④享受着与人相处的乐趣，
⑤时而离开它的幽居， ⑥藏到灯芯草丛中，
A.③①⑥⑤②④　　　　　　　　　B.①④⑤⑥③②
C.①②③⑥⑤④　　　　　　　　　D.③②①④⑤⑥
③
④？⑥？
[ 例9 ·压缩语段 ·2002北京卷·23 ]
下面是5月21日某报刊发的一则消息，请概括其主要信息。（不超过60字）
[筛选] 5月27日至28日，“志愿服务国际会议”将在北京召开。届时，来自世界五大洲近30个国家及联合国有关方面的160多名代表将出席会议。这次会议是由团中央和联合国开发计划署联合主办的。 *
据了解，会议以“新世纪的志愿服务：认知、支持、发展”为主题，旨在借助国际志愿者年形成的社会舆论氛围，提高社会各界对志愿服务理念的认识，促进各国政府和公众进一步认可志愿者对社会所做出的贡献，积极支持和参与志愿服务，推动全球志愿服务事业向前发展。
[筛掉]⑴复指、过渡性文字——附着性二级信息
[筛掉]⑵对会议主题进一步阐述，属于专业性二级信息
[筛掉] ⑶主题词前半，冒号表明，其后的内容，更具体明确，比较筛掉前半——附着性 的二级信息
[筛掉] ⑷介绍出席会议代表的内容，与主办者相比，是附着性的二级信息；
[保留]会议名称、主题、时间、地点和主办者。
[转换] ⑴ 5月27日至28日，“志愿服务国际会议”将在北京召开。是由团中央和联合国开发计划署联合主办的。——由团中央和联合国开发计划署联合主办的“志愿服务国际会议”即将在北京召开。 *
⑵会议以“认知、支持、发展”为主题。——会议主题是：“认知、支持、发展”。
[参考答案]
由团中央和联合国开发计划署联合主办的“志愿服务国际会议”即将在北京召开，会议主题是：“认知、支持、发展”。 *
评分答案缺陷
①只53字，时间表述模糊。
[复习答案]
由团中央和联合国开发计划署联合主办的“志愿服务国际会议”将于5月27日至28日在北京召开，会议主题是：“认知、支持、发展”。 *
　　获得“复习答案”的过程，是“读”和“写”的综合思维过程，核心是思维。“读”是准确获取信息，经由思维转换，形成答案要点的过程；“写”是充分展示思维，对答案要点进行转换、梳理，外化为文字的过程。这是一种“自觉”的思维过程。其“自觉”的基本特征是比较，或曰琢磨，或曰推敲，或曰斟酌——这应该是语文的基本思维方式。 *在
[ 例10·压缩语段 ·2007年北京卷·23 ]
下面这则新闻报道向北京市民披露了两条重要信息，请概括出这两条信息。（每条不超过25字）
[评分答案]
信息一：长江水将在2010年引入北京。
信息二：南水北调工程北京段年底完工，可作为应急调
水通道。 *
评分答案缺陷
①“信息一”只13字，要点有所缺漏，表述不够完整；
②“信息二”共24字，时间表述模糊，语句不够连贯。
【本报讯】近来，北京市民对南水北调工程的进展情况更加关注。北京市水务局负责人就此发表谈话：南水北调中线工程引水起点为湖北丹江口水库，重点为北京颐和园团城湖，总干渠1277公里。其中，北京段起点在房山拒马河，经房山区，穿永定河，过丰台，沿西四环北上至颐和园团城湖，全段输水管道线路长78.4公里。中线工程竣工后长江水才可进京，竣工时间最后敲定为2010年。为保障在长江水抵京前北京的用水，南水北调工程北京段将在今年年底完工，2008年4月具备通水条件；届时，该段可作为应急调水通道，从河北等4个水库引水，每年大约可向北京供水4亿立方米。这对奥运会筹备工作将起到积极的作用。
[复习答案]
信息一：2010年，南水北调中线工程竣工后，长江水将
引入北京。 *
信息二：2008年4月，北京段作为应急调水通道将具备
通水条件。 *
[一级信息]
南水北调中线工程竣工后长江水才可进京，竣工时间最后敲定为2010年。南水北调工程北京段将在今年年底完工，2008年4月具备通水条件；届时，该段可作为应急调水通道。 *
[一级信息]
信息一：2010年，南水北调中线工程竣工后，长江水将
引入北京。 *
信息二：2008年4月，北京段作为应急调水通道将具备
通水条件。 *
[复习答案延伸：每条不超过10字]
信息一：2010年长江水进北京。
信息二：2008年春北京段通水。
下面的材料从四个方面对二胡作了介绍，请筛选信息，保留各方面的主要内容，压缩成一段文字，不超过60个字。 *
[ 例11·2006年全国Ⅰ卷·压缩语段·19 ]
二胡是中国的一种很奇妙的乐器，是胡琴的一种，比京胡大，也叫南胡。二胡的构造很简单：由一根长约80厘米的细细的木制琴杆、内外两根琴弦、琴杆下端的蒙着蟒皮或蛇皮的琴筒构成，琴筒呈茶杯形，用木或竹制成，蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料；用马尾做的琴弓演奏，这与小提琴同样用马尾做琴弓是一样的。二胡声音低沉圆润，听起来略带忧伤，常用来表达比较深沉的情感。二胡产生的历史悠久，又比较容易学习，因此是深受中华民族喜爱的乐器，是中国民间普及率比较高的乐器。 *
［一级信息］
　　二胡是胡琴的一种。二胡的构造：琴杆、琴弦、琴筒，蟒皮或蛇皮是重要材料；用马尾做的琴弓演奏。二胡声音低沉圆润。是深受中华民族喜爱的乐器。 　　　　　　　　　　　　　　　 ＊
[参考答案]
二胡是胡琴的一种，由琴杆、琴弦和蒙着蟒皮（或：蛇皮）的琴筒构成，用马尾琴弓演奏，声音低沉圆润，是深受中华民族喜爱的乐器。 *
　　　
[ 例12· 2004年天津卷·23 ]
概括下面一段材料的主要内容。（不超过48字）
[评分答案]
钛合金被视为未来材料，但加工难度大，德国科学家采用专门热处理方法降低其加工难度及成本。 *
评分答案缺陷
只43字，要点表述有失精确。
钛合金强度大，重量轻，耐热性能好，适用于船只、汽车、航空航天工业，被人们视为未来材料。新型波音777客机采用了约9%的钛合金材料。然而，钛合金的加工难度极大，如加工一个钛合金船用涡轮压缩机轮需要50个小时，而加工一个铝合金的同样部件仅需5个小时。德国布伦瑞克大学的科学家采用了一种专门热处理方法，将氢原子渗入材料，掺氢的钛合金相对软化。对软化的钛合金进行切削加工，加工设备所承受的机械和热负载明显降低，切削力仅需过去的50%，大大降低了加工成本。加工完毕后，再经专门的热处理工序，材料的特性则回到原先状态。科学家称，该方法非常适用于大批量的钛合金铸件加工。 *
[一级信息]
钛合金被人们视为未来材料。然而钛合金的加工难度极大。德国科学家采用了一种专门热处理方法。机械和热负载明显降低，降低了加工成本 。 *
[复习答案]
钛合金被视为未来材料，但加工难度极大。德国科学家采用专门热处理方法降低了钛合金的加工难度及成本。 *
[复习答案延伸：不超过34字]
钛合金的加工难度大，德国科学家采用专门热处理方法降低其加工难度及成本
[一级信息]
钛合金被视为未来材料，但加工难度极大。德国科学家采用专门热处理方法降低了钛合金的加工难度及成本。 *
[一级信息]
钛合金的加工难度大，德国科学家采用专门热处理方法降低其加工难度及成本
[复习答案延伸：不超过26字]
德国科学家采用专门热处理方法降低钛合金加工难度及成本
[复习答案延伸：不超过12字]
新方法降低钛合金加工难度
[一级信息]
德国科学家采用专门热处理方法降低钛合金加工难度及成本
[一级信息]
新方法降低钛合金加工难度
[复习答案延伸：不超过10字]
改善钛合金加工新方法
[一级信息]
改善钛合金加工新方法
[复习答案延伸：不超过7字]
钛合金加工新法
二
现代文阅读
　　如果老师问：“可以有”是不是“就没有”？
学生会作何感想？
千真万确，这就是一道高考题目。
[选项]在戏剧中，表演是手段，故事才是核心，所以没有剧本就没有戏剧。
[文句]尽管戏剧是一种剧场中的表演艺术，没有剧本也可以有戏剧，但是，文学的参与使思想内涵深化了。
[选项]铁扫帚安眠物质的配糖体在夜晚合成，于是兴奋物质浓度相对降低。
[文句]铁扫帚的兴奋物质是配糖体，在夜晚配糖体水解，兴奋物质浓度降低。 *
　　如果老师问：“安眠物质”是不是“兴奋物质”？
学生会作何感想？
千真万确，这也是一道高考题目。
[选项]虽然“戏”字出现很早，但中国戏曲的成熟至今还不到1000年。
[文句]“戏”字在几千年前的商周钟鼎文中就出现了……戏曲的艺术传统一脉相承，从未间断，到现在已有800余年历史。 *
　　如果问三岁孩子：“几千年前”是不是“很早”？“800余年”是不是“还不到1000年”？ *
你想他们会答错吗？
千真万确，这也是一道高考题目。
　　如果向十二万北京高考生提问：
１．“少而精”是不是“铺天盖地”？
２．“永乐以前”是不是“明清两代”？
３．“对比”是不是“融合”？
你想结果会是怎样？
[例6·现代文阅读· 2006年北京卷·14]
下列理解，符合文意的一项是
A．天坛的建筑风格是以气势高耸、铺天盖地取胜。
如果比较一下，就会发现：故宫拥有庞大的建筑群，以气势取胜，天坛的建筑少而精，以宁静深远而著称；故宫以封闭式的一道道门、一道道墙为特点，而天坛以天高地阔的开放式为特点；故宫的空间造型是方的，而天坛则是柔和的圆；故宫的颜色以红为重，而天坛则是幽静的青绿色。天坛之美，耐人深思。 *
×
B．故宫太和殿是明清两代北京的最高建筑，是帝王的象征。
“高”是天的一种特性。天坛的建筑是连续性的逐渐上的完整体，从南北中轴线上看，南端的圜丘高5.18米，皇穹宇高19.2米，祈年殿上升到38米，成为中轴线的高峰。故宫太和殿是永乐以前全城最高的建筑，是帝王的象征，而祈年殿比太和殿还高出3米，成为天帝的象征。 *
×
C．天坛的大量圆形建筑表现了中国古人生生不息的宇宙观。
“圆”不仅指外形，而且是一种哲学境界。在中国古代美学中，圆代表着生命流转，蕴含着宇宙万物，体现了一种“天行健”的思想以及祥和的精神。 *
天坛建筑群的一个突出特征是大量圆的造型。圜丘、皇穹宇、祈年殿都是圆形，每一个建筑又形成很多同心圆，一直扩展到与穹隆形的天空成为一个圆融的整体。 *
√
D．天坛的琉璃瓦采用蓝色，与蓝天相互融合，虚实相生。
天坛建筑中，祈年殿、皇穹宇都采用蓝色琉璃瓦，深蓝的琉璃和浅蓝的天空形成色彩上深浅的对比，更显示出天的澄清、明朗。反过来天的澄清、明朗，又与祈年殿的外轮廓虚实相生，唤起观赏者的审美想象。 *
×
得分率：67%
　　高考现代文阅读，实质是“脑筋急转弯”——由我们习惯的研读、泛读方式，转为精读方式。
亦即：对“一词一句”确认、整合，剔除二级信息，锁定一级信息；此外再无其他目的。
㈠基本要点
讲评阅读
消闲阅读
浏览阅读
专业阅读
探究阅读
阅读
信息阅读
低于信息阅读
高于信息阅读
密切相关
信息阅读所处的位置
知能积累 认识社会传承文化 写作样板
考查
精读
学习
研读
生活 泛读
信息阅读的关键环节
信息阅读要求以阅读者的知能积累为依托，以确认、整合为基本手段，准确获取文章中的新鲜信息，从而扩展、补充、校正原有的认知积累，并进行合理的推断、想象、鉴赏的一种阅读方式。 *
[例1·2003北京卷·10]
根据文意，下列推断不合理的一项是
A.从飞越亚马孙丛林的小飞机上，有可能看到蓝蝶发出的蓝色闪光。
B.人造的多层介质反射镜，其反射光不够强烈，是因角度所限。
C.亚马孙丛林中美丽的蓝蝶，可能成为制造假钞罪犯的“克星”。 *
D.有关蝴蝶的传说，可能因蓝蝶反光的奥秘被揭开而更添浪漫色彩。
人造多层介质反射镜的反射光有很强的方向性：对接近垂直入射的单色光线反射率极高，但对斜入射光线的反射率很低 。 *
难度系数 0.25
区 分 度 0.11
以偏代全
以绝对代可能
B.人造的多层介质反射镜，其反射光不够强烈，是因角度所限。 *
B.人造的多层介质反射镜，如果其反射光不够强烈，那么可能是因角度所限。
精
读
能
力
展
示
的
双
翼
确认整合的手段
知能积累为依托
发散
联想想象推断
确认
整合
㈡科学类文章阅读
和许多的生命现象一样，免疫系统也有两面性，它不但能排除外来因素的侵袭，又能因免疫系统的失控而导致疾病的发生。在免疫系统受损时，免疫力低下，机体易患病；但当免疫力过强时，也会导致疾病产生。 *
免疫系统失控可能导致疾病
例1 · 2005年浙江卷
超敏反应（1lypersen-sitivity response）指机体受同一抗原物质再次刺激后产生的一种异常免疫反应。诱发超敏反应的抗原称为过敏原（sensibiligen），如异种动物血清、各种微生物、寄生虫及其代谢产物、植物花粉和动物毛皮、青霉素、磺胺类药物以及染料、生漆和多糖等物质，此外受电离辐射、烧伤等影响，而使结构或组成发生改变的自身组织抗原，以及由于外伤或感染而释放的自身隐蔽抗原也可以成为过敏原。过敏反应是临床最常见的一种超敏反应，典型的如哮喘病，有明显的个体差异和遗传倾向。超敏反应又分很多类型，输血反应、新生儿溶血病、类风湿性关节炎等也都是超敏反应的表现。 *
定义
诱因
常例
类型
超敏反应的诱因和表现类型
正常人血清中可以有针对多种自身抗原的自身抗体，但它们的效价很低，因而不足以破坏自身正常成分，但却可以协助清除衰老蜕变的自身成分，故有人称之为“生理性抗体”。在健康人中，自身抗体出现的频率随年龄增长而增高。60岁以后有50％以上的人有自身抗体，如抗核抗体、抗线粒体抗体等。但是，自身免疫反应如果达到一定强度以致能破坏正常组织结构并引起相应临床症状时，就称为自身免疫病（antoimmune disease）。如包括全身性红斑狼疮、甲状腺机能亢进、类风湿病在内的自身免疫病有数十种之多。它的发病因素受到遗传、自身免疫调节机制、年龄、性激素等影响。其中，患者又以女性患者居多。不少自身免疫病目前尚无很有效的治疗方法，其中有些还严重地威胁着病人的生命。 *
自身抗体
治疗现状
发病因素
自身免疫病
自身免疫病病因和治疗现状
免疫系统的完整性是机体免疫防御、自稳和监视功能的基本保证。但免疫系统的各个部分都可能发生缺陷，任何一个成分的缺失或功能不全都可导致免疫功能障碍，由此而引起的疾病称为免疫缺陷病（immunodeficiency disease）。由遗传因素或先天性免疫系统发育不全而引起的免疫障碍称为先天性或原发性免疫缺陷，如原发性B淋巴细胞缺陷造成的无丙种球蛋白血症，特征是血循环中缺乏B淋巴细胞及丙种球蛋白。由后天因素而引起的免疫功能障碍称为获得性或继发性免疫缺陷，最典型的即艾滋病及一些恶性肿瘤。 ·
免疫缺陷病的病因以及分类
免疫系统失控
可能导致疾病
超敏反应的诱
因和表现类型
自身免疫病病
因和治疗现状
免疫缺陷病的
病因以及分类
过强
受损
“Core Competence”通行的中译是“核心竞争
力”，但它的准确译法应该是“核心能力”。所谓“核
心能力”，不是公司独有的某种技术或工艺，也不是公
司内部某个人或某个部门的能力，而是指公司整合不同
的生产技能和技术后形成的一种综合能力，是公司集体
学习、运作的结果。核心能力是内在的、无形的、本源
性的，它难以被竞争对手所复制。一个公司凭借核心能
力才能持续为客户提供独特的价值和利益，才能不断催
生新产品、开辟新市场。 *
①概说“核心能力”的基本含义和作用
[例2·阅读下面文字，完成14～17题]
了解了“核心能力”的基本含义，我们就能发现目
前将“Core Competence”译成“核心竞争力”的误区
所在。人们常常说，“渠道是我们的核心竞争力，“某
营销人员一年销售业绩上千万，他是公司的核心竞争
力”，“丰富的劳动力资源是公司的核心竞争力”。在
这里，“核心竞争力”的译法把人们的注意力过多地引
向了“渠道”、“劳动力资源”等外在的、有形的因
素，而忽略了核心能力的内在性与本源性。一个公司在
市场上有竞争优势，并不一定表明该公司核心能力强，
特别是当竞争的环境不公平，或当该公司采取不正当竞
争手段的时候。 *
②竞争优势不一定表明公司核心能力强
进一步说，当一个公司过分依靠外在因素在市场上
表现出巨大的“竞争力”的时候，往往是这个公司的内
在能力开始蜕化、衰减的时候。优越的资源对于一个公
司、一个国家来说的确是一种福音，但同时也可能是一
种“诅咒”。这让人想起西方学者关于“石油的诅咒”
的说法。由于可以卖石油，一些富油的国家不追求高效
的经济体制，不追求创新，他们就躺在石油上坐吃山
空，对于这些国家而言，石油资源就成了一种诅咒。一
个公司如果一味依靠外在优势进行竞争或只专注于当下
的竞争（如打价格战），就难以逃脱这种被“诅咒”的
命运。 *
③过分依赖竞争力可能带来严重的危害
因此，公司必须从关注外在、表层、有形和现在，
转向关注内在、深层、无形和未来。“核心能力”的概
念体现的正是这种追求。核心能力的形成是一种由表及
里的、动态的、精益求精的过程。公司必须注意保持核
心能力的活力，否则也难逃“被诅咒的命运”。能使公
司在较长一段时间内获得强大竞争优势的“核心能
力”，一旦让公司形成路径依赖，也会产生核心能力硬
化的问题。当环境发生巨变时，公司因难以应对而猝然
倒下。这就是“核心能力的诅咒”。 *
（取材于吴伯凡《“核心竞争力”：福音与诅咒》）
④“核心能力”须转向以避免“诅咒 ”
概说“核
心能力”
的基本含
义和作用
“核心能
力”须转向以避免
“诅咒”
过分依赖
竞争力可能带来严
重的危害
竞争优势
不一定表
明公司核
心能力强
14．下列对“核心能力”的理解，符合文意的一项是
A．核心能力与顾客所看重的价值和利益无关。
B．核心能力不是指个人能力，而是指公司独有的技术。
C．核心能力被竞争对手复制的可能性很大。
D．核心能力是一种综合能力，它的形成不可能一蹴而
就。 *
定点题目
14．下列对“核心能力”的理解，符合文意的一项是
A．核心能力与顾客所看重的价值和利益无关。
一个公司凭借核心能力才能持续为客户提供独特的
价值和利益，才能不断催生新产品、开辟新市场。
*
×
14．下列对“核心能力”的理解，符合文意的一项是
B．核心能力不是指个人能力，而是指公司独有的技术。
所谓“核心能力”，不是公司独有的某种技术或工
艺，也不是公司内部某个人或某个部门的能力，而是指
公司整合不同的生产技能和技术后形成的一种综合能
力，是公司集体学习、运作的结果。 *
×
14．下列对“核心能力”的理解，符合文意的一项是
C．核心能力被竞争对手复制的可能性很大。
核心能力是内在的、无形的、本源性的，它难以被
竞争对手所复制。 *
×
14．下列对“核心能力”的理解，符合文意的一项是
D．核心能力是一种综合能力，它的形成不可能一蹴而就。 *
所谓“核心能力”，不是公司独有的某种技术或工
艺，也不是公司内部某个人或某个部门的能力，而是指
公司整合不同的生产技能和技术后形成的一种综合能
力，是公司集体学习、运作的结果。 *
√
15．下列说法不符合文意的一项是
A．文中所谓的“核心竞争力”，是对“核心能力”这一概念的误读与误用。
B．公司如果一味依靠外在竞争优势或只致力于当下竞争，其前途堪忧。
C．劳动力资源丰富、营销人员优秀能使公司在竞争中保持永久优势。
D．对于任何公司或国家来说，优越的资源都可能带来负面的影响。
散点题目
15．下列说法不符合文意的一项是
A．文中所谓的“核心竞争力”，是对“核心能力”这
一概念的误读与误用。
了解了“核心能力”的基本含义，我们就能发现
目前将“Core Competence”译成“核心竞争力”的误
区所在。 *
√
15．下列说法不符合文意的一项是
B．公司如果一味依靠外在竞争优势或只致力于当下竞
争，其前途堪忧。 *
一个公司如果一味依靠外在优势进行竞争或只专注
于当下的竞争，就难以逃脱这种被“诅咒”的命运。进
一步说，当一个公司过分依靠外在因素在市场上表现出
巨大的“竞争力”的时候，往往是这个公司的内在能力
开始蜕化、衰减的时候。 *
√
15．下列说法不符合文意的一项是
C．劳动力资源丰富、营销人员优秀能使公司在竞争中
保持永久优势。 *
人们常常说，“渠道是我们的核心竞争力，“某营
销人员一年销售业绩上千万，他是公司的核心竞争
力”，“丰富的劳动力资源是公司的核心竞争力”。在
这里，……忽略了核心能力的内在性与本源性。一个公
司在市场上有竞争优势，并不一定表明该公司核心能力
强…… *
×
15．下列说法不符合文意的一项是
D．对于任何公司或国家来说，优越的资源都可能带来
负面的影响。 *
一个公司如果一味依靠外在优势进行竞争或只专注
于当下的竞争（如打价格战），就难以逃脱这种被“诅
咒”的命运。……优越的资源对于一个公司、一个国家
来说的确是一种福音，但同时也可能是一种“诅咒”。
√
16．根据文意填空。
文章说“一个公司在市场上有竞争优势，并不一定
表明该公司核心能力强”，这是因为公司的竞争优势可
能来自 ， *
以及其它外在因素。 *
　　一个公司在市场上有竞争优势，并不一定表明该公
司核心能力强，特别是当竞争的环境不公平，或当该公
司采取不正当竞争手段的时候。 *
竞争的环境不公平
自己采取不正当竞争手段
填空题目
17．文章认为核心能力既是一个公司的“福音”，却也可能是“诅咒”，为什么？ *
　　优越的资源对于一个公司、一个国家来说的确是一
种福音，但同时也可能是一种“诅咒”。这让人想起西
方学者关于“石油的诅咒”的说法。由于可以卖石油，
一些富油的国家不追求高效的经济体制，不追求创新，
他们就躺在石油上坐吃山空，对于这些国家而言，石油
资源就成了一种诅咒。一个公司如果一味依靠外在优势
进行竞争或只专注于当下的竞争（如打价格战），就难
以逃脱这种被“诅咒”的命运。 ＊
推断题目
　　能使公司在较长一段时间内获得强大竞争优势的
“核心能力”，一旦让公司形成路径依赖，也会产生核
心能力硬化的问题。当环境发生巨变时，公司因难以应
对而猝然倒下。这就是“核心能力的诅咒”。 ＊
福音 依靠外在优势进行竞争 强大竞争优势
[参考答案]
核心能力能给公司带来较为长久的竞争优势（即“福音”），如果形成“路径依赖”，从而产生核心能力“硬化”的问题，公司最终将因失去应变能力而失败（即“诅咒”）。 *
下列有关“美”的表述，符合文意的一项是
A．美在科学研究领域中应该是先验的规定。
B．美是探求理论物理学中重要结果的一个指导原则。
C．美和真在科学研究领域中有时是可以统一的。
D．经受住实验和时间考验的探索才是美的。
例3 ·2006年辽宁卷·7
推断题目
下列有关“美”的表述，符合文意的一项是
A．美在科学研究领域中应该是先验的规定。
是不是一切新的探索最终都归结到美呢 不一定。在艺术上如此，在科学上也如此。在科学上一切探索都最终要受实验的考验，而在艺术上则是时间的考验。如果它们确是被挖掘到的世界的一个新的方面，那它们是美的。美不能先验地规定，就像毕达哥拉斯和开普勒那样。大师也会犯错误的，有时还是大错误。20世纪的一位数学大师外尔说：“我的工作总是尽力把真和美统一起来，但当我不得不在两者中选一个时，我通常选择美。” *
×
下列有关“美”的表述，符合文意的一项是
B．美是探求理论物理学中重要结果的一个指导原则。
正是他关于美的先验的标准使他相信左和右在宇宙里是对称的，从而放弃了他发现的一个重要理论——中微子的两分量理论，在这个理论中左和右是完全不对称的。然而李政道和杨振宁的工作证明，这个被发现者放弃的理论其实是正确的。外尔的观点在科学界是很典型的，他的朋友爱因斯坦也是一样，爱因斯坦认为，美是探求理论物理学中重要结果的一个指导原则。不过，在平衡美学的追求与科学的探索时，我想，当年第谷对开普勒的忠告是非常值得记取的。 *
×
下列有关“美”的表述，符合文意的一项是
C．美和真在科学研究领域中有时是可以统一的。
是不是一切新的探索最终都归结到美呢 不一定。在艺术上如此，在科学上也如此。在科学上一切探索都最终要受实验的考验，而在艺术上则是时间的考验。如果它们确是被挖掘到的世界的一个新的方面，那它们是美的。美不能先验地规定，就像毕达哥拉斯和开普勒那样。大师也会犯错误的，有时还是大错误。20世纪的一位数学大师外尔说：“我的工作总是尽力把真和美统一起来，但当我不得不在两者中选一个时，我通常选择美。” *
√
下列有关“美”的表述，符合文意的一项是
D．经受住实验和时间考验的探索才是美的。
是不是一切新的探索最终都归结到美呢 不一定。在艺术上如此，在科学上也如此。在科学上一切探索都最终要受实验的考验，而在艺术上则是时间的考验。如果它们确是被挖掘到的世界的一个新的方面，那它们是美的。美不能先验地规定，就像毕达哥拉斯和开普勒那样。大师也会犯错误的，有时还是大错误。20世纪的一位数学大师外尔说：“我的工作总是尽力把真和美统一起来，但当我不得不在两者中选一个时，我通常选择美。” *
×
㈢文学类作品阅读
文中写到“姐姐”的死，没有直接用“去世”等字眼儿描述，这表达了“我”怎样的情感？请简要赏析。
我可怜的姐姐，我就那么一位姐姐，小时候我曾拿剪刀戳破她的手，叫她哭，还不许她告诉父亲，但是为了爱护，她永远不要别人有一点点伤害我，就是这样一位母亲一样的姐姐，终于很早就丢下我去向父亲诉苦，一个孤女的流落的忧苦。他们活着……全都活着，活在我的梦里…… *
例1·2005年辽宁卷·21
[参考答案]
文章没有直接用“去世”等字眼儿描述姐姐的死，这表达出“我”对姐姐爱与悔疚、遗憾与怜惜相互交织的复杂情感。姐姐在“我”儿时曾像母亲一样照顾“我”、爱护 “我”，忍受不懂事的“我”给她带来的“痛苦”和“伤害”；而当“我”长大成人意识到这份爱时，孤苦的姐姐早已死去，“我”再没有机会用爱来回报。同时，姐姐的不幸命运也让“我”在痛惜中更增添了一份深深的遗憾。 *
[复习答案]
文章没有直接用“去世”，而用了“终于很早就丢下我去向父亲诉苦”的字眼儿描述姐姐的死，这表达出“我”对孤苦的姐姐挚爱、同情、痛惜与自己愧疚、遗憾相互交织的复杂情感，也表达着对不公平世道的愤懑与抗议之情。回忆姐姐在“我”儿时曾像母亲一样照顾、爱护 “我”，忍受不懂事的“我” 带给她的“痛苦”和“伤害”，“我”百感交集：姐姐生前，“我”没有尽一点倾听、安慰的责任，而当“我”长大成人意识到这“母亲”般的爱时，姐姐早已死去，“我”再没有机会回报一份爱，甚至连一句道歉的话也无从让她听见。回忆令“我”在痛惜姐姐不幸命运的时候，更增添了一份沉重的负罪之情。 *
文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么？
有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 *
例2·2005年北京卷·21
[参考答案]想表现的是：①母爱是普遍的；②母爱又是独特的。 *
[复习答案]文章并不是“在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束”的；文章结尾处写的是孩子“会想起那些晃动的树影儿”“会跑去看看那棵树”。这样写想表现的是：尽管人人都感怀母爱，但我的母亲给予我的爱是如此深厚与特殊，任何人也不能够真正懂得我对母亲的独特感受。 *
在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。 *
解释下列两句话在文中的含意。
⑴走一趟大西北，长不大的孩子会长大。
⑵南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。
例3·2007年全国Ⅰ卷·15
在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的弯曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。 *
去民勤县拜苏武山，公路有一半被流沙所拥没。民勤被喻为沙海中的孤岛，四周为浩翰沙漠所包围。苏武牧羊的故事听说就是发生在民勤已经干枯的北海边。有话流传：“民勤无天下人，天下有民勤人。”一曰民勤之艰苦，外乡人都望而生畏，不肯前来安营扎寨；二曰民勤人肯吃苦，敢于外出闯荡。在民勤，常常能见到这样的画面：一个农人，一匹骆驼，一辆小板车，在泥沙的路上躜躜走着。落日将他们的影子拉得很长很长。
那农人裸露的脸和手是黑的而且皱着，那农人转动的眼珠是迟缓的却是渴望的。他们就在这一派灰黄的鸿蒙中往返着。由于降生在这样一个巨大的空间里，他们已无所谓大。由于生存这样一块没有生迹的土地上，他们亦无所谓无。他们知道属于自己的只有一个：要想活下去，只有向命运抗争。 *
[参考答案] ⑴大西北环境的恶劣与生命的顽强会让人经受历练而变得坚强。 *
[复习答案] ⑴在大西北触目所见都是悲壮的景观：胡杨林死亡了依旧不屈呐喊；沙漠里的人没有无谓的幻想，只有向命运抗争。看到并亲自经历这种艰苦环境的磨练，孩子会改换幼稚、怯懦和脆弱，变得务实、勇敢而坚强。 *
也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。人们会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那里的风是干燥的，水是咸涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁壮生成的绿洲。是的，会有那么一天，大西北会像海市蜃楼一样美丽，到那时，倾斜了的世界会重新平衡。 *
[参考答案]⑵南方的环境过于温和比不上大西北更能让人经受历练和磨炼意志。 *
[复习答案] ⑵南方的环境过于温暖、润泽、洁净，生活优越因而拥挤；比不上大西北——大西北虽然艰苦，但那里是使人经受历练和磨砺的广阔天地，那里充满着机遇、挑战和希望。 *
[例4· 2007年全国Ⅱ卷· 14]作者到了“天涯海角”，为什么却说“这哪里是天涯”？又为什么开玩笑说“在这个石缝里坐下，说半天情话”？ *
我们到了那有名的“天涯海角”。原以为这个地方是一条陆地，突入海中，碧涛澎湃，前无去路。但是错了，完全不是那么一回事。所谓“天涯海角”就在公路旁边，相去二三十步。当然有海，就在岩石旁边，但未见其“角”。至于“天涯”，我想象得到千数百年前古人以此二字命名的理由，但是今天，环岛公路干线直通那里，沿途还有盐场、铁矿等等：这哪里是“天涯”？
[复习答案] ①作者原以为“海角”前无去路，但是它就在公路旁边，未见其“角”；至于“天涯”，原意是天之尽头，荒凉冷落，没想到交通和经济都很发达。名称和实际很不一样，因此说“这哪里是天涯”。 *
14．作者到了“天涯海角”，为什么却说“这哪里是天涯”？ *
[参考答案]①“天涯”本意是天之尽头，作者也以为前无去路，如今却名不副实，岛上交通比较发达、方便。 *
14.又为什么开玩笑说“在这个石缝里坐下，说半天情话”？ *
出乎我的意外，这个“海角”却有那么大块的奇拔的岩石；我们看到两座相偎相倚的高大岩石，浪打风吹，石面已颇光滑两石之隙，大可容人，细沙铺地；数尺之外，碧浪轻轻扑打着岩根。我们当时说笑话：可惜我们都老了，不然，一定要在这个石缝里坐下，说半天情话。 *
14．又为什么开玩笑说“在这个石缝里坐下，说半天情话”？ *
[参考答案] ②“海角”原来是奇拔的岩石，这出乎作者的意料。两座相偎相倚的高大岩石引起了作者的联想。此处环境优美，风景怡人，适合谈情说爱。 *
[复习答案]②“海角”竟然有大块的奇拔岩石，出乎我的意外， 两座岩石相偎相倚，面对浪打风吹，引发我们的美好遐想，石间适宜坐谈，环境怡人——这石缝里真适合谈情说爱。因此说出了笑话。 **
我们反对高考复习中的“题海战术”，一个重要原因是，这种复习方式“以考代练”，将考试和复习混为一谈，盲目地以为单凭简单的大量做模拟题目就能“熟中生巧”，提高考试成绩。
考试和复习有关联，但也有重要区别。考试是迸发能量，展示能力，以获取优秀成绩为唯一目的；复习是积蓄能量，强化意识，为获取优秀成绩作充分准备。 *
认识这种区别，对于语文学科尤为重要，因为，语文成绩提高的“瓶颈”既非能力，更非知识，而是意识——对高考语文试题规律和答题思维规律的认识。 *
语文知识的积累，语文能力的提高，在于平时，包括语文小课堂和生活大课堂中的日积月累。语文复习的主要目的是使学生固有的语文能力得到最大比率的展示。正因为此，认识试题规律并强化对试题规律的认识，最大可能地接近思维“自觉意识”就成为复习的关键环节。 *
题海战术不能实现这种突破，因为对题海的盲目和迷信，使教师和学生往往以“参考答案”为终极目标。其实，“参考答案”只是供阅卷评分时使用的一种“参考”。有些“参考答案”并不正确，很多有严重缺陷。对“参考答案”的盲从，不但无助于形成、强化学生的“自觉意识”，反而会干扰、模糊学生的“自觉意识”。很多“参考答案”在阅卷中都要做校正、补充，甚至被推翻。 *
为改变以“参考答案”为终极目标的语文复习惯用方式，有必要引入“复习答案”的概念，并顺势将惯称的“参考答案”，改称“评分答案”，以使其得能各司其职，莫相僭越。“评分答案”，只是作为阅卷评分的参考，有这样那样的缺陷可以理解，可以修正，在阅卷中也可以接受；但是不能照搬到复习中来。“复习答案”要力求准确、规范、严谨、精彩，力求尽善尽美。为达到强化“自觉意识”的复习目的，“复习答案”也可以做必要的变形和延伸。　 　 　　　　　　 *
　　获得“复习答案”的过程，是“读”和“写”的综合思维过程，核心是思维。“读”是准确获取信息，经由思维转换，形成答案要点的过程；“写”是充分展示思维，对答案要点进行转换、梳理，外化为文字的过程。这是一种“自觉”的思维过程。其“自觉”的基本特征是比较，或曰琢磨，或曰推敲，或曰斟酌——这应该是语文的基本思维方式。 *在
　　获得“复习答案”的过程，就是落实“一词一句一份题”总体思路，明确“动态、比较、判断”基本原则，锤炼“确认、整合、发散”意识能力的过程。这是促进语文学习回归“本色”的努力。因为，复习中的这一过程，必须排拒专业术语（梳理、解释语文）和方法套路（涂抹、包妆语文）对语文复习的扭曲，必须依托，因此呼唤学生知识、思维、思想、情感、审美和语言能力的积淀。而这积淀，源于平日的语文学习——落实语文“工具性”与“人文性”统一的语文学习。 *在
　　上述这些“总体思路”、“基本原则”和“能力意识”，近年来，我已经在多本专著（最近的如《高考语文实用读写教程》）、多种专业报刊（如《中学语文教学》、《中学生阅读》、《语文报》、《语文周报》、《中国考试》、《高校招生杂志》等）和许多次讲座（范围涉及除西藏、台湾外的全国各省、市、自治区）反复阐释。其目的只有一个——以语文的方式推进语文备考，并对语文教学产生积极影响。 　　＊
湿湿的想念
? 七十年前，爷爷沿着一条沅水，走出大山，走进那所无法毕业的人生学校，读那本未必都能看懂的大书。后来，因为肚子的困窘和头脑的困惑，他也写了许多本小书和大书，里面有许多很美的文字和用文字作的很美的画卷，这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想。 *?
[例5·阅读下面的作品 ，完成18 ～ 21题]
追念阮水边爷爷的理想
七十年后，我第一次跑到湘西山地，寻到沅水的上游，寻找爷爷一生都离不开的故水故土。 *
正值冬季，湘西竟还处处葱茏青翠，与北方都市的
昏灰底色成鲜明对比。山还是那座山，湾依旧是那湾，但桥已不是那座桥，房也不是那幢房，人是新人物，事是新故事了。凤凰城里风味独特的吊脚楼，也被速生的凤头砖瓦楼渐渐替代，这片土地已悄悄变了模样。 *
爷爷故水故土变了模样
我寻找爷爷的故水故土
看不到了，爷爷，你的印象或者只是你的梦想。你笔下的那种种传说、风情和神奇故事，我怎么想象它们曾经在这山地水域中发生过，流动过，辉煌过，闪耀过？而眼前的这支清流，亦负载，亦推托，一点也不动声色。 *
? 而我回到这里，并不是要寻找你七十年前的起点，有多少风景将永远不能回来，我只想读一读你的天地，这里有着无须刻意维护而能留存下去的东西。 *
我想体味那自然的留存
清流中不见爷爷的梦想
在水边长大、水边懂事，爷爷的第一所学校就是这条沅水。他在自传中说：“我感情流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不小。我幼小时较美丽的生活，大部分都同水不能分离。我的学校可以说是在水边的。我认识美，学会思索，水对我有极大的关系。” *
阮水对爷爷有重大影响
水给爷爷三样东西：
? 水给了他想象力和自己的思索方式。爷爷认识字，是从私塾小学校开始，而他认识课本上无从写出的丰富人生，却是在校园外，在老街店铺、桥头渡口、水上人家……没有谁来教他，他用眼睛、耳朵和机敏的鼻子接受水边的光色、声音和气味给予一颗小小心灵的感觉，把各种事物的内容和意义在游戏中融会，丰富了自己的想象，最终凝聚为他对生活对世界的独特思索。 *
一是想象力和思索方式
总说水给爷爷三样东西
水给了他坚忍柔韧的性格。爷爷曾说过：“水的德性为兼容并包，从不排斥以不同方式浸入生命的任何离奇不经事物，却也从不受它的玷污影响。”水的性格似乎特别脆弱，且极容易就范；其实柔弱中有强韧，如集中一点，即使涓涓细流，也能滴水穿石，无坚不摧。水的性情品格，恰好是爷爷一生处世方式的写照。他是那么温和，又是那么倔，倔得从从容容。 *
二是坚忍而柔韧的性格
水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望。正如爷爷说过的那样：“水教给我黏合卑微人生的平凡哀乐，并作横海扬帆的美梦。”“美梦”中蕴含着他的人生热望。他执著地用自然的美、人性的美、古代文明的美编织朴实单纯的理想。虽然他不奢望以此取代社会理想，但是他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。 *
三是对人世的爱与希望
爷爷曾说：“值得回忆的哀乐人事常是湿的。”此时我的眼睛也是湿的了。谁能体会他那热情洋溢之中的忧虑，幽默后面的隐痛，微笑之间的悲凉，悲凉之外的深重的爱！很多年，我们和他一起生活，可是我们不懂。水边学校水边书，我是否来得太晚？ *
? 尽管爷爷从二十岁起就离开了家乡，但这一片水土上的光辉，在爷爷生命中终生不灭。我记得爷爷最后的目光，默默地，停留在窗外的四季中，停留在过去的风景里。 *
爷爷终生记怀水土光辉
为“湿”的回忆而感动
爷爷，有一天我要送你回来，轻轻地，回到你的土地，回到你的风景里。那风里雨里，透明的阳光里，透明的流水里，有我湿湿的想念，永远永远。 *
（取材于沈红《湿湿的想念》）
［注］：本文中的“爷爷”指作家沈从文（1902—1988）。*
表达送爷爷回归的愿望
湿湿的想念
为“湿”的
回忆而感动
爷爷终生记
怀水土光辉
表达送爷爷
回归的愿望
追怀阮水边
爷爷的理想
爷爷故水故
土变了模样
清流中不见
爷爷的梦想
我寻找爷爷
的故水故土
我想体味那
自然的留存
阮水对爷爷
有重大影响
总说水给爷
爷三样东西
三是对人世
的爱与希望
一是想象力
和思索方式
二是坚忍而
柔韧的性格
18．下列对文章内容的理解，不正确的两项是
A．本文侧重描述故乡的风景和水边的生活对沈从文一生不可磨灭的影响。 *
B．文中的“书”有的地方指爷爷的创作，有的地方比喻大千世界、丰富人生。 *
C．“水”的兼容并包、柔弱中有强韧的品德赋予了爷爷温和而倔强的性格。 *
D．结尾一段表达了作者在爷爷的有生之年陪伴他回到故乡的热切憧憬。 *
E．文章通过回到爷爷故乡的所见所想，集中表达了物是人非的历史沧桑感。 *
18．下列对文章内容的理解，不正确的两项是
A．本文侧重描述故乡的风景和水边的生活对沈从文一生不可磨灭的影响。 *
在水边长大、水边懂事，爷爷的第一所学校就是这条沅水。他在自传中说：“我感情流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不小。我幼小时较美丽的生活，大部分都同水不能分离。我的学校可以说是在水边的。我认识美，学会思索，水对我有极大的关系。” *
水给爷爷三样东西：……
√
18．下列对文章内容的理解，不正确的两项是
B．文中的“书”有的地方指爷爷的创作，有的地方比喻大千世界、丰富人生。 *
? 七十年前，爷爷沿着一条沅水，走出大山，走进那所无法毕业的人生学校，读那本未必都能看懂的大书。后来，因为肚子的困窘和头脑的困惑，他也写了许多本小书和大书，里面有许多很美的文字和用文字作的很美的画卷，这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想。 *
√
18．下列对文章内容的理解，不正确的两项是
C．“水”的兼容并包、柔弱中有强韧的品德赋予了爷爷温和而倔强的性格。 *
水给了他坚忍柔韧的性格。爷爷曾说过：“水的德性为兼容并包，从不排斥以不同方式浸入生命的任何离奇不经事物，却也从不受它的玷污影响。”水的性格似乎特别脆弱，且极容易就范；其实柔弱中有强韧，如集中一点，即使涓涓细流，也能滴水穿石，无坚不摧。水的性情品格，恰好是爷爷一生处世方式的写照。他是那么温和，又是那么倔，倔得从从容容。 *
√
18．下列对文章内容的理解，不正确的两项是
D．结尾一段表达了作者在爷爷的有生之年陪伴他回到故乡的热切憧憬。 *
爷爷，有一天我要送你回来，轻轻地，回到你的土地，回到你的风景里。那风里雨里，透明的阳光里，透明的流水里，有我湿湿的想念，永远永远。
（取材于沈红《湿湿的想念》）
注释：本文中的“爷爷”指作家沈从文（1902—1988）。*
×
18．下列对文章内容的理解，不正确的两项是
E．文章通过回到爷爷故乡的所见所想，集中表达了物是人非的历史沧桑感。 *
? 而我回到这里，并不是要寻找你七十年前的起点，有多少风景将永远不能回来，我只想读一读你的天地，这里有着无须刻意维护而能留存下去的东西。 *
×
正如爷爷说过的那样：“水教给我黏合卑微人生的平凡哀乐，并作横海扬帆的美梦。”“美梦”中蕴含着他的人生热望。他执著地用自然的美、人性的美、古代文明的美编织朴实单纯的理想。虽然他不奢望以此取代社会理想，但是他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。 *
19．文章第一段指出“这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想”，说说这“理想”是什么？ *
[复习答案]这“理想”是用自然的美、人性的美以及古代文明的美，为苦难深重的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。 *
20．结合“湿”字在文章中的特定含义，说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”？ *
文题：湿湿的想念
想念的特征
题句：值得回忆的哀乐人事常是湿的
回忆引发感情的特征
20．结合“湿”字在文章中的特定含义，说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”？ *
上文：水给爷爷三样东西——想象力和自己的思索方式、坚忍柔韧的性格、对人世怀抱虔诚的爱与希望
——水影响沈从文，形成了他思想、性格、精神的根基。 *
引出“值得回忆的哀乐人事常是湿的”。
与水密切相关
20．结合“湿”字在文章中的特定含义，说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”？ *
下文：“此时我的眼睛也是湿的”——是爷爷“湿”的“哀乐人事”触动了作者的情怀。作者噙着泪水体会到了爷爷的深沉的情感——“热情洋溢之中的忧虑，幽默背后的隐痛，微笑之间的悲凉，悲凉之外的深重的爱！” *
倾注着泪水的、复杂的深重的爱
20．结合“湿”字在文章中的特定含义，说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”？ *
下文：作者对爷爷的体会，对“湿”字的体会接着展开——“这一片水土上的光辉，在爷爷生命中终生不灭。” **
具有永恒的生命力
20．结合“湿”字在文章中的特定含义，说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”？ *
结尾：“那风里雨里，透明的流水里，有我湿湿的想念，永远永远。”——作者的“湿湿的想念”，是对爷爷，对爷爷“湿”的情感更深切的体会。 **
历经折磨而依然
澄澈、灵动、永恒
20．结合“湿”字在文章中的特定含义，说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”？ *
[复习答案]
因为“值得回忆的哀乐人事”，都是与水密切相关的，大多倾注着泪水、渗透着复杂的深重的爱，具有永恒的生命力，历经折磨而依然澄澈、灵动、永恒，所以说它们“常常是湿的”。 *
21．沈从文从二十岁起就离开了家乡，有位评论家却说“沈从文在一条长达千里的沅水上生活了一辈子”。结合本文，谈谈你对这种说法的理解。 *
尽管爷爷从二十岁起就离开了家乡，但这一片水土上的光辉，在爷爷生命中终生不灭。我记得爷爷最后的目光，默默地，停留在窗外的四季中，停留在过去的风景里。 *
21．沈从文从二十岁起就离开了家乡，有位评论家却说“沈从文在一条长达千里的沅水上生活了一辈子”。结合本文，谈谈你对这种说法的理解。 *
[复习答案]
我的理解是：因为沈从文先生二十岁以前生活在沅水边的土地上（或生活在沅水上），二十岁以后也仍然生活在对沅水（或这片土地）的记忆里，这一片水土上的光辉，直至爷爷生命的终点也没有熄灭。所以这位评论家说“沈从文在一条长达千里的沅水上生活了一辈子”。 *
㈣新课标阅读考查
《新课标·新考纲》两点变化
一、设置了“探究能力层级（F级）”：指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。 *
二、设置“选考”内容：按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。 *
“选考内容”及“相应层级”如下：
㈠文学类文本阅读
阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 *
“探究能力层级”考查：⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴；⑵探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神；⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 *
㈡实用类文本阅读
阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类文体的基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 *
“探究能力层级”考查：⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴；⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神；⑶探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。*
卷别 文学类文本 实用类文本 题量·赋分
广东 散文
泥泞 访谈
访钢琴演奏家傅聪 3题，15分
山东 散文
灯火的温情 新闻
梦碎雅典 4题，18分
宁夏
海南 小说
林冲见差拨 传记
叶圣陶在四川 4题，25分
2007年“新考纲”选作题
[例1·广东卷·18]最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”，又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如何理解的？ *
题目考查
从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，
探讨作品所蕴涵的民族心理和人文精神。
我们不会永远回头重温历史，我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上，但是，当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我们面对着无边的落叶茫然不知所措时，当我们的笔面对白纸不再有激情而苍白无力时，我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢？为此，我们真应该感谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了肮脏、使人警醒给人力量的泥泞。因此它是举世无双的。 *
北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。 *
寒冷催生了一场又一场的雪……那无与伦比的壮丽或者是苍凉。 *
然而春风来了。春风使积雪融化，……丑陋才无奈地呈现。 *
我还是热爱雪。爱它的美丽、单纯，也爱它的脆弱和被迫的消失。当然，更热爱它们消融时给这大地制造的空前的泥泞。 *
这里谈的是自然现象，却也蕴含着谕示社会的意味——这是一个角度。 *
这是我童年时常常经历的情景，它的背景是北方的一个小山村，时间当然是泥泞不堪的早春时光了。
我热爱这种浑然天成的泥泞。*
俄罗斯的艺术洋溢着一股高贵、博大、阴郁、不屈不挠的精神气息，不能不说与这种春日的泥泞有关。 *
想起北方的人民跋涉其中的艰难的背影，想起我们曾有过的苦难和屈辱，我为双脚仍然能触摸到它而感到欣慰。 *
为此，我们真应该感谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了肮脏、使人警醒给人力量的泥泞。因此它是举世无双的。 *
“泥泞”作为艰难、困苦、阻碍、屈辱、苦难的意象，得到含蓄而鲜明揭示——这是一个角度 。 *
散文有着强烈的宏观、微观的多层现实意义。——这是又一个角度。 *
充分了解散文“形散神聚”规律（具体了解，而不是抽象了解），了解散文“托物抒情”特征（具体了解，而不是抽象了解）的学生，关注、思考、感悟社会现实生活的学生，将有着明显的“理解”优势。 *
同时，锁定一级信息，剔除二级信息，对关键词、句确认、整合，是恰当有效地调动知识、能力积累的重要环节。在高考阅读题中，语文的“工具性”和“人文性”就是这样统一在一起的。 *
参考答案
作者说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”是人们不会有意在前进的道路上制造困难和阻碍。而提出“我们是否渴望在泥泞中跋涉一回呢”是说过惯出平淡的生活需要有些艰难困苦来提醒自己，让自己保持清醒的头脑，脚踏实地地去做好工作。*
[例2·宁夏、海南卷·18]叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述。 *
参考答案
三个方面:①对子女循循善诱，呵护备至。②对作者、读者精心扶植，热情宽容。③对年轻编辑辅导提携，关心爱护。 *
十六个主题词
生活、生命、语言、思想——坚持语文本色
精选、精思、精练、精研——辨清考试复习
琢磨、聚焦、比较、判断——强调思维勤奋
真诚、敏锐、细致、勇敢——提升自身素养(共169张PPT)
高考语文备考专题讲座
语言表达
2008.03 北京
语言表达题是高考试题的轻骑兵、小分队
语言表达题是决定高考成绩的重要区分线
语言表达题辐射着阅读和写作的广阔领域
语言表达题对精研、精练具有极高的价值
对语言表达题的基本认识
语言表达题目的一般类型
类 别 属 性
压缩语段 材料较长，压缩为短
扩展语句 材料较短，扩展为长
仿用句式 保留形式，改换内容
变换句式 保留内容，改换形式
压缩语段、变换句式题目有确切答案
扩展语句、仿用句式题目无确切答案
无确切答案的题目一定要有评分标准
答案或评分标准必将越来越确切明晰
确认整合发散相结合的意识格外重要
语言表达题目的基本特征
想好
写好
确认、整合
发散
[例1 · 压缩语段· 2001年全国卷 ·27]下面是发掘杭州雷峰塔地宫的一段报道。请将关于地宫开启过程的文字进行压缩，不出现具体时间，不超过35个字。 *
㈠压缩语段
上午9时整，考古队进入现场开始发掘。打开地宫并不容易，直到9时45分，考古人员才将压在地宫洞口的750公斤重的巨石移开，露出93厘米长宽13厘米厚的大理石盖板。盖板上没有任何文字，但考古人员在紫红色的泥土中发现了10枚唐开元通宝铜钱。10时5分盖板基本清理完毕。10时30分盖板绘图完毕。11时整盖板还没有打开，发掘现场发现越来越多的钱币。11时11分，最激动人心的时候到了，考古人员开始用撬杠撬开盖板。11时18分，考古人员翻开大理石盖板，地宫口终于打开了！ *
[一级信息]地宫洞口巨石移开，露出盖板。清理。绘图。撬开盖板。翻开盖板，地宫口打开。 *
参考答案示例 ①
移开巨石露出盖板，清理盖板并绘图，撬开盖板打开地宫。 *
答案调整 ②
㈠移开地宫口的巨石露出盖板，㈡清理盖板并绘图，㈢撬开盖板，打开地宫。 *
先移开地宫口的巨石露出盖板，然后清理盖板并绘图，最后撬开盖板打开地宫。 *
答案调整①
[例2 ·压缩语段 ·2002年北京卷·23]下面是5月21
日某报刊发的一则消息，请概括其主要信息。（不超
过60字） *
[筛选5月27日至 28日，“志愿服务国际会议”将在北京召开。届时，来自世界五大洲近30个国家及联合国有关方面的160多名代表将出席会议。这次会议是由团中央和联合国开发计划署联合主办的。 *
据了解，会议以“新世纪的志愿服务：认知、支持、发展”为主题，旨在借助国际志愿者年形成的社会舆论氛围，提高社会各界对志愿服务理念的认识，促进各国政府和公众进一步认可志愿者对社会所做出的贡献，积极支持和参与志愿服务，推动全球志愿服务事业向前发展。
[筛掉]⑴复指、过渡性文字——附着性二级信息
[筛掉]⑵对会议主题进一步具体解说——专业性二级信息；
[筛掉] ⑶主题词前半，笼统空洞，冒号表明，其后的内容，更具体明确，比较筛掉前半——附着性二级信息。
[筛掉] ⑷介绍与会代表的内容，与主办者相比——附着性二级信息。
[保留]会议名称、主题、时间、地点和主办者。
[转换] ⑴ 5月27日至28日，“志愿服务国际会议”将在北京召开。……是由团中央和联合国开发计划署联合主办的。——由团中央和联合国开发计划署联合主办的“志愿服务国际会议” 5月27日至28日将在北京召开。
⑵会议以“……认知、支持、发展”为主题。——会议主题是：“认知、支持、发展”。
[参考答案]由团中央和联合国开发计划署联合主办的“志愿服务国际会议” 5月27日至28日将在北京召开，会议主题是：“认知、支持、发展”。 *
[例3·压缩语段·模拟试题]概括下面一段文字的主要意
思。（不超过30字） *
细菌虽然小得肉眼看不见，但它们在分解枯枝败叶的过程中确实起到了关键的作用。它们能将吸收二氧化碳和其他养分而长成的树干与枝叶再分解成二氧化碳释放到大气中。若没有细菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能维持植物利用40年，因为碳素将被锁定在植物体内而不能参与到物质循环中去。由于细菌的这种作用，维持了整片森林甚至整个地球的盎然的绿意。 *
参考答案：细菌分解树木，释放二氧化碳，维持整个地球的生机。
[ 例4·压缩语段· 2004年天津卷·23 ]概括下面一段
材料的主要内容。（不超过48字） *
钛合金强度大，重量轻，耐热性能好，适用于船只、汽车、航空航天工业，被人们视为未来材料。新型波音777客机采用了约9%的钛合金材料。然而，钛合金的加工难度极大，如加工一个钛合金船用涡轮压缩机轮需要50个小时，而加工一个铝合金的同样部件仅需5个小时。德国布伦瑞克大学的科学家采用了一种专门热处理方法，将氢原子渗入材料，掺氢的钛合金相对软化。对软化的钛合金进行切削加工，加工设备所承受的机械和热负载明显降低，切削力仅需过去的50%，大大降低了加工成本。加工完毕后，再经专门的热处理工序，材料的特性则回到原先状态。科学家称，该方法非常适用于大批量的钛合金铸件加工。 *
[一级信息]
钛合金被人们视为未来材料。然而钛合金的加工难度极大。德国科学家采用了一种专门热处理方法。机械和热负载明显降低，降低了加工成本 。 *
[参考答案]
钛合金被视为未来材料，但加工难度极大。德国科学家采用专门热处理方法降低了钛合金的加工难度及成本。 *
[例6·压缩语段·2005年全国Ⅲ卷· 18]提取下面一段
话的主要信息，在方框内写出四个关键词。 *
据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复。而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。 *
古籍　修复　人才　不足（短缺）
[例7·压缩语段·福建卷· 18]请为下面的消息拟一条
导语。 *
最近，法国科学研究中心和欧洲南方天文台说，天文学家去年利用位于智利的超大望远镜拍摄到另一个“太阳系”行星的照片。这颗系外行星的体积是太阳系最大行星(木星)的5倍，温度是它的10倍。这颗系外行星围绕一颗年轻的棕矮星运行。但棕矮星与行星很难区分。天文学家早先说过他们发现了一个距离地球230光年的物体围绕棕矮星运行，亮度仅为后者的1／100。但他们不能确定这个物体是一颗棕矮星，还是绕棕矮星运行的系外行星。可今年早些时候的观测报告根据它一年来的运动轨迹证明，该物体确实是系外行星。这也是迄今为止第一次拍到系外行星的照片。 *
一级信息：（法国科学研究中心和欧洲南方天文台说），天文学家拍摄到另一个“太阳系”行星的照片。这是迄今为止第一次拍到系外行星的照片。　　　　＊
导语示例：天文学家第一次拍到了另一个“大阳系”的行星照片。　 　 　　　 ＊
[例8·压缩语段·广东卷· 21] 用不超过20字概括主要
内容。 *
2004年12月5日10时50分。随着最后一组数据核对完成，我国自主研制的SARS灭活疫苗I期临床试验圆满结束。科技部、卫生部、国家食品药品监督管理局共同宣布：临床试验中，36位受试者均未出现异常反应，其中24位接种疫苗的受试者全部产生了抗体，这表明我国自主研制的疫苗是安全的，初步证明是有效的。I期临床试验的完成，标志着SARS疫苗研究的难关已基本攻克，这些研究成果不仅为进一步研究创造了条件，也具备了在紧急状态下保护高危人群的潜力。这是我国SARS科技攻关取得的一项标志性重大成果，也是世界上第一个完成I期临床试验的SARS疫苗。 *
一级信息：我国自主研制的SARS灭活疫苗I期临床试验圆满结束。这是我国SARS科技攻关取得的一项标志性重大成果，也是世界上第一个完成I期临床试验的SARS疫苗。 ＊
答案示例：我国SARS灭活疫苗的研制步入世界前列。
　　　
[例9 ·压缩语段 ·2006年全国Ⅰ卷·19]下面的材料从四个方面对二胡作了介绍，请筛选信息，保留各方面的主要内容，压缩成一段文字，不超过60个字。（5分） **
二胡是中国的一种很奇妙的乐器，是胡琴的一种，比京胡大，也叫南胡。二胡的构造很简单：由一根长约80厘米的细细的木制琴杆、内外两根琴弦、琴杆下端的蒙着蟒皮或蛇皮的琴筒构成，琴筒呈茶杯形，用木或竹制成，蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料；用马尾做的琴弓演奏，这与小提琴同样用马尾做琴弓是一样的。二胡声音低沉圆润，听起来略带忧伤，常用来表达比较深沉的情感。二胡产生的历史悠久，又比较容易学习，因此是深受中华民族喜爱的乐器，是中国民间普及率比较高的乐器。 *
［一级信息］
　　二胡是胡琴的一种。二胡的构造：琴杆、琴弦、琴筒，蟒皮或蛇皮是重要材料；用马尾做的琴弓演奏。二胡声音低沉圆润。是深受中华民族喜爱的乐器。 　　　　　　　　　　　　　　　 ＊
[答案示例]
二胡是胡琴的一种，由琴杆、琴弦和蒙着蟒皮（或：蛇皮）的琴筒构成，用马尾琴弓演奏，声音低沉圆润，是深受中华民族喜爱的乐器。 *
　　　
[例10 ·压缩语段 ·2006年全国Ⅱ卷]请筛选、整合下面文字中的主要意思，拟写一条“魔术”的定义。要求语言简明，条理清楚，不超过50个字。 *
魔术这种杂技节目以不易被观众察觉的敏捷手法和手段，使物体在观众眼前出现奇妙的变化，或出现或消失，真可谓变化莫测。这种表演常常借助物理、化学的原理或某种特殊的装置表演各种物体、动物或水火等迅速增减隐现的变化，令观众目不暇接，产生奇幻莫测的神秘感觉。魔术广受人民群众的喜爱。 *
［一级信息］
　　魔术是以不易被观众察觉的敏捷手法和手段，使物体在观众眼前出现奇妙的变化，或出现或消失。常常借助物理、化学的原理或某种特殊的装置表演物体、动物或水火等迅速增减隐现的变化，令观众目不暇接，产生奇幻莫测的神秘感觉的杂技节目。 　 ＊
答案示例①：魔术是借助物理、化学原理或特殊装置，以不易察觉的敏捷手法，使物体出现、消失或产生奇妙变化的一种杂技。 *
答案示例②：魔术是用迅速敏捷的技巧或特殊装置把实在的动作掩盖起来，使观众感觉到物体忽有忽无，奇幻莫测的一种杂技。 *
[答案修订]
　　魔术是借助理化原理或特殊装置，以敏捷的手法，使物体产生奇妙变化或隐现，使观众感到奇幻莫测的一种杂技。　　　　　　　　　　　　　　　　 *
　　　
[ 例11·压缩语段 ·2007年北京卷·23 ]下面这则新闻报道向北京市民披露了两条重要信息，请概括出这两条信息。（每条不超过25字） *
【本报讯】近来，北京市民对南水北调工程的进展情况更加关注。北京市水务局负责人就此发表谈话：南水北调中线工程引水起点为湖北丹江口水库，重点为北京颐和园团城湖，总干渠1277公里。其中，北京段起点在房山拒马河，经房山区，穿永定河，过丰台，沿西四环北上至颐和园团城湖，全段输水管道线路长78.4公里。中线工程竣工后长江水才可进京，竣工时间最后敲定为2010年。为保障在长江水抵京前北京的用水，南水北调工程北京段将在今年年底完工，2008年4月具备通水条件；届时，该段可作为应急调水通道，从河北等4个水库引水，每年大约可向北京供水4亿立方米。这对奥运会筹备工作将起到积极的作用。
[一级信息]
南水北调中线工程竣工后长江水才可进京，竣工时间最后敲定为2010年。南水北调工程北京段将在今年年底完工，2008年4月具备通水条件；届时，该段可作为应急调水通道。 *
[答案修订]
信息一：2010年，南水北调中线工程竣工，长江水将
引入北京。 *
信息二：2008年4月，北京段作为应急调水通道将具备
通水条件。 *
[参考答案]
信息一：长江水将在2010年引入北京。
信息二：南水北调工程北京段年底完工，可作为应急调
水通道。 *
例1·扩展语句·2004年全国Ⅰ卷
(山东 山西 河南 河北 安徽 江西 )·23
请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（在10—20个字之间） *
㈡扩展语句
[全国Ⅰ卷实例]
1.普通话，是人际交流的宽阔桥梁。
2.普通话，便利社会交流，展示华语风采。
3.人人都说普通话，南北东西无障碍。
4.我说普通话，你说普通话，人人都说普通话。
5.让乡情插上普通话的翅膀飞翔。
例1·扩展语句·2004年全国Ⅱ卷
（四川 云南 贵州 吉林 黑龙江）·23
请拟一条以“公民义务献血”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（在10—20个字之间） *
[全国Ⅱ卷实例]
1.义务献血，是共和国公民的神圣天职。
2.奉献我的热血，寄托一片爱心。
3.献血是公民的义务，爱心是社会的生机。
4.奉献热血，爱播人间；奉献挚爱，春满明天。
5.我献我的热血，我爱我的人民。
例3·扩展语句·2004年北京卷·25
照应给出文句的意思，续写一段话。
听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看，
中华古曲《空山鸟语》抹去了心头的躁动，给你田园诗般的平和；贝多芬的《第五交响曲》敲响了不屈的鼓点，助你抗争命运的征程；莫扎特的《小星星变奏曲》抚平了伤痛的心灵，还你清风明月、朗日蓝天……
1
北京卷考场实例
暴怒的人耳边飘来高雅的音乐，他性情的火山会渐趋平和；颓废的人耳边奏响高雅的音乐，他毅力的火焰会再次点燃；悲恸的人耳边廻旋高雅的音乐，他心灵的创伤会得到慰藉。 *
2
庄严的教堂唱起肃穆的圣诗，谁能够不化邪念为虔敬？沸腾的赛场奏响激越的进行曲，谁能够不加快奔跑的步伐？祭奠的灵堂充满和缓的哀乐，谁能够不透过泪光交换劝慰的眼神？ *
3
《梅花三弄》娓娓述说着，滋润着中华民族一代又一代的心田；《黄河大合唱》慷慨高唱着，激荡着中华儿女一波又一波的心潮；《春江花月夜》轻拢慢捻着，应和着中华游子一夜又一夜的心曲…… *
4
[例4·2004年辽宁卷·22]在下面语段的横线处补写总结句，使语段的意思完整明确。(不超过30字) *
牛顿看到成熟的苹果从树上掉下来，研究它的原因，发现了万有引力的秘密，开创了物理学的一个新时代。瓦特从水开时蒸汽顶起壶盖的现象中受到启发，发明了蒸汽机。马克思从人们每天都在进行的亿万次的商品交换中发现了现代资本主义发生、发展和灭亡的规律，为无产阶级社会主义革命指明了广阔的道路……他们都能 。
从平常的事情中，发现不平常的奥秘，推动了科学的发展。 *
[例5·2004年全国Ⅲ卷（宁、青、甘、新）·23 ]
为了使新闻播报更加平易自然，编辑准备在每条新闻之间加上一些承上启下的话。请你帮助他们在下面三条新闻之间，设计两段这样的话。要求衔接自然，转换巧妙。 *
①沈阳人要不了多久将有第二个“身份证”，因为沈阳市公安局将把市民的指掌纹集中起来，建立全民指掌纹数据库。(《华商晨报》) *
②上海市灾害天气预警信号发布制下月开始实施，凡遇有台风、暴雨、高温、低温等灾害性天气，上海市中心气象台将统一发布预警信号，以便市民及时调整衣食住行等活动计划。 (《解放日报》) *
[答案示例]现代信息技术为公安系统提供了方便，而生活在信息时代，老百姓的日常生活也变得更加方便了。据《解放日报》报道： *
1
②上海市灾害天气预警信号发布制下月开始实施，凡遇有台风、暴雨、高温、低温等灾害性天气，上海市中心气象台将统一发布预警信号，以便市民及时调整衣食住行等活动计划。 (《解放日报》) *
③发生在广东揭东县、湖南武冈市、安徽马鞍山市雨山区和新疆生产建设兵团农12师的4起高致病性禽流感疫情已被扑灭，昨天疫区封锁被解除。(新华社) *
今天的好消息还不只这些。下边关于扑灭禽流感疫情的消息想必是大家更关注的。据新华社报道： *
①沈阳人要不了多久将有第二个“身份证”，因为沈阳市公安局将把市民的指掌纹集中起来，建立全民指掌纹数据库。(《华商晨报》) *
②上海市灾害天气预警信号发布制下月开始实施，凡遇有台风、暴雨、高温、低温等灾害性天气，上海市中心气象台将统一发布预警信号，以便市民及时调整衣食住行等活动计划。 (《解放日报》) *
[考场实例]是啊，建立了指掌纹数据库无异于掌握了社会的风云，那么，大自然的风云变幻呢？《解放日报》告诉了我们这样一条消息： *
2
②上海市灾害天气预警信号发布制下月开始实施，凡遇有台风、暴雨、高温、低温等灾害性天气，上海市中心气象台将统一发布预警信号，以便市民及时调整衣食住行等活动计划。(《解放日报》) *
③发生在广东揭东县、湖南武冈市、安徽马鞍山市雨山区和新疆生产建设兵团农12师的4起高致病性禽流感疫情已被扑灭，昨天疫区封锁被解除。(新华社) *
未雨绸缪当然令人欢欣鼓舞，亡羊补牢也格外让人欣慰，让我们听听来自“新华社”的报道： *
③发生在广东揭东县、湖南武冈市、安徽马鞍山市雨山区和新疆生产建设兵团农12师的4起高致病性禽流感疫情已被扑灭，昨天疫区封锁被解除。(新华社) *
②上海市灾害天气预警信号发布制下月开始实施，凡遇有台风、暴雨、高温、低温等灾害性天气，上海市中心气象台将统一发布预警信号，以便市民及时调整衣食住行等活动计划。 (《解放日报》) *
[考场实例]猖獗一时的疫情被制服肯定让大家欢欣鼓舞，下面这两条未雨绸缪的消息会让你们更开心，先听听《解放日报》的消息： *
3
②上海市灾害天气预警信号发布制下月开始实施，凡遇有台风、暴雨、高温、低温等灾害性天气，上海市中心气象台将统一发布预警信号，以便市民及时调整衣食住行等活动计划。 (《解放日报》) *
①沈阳人要不了多久将有第二个“身份证”，因为沈阳市公安局将把市民的指掌纹集中起来，建立全民指掌纹数据库。(《华商晨报》) *
开心吧？《华商晨报》的报道更是别开生面呢，信息技术不但能掌握自然风雨，还能有效地掌握茫茫人海： *
[ 例6 ·2004年福建卷·24 ]
“神舟五号”圆了中华民族的飞天梦，请你以下列身份接受记者对此事的采访，谈自己的感想。
要求：谈话符合人物身份，表达自然、得体、流畅，每段话不少于30个字。
⑴中学生 ⑵中学教师
⑴中学生：我为我的祖国感到无比的骄傲和自豪。我要学习这种钻研精神，为祖国的明天努力学习。 *
⑵中学教师：“神舟五号”上天鼓舞了我们中华民族的士气，我们会把这个作为很好的教育素材，让学生学习，以此培养他们的爱国热情。 *
1
答案示例
⑴中学生：当杨利伟在“神舟五号”上从容地向世界人民问好时，作为一名中学生，我感到特别扬眉吐气！这是中国人发自宇宙的声音，表明了中国的强大国力，也表达着中国的和平愿望。 *
⑵中学教师：“神舟五号”成功的消息传来，全校沸腾。当教室里的电视荧屏出现杨利伟的形象时，我看见全班同学兴奋、自豪的神情。我相信，我的学生的精神在这一刻得到升华！ *
2
考场实例
[ 例7 ·2004年湖南卷·24 ]用饱含激情、简洁有力的语言，为“青春万岁”大型文艺晚会的主持人写几句串台词，引出下面的节目。（不超过60个字） *
下面请听大合唱：《年轻的朋友来相会》。
青春充满活力，如瑰丽的鲜花；青春充满友谊，如燃烧的火把。今晚，“青春万岁”让我们欢聚一堂，为我们火热的青春高歌一曲。（下面请听大合唱：《年轻的朋友来相会》） *
1
我们年轻，所以我们有活力；我们年轻，所以我们有激情；我们年轻，所以我们有希望。年轻的心灵之间没有障碍，今晚共谱美好乐章。（下面请听大合唱：《年轻的朋友来相会》） *
2
答案示例
答案示例
一曲放歌，青春的热血似火烧；一台欢舞，友谊的激情如浪涛。今夜星光灿烂，青春友谊长青！让我们台上台下，挽臂携手，齐声高唱吧！（下面请听大合唱：《年轻的朋友来相会》） *
3
朋友们，多么美好的夜晚啊！我看见，你们的双颊燃烧着青春的热血，你们的双眸闪动着友谊的火花。晚会渐向高潮，灯火永不阑珊。（下面请听大合唱：《年轻的朋友来相会》） *
4
考场实例
考场实例
年轻的朋友，你来自岳麓山下，还是橘子洲头？你要走向未名湖畔，还是清华校园？三湘子弟多才俊，扬子洞庭俱风流！（下面请听大合唱：《年轻的朋友来相会》） *
5
考场实例
[ 例8·扩展语句· 2005年全国Ⅰ 卷 ·20 ]
毕业前夕，班里举行一次以“友谊”为主题的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛。要求每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。 *
确认、整合三要素
背景、内容、形式
考场实例
③ 珍重友情泪不轻弹，
勉励前路笑逐颜开。
④ 最难忘，三年同窗沐春雨；
当牢记，一室友谊荡和风。
② 看今宵，弟兄姊妹齐欢聚；
待来日，南北东西俱风流。
① 今日话别，桃李芬芳；
来年相聚，国家栋梁。
[ 例9·扩展语句·2005年湖北卷·24 ]
24.湖北省旅游局即将组团赴香港宣传湖北。请结合湖北人文、地理特点，为该团拟写一则推介湖北旅游资源的广告词。内容中应包含三峡、武当山和黄鹤楼。（不超过40个字） *
确认、整合三要素
背景、内容、形式
①湖北九省通衢，地灵人杰——三峡湖平盼旧友，黄鹤楼高唤新朋。武当绝技传天下，襄樊茂林访卧龙。*
②欢迎你到湖北来。秭归屈祠，隆中草堂，赤壁故垒，武当古刹，三峡坝高，黄鹤楼新。湖北人民欢迎你！ *
考场实例
③三峡一日归黄鹤，武昌鱼罢再武当。东湖漫话辛亥事，江汉汤汤写华章——欢迎港胞鄂省游！ *
④茫茫九派长江水，悠悠千秋黄鹤楼。武当赤壁今犹在，三峡大坝展新遒：湖北旅游，当不虚此行！ *
[ 例10·扩展语句·2005年北京卷·24 ]
在下面一段话后续写。要求：①先用一句话拟写出一种你自己不认同的看法，②然后写出自己的看法和充分的理由，③不超过100字。 *
据报道，某位以独特的“搞笑”风格塑造了众多小人物的著名影星，被某大学聘为教授。对于他能否胜任，人们有着不同的看法。 。
①有人认为搞笑风格的影星不过是跳梁小丑，不能胜任教授。我却不这样看。“小人物”是剧本里塑造的艺术形象，能以“搞笑”的风格来诠释小人物，把小人物的内心和行动都刻画得淋漓尽致，并被广大观众所接受，这样的人不仅仅是影星，更是艺术家，一个深入人心的艺术家，这样的“大俗”同样是大雅。
考场实例
②有人说，一个“搞笑”的演员能有多深的文化底蕴，怎么能担当教授的职责呢？可我要说“三百六十行，行行出状元”，表演也是一门行业，而能够真正达到“搞笑”，形成风格，那也是一门艺术，聘为教授有何不可？ *
③有人认为以他的“经验”授课,无疑会给大学带来生机。然而，我却不同意这种看法。首先，影星的知识面、文化层次一般不高，因此，很难传授出高层次的，有深度的理论知识，其次，他的“搞笑”带入大学的课堂，也是一种很不严肃的事情。 *
④有人说，不错，名人效应可以为大学创牌子。而我却认为这种作法不妥，影星应活跃在影视界。大学应聘请有学识的人来作教授，因为教授的任务是“育人”而不是“娱人”，大学应该以知识来创牌子而不是名人效应。 *
⑤有人认为这是炒作。我认为这种炒作也是必要的，中国目前在信息贸易中处于劣势，原因就在于，国外的电影非常注重长期的电影宣传工作，而国内的电影人，很注重的是电影本身的含金量，轻视炒作。
[例 11 ·2006年全国Ⅱ卷·20 ] 请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。（5分）
和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。 *
①和谐是月光中静谧的西子湖，和谐是艳阳下广袤的大草原，和谐是不夜的城市和甜睡的村庄。 *
答案示例
考场实例
②和谐是校园动听的歌声与书声，和谐是工地热闹的彩旗与灯火，和谐是农村丰盈的田野与生活。 *
③和谐是中华民族数千年梦想的诗篇，和谐是中华传统再一次谱写的新歌，和谐是中华儿女几亿人协奏的乐章。 *
20．2008奥运会火炬上的祥云图案，寓含“渊源共生，和谐共融”之意，请以“祥云与奥运”为内容，展开想象，运用比喻或拟人的修辞手法写一段话，不超过50字。 *
[ 例12 ·扩展语句· ·2007年全国Ⅱ卷· 20 ]
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[①]
　　云彩，五大洲的瑰丽；祥和，全人类的理想。奥运火炬的祥云将把“渊源共生，和谐共融”的种子在世界播撒。 　 　　　　　　*
　　　
考场实例
[实例①展开]
　　云彩，是五大洲都可见到的瑰丽景观；祥和，是全人类共有的美好理想。2008年，奥运火炬即将如五彩祥云在天空大陆海洋间飞翔，把“渊源共生，和谐共融”的种子在整个世界播撒。 　 　　　　　　*
　　　
[②]
　　奥运火炬在全球放飞“和谐共融”的祥云，光荣啊，从奥林匹亚到中国北京，圣火筑就一道“渊源共生”的长城。 *
　　　
[实例②展开]
　　当北京奥运的火炬跑过五大洲的土地，和谐共融的祥云也在环宇飞翔。火炬点燃全世界古老的希望，云朵托起全人类蕴蓄的理想。光荣啊，从奥林匹亚到中国北京——圣火筑就一道“渊源共生”的长城。 *
　　　
[③]
　　柔和轻盈的祥云，张开舞动的彩带，与北京奥运和谐共融; *
连绵涌动的祥云，伸出舒展的手臂，与北京奥运渊源共生。 *
　　　
[④]
　　祥云是花，是奥运在东方大地盛开的文明之花；祥云是海，是奥运给华夏土地带来的欢乐之海。 *
　　　
㈢仿用句式
[例1·仿用句式· 2001年全国卷]
26.在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。 *
①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走
不到；乐观者说，希望是
②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼 岸；悲观者说，风是
题目要求
填写恰当的话： ①前后内容对应；
②前后句式对应；③修辞方法相同。
原句
特点
①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是 *
内容：分号前含暗喻和释喻，分号前后两种观点鲜明对照；句式：释喻部分是让步复句；修辞：暗喻，喻体为名词具象。 *
参考答案及实例 ①
①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走
不到；乐观者说，希望是
启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。
抛物线，就算尽头无望，也可以辨明它清晰的方向。
终点线，就算看不见，也最终能到达冲破记录的速度。
太阳，就算落下了，也还会再次升起。
一颗火热的心，就算看不见，也会感到它永恒的跳动。
风筝，就算飞得再高，也永远掌握在手中。
北斗星，就算摘不到，也能指引你探索前进的方向。
后脑勺，即使看不到，也永远长在自己的头上。
树上的红苹果，就算够不着，也能嗅到它的清香。
一粒草籽，就算被吹落在沙漠，也会生根发芽。
×
？
×
题目要求
填写恰当的话： ①前后内容对应；
②前后句式对应；③修辞方法相同。
原句
特点
②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是 *
内容：分号前含暗喻和释喻，分号前后两种观点鲜明对照；句式：释喻部分是“把”字句；修辞：暗喻，喻体含两个具象，修饰关系 。 *
船的死神，能把你送到死亡的深渊。
浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。
浪的帮凶，能把你埋葬在漆黑的海底。
蜡烛的劲敌，能把一次次燃起的光焰熄灭。
树的敌人，能把你拔出生命依存的土地。
魔鬼的奴仆，能把你推下死亡的深渊。
参考答案及实例 ②
②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；
悲观者说，风是
√
√
？
？

24.仿写。请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。
原作： 墙角的花！
你孤芳自赏时，
天地就小了。
[例2 · 仿用句式· 2002年北京卷]
某一事物
客观处境
主观情绪
思想感受
① 笼中的鸟！
你安于供养时，
自由就没了。
③ 破茧的蝶！
你炫耀环舞时，
死亡就近了。
② 飘落的叶！
你化作春泥时，
生命就延续了。
④ 花哨的旗袍！
你沉默箱底时，
青春就褪色了。
？
？
？
？
考场实例
⑤老师手中的粉笔！
你粉身碎骨时，
思想就被点亮了。
⑦ 小小的火柴！
你燃烧自己时，
世界就光明了。
⑥热恋的人！
你们结婚时，
玫瑰就枯萎了。
⑧ 长成的雏鹰！
你渴望飞翔时，
家就狭小了。
？
？
？
？
？
？
？
？
？
例3·仿用句式·模拟试卷
在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的三组排比句
惊涛拍岸，卷起千堆雪，是一道风景； 是
一道风景； 是一道风景。可是，你可知道，聪明的你就是一道风景：虽然你没有惊涛拍岸的雄浑， ， 。但是你有青春的活力， ， 。 *
题目要求：①组成三组排比句；②排比句前后呼应。
原句
特点
①第一组判断句的主语是描写景观的诗文名句；
②第二组否定句的宾语部分是偏正结构，其定语与第一组呼应；
③第三组句式与第二组相反，宾语部分偏正结构与第二组相关。
阅读下面示例，按要求完成后面的题目。
如果说，眼睛是心灵洞开的一对窗扇，是心灵涌出的两汪清泉；那么，秘密，就是心灵珍藏的一座宝矿，是心灵敛聚的一抹灵光。是不是，心灵中有了一个秘密，他才称得上是一个真正的人？
例4·仿用句式·模拟试卷
示例句以“眼睛”为陪衬物，描写“秘密”与“心灵”的关系。在下列内容中任选一组，仿写画横线的语句。
①以“地球”为陪衬物，描写“宇宙”与“人类”的关系；
②以“学习”为陪衬物，描写“实践”与“人生”的关系；
③以“数学”为陪衬物，描写“语文”与“思维”的关系；
或：以“语文”为陪衬物，描写“数学”与“思维”的关系。
[①] 如果说，地球是人类的诺亚方舟，是人类繁衍生息的家园；那么，宇宙，就是人类的天方夜谭，是人类探险猎奇的莽原。是不是，人类放眼辽阔的宇宙，才真正有了开阔的心胸？
考场实例
[②] 如果说，读书在奠定人生的基石，在梳理人生的羽毛；那么，实践，就是在构建人生的厅堂，在历练人生的翅膀。是不是，人生经过了实践，才能真正矗立、飞翔在天地之间？
[③] 如果说，数学是抽象思维的密码，是思维王冠上的明珠；那么，语文，就是形象思维的翅膀，是思维明珠上的华彩。是不是，卓越的思维只有凭借语文，才能展翅腾翔，光耀四方？
例5·仿写句式· 2004年
广东、浙江、福建卷
全国甲、乙、丙、丁卷
卷别 题目设计 给出上联
广 东 下面是一副对联的上联，请对出下联。 荔枝龙眼木瓜 皆是岭南佳果
浙 江 请为图书馆的对联补拟下联。 学问藏今古
福 建 请补写一句与上联字数相等、结构相似的下联。（平仄不论） 爱国诚信乃做人根本
卷别 题目
设计 给出上联
全国甲 下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。 第一题 ①处处春光好②一代园丁乐
第二题 东风送暖大江南北春光好
全国乙 第一题 ①春晖盈大地②科学能致富
第二题 国兴旺家兴旺国家兴旺
全国丙 第一题 ①扫千年旧习②祖国江山好
第二题 冬去春来千条杨柳迎风绿
全国 丁 第一题 ①爆竹声声脆②满园春色好
第二题 爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁
离去
[广东卷·答案示例]
荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果；
月季牡丹金桂，莫非海内奇葩。
[广东卷·考场实例①]
荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果；
铜鼓丹霞庾岭，岂非粤北名山？
[广东卷·考场实例②]
荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果；
屯绿祁红云雾，俱为淮左名茶。
[广东卷·考场实例③]
荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果；
山海居庸嘉峪，并称塞上雄关。
[广东卷·考场实例④]
荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果；
汗血乌骓赤兔，应推宇内良驹。
[浙江卷·答案示例]
学问藏今古，
典籍贯中西。
[浙江卷·考场实例]
学问藏今古，
门窗望海天。
[福建卷·答案示例]
爱国诚信乃做人根本，
求实谦虚为治学前提。
[福建卷·考场实例]
爱国诚信乃做人根本，
守法包容真处世楷模。
[全国甲卷·答案示例]
第一题 ①扫千年旧习，树一代新风。
②祖国江山好，大地气象新。
第二题 冬去春来千条杨柳迎风绿，
民安国泰万里河山映日红。
[全国甲卷·考场实例]
第一题 ①扫千年旧习，开百代新风 。
②祖国江山好，历史面貌新。
第二题 冬去春来千条杨柳迎风绿，
雨调风顺万朵杜鹃报春红。
[全国乙卷·答案示例]
第一题 ①春晖盈大地，正气满乾坤。
②科学能致富。勤劳可兴家。
第二题 国兴旺家兴旺国家兴旺，
老平安少平安老少平安。
[全国乙卷·考场实例]
第一题 ①春晖盈大地，壮志写长空。
②科学能致富，民主必昌国。
第二题 国兴旺家兴旺国家兴旺，
桃芬芳李芬芳桃李芬芳。
[全国丙卷·答案示例]
第一题 ①处处春光好，家家气象新。
②一代园丁乐，九州桃李荣。
第二题 东风送暖大江南北春光好，
雨露滋润长城内外气象新。
[全国丙卷·考场实例]
第一题 ①处处春光好，家家喜气浓。
②一代园丁乐，千秋伟业成。
第二题 东风送暖大江南北春光好，
喜讯报春举国上下暖意融。
[全国丁卷·答案示例]
第一题 ①爆竹声声脆，祖国日日新。
②满园春色好，神州面貌新
第二题 爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去，
春风习习新思想新气象伴新春到来。
[全国丁卷·考场实例]
第一题 ①爆竹声声脆，杨柳处处新。
②满园春色好，举国气象新。
第二题 爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去，
锣鼓阵阵大轴戏大秧歌在大年演出。
[春节征联]
①春风十里，长安两路；
②碧野田间牛得草；
[下联示例]
①秋月千年，永定一桥。
②金山林里马识途。
[春节征联·唐诗集句]
①举头望明月；
②劝君更尽一杯酒；
[下联示例]
①荡胸生层云。（另：俯身散马蹄）
②与尔同销万古愁。
[春节征联·课文集句]
以课文篇目或内容编制对联。
[课文集句联示例]
①王安石游褒禅道出哲人真谛，
范仲淹登岳阳悟透贤者挚情。
②贾论苏论卧龙宏论论论论有论则论，
师说马说捕蛇者说说说说当说必说。
[课文集句联示例]
③高适把盏别董大黄云白日，
李白赋诗赠汪伦碧水红花。
④采草药沈括九入雁荡山，
捉促织成名三赴梅花岭。
⑤毛先生一至楚而使赵重比钟鼎大吕，
蒋说客二下吴管教曹败于孙刘小乔。
⑥焦妻辞夫赴水应知裙裾无媚骨，
兰女代父从军足显巾帼有英姿。
[例6·仿用句式· 2004年湖南卷]
23.根据下面提示，仿写句子。（4分）

山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。
海对山说：
山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。 *
海对山说：你高耸挺拔，稳重坚强，是值得我信赖的朋友。 *
1
山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。 *
海对山说：你绵延巍峨，坚毅豪迈，是值得我崇敬的楷模。 *
2
答案示例
考场实例
山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。 *
海对山说：你峰峻岭豪，形秀心坚，是值得我神交的同志。 *
3
山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。 *
海对山说：你绮丽多姿，雄奇妩媚，是值得我心仪的伴侣。 *
4
考场实例
考场实例
[例7·仿用句式· 2004辽宁卷]
24.在横线处仿写前面的句子，构成一组排比句。
每一汪水塘里，都有海洋的气息；
， ；
， 。
所以诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想像，便是一片广阔的草原。” *
每一汪水塘里，都有海洋的气息；
每一颗砂砾里，都有大地的性格；
每一汪水塘里，都有海洋的气息；
每一颗砂砾里，都有大地的性格；
每一颗星星里，都有宇宙的信息；
每一汪水塘里，都有海洋的气息；
每一颗砂砾里，都有大地的性格；
每一颗星星里，都有宇宙的信息；
每一棵树木里，都有自然的年轮；
每一汪水塘里，都有海洋的气息；
每一颗砂砾里，都有大地的性格；
每一颗星星里，都有宇宙的信息；
每一棵树木里，都有自然的年轮；
每一页书册里，都有知识的力量；
每一汪水塘里，都有海洋的气息；
每一颗砂砾里，都有大地的性格；
每一颗星星里，都有宇宙的信息；
每一棵树木里，都有自然的年轮；
每一页书册里，都有知识的力量；
每一粒稻粱里，都有劳动的汗水；
每一汪水塘里，都有海洋的气息；
每一颗砂砾里，都有大地的性格；
每一颗星星里，都有宇宙的信息；
每一棵树木里，都有自然的年轮；
每一页书册里，都有知识的力量；
每一粒稻粱里，都有劳动的汗水；
每一夜月光里，都有思念的诗行；
每一汪水塘里，都有海洋的气息；
每一颗砂砾里，都有大地的性格；
每一颗星星里，都有宇宙的信息；
每一棵树木里，都有自然的年轮；
每一页书册里，都有知识的力量；
每一粒稻粱里，都有劳动的汗水；
每一夜月光里，都有思念的诗行；
每一分成绩里，都有老师的心血；
每一汪水塘里，都有海洋的气息；
每一颗砂砾里，都有大地的性格；
每一颗星星里，都有宇宙的信息；
每一棵树木里，都有自然的年轮；
每一页书册里，都有知识的力量；
每一粒稻粱里，都有劳动的汗水；
每一夜月光里，都有思念的诗行；
每一分成绩里，都有老师的心血；
每一分成绩里，都有人格的成长；
每一汪水塘里，都有海洋的气息；
每一颗砂砾里，都有大地的性格；
每一颗星星里，都有宇宙的信息；
每一棵树木里，都有自然的年轮；
每一页书册里，都有知识的力量；
每一粒稻粱里，都有劳动的汗水；
每一夜月光里，都有思念的诗行；
每一分成绩里，都有老师的心血；
每一分成绩里，都有人格的成长；
每一分成绩里，都有父母的温暖；
每一汪水塘里，都有海洋的气息；
每一颗砂砾里，都有大地的性格；
每一颗星星里，都有宇宙的信息；
每一棵树木里，都有自然的年轮；
每一页书册里，都有知识的力量；
每一粒稻粱里，都有劳动的汗水；
每一夜月光里，都有思念的诗行；
每一分成绩里，都有老师的心血；
每一分成绩里，都有人格的成长；
每一分成绩里，都有父母的温暖；
每一分成绩里，都有祖国的春晖；
每一汪水塘里，都有海洋的气息；
每一颗砂砾里，都有大地的性格；
每一颗星星里，都有宇宙的信息；
每一棵树木里，都有自然的年轮；
每一页书册里，都有知识的力量；
每一粒稻粱里，都有劳动的汗水；
每一夜月光里，都有思念的诗行；
每一分成绩里，都有老师的心血；
每一分成绩里，都有人格的成长；
每一分成绩里，都有父母的温暖；
每一分成绩里，都有祖国的春晖；
每一分成绩里，都有人民的乳汁；
每一汪水塘里，都有海洋的气息；
每一颗砂砾里，都有大地的性格；
每一颗星星里，都有宇宙的信息；
每一棵树木里，都有自然的年轮；
每一页书册里，都有知识的力量；
每一粒稻粱里，都有劳动的汗水；
每一夜月光里，都有思念的诗行；
每一分成绩里，都有老师的心血；
每一分成绩里，都有人格的成长；
每一分成绩里，都有父母的温暖；
每一分成绩里，都有祖国的春晖；
每一分成绩里，都有人民的乳汁；
每一分成绩里，都有时代的雨露；
每一汪水塘里，都有海洋的气息；
每一颗砂砾里，都有大地的性格；
每一颗星星里，都有宇宙的信息；
每一棵树木里，都有自然的年轮；
每一页书册里，都有知识的力量；
每一粒稻粱里，都有劳动的汗水；
每一夜月光里，都有思念的诗行；
每一分成绩里，都有老师的心血；
每一分成绩里，都有人格的成长；
每一分成绩里，都有父母的温暖；
每一分成绩里，都有祖国的春晖；
每一分成绩里，都有人民的乳汁；
每一分成绩里，都有时代的雨露；
………………，…………………。
[例8·仿用句式· 2005年福建卷]
19.根据下面一副对联的上联，对出下联，并拟出恰当的横批。
上联：华夏儿女文武双全建伟业
考场实例①下联：神州军民同仇敌忾卫家园
横批：众志成城
答案示例下联：炎黄子孙德才兼备展宏图
横批：振兴中华
确认、整合的内容，包括题干和题例
上联：华夏儿女文武双全建伟业
考场实例③下联：漳泉桃李文理齐芳创满分
横批：各领风骚
考场实例②下联 ：福建城乡工农并举谱新篇
横批：看我东南
上联：华夏儿女文武双全建伟业
考场实例④下联 ：闽省文题圆星辩证费端详
横批：人间天上
我规范
我稳定
我周长短
面积大
……
我新颖
我多变
我周长长
面积小
……
[例9 ·仿用句式· 2005年重庆卷]
23.以下面句子为本体，写出一句与之句式相同并构成比喻关系的话。
　　所有的努力并非都能成功，但不努力绝不可能成功。
②好比黄河鲤鱼并不能都跃上龙门，但不奋力一跃便注定是没有希望的。
①正如攀登珠峰并不一定都能登顶，但不去攀登就绝对不能够站在顶峰。
考场实例
③如同对手扣来的球未必都能救起，但不去扑救也就只有等待自己失败。
④好像垂危的病人并不都能救活，但不尽力去救治就等于宣告他的死亡。
［ 例10·仿用句式·2005年广东卷 ］
23.仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同)
智者的思索是深深的泉眼，从中涌出的水也许很少，但滴滴晶莹；庸者的奢谈是浅浅的沟渠，由此流过的水或许很多，却股股浑浊。 *
逆耳的忠言好比配有黄连的中药，虽然难以下咽，却是对症下药；奉承的蜜语犹如含有毒药的琼浆，虽然香甜可口，却是慢性中毒。 *
答案示例
②创新是披荆斩棘，极其艰难，却让密林的路越走越宽；守旧是画地为牢，何其便当，却在蜗居中没落腐朽。 　　＊
①勤奋是默默的扎根，绝不张扬，却吸吮着水分和营养；虚荣是高挂的气球，光彩炫耀，却是空空的皮囊。
　
考场实例
④团结有钢铁般的力量，即使是弱者，也能摧枯拉朽；自私是乱麻般的道路，就算是奔驰，也必将寸步难行。 *
③和谐如同梵阿玲上演奏的名曲，谁都向往，却需要你我携手努力；争斗好似玻璃窗上刮划的噪音，谁都厌恶，却不时纷扰在你我身边。 *
20.请在“家园”和“思念”中任选一个词，仿照下面示例的形式写三个句子。要求每个句子都采用比喻和比拟两种修辞写法，三个句子的内容有内在联系。 *
示例：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
[ 例11·仿用句式·2006年全国Ⅰ卷]
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[①]
思念像潺潺的小溪，从嶙峋的岩石间流过，她幽幽咽咽哼唱着。 *
思念像滔滔的江河，无尽无休的，追打着，喧闹着。 *
思念像浩荡的大海，闪动着粼粼的波光，传送着我们无边的友情。 *
考场实例
[②]
家园像一首儿歌，在我童年的梦中唱起，她穿着我的花衣。 *
家园像一篇散文，洋洋洒洒的，叫我的心陶醉，叫我的心晴朗。 *
家园像一座丰碑，诉说着祖先的心声，激励我创造新的光荣。 *
21.请以“梦想与现实”为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比拟的修辞方法，两个句子之间构成对偶。 *
太阳热烈、奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力;
月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。
[ 例12 ·2007年全国Ⅰ卷· 仿用句式 ]
答案示例
梦想轻盈，绮丽，就如一颗流星，划亮整个夜空；
现实真切，朴实，仿佛步步足迹，踏遍人生旅程。
考场实例①
梦想，光润，柔软，好像攒游锦鳞，搅动一池浮萍。
现实，嶙峋，坚硬，如同峭拔岩壁，撞开万朵浪花。
考场实例②
梦想灵动，稚拙，描摹儿歌童话，纵你飞离现实；
现实厚重，深沉，雕勒铭石竹册，教我回护梦想。
考场实例③
梦想，飘摇，缭绕，编织纵横经纬，网起满天星光。
现实，崎岖，坎坷，开拓南北阡陌，磨硬一双铁脚。
[例1·变换句式· 2001年全国卷]
25.把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为
清楚 （不得改变原意，可以添加必要的词语） *
现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床，
可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业的
机器人。
㈣变换句式
题目
要求
①把长句改为较短句；②使意思表达更清楚；
③不得改变原句意思；④可以添加必要词语。
原句
特点
①原句的一级信息是“现在许多国家都已经能够生产机器人”；
②造成原句因较长而欠清楚的症结是二级信息：“机器人”的三个定语的铺排。
参考答案 ①
现在许多国家都能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。
参考答案 ②
可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业：现在许多国家都已经能够生产这样的机器人。
例2· 2002年全国卷·变换句式
①成年累月的战事
②每况愈下的社会治安
③经济的不断衰退
④动荡不安的政局
⑤生存环境的日益恶化
24.阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致，匀整对称。（字数不得增减）
成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。
调整语序
① ③ ④
② ⑤
调整短语格式
不断衰退的经济
①④③
调整短语格式
日益恶化的
生存环境
[参考答案]
①成年累月的战事，②动荡不安的政局，③不断衰退的经济，④每况愈下的社会治安，⑤日益恶化的生存环境， *
例3·变换句式· 2004年湖南卷
22.把下面的句子改写成排比句。
音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。 ·
[参考答案]
音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。 ·
[考场实例①]
音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家常把灵感变为优美的辞章，画家常把灵感变为完满的构图，一般人只是常把灵感变为霎时的喜悦。 *
×
[考场实例②]
音乐家的灵感往往缘于跳跃的音符，文学家的灵感往往缘于优美的辞章，画家的灵感往往缘于完满的构图，一般人的灵感往往只是缘于霎时的喜悦。 *
×
[考场实例③]
音乐家的灵感常常与跳跃的音符有关，文学家的灵感常常与优美的辞章有关，画家的灵感常常与完满的构图有关，一般人的灵感往往只与霎时的喜悦有关。
×
[例4·变换句式· 2004年江苏卷]
23．根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。(4分)
材料：徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院
① ②
教授。 系我国红学界后起之秀，尤以考证作者
③
身世见长。 专著《曹雪芹家世考》、《大观园
人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书
④
奖）在海内外享有盛誉。
要求：①内容适当；②表达得体；③符合口语特点；④将转述的话写在相应的横线上。
学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：
①
②
③
④
徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。 系我国红学界后起之秀，尤以考证作者身世见长。 专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。 *
徐凡先生是江苏南京人，东方大学文学院教授。 是我国红学界的研究专家，尤其在考证曹雪芹身世方面有专长。专著有《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》，还有获优秀教育图书奖的《<红楼梦>导读》等，在海内外享有盛誉。 *
[例5·变换句式·2004辽宁卷]
23.以“我国近代考古开始较早的地区之一”为开头，把下面语段中加横线部分重组成一个语意连贯的长句。不得改变原意，可增删少量词语，但句中不能使用标点符号。 *

古文化的辽西区，以西辽河和大凌河流域为主，波及到京津唐地区。这一地区是探索燕山南北地区文明起源和发展的重要地区，也是我国近代考古开始较早的地区之一。1921年就有考古工作者对锦西沙锅屯遗址进行发掘，1930年又有人对西辽河流域的史前文化作过调查…… *
表语的直接定语
地域范围：定语一
特定价值：定语二
陈述对象
主语
我国近代考古开始较早的地区之一是以西辽河和大凌河流域为主并波及到京津唐地区的旨在探索燕山南北地区文明起源和发展的古文化的辽西区。
23.把下面的长句改写成4个较短的句子，使意思表达得更清楚。(可以改变语序，增删词语，但不得改变原意)
俄罗斯科学家最近设计出一种外形为不透光的黑色管状物，具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点和数字摄像、使航天器准确识别方向等功能的新型星际“指南针”。 *
例6·变换句式 ·2005年广东卷
参考答案：
俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际“指南针”。
这种新型星际“指南针”的外形为不透光的黑色管状物。
它具有重量轻、能耗小、精确度高和抗干扰能力强的特点。
它还具有数字摄像、使航天器准确识别方向等功能。

例7 ·变换句式·2005年江西卷
22.将下面句子加横线的部分变换成四个“是”字句。（可适当增减词语，保留全部信息，语意连贯）
书斋外面是阳台，阳台外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。
答：书斋外面是阳台，阳台外面 。
参考答案：
是海，是山；海是碧湛湛的，山是青郁郁的。
例8·2006年全国Ⅱ卷
变换句式
19. 2006年5月9日中国科学技术馆新馆奠基。请根据右面的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一个介绍。要求方位表述准确，用词富于变化。 *
*
奥运主体育场
中国科学
技术馆新馆
森林公园
奥
运
水
系
奥林匹克公园示意图
[答案示例]
　　中国科学技术馆新馆建在奥林匹克公园内，西傍奥运水系，南望奥运主体育场，北邻森林公园。　　　＊
[例1·其他 · 2004年全国丙卷 ]
22.根据下面句子的语境，写出两个适用于句中横线处
的熟语(歇后语、俗语或成语均可)，答在序号后面。
　　 庄山林说完了，转过身去喝水。可王杏花偏偏有
个 的习惯，就又追问了一句：
“这个消息究竟是从哪里来的？” *
（1）打破沙锅纹（问）到底
（2）刨根问底
㈤其 他
[例2·2004北京卷]
24.举出一个北京日常口语词语，并就其形象生动的特点作简要解说。
细琢磨北京日常的口语词语，往往能看出北京人的智慧。说出话来，仿佛看得见，摸得着，非常形象，十分生动。比如，天刚黑，说是“擦黑儿”，刚和“黑”擦个边儿，多有分寸!又如，
使用地域限定
使用场合限定
语言类别限定
语言单位限定
剃光头，也叫“刮灯”，外地人一定不知道啥叫“刮灯”，“刮”字很准确，用剃刀，而“灯”字形象说出了光头人的脑袋像灯一样的亮，突出了北京人的那股子风趣幽默。 *
1
男子汉，说是“爷们儿”，“爷”表现出一种自信，一种主人翁精神，同时，“爷们儿”又有一种群体感，一种责任感。 *
2
春天，树上长出绿芽，北京人说是“爆芽儿”，“爆”字突出了强劲的生命力，“芽儿”突出了嫩嫩的绿色。既有动态，又有色彩，多么形象生动! *
3
考场实例
题目发散的根本目的是中学素质教育
题目确切是试题选拔功能的基本保证
发散题目无标准答案但必有评分标准
评分标准必力求更完善：清晰、公平
保证清晰的途径是题目要求的清晰化
保证公平的途径是评分标准的等级化
想 好
写 好
语言表达题目的确切化走向
高考奶题做一道懂一道道道明析，
春节礼炮点一个响一个个个清脆。
深思精研
春节礼炮点一炮响一炮炮炮清脆，
高考本题做一题懂一题题题明晰。
？
祝您成功
北京 王大绩
Xiaojian_8417@(共197张PPT)
高考语文试题中的
基础知识
2008.03 北京
概 说
高考语文试题是以能力立意的试题。试题包含着一定的知识因素：有些题目知识因素重些、直接外显些；有些题目知识因素轻些、间接内敛些。上个世纪八十年代开始的高考语文试题改革，脱离课本，课堂所学不再以纯知识的形态见于试题，试题转化为以能力立意。2004年开放地方自主命题，继续这一总体方向。 *
在某种认识中，“知识”和“能力”被人为地对立起来，似乎有了知识要求，就是死记硬背，就会限制发散思维，就会桎梏能力成长。其实，知识与能力是不能割裂的。各个学科，从数学到外语，从物理到历史，学生正是在特定的知识体系上循序渐进，获取必要的知识，同时提高相应能力，进而形成某种专业思维方法的。也正因为此，在现行的教育机制和求学心态的氛围里，这些学科成为了强势科目。语文的情况则比较复杂。 *
作为母语，语文有它的特殊性。语文知识有两个范畴：一是语言积淀，例如识记若干汉字，背诵一首古诗；二是专业知识，例如明了这个汉字的结构，这首古诗的作者和风格。前者不具备严密的体系，却与学生语文能力的提高密切相关；后者有较严密的体系，基本属于对语言或文学现象的梳理和解释，在大学专业学习中不可或缺。因为中学语文听、说、读、写能力提高所依托的知识积淀，不具备循序渐进的体系，所以在现行的教育机制和求学心态的氛围里，语文学科沦落为弱势科目。 *
《考试大纲》罗列的各项内容，实质上只是能力考查的切入点、依托和表现形式。但是，正因为现行“大纲”开列的考试内容，是在能力外衣包裹下的知识体系，内核依然是枝叶婆娑的“知识树”，所以，在多数课堂上和复习资料里，语文的备考复习，仍然陷于知识点的逐一落实，仍然不能致力于语文素质的根本提升。探求方法，猜测试题仍然牵动着备考的神经。把鲜活的语文能力，僵化为一个个知识点、一条条方法线，一张张科学网络，是一种思维的懒惰。恰好适应应试教育环境中学生的心理期待，因此具有相当危害。 *
有必要清晰地划分高考语文科涉及的知识因素与能力因素，进而明确评价、鉴赏、审美、价值观形成和表现的基础。才能在思维能力、语言能力的轨道上推进语文复习备考，提高备考效率，优化备考效果，使高考语文成为提升学生语文素质的有效动力；这也就是我们常说的备考中的“自觉意识”。当然，在中学语文学科里，知识和能力又不能截然分开。知识不是僵死的，仍以应用的形式体现，能力也不能没有知识的依托。这里是以其侧重面做的模糊划分。 *
高考语文试题中的直接知识因素
㈠汉字字音 ㈡汉字字形
㈢近义词语 ㈣成语熟语
㈤文言实词 ㈥文言虚词
㈦名句名篇 ㈧其他知识
汉字
词语
文言
其他
㈠汉字字音
全国Ⅱ卷（吉、黑、蒙、桂、新、宁）
强求/牵强 纤夫/纤尘不染 来日方长/拔苗助长
宿仇/宿将 落笔/失魂落魄 差可告慰/差强人意
解嘲/押解 蹊跷/另辟蹊径 一脉相传/名不虚传
卡片/关卡 度量/置之度外 方兴未艾/自怨自艾
多音字
汉字
字音
㈠
北京卷
舷梯 娴熟 悬崖勒马 弦外之音
按捺 纳税 刚毅木讷 方凿圆枘
静谧 猕猴 弥天盖地 所向披靡
皎洁 缴纳 狡兔三窟 矫揉造作
汉字
字音
㈠
音近字
天津卷
暂且 砧板 颤栗 明修栈道 技艺精湛
与会 峪口 熨帖 瑕不掩瑜 钟灵毓秀
陌路 蓦然 病殁 拐弯抹角 没齿不忘
强劲 根茎 颈椎 大相径庭 不胫而走
汉字
字音
㈠
音近字
重庆卷
承担 呈献 惩罚 乘风破浪 成人之美
靓丽 体谅 酝酿 量力而行 歌声嘹亮
谨慎 景观 瓶颈 紧锣密鼓 锦衣玉食
抒怀 酥糖 苏醒 殊途同归 书香门第
汉字
字音
㈠
音近字
湖北卷
羚羊 邻居 可怜 孤苦伶仃
质问 桎梏 幼稚 炙手可热
喉咙 笼罩 垄断 得陇望蜀
楼盘 搂抱 头颅 光怪陆离
汉字
字音
㈠
音近形近字
湖南卷
娴熟 辗转 踽踽独行 信手拈来
惬意 延宕 通衙广陌 掎角之势
膏腴 围歼 矢志不渝 斐然成章
拓本 饯别 鸠形鹄面 并行不悖
汉字
字音
㈠
形声字
山东卷
角色 露骨 力能扛鼎 量体裁衣 拾级而上
汉字
字音
㈠
习惯误读字
浙江卷
粘贴 玷污 龌龊 运筹帷幄
蹉跎 磋商 遭殃 怏怏不乐
飞镖 剽悍 绯红 妄自菲薄
蜿蜒 筵席 市侩 脍炙人口
汉字
字音
㈠
形近字
辽宁卷
塑料 暂时 纸屑 胳臂
擦拭 察觉 撺掇 串珠
血压 档次 鲫鱼 体己
处理 掠夺 享受 尽快
汉字
字音
㈠
习惯误读字
江苏卷
眩晕　　 舷梯　　 炫耀武力　　 改弦更张
羡慕　　 募捐　　 幕天席地　　 蓦然回首
剽悍 漂泊 虚无缥缈　　 飘忽不定
舟楫　　 逻辑　　 开门揖盗　　 缉拿归案
汉字
字音
㈠
形近字
广东卷
奇数 通缉 豆萁 放荡不羁 掎角之势
商榷 雀跃 宫阙 声名鹊起 生性怯懦
茁壮 琢磨 浑浊 着手成春 擢发难数
谚语 笑靥 砚台 狼吞虎咽 雁过拔毛
汉字
字音
㈠
音近字
江西卷
悖谬 翎毛 赧然 咬文嚼字
脉脉 提防 吮吸 模棱两可
福祉 重听 怔怔 虚与委蛇
游说 破绽 斡旋 少不更事
汉字
字音
㈠
习惯误读字
汉字字音要点
①考查重点为形声字、形近字、音近字、多音字及其他习惯性误读字； *
②平时课内、课外语文学习中注意，形成普通话读音的扎实知识积累； *
③平时教学中要注意习惯性和方言性的误读字，有针对性地查补漏洞； *
④备考复习中进一步检查积累，圈定重点范围，解决个性化误读问题。 *
[2007年“汉字字音”题举例·全国Ⅱ卷·1] 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 *
A．数落（shǔ） 多财善贾（gǔ）
传记（zhuàn） 杳无音信（miǎo）
B．毗邻（bì） 前后相属（zhǔ）
侍侯（shì） 洁身自好（hào）
C．便笺（qiān） 人才济济（jǐ）
静谧（mì） 博闻强识（zhì）
D．混淆（xiáo） 信手拈来（niān）
徜徉（cháng） 稳操胜券（quàn）
·
·
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·
yǎo
pí
jiān
[2007年“汉字字音”题举例·天津卷·1]下列词语中加点的字的读音全都不相同的一组是 *
A．发霉 懊悔 欺侮 风雨如晦 诲人不倦
B．疏浚 皴裂 逡巡 日月如梭 怙恶不悛
C．犄角 绮丽 崎岖 倚马可待 风光旖旎
D．弹劾 刻薄 隔阂 垓下之围 言简意赅
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méi
huǐ
wǔ
huì
huì
jùn
cūn
qūn
suō
quān
jī
qǐ
qí
yǐ
yǐ
hé
kè
hé
gāi
gāi
㈡汉字字形
全国Ⅰ卷（川、黔、滇、藏、陕、甘、青）
切磋 洽谈会 悬梁刺骨 覆水难收
气概 水笼头 风雨如晦 落荒而逃
招募 度假村 有恃无恐 试目以待
怅惘 挖墙脚 功亏一篑 矫枉过正
股
龙
拭
汉字
字形
㈡
全国Ⅲ卷（冀、晋、皖、豫、琼）
忌讳 砥砺 蜚然成章 流水不腐，户枢不蠹
刍议 安详 自鸣得意 愚者千虑，必有一得
烦燥 闲暇 焚膏继晷 金玉其外，败絮其中
徇私 编纂 坚如磐石 盛名之下，其实难负
躁
斐
副
汉字
字形
㈡
北京卷
辍学 既便 耳濡目染 不孚众望
海涵 连锁 截长补短 美轮美奂
切身 特聘 专程谒见 义气相投
申说 回馈 禁止赌搏 征稿启事
即
意
博
汉字
字形
㈡
天津卷
飘摇 妨碍 沧海一粟 察颜观色
贸然 蔓延 水泄不通 备尝艰辛
震撼 幅射 一切就绪 乔装打扮
涵概 毛躁 投机倒把 贻笑大方
言
辐
盖
汉字
字形
㈡
重庆卷
帐篷 跚跚来迟 对簿公堂 恃强凌弱
肤浅 出神人化 衣衫烂褛 韦编三绝
赐予 耳鬓厮磨 切中肯綮 蛛丝马迹
逡巡 裨官野史 方枘圆凿 戛然而止
姗姗
褴
稗
汉字
字形
㈡
福建卷
当我把这一dié( )用过的日子扯下来
这一天深深xiāngqiàn( )进记忆里
汉字
字形
㈡
叠
镶嵌
湖北卷
边陲 船仓 放空炮 高朋满座 无心插柳柳成阴
沟通 赋与 唱双簧 有恃无恐 有缘千里来相会
稼穑 皇历 跑龙套 记忆尤新 壶里没酒难留客
通缉 砂糖 碰钉子 披星戴月 有一利必有一弊
舱
予
犹
汉字
字形
㈡
湖南卷
福祉 梗概 耳提面命 钟灵毓秀
箴言 幅射 蜂拥而上 博闻强识
摄取 颓唐 金壁辉煌 夙兴夜寐
恪守 荧屏 厚积薄发 异曲同功
辐
碧
工
汉字
字形
㈡
山东卷
勘察 前仆后继 提纲挈领 揠旗息鼓
慰藉 优柔寡断 穷兵黩武 明火执仗
脉博 同仇敌忾 利令智昏 沽名钓誉
赧然 贻笑大方 提心吊胆 日没途穷
偃
搏
殁
汉字
字形
㈡
浙江卷
葱茏 绊脚石 怨天尤人 一如既往
迄今 名信片 提纲挈领 老成持重
幅射 照相机 有恃无恐 竭泽而渔
气概 座右铭 满腹经纶 世外桃园
明
辐
源
汉字
字形
㈡
辽宁卷
努嘴 白内瘴 信而有征 怵目惊心
保镖 入场券 味同嚼蜡 按迹寻踪
寒暄 无明火 虚左以待 五行八作
缘份 胡萝卜 所作所为 俯拾即是
障
徇
分
汉字
字形
㈡
江苏卷
维和 缓和 箭拔弩张
周密 贸然 站得住脚
竞选 赢得 拢络人心
赶赴 坐阵 脱离危险
剑
笼
镇
汉字
字形
㈡
广东卷
坐镇 辩证法 入不敷出 循私舞弊
帐篷 金刚钻 计日程功 夸夸其谈
翱翔 烟幕弹 唇枪舌箭 前倨后恭
沉缅 暴发户 甘拜下风 举棋不定
徇
汉字
字形
㈡
剑
湎
江西卷
禅让 震撼 针砭 惩前毖后
荟瘁 蕴藉 屠戮 天花乱坠
糟蹋 疲惫 寒喧 标新立异
怄气 伫立 痉孪 远见卓识
萃
暄
挛
汉字
字形
㈡
汉字字形要点
①考查重点为形声字、形近字、同音字及其他习惯性别字； *
②平时课内、课外语文学习中注意，形成扎实的知识积累； *
③平时教学中要注意习惯性错别字，有针对性地查补漏洞； *
④备考复习中进一步检查积累，圈定重点范围，快速判断。 *
[2007年“汉字字形”题举例·全国Ⅰ卷·1] 下列各组词中，没有错别字的一组是
A．淤积 绿茵场 娇健 独占鳌头
B．联结 抠字眼 引申 拾人牙惠
C．融资 殊不知 传诵 委曲求全
D．繁衍 冠名权 坚韧 磬竹难书
慧
罄
矫
[2007年“汉字字形”题举例·北京卷·1] 下列各组词语，没有错别字的一组是
A．精粹 精络 精疲力竭 精诚所至，金石为开
B．赠予 授予 予人口实 同甘共苦，祸福予共
C．即将 立即 若即若离 一言即出，驷马难追
D．挥毫 毫发 毫无二致 失之毫厘，谬以千里
经
与
既
㈢近义词语
全国Ⅱ卷（吉、黑、蒙、桂、新、宁）
胜地-圣地 缩小-减少 抑制-控制
全国Ⅰ卷（川、黔、滇、藏、陕、甘、青）
制定-制订 振奋-震撼 推迟-延迟

近义
词语
㈢
北京卷
迷醉-陶醉 不止-不只
不管……还是-如果……或者
天津卷
抑制-克制 竟……更-却……也
近义
词语
㈢
重庆卷
重要-要害 臆造-编造 径自-径直
湖北卷
确定-决定 前仆后继-前赴后继
只有……才-只要……就
近义
词语
㈢
湖南卷
调整-整合 关注-关心 纵然-固然
山东卷
理念-观念 震荡-振荡 反省-反思
近义
词语
㈢
浙江卷
病症-病征 干涉-干预 虽然-即使

辽宁卷
所以-虽然 必须-必需 表现-表示 透彻-精确
江西卷
委任-委派 不管-尽管 推却-推诿
近义
词语
㈢
近义词语要点
①考查重点为近义实词，大多是在相异语素上体现词义的差异； *
②也考查某些近义副词（相异语素）、关联词语（逻辑关系）； *
③平时课内、课外语文学习中注意体会，形成扎实的知识积累； *
④备考复习中进一步检查积累，瞄准相异语素，进行归类总结。 *
近义词语·比较判断
⑴侧重有所差异 [例] 简洁/简捷
⑵针对不同对象 [例] 篡改/窜改
⑶词义有轻有重 [例] 宽待/宽贷
⑷范围有大有小 [例] 战争/战事/战役/战斗
⑸感彩不同 [例] 牟取/谋取
⑹文体色彩不同 [例] 休息/歇息
⑺词性用法不同 [例] 必需/必须
⑻领会修辞效果 [例] 窗口/窗户
比较相异语素·确认词义差别
⑴侧重有所差异
[例1]简洁/简捷——在不足500字的精致散文中，作者用 的语言描绘出异域风情。 *
⑵针对不同对象
[例2]篡改/窜改——日本政界的一些人妄图 日本侵华的历史。 *
⑶词义有轻有重
[例3]宽待/宽贷——对奸商的不法行为必须坚决依法惩办，绝不 。 *
⑷范围有大有小
[例4]战争/战事——尽管前线 已经沉寂，但
的阴影依然笼罩在人们心头。
⑸感彩不同
[例5]牟取/谋取——奸商哄抬物价， 暴利，造成社会浮动，民不聊生。 *
⑹文体色彩不同
[例6]休息/歇息——每个教师都应该知道， 好是学习好的重要保证。 *
⑺词性用法不同
[例7]必需/必须——作品的艺术价值， 实现在作者与读者的对话中。 *
⑻领会修辞效果
[例8]窗口/窗户——透过“中超”的 ，我们依稀看到了中国足球的希望。
⑴整合近距词语
[例9]准确/正确——预算即使订得再 ，在执行过程中也难免发生变化。 *
[例10]样板/样本——新加坡模式成为许多发展中国家学习的 。
结合确认词义·整合相关词语
⑵整合远距词语
[例11]考查/考察——他还到雅砻江谷地 ，攀登上500米高的山岭，又下降到1000米深的峡谷。
[例12]独立/独力——除了他以外，没有任何一个人在这画上动一个指头，整幅画由他一个人 完成。 *
近义虚词·留意积累
⑴明了使用习惯
[例] 得以/能够 因为/由于 一再/再三 沿/顺
常常/往往 多少/稍微 对于/至于 又/且
⑵辨别语体色彩 [例] 让/被
⑶判别逻辑关系 [例] 只有……才/只要……就
不用于
否定式
不用于
倒装句
主体必须是人
适用形象动作
表明规律条件
不受只
的修饰
引出另一问题
不连接反义词
[例1]未得以单独解决。——能够
[例2] 俞桑林让中国作家协会吸收为正式会员。——被
[例3] 中国只要在一个稳定的条件下发展，经济和科技才会赶上或超过世界水平。——只有
⑴明了使用习惯
确认使用习惯·充实相应积累
⑵辨别语体色彩
⑶判别关联词语
[例4]并非是一个封闭的稳定的范畴。——去掉“是”
[例5]相互碰撞且相互渗透。——又
整合关键实词·关注前后语意
⑴副词——所修饰的词语
⑵连词——所关联的词句
[例6]下列两句括号中，必须加“的”字的一句是
①加快当地经济[ ]发展
②欧亚高手取胜[ ]最大障碍 —— *
[例7]顺着他解题的思路。——沿
⑶助词——所结构的词语
⑷介词——介词宾语，
介宾短语所修饰的词语
[例8] 法院判决香格里拉饭店只负责修复在搬运马静行李过程中损坏的物品，对于马静提出的其他各项诉讼请求不予支持。——至于 *
[例9] 他因为名字上有个“海”字，年纪又比大伙长两三岁。——“因为”应移到“他”之前 *
⑸整合前后语意
⑹认识独立完整
[例10] 岳飞最后终于被秦桧以“莫须有”的罪名杀害。—— “最后”、“终于”使用重复 *
[例11]因为死海的蒸发量大于约旦河输入的水量，造成水面日趋下降。——若用“造成”，“因为”就多余；若保留“因为”，“造成”就要改为“所以”*
⑺注意脱漏赘余
提醒注意
①聚焦关键环节，以专注思辨；
②整合关键语境，以精确把握；
③依次选优排次，以避难就易；
④注意随时积累，以提高能力；
⑤结合实际运用，以巩固意识。
[2007年“近义词语”题举例·北京卷·2] 将下列词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是
①近期，中国观众有幸目睹了来自意大利庞贝古城的遗珍，它们清晰地再现了古城被埋没前最后 的情景。 *
②在休斯敦火箭队 的姚明，出席“护鲨行动从我做起”的活动时说：“今后，本人在任何情况下都拒绝食用鱼翅。” *
③书的封面设计 于书籍出版发行的整体规划，同时必须结合书的内容特点和读者对象进行构思。
A．时间 效劳 从属 B．瞬间 效力 从属
C．瞬间 效劳 归属 D．时间 效力 归属
2．将下列词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是
①近期，中国观众有幸目睹了来自意大利庞贝古城的遗珍，它们清晰地再现了古城被埋没前最后 的情景。 *
时间
瞬间
一般表述
强调极短
√
2．将下列词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是
②在休斯敦火箭队 的姚明，出席“护鲨行动从我做起”的活动时说：“今后，本人在任何情况下都拒绝食用鱼翅。” *
效劳
效力
表示谦敬
一般陈述
√
2．将下列词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是
③书的封面设计 于书籍出版发行的整体规划，同时必须结合书的内容特点和读者对象进行构思。
从属
归属
从属，不含“于”
从属于，含“于”
√
2．将下列词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是
A．时间 效劳 从属
B．瞬间 效力 从属
C．瞬间 效劳 归属
D．时间 效力 归属
[2007年“近义词语”题举例·天津卷·3] 下列各句横线处应填入的词句，最恰当的一组是
①我们在送别朋友时，常常引用“ ”，以表达彼此感情之深厚及对朋友的劝慰。 *
②欣赏是一种处世哲学，在你得到赞赏时，千万别 *你对别人的赞赏，因为人与人之间应该互相欣赏，共同进步。 *③我们在从事某项工作时，如果进展顺利， ，即使时间长一点，也很少感到疲乏。 *
A.莫愁前路无知己，天下谁人不识君 吝啬 轻车熟路
B.海内存知己，天涯若比邻 吝啬 得心应手
C.莫愁前路无知己，天下谁人不识君 吝惜 得心应手
D.海内存知己，天涯若比邻 吝惜 轻车熟路
3．下列各句横线处应填入的词句，最恰当的一组是
①我们在送别朋友时，常常引用 “ ”，以表达彼此感情之深厚及对朋友的劝慰。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君：给远行的朋友以鼓励和信心
海内存知己，天涯若比邻：表达了送行者的旷达之情。
√
3．依次填入下列各句横线处的词句，最恰当的一组是
②欣赏是一种处世哲学，在你得到赞赏时，千万别 *你对别人的赞赏，因为人与人之间应该互相欣赏，共同进步。
吝啬：贬义
吝惜：中性
√
3．依次填入下列各句横线处的词句，最恰当的一组是
③我们在从事某项工作时，如果进展顺利， ，即使时间长一点，也很少感到疲乏。
轻车熟路：架着轻便的车在熟路上走，比喻对情况熟悉，做起来容易。 *
得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。 *
√
A.莫愁前路无知己，天下谁人不识君 吝啬 轻车熟路
B.海内存知己，天涯若比邻 吝啬 得心应手
C.莫愁前路无知己，天下谁人不识君 吝惜 得心应手
D.海内存知己，天涯若比邻 吝惜 轻车熟路
㈣成语熟语
全国Ⅱ卷（吉、黑、蒙、桂、新、宁）
再接再厉 紧锣密鼓 取而代之 琳琅满目
全国Ⅰ卷（川、黔、滇、藏、陕、甘、青）
独树一帜 饮鸩止渴 当仁不让 叹为观止
成语
熟语
㈣
全国Ⅲ卷（冀、晋、皖、豫、琼）
百里挑一 精彩纷呈 旁征博引 新颖别致
北京卷
咄咄逼人 偃旗息鼓 惨淡经营 鲜为人知
成语
熟语
㈣
上海卷
体无完肤（在文中的含义）
　　　
湖北卷
琳琅满目 养虎遗患 便宜从事 诚惶诚恐
成语
熟语
㈣
湖南卷
炯炯有神 谈笑自若 面面相觑 气势磅礴
山东卷
脱颖而出 摧枯拉朽 舍我其谁 走马观花
成语
熟语
㈣
浙江卷
高山仰止 擦边球 屈指可数 摩肩接踵
辽宁卷
青红皂白 不期而遇 白头如新
大水冲了龙王庙 乐此不疲
成语
熟语
㈣
江苏卷
屡试不爽 巧舌如簧 画地为牢 讳莫如深
江西卷
忍俊不禁 不容置喙 不以为然 恒河沙数
广东卷
莘莘学子 抛砖引玉 毕其功于一役 蔚为壮观
成语
熟语
㈣
成语熟语要点
①考查重点为成语，多是较常用的成语，少有过于浅白或艰偏的； *
②也考查某些常用熟语，包括俗语、谚语、格言、歇后语等等； *
③平时课内、课外语文学习中注意积累，建立起丰富的知识积累； *
④备考复习中进一步检查积累，纠正望文生义、偏解语素等毛病。 *
成语积累注意
⑴不要望文生义 [例] 穷家富路/致富之路
⑵不要偏解语素 [例] 贻笑大方/遗笑于人
⑶不要错解语素 [例] 不刊之文/滥调文章
⑷注意感彩 [例] 刮目相看/另眼相看
⑸注意适用对象 [例] 灯红酒绿/张灯结彩
⑹注意适用范围 [例] 心有余悸/心有所惧
⑺把握词义演变 [例] 空穴来风 七月流火
⑻注意使用习惯 [例] 望其项背（用否定式）
[例1]贫瘠的山村终于找到了自己科学种田的穷家富路。——致富之路
确认成语熟语·校正习惯误解
⑴不要望文生义
[例2]想到那些一边高喊“为人民服务”，一边大肆用公款填饱自己酒囊饭袋的所谓公仆，他就气愤难抑。 ——肚皮腰包 *
[例3]这一个夏天五风十雨，灾情不断，秋天恐怕要歉收了。——风风雨雨
[例4]那种不以赖帐为耻，反而振振有词的政客只能贻笑大方。——遗笑于人
⑵不要偏解语素
[例5]汽车已无法行走，抢险队员只好安步当车，跋涉了一个多小时。 ——弃车赶路
[例6]不法商人昧着良心，制造大量“黑心棉”来坑害消费者，他们真是不名一钱，应受到法律的制裁。 ——一文不值 *
⑶不要错解语素
[例7]这是国家级杂志，理所当然地退回了他那篇不刊之文。 ——滥调文章
⑷注意感彩
[例8]她本是影坛一名颇被看好的新星，这件丑闻使人们对她刮目相看。——侧目而视
⑸注意适用对象
[例9]唐人街的商店灯红酒绿，霓虹灯似乎特别集中。——张灯结彩 *
⑹注意适用范围
[例10]贪官污吏在受贿之初，往往心有余悸。——心有所惧 *
⑺注意使用习惯
[例11]高敏开创了一个跳水时代，各路好手只能望其项背。——不能望其项背 *
⑻把握词义演变
[例12]马晓春退出比赛的消息空穴来风，不久就得到证实。 *
[例13] 成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队不能望其项背。 *
聚焦句内根据·整合关键词语
⑴明了语境特点
[例14]他以出神入化的文笔阐述了自己“女性大悲剧”的红学见解。 *
⑵设置不当语境
⑶设置赘余语境
[例15]希望你能理解他，他这样做一定有难言之隐的苦衷。 *
⑷设置残缺语境
[例16]能够进中央电视台，对一个初出茅庐的主持人真是千载难逢。
的机会
⑸设置干扰语境
[例17]上海牛奶市场燃起竞相降价的烽火，消费者正好可以火中取栗。 *
提醒注意
①确知成语意义，以判定有据；
②聚焦关键语境，以精确把握；
③警惕习惯误用，以防止入彀；
④注意随时积累，以提高能力；
⑤结合实际运用，以巩固意识。
[2007年“成语熟语”题举例·全国Ⅰ卷·2] 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是
A．这些战士虽然远离家乡，远离繁华，每天过着艰苦单调的生活，但是他们一个个甘之若饴，毫无怨言。
B．近年来，新闻学专业越来越热，许多学生也跟着蠢蠢欲动，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊
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推波
比喻甘心情愿受苦或就死
比喻敌人准备进攻或坏人准备破坏
助澜
2．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是
C．故乡变化真大，高楼拔地起，小路变通街，不毛的小山被夷为平地，建成了现代化的开发区，真是沧海桑田啊！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊
D．我国的智力残疾人已有1000万，其中相当一部分是因缺碘造成的，所以坚持食用含碘盐并不是一件无足轻重的小事。 　　　　　　　　　　　　　　　　　＊
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比喻世事变迁很大
无关紧要，不值得重视
[2007年“成语熟语”题举例·全国Ⅱ卷·2]下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是
A．在这次举行的“当代书法展上”，各种书体与风格的作品等量齐观 ，保证了展览的专业性与流派的代表性。
B．近年来，随着流域经济的快速发展，松花江污染问题也日渐严重，因此恢复松花江的生态功能间不容发。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊
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同场展示
把不同的事物一律同等看待
刻不容缓
形容非常精密或精确
2．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是
C．在今年的“排队推动日”活动中，虽仍有凤毛麟角的几个“不自觉者”，但广大市民不论乘车还是购物都能自觉排队。 *　　　　　　　　　　　　　　
D．听说这家晚报和当地电信部门将联合举办高校招生大型电话咨询会，请有关专家答疑解惑，考生和家长都喜出望外。 *　　　　　　　　　　　　　　　　　
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因遇到出乎预料的事情而高兴
鱼目混珠
比喻珍贵而稀少的人或事物
[2007年“成语熟语”题举例·北京卷·3]下列句子中，加点成语使用不恰当的一句是
A．没有人仅因富甲一方而被长久纪念，相反，人们念念不忘的，大都是超脱于物质利益的追逐的人。
B．在军阀混战和北平沦陷期间，碧云寺孙中山衣冠冢得以保全，这多亏中山先生生前卫士谭惠全等人恪尽职守，矢志护灵。 *
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拥有的钱财地方第一。
谨慎认真做好本职。
3．下列句子中，加点成语使用不恰当的一句是
C．自行车队被两只高大威猛的藏獒追赶得几入绝境，最后靠下坡高速骑行才得以摆脱，队员们至今仍心有余悸。 *
D．暮春时节是潭柘寺“二乔玉兰”的盛花期，4月上旬，这两株玉兰的树冠上就布满了含英咀华的花蕾。 *
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盈盈欲绽
事情过后回想起来，仍感到害怕。
比喻品味、体会诗文精华。
㈤文言实词
全国Ⅱ卷（吉、黑、蒙、桂、新、宁）
多辩，常以谈笑讽谏 辩：辩驳
席以露床，啖以枣脯 啖：给…….吃
有敢以马谏者，罪致死 谏：规劝。
属我贫困往见优孟 属：嘱咐。
文言
实词
㈤
文言
实词
㈤
北京卷
崔杼相之 相 ：辅佐
崔杼之子 ：挑拔
景公与 陈无宇……诛封 诛 ：杀掉
始而相与，久而相信 与 ：结交
扌
豕
扌
豕
上海卷
知杭州仁和县 知：掌管
以谢平昔奖进 平昔：往常
于是不复冀其相知 冀：希望
所忧者气峻而骄 峻：高傲
文言
实词
㈤
天津卷
国衰，诸侯谋之 谋：为……谋划
请治剑服 治：备办
庄子入殿门不趋 趋：小步快走
王乃校剑士七日 校：使……较量
文言
实词
㈤
重庆卷
娶妇必责财，贫人女至老不得嫁 责：索求
夏人循环间见，疑以为诱敌不敢击 间：间或
富人有不占田籍而质人田券至万亩 质：质问
颜无子，不克葬 克：能够
文言
实词
㈤
福建卷
累旬日不见其巅际 累：连续
杳莫测其所穷 穷：尽、完
于是其诗益工 工：工整
皆坐守陋室，蓬蒿没户 没：淹没、遮掩
文言
实词
㈤
湖北卷
李超，字魁吾，淄之西鄙人 鄙：粗俗
以要一日之名 要：求取
然以其文弱故，易之 易：轻视
偶适历下 适：到……去
文言
实词
㈤
湖南卷
予为儿童时．多游其家 游：游玩；交往
然予犹少，未能悉究其义 悉：全，都
因怪时人之不道 怪：责怪，责备
文字刻画颇精于今世俗本，而脱缪尤多
缪：通“谬”，谬误
文言
实词
㈤
山东卷
流寓富阳，抑郁无聊 无聊：精神无所寄托
益跅弛，不问生产 生产：生活与财产
殆不自觉也 自觉：自己意识到
吾生平感妇翁知我 生平：有生以来，平素
文言
实词
㈤
浙江卷
视其舟，则离散而胶 胶：搁浅
庭除甚芜 除：废弃
疆埸无侵削之虞 虞：忧虑
条其言，书于褒城驿屋壁 条：整理
文言
实词
㈤
辽宁卷
不恒其业 恒：固定
可以喻大 喻：比喻
道能讽之 讽：背诵
遽命道对面草词 遽：立即
文言
实词
㈤
江苏卷
及觉，痛咎谢　　　 旦日不可不蚤自来谢项王
强饮客，客辞　　　 王子皇孙，辞楼下殿
即自引满　　　　　　　　 引壶觞以自酌
赋税不时，观察使数诮责　 数遗魏王及公子书，请救
于魏
文言
实词
㈤
广东卷
乃召晖拜为郎 拜：授官
自往候之，晖避不见 候：等候
今而相送，明吾非有爱也 爱：吝惜
顾谓掾属曰：“若之何 ” 谓：对……说
文言
实词
㈤
江西卷
坐谄事太子勇诛死 坐：获罪
临少与兄皎具有令名 令：美好
令因请假 请假：请求休假
为狱者不当如此耶 为狱：主掌讼事
文言
实词
㈤
文言实词
①考查范围为常见文言实词，即教材中出现频率较高，或其他名篇中经常出现的文言实词； *
②考查重点为古今词义有差异又有关联的部分：古今异义、词类活用、通假字、一词多义； *
③既考查掌握文言实词知识的情况又考查结合文意理解的能力。知识积累与能力提高并重。 *
[2007年“文言实词”题举例·全国Ⅰ卷·8]对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．夫送终逾制，失之轻者 　失：过错。
B．常募设槛阱而犹多伤害 　募：招求。
C．有唐、后二山，民共祠之 　祠：祭祀。
D．帝善其不挠，迁均司隶校尉 　挠：阻碍。
·
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·
以人为鉴，可以明得失（《谏太宗十思疏》）
募有能捕之者（《捕蛇者说》）
又间令吴广之次所旁丛祠中（《陈涉世家》）
秦王色挠，长跪而谢之（《唐雎不辱使命》）
屈服
[2007年“文言实词”题举例·全国Ⅱ卷·8]对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．有夫妇讼其子不孝者。 　　　　讼：控告
B．重荣起于军卒，暴至富贵。 　　暴：突然
C．契丹骄甚，高祖奉之愈谨。 　　谨：严格
D．姑息重荣不能诘。 　　诘：追问
·
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又某氏以不孝讼其子（《狱中杂记》）
澭水暴益（《察今》）
谨使良奉白璧一双（《鸿门宴》）
终不敢诘（《狱中杂记》 ）
恭敬
[2007年“文言实词”题举例·北京卷·6]下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是
A.法弗能正也 正：正确
B.死不还踵 踵：脚后跟（还踵，指后退）
C.上唱而民和 唱：倡导
D.察其党与 察：仔细看
·
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惧馋邪则思正身以黜恶（《谏太宗十思疏》）
持其踵为之泣 （《触龙说赵太后 》）
予三十年前所主唱之三民主义
（《黄花岗七十二烈士事略序 》）
徐而察之 （《石钟山记 》）
使……正
㈤文言虚词
全国Ⅰ卷（川、黔、滇、藏、陕、甘、青）
秦有余力而制其弊
欲勿予，即患秦兵之来
府吏闻此变，因求假暂归
王尝语庄子以好乐，有诸
文言
虚词
㈥
北京卷
欲穷千里目，更上一层楼
譬若以肉投馁虎，何功之有哉
夫夷以近，则游者众
路见不平，拔刀相助
全国Ⅲ卷（冀、晋、皖、豫、琼）
之、焉、所、为（没有课文句子）
文言
虚词
㈥
天津卷
河内凶，则移其民于河东
甚矣，汝之不慧
则天下之民皆引领而望之矣
与嬴而不助五国也
上海卷
以（没有课文句子）
文言
虚词
㈥
重庆卷
梅以曲为美，直则无姿
北冥有鱼，其名为鲲
独乐乐，与人乐乐，孰乐
位尊而无功
文言
虚词
㈥
福建卷
而身死国灭，为天下笑
独以近城故，箫鼓楼船，无日无之
是以就极刑而无愠色
寡人之于国也，尽心焉耳矣
文言
虚词
㈥
湖南卷
之（没有课文句子）
湖北卷
独是成氏子以蠹贫，以促织富
径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑
天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例
每闻琴瑟之声，则应节而舞
文言
虚词
㈥
山东卷
既自以心为形役，奚惆怅而独悲
众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨
夫我乃行之，反而求之，不得吾心
问其与饮食者，皆富贵也
文言
虚词
㈥
浙江卷
王如知此，则无望民之多于邻国也
焚百家之言，以愚黔首
且放白鹿青崖间，须行即骑访名山
四海之大，有几人欤
文言
虚词
㈥
辽宁卷
吾属今为之虏矣
少益嗜食，和于身也
且夫水之积也不厚
将以衅钟
文言
虚词
㈥
江苏卷
吾社之行为士先者，为之声义　　
今不取，后世必为子孙忧
然则一羽之不举，为不用力焉　　
仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑
文言
虚词
㈥
广东卷
试与他虫斗，虫尽靡
穷且益坚，不坠青云之志
是以君子远庖厨也
古者富贵而名磨灭，不可胜记
文言
虚词
㈥
江西卷
今吾且死，而侯生曾无一言半辞送我
西伯，伯也，拘于羑里
王授璧，相如因持璧却立
臣以险衅，夙遭闵凶
文言
虚词
㈥
文言虚词
①考查范围为常见文言虚词，即《考试大纲》规定的十八个虚词； *
②考查重点是十八个文言虚词中一般用法中比较特殊的那些用法； *
③学习和复习的重点不是罗列虚词知识，而是结合理解相关文意。 *
《考试大纲》圈定的
十八个文言虚词
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、
焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
[2007年“文言虚词”题举例·北京卷·7]下列各组语句
中加点的词语，意义、用法都相同的一组是
　　　被创流血，至难也
　　　碧水东流至此回
　　然越人为之以求荣也
　　　若风之摇草木　
　
·
A
B
·
·
·
极（副词）
到（动词）
这些（代词，代上文
　“刻肌肤，镵皮革” ）
不译（主谓间助词）
·
7．下列各组语句中加点的词语，意义、用法都相同的一组是　　
　　　百工维时，庶绩咸熙
　　　群贤毕至，少长咸集
　　　圣王在上，明好恶以示之
　　　各以小大之材处其位
·
·
·
·
C
D
全（副词）
全（副词）
来（连词）
凭（介词）
[2007年“文言虚词”题举例·天津卷·12]下列句子中加点词的意义和用法，不相同的一组是
A.闻而审，则为福矣
　三人行，则必有我师
B.齐桓公闻管子于鲍叔
天下之欲疾其君者皆欲赴愬于王
C.有闻而传之者曰
凡四方之士无有不过而拜且泣者
D.宋君令人问之于丁氏
阙秦以利晋，唯君图之
·
·
·
·
·
·
·
·
就，副词
从，介词
就，副词
向，介词
表承接，连词
这件事，代词
表承接，连词
这件事，代词
㈦名句名篇
全国Ⅰ卷（川、黔、滇、藏、陕、甘、青）
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢 ，莫使金樽空对月。天生我材必有用 ，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。（李白《将进酒》） *
名句
名篇
㈦
全国Ⅰ卷（川、黔、滇、藏、陕、甘、青）
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗 ，吾未见其明也。（韩愈《师说》）
海内存知己 ，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？（高适《别董大》）
名句
名篇
㈦
全国Ⅱ卷（吉、黑、蒙、桂、新、宁）
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘餮市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。（杜甫《客至》） *
名句
名篇
㈦
全国Ⅱ卷（吉、黑、蒙、桂、新、宁）
百川东到海，何日复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。（《汉乐府·长歌行》） *
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） *
客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。（苏轼《赤壁赋》） *
名句
名篇
㈦
全国Ⅲ卷（冀、晋、皖、豫、琼）
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。（杜甫《旅夜书怀》） *
名句
名篇
㈦
全国Ⅲ卷（冀、晋、皖、豫、琼）
工欲善其事，必先利其器。（《论语 卫灵公》）
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？（白居易《忆江南》） *
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。（李清照《一剪梅 红藕香残玉簟秋》) *
名句
名篇
㈦
北京卷
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。（贾谊《过秦论》） *
君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。（《孔雀东南飞》） *
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（李贺《李凭箜篌引》） *
自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。（姜夔《扬州慢》） *
名句
名篇
㈦
上海卷
越人语天姥，云霞明灭或可睹。（李白《梦游天姥吟留别》） *
蝉则千转不穷 ，猿则百叫无绝。（吴均《与朱元思书》） *
江流天地外，山色有无中。（王维《汉江临泛》）
江山如画，一时多少豪杰。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） *
青山遮不住，毕竟东流去。（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》） *
君子坦荡荡，小人常戚戚。（《论语·述而》） *
名句
名篇
㈦
天津卷
是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以蓄妻子。（《孟子·齐桓晋文之事》） *
暧暧远人村 ，依依墟里烟。狗吠深巷中 ，鸡鸣桑树颠。（陶渊明《归园田居》） *
三十功名尘与土，八千里路云和月 。莫等闲、白了少年头 ，空悲切。（岳飞《满江红》） *
名句
名篇
㈦
重庆卷
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离 。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。(屈原《离骚》) *
守着窗儿，独自怎生得黑 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。(李清照《声声慢》) *
既自以心为形役，奚惆怅而独悲 悟已往之不谏，知来者之可追。(陶渊明《归去采兮辞》) *
苍山负雪，明烛天南 。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画。(姚鼐《登泰山记》) *
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 。(朱自清《荷塘月色》) *
名句
名篇
㈦
福建卷
恰同学少年，风华正茂；书生意气 ，挥斥方遒 (毛泽东《沁园春 长沙》) *
画图省识春风面，环珮空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。(杜甫《咏怀古迹》) *
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》) *
父母之爱子，则为之计深远。（《触龙说赵太后》） *
文武并用，垂拱而治。（魏征《谏太宗十思疏》）
*
名句
名篇
㈦
湖北卷
湖月照我影，送我至剡溪。（李白《梦游天姥吟留别》）
明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）
雁字回时，月满西楼。（李清照《一剪梅》）
二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。（姜夔《扬州慢》）
名句
名篇
㈦
湖南卷
河汉清且浅，相去复几许 盈盈一水间，脉脉不得语。(《迢迢牵牛星》) *
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。(曹操《短歌行》) *
明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》) *
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(苟子《劝学》) *
其称文小而其指极大，举类迩而见义远。(司马迁《屈原列传》) *
老当益壮，宁移白首之心 穷且益坚，不坠青云之志。(王勃《滕王阁序》) *
名句
名篇
㈦
山东卷
池塘生春草 ，园柳变鸣禽。（谢灵运《登池上楼》） *
怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。（魏征《谏太宗十思疏》） *
六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲 。(王安石《桂枝香·金陵怀古》) *
名句
名篇
㈦
浙江卷
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。（苏轼《赤壁赋》） *
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。（杜甫《蜀相》） *
流水落花春去也，天上人间。（李煜《浪淘沙》）
《诗》三百，一言以蔽之，曰思无邪。（《论语》） *
名句
名篇
㈦
辽宁卷
草色遥看近却无。（韩愈）
白云回望合，青霭入看无。（王维）
过春风十里，尽荠麦青青。 （姜夔《扬州慢》）
名句
名篇
㈦
江苏卷
西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。(王实甫《西厢记》) *
冰泉冷涩弦凝绝 ，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》) *
子在川上曰：“逝者如斯夫!不舍昼夜 。”(《论语 子罕》) *
名句
名篇
㈦
广东卷
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(荀子《劝学》) *
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。 (王实甫《西厢记》) *
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。(林逋《山园小梅》) *
名句
名篇
㈦
江西卷
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。（李白《梦游天姥吟留别》） *
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。（王勃《滕王阁序》） *
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。（辛弃疾《青玉案·元夕》） *
名句
名篇
㈦
名句名篇要点
①考查范围为教材要求背诵默写的内容；
②考查重点是古代诗文中的第一流名句；
③学习和复习中注意背默与熟读相结合；
④默写时注意校正容易写错的关键性字；
⑤背诵默写要自觉地与写作表达相结合。
[2007年“名句名篇”题举例·全国Ⅰ卷·13]补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）
　　⑴木直中绳， ，其曲中规。* ，不复挺者，* 　 。故木受绳则直，* 。 ，
则知明而行无过矣。 *
（《荀子 劝学》）
輮 以 为 轮
虽 有 槁 暴
輮 使 之 然 也
金 就 砺 则 利
君 子 博 学 而 日 参 省 乎 己
　　⑵长太息以掩涕兮， 。
（屈原《离骚》）
一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢， * 　 。 ，用之如泥沙？ （杜牧《阿房宫赋》）
行路难，行路难。 ，今安在？长风破浪会有时， 。
（李白《行路难》）*
哀 民 生 之 多 艰 也
人 亦 念 其 家
奈 何 取 之 尽 锱 铢
多 歧 路
直 挂 云 帆 济 沧 海
[2007年“名句名篇”题举例·全国Ⅱ卷·13]补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）
　　⑴北冥有鱼,　　　　 。　　　 ,不知其几千里也；化而为鸟,　　　　 。　　　　 ,不知其几千里也； 　　　 ，　　　　　　 　。
(《庄子·逍遥游》)
其名曰鲲
其名为鹏
鹏之背
怒而飞
其翼若垂天之云
鲲之大
　　⑵杨花落尽子规啼，　　　　　　　 。
*　　　　　　　 ，随风直到夜郎西。
(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
予谓菊，　　　　　　 ；
牡丹，　　　　　　 ；
莲，　　　　　　 。
(周敦颐《爱莲说》)
闻道龙标过五溪
我寄愁心与明月
花之隐逸者也
花之富贵者也
花之君子者也
[2007年“名句名篇”题举例·北京卷·13]在横线上填写作品的原文（任选3题）。
①（邹忌）曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我
者，畏我也； ， 。”
（《邹忌讽齐王纳谏》）
②自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 ，
* 。 *
（刘禹锡《秋词》）
客之美我者 　　　　　
欲有求于我也
晴空一鹤排云上 　　　　　　　　　　　　　　
便引诗情到碧霄
13．在横线上填写作品的原文（任选3题）。
③六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。 ，
时时犹唱， 。 *
（王安石《桂枝香·金陵怀古》）
④碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 *
。 *
（王实甫《长亭送别》）
至今商女 　　　　　
《后庭》遗曲
晓来谁染 　　　　　　　　　　　　　　
总是离人泪
霜林醉 　　　　　　　　　　　　　　
㈧其他知识
全国Ⅰ卷（川、黔、滇、藏、陕、甘、青）
日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。 *
示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。 *
⑴邀请朋友到家里作客，可以说“下午我在家里等您来”，也可以说“下午我在家恭候您光临”。 *
⑵把自己的著作送给人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“××先生指正 ”。 *
其他
知识
㈧
全国Ⅱ卷（吉、黑、蒙、桂、新、宁）
日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。
示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。
⑴想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“拜托您了”。
⑵请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您包涵”。
⑶询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家高寿”。
其他
知识
㈧
全国Ⅲ卷（冀、晋、皖、豫、琼）
王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。要求称呼得体，表述简明，措词文雅。（不超过40个字）
_______：
_______________________________________________
王孝椿恭请
六月七日
称呼得体（如称“刘伯父伯母”等），表述简明（如写明具体时间、地点、邀请缘由等），措辞文雅（如使用“家父”、“寿辰”、“恭请”、“光临”等）
其他
知识
㈧
北京卷
在下面语段的横线处仿写。要求：举出两个带有“半”字的常用语并对其中蕴含的理趣作简要说明。
“半”字是一个很普通的字，可在日常生活中，一个“半”字的巧妙运用，却可以表达出诸多理趣。比如：“行百里者半九十”，意在提醒人们最后的坚持尤为重要。又如， 意在 再如，
意在 以上这些话，借助“半”字，生动地道出了耐人寻味的生活体验或人生感悟。 *
示例：①良好的开端是成功的一半②对孩子藏起一半爱③话不投机半句多④板凳要坐十年冷，文章不写半句空
其他
知识
㈧
天津卷
汉语中“AB”“AABB”“ABAB”式的词语，请另举出与示例相同的两组词语。
例： 热闹 热热闹闹 热闹热闹
上海卷
写出课本中茨威格作品的篇名《世间最美的坟墓》
　　　　
示例： 暖和 暖暖和和 暖和暖和
快活 快快活活 快活快活
舒服 舒舒服服 舒服舒服
痛快 痛痛快快 痛快痛快
其他
知识
㈧
重庆卷
贾谊、欧阳修、苏洵是我国古代著名的散文家，他们各自的代表作《过秦论》《伶官传序》《六国论》都是有名的史论散文。 *
关汉卿、王实甫、汤显祖都是元代著名的杂剧家，他们的代表作分别是《窦娥冤》《西厢记》和《牡丹亭》。 *
钱钟书是现代著名学者、小说家，代表作有学术论著《谈艺录》《管锥编》和长篇小说《围城》等。 *
弗兰茨·卡夫卡是奥地利小说家，西方现代主义文学的先驱，代表作是《变形记》。 *
其他
知识
㈧
湖北卷
王维《山居秋暝》，李清照《一剪梅》
⑴本文（韩少功《土地》）主要采用了哪种叙述人称 其作用是什么？
⑵本文（韩少功《土地》）主要采用了哪种修辞手法 其作用是什么？
⑴第二人称。既自由、灵活，又具有真切感、亲切感。⑵拟人（或比拟或比喻）。既形象生动，又充满感情。
其他
知识
㈧
浙江卷
俄国作家列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》，中国作家罗贯中的《三国演义》。
加点文言词语的活用：
由是崇侈其驿，以示雄大
则必折篙破舷碎鹢而后止
则必枯泉汩泥尽鱼而后止
囊帛椟金，笑与秩终
辽宁卷
加西亚·马尔克斯是哥伦比亚人，小说《百年孤独》。
其他
知识
㈧
其他知识要点
①考查的重点为词语的积累和文学常识；
②平时课内、课外语文学习中注意积累；
③备考复习和考场上中要注意题目要求。
[2007年“其他知识”题举例·全国Ⅰ卷·18]穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。 *
余爷爷：
惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！
小宇
6月7日
①将 改为 ； ②将 改为 ；
③将 改为 ； ④将 改为 。
惊悉
获悉
阁下
您老
造访
探望
馈赠
敬献
惊恐地获悉
多用于外交场合
拜访
赠送
[2007年“其他知识”题举例·全国Ⅱ卷·18]下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有４处不得体，请找出并在下面相应的位置修改。
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。 *
①将 改为 ； ②将 改为 ；
③将 改为 ； ④将 改为 。
家父
令尊
犬子
儿子
小有名气
很有影响
有幸
应邀
自己的父亲
略有点名气
自己的儿子
很幸运
[2007年“其他知识”题举例·北京卷·5]下列有关文学常识的表述，错误的一项是
A．《再别康桥》、《雨巷》、《大堰河——我的保姆》、《乡愁》，分别是徐志摩、戴望舒、艾青、余光中的诗作。 *
B．巴尔扎克和卡夫卡都是著名小说家，前者是批判现实主义文学巨匠，后者是西方现代主义文学奠基人。 *
C．鲁迅曾对章回体长篇小说《儒林外史》的讽刺艺术给以很高评价，这部小说的作者是清代的蒲松龄。 *
D．人称“小杜”的唐代作家杜牧，工诗擅文，《过华清宫》和《阿房宫赋》都是他的名作。 *
吴敬梓
附：相关知识库
常用多音字⑴
阿（阿姨、阿谀）艾（方兴未艾、自怨自艾）拗（拗口、执拗）磅（磅秤、磅礴）暴（暴风、一暴十寒）裨（裨益、偏裨）辟（复辟、辟谣）扁（扁平、扁舟）屏（屏气、屏障）差（一念之差、不差分毫、差谴、参差）禅（参禅、禅让）称（称心如意、额手称庆）创（创伤、创举）伺（伺候、伺机）攒（万头攒动、积攒）答（答应、答复）当（螳臂当车、安步当车）的（的确、有的放矢）度（置之度外、忖度）菲（芳菲、菲薄） 服（服药、一服中药）干（外强中干、精明强干）给（给以、给予）供（供给、口供）龟（龟缩、龟裂)和（和盘托出、曲高和寡）横（横行、飞来横祸）
常用多音字⑵
混（混淆、混水摸鱼）几（几乎、曾几何时）济（人才济济、周济）间（间不容发、间歇）角（角落、角斗）剿（围剿、剿袭）结（开花结果、结果他）解（解救、押解）藉（狼藉、慰藉）尽（尽管、仁至义尽）菌（病菌、香菌）空（空城计、钻空子）烙（烙铁、炮烙）擂（自吹自擂、打擂）累（累赘、连累）量（丈量、度
德量力）偻（佝偻、伛偻） 脉（山脉、含情脉脉）靡（奢靡、风靡）模（模拟、装模作样）缪（未雨绸
缪、纰缪）难（困难、刁难）胖（肥胖、心宽体胖)仆（前仆后继、风尘仆仆）纤（拉纤、纤维）悄（悄悄、悄然）煞（煞尾、煞有介事）舍（退避三舍、舍弃）
常用多音字⑶
省（节省、反省）识（远见卓识、博闻强识）属（附属、前后相属）说（游说、不亦说乎）宿（宿愿、
星宿）遂（半身不遂、遂愿）提（相提并论、提防）
帖（服帖、请帖、碑帖）委（委蛇、委派）吓（惊吓、恐吓）相（相形见绌、相机行事）巷（街巷、巷道）
校（学校、校正）吁（长吁短叹、呼吁）要（要挟、
要领）掖（掖在怀里、扶掖）殷（殷切、雷声殷
殷、殷红）应（应届、应验）佣（雇佣、佣金）予
（予取予求、给予）载（记载、装载）涨（水涨船高、
头昏脑涨）着（高着、着急、着手）中（中听、中
肯）转（旋转、晕头转向）作（作坊、作料）
习惯误读字⑴
谙习 凹陷 同胞 卑鄙庇护 奴婢 濒临 波涛捕捉 哺乳 河埠头 粗糙嘈杂 阐述 为虎作伥 惩罚 褫夺 炽热 抽搐 罢黜相形见绌 吹毛求疵 从容 档案
呆板 哀悼 河堤 并蒂莲取缔 真谛 咄咄逼人 踱步婀娜 沸点 肤浅 复杂束缚 井冈山 绵亘 粗犷刽子手 聒噪 内 徘徊
习惯误读字⑵
浣纱 教诲 荆棘 汲取嫉妒 疾病 脊梁 汗流浃背
嗟叹 歼灭 发酵 浸渍俊秀 揩油 感慨 同仇敌忾恪守 蓓蕾 俘虏 掳掠分娩 谬论 酩酊 木讷气馁 信手拈来 酝酿 湖畔澎湃 土坯 披星戴月 乒乓剖析 菜畦 绮丽 潜伏镶嵌 胆怯 提纲挈领 入侵倾斜 龋齿 摄取 震慑
习惯误读字⑶
不胜枚举 教室 特殊 塑料
嗾使 纷至沓来 蜕变 臀部韦编三绝 紊乱 垂涎三尺 向导
混淆 咆哮 要挟 偕老机械 温馨 和煦 洞穴戏谑 驯良 亚洲 杳无音信闪耀 摇曳 造诣 良莠不分娱乐 愉快 酝酿 暂时
确凿 憎恶 沼泽 装帧脂肪 栉风沐雨 胡诌 暴风骤雨灼热 卓越 *
形近误读字⑴
针砭─贬谪 彬彬─水杉 摒除─屏除
谄媚─陷阱 徜徉─倘若 驰骋─招聘
辍学─点缀 堕落─坠落 讣告─扑朔
盘桓─残垣 膏肓─盲人 缉拿─编辑
即使─既然 戛然─嘎嘎 狷急─捐躯羞赧─赦免 懦弱─蠕动 窍门─盗窃
惬意─侠义 祛暑─胆怯 鬼祟─崇高
形近误读字⑵
债券─卷宗 暴殄─畛域 木柝─干坼
膝盖─漆黑 狡黠─诘问 揠苗─偃旗
赝品─服膺 泱泱大国─怏怏不乐
肄业─恣肆 喑哑─黑暗 负隅─偶然
谮言─僭越 瞻仰─赡养 饮鸩─鸠鹊
摭拾─遮掩 对峙─恃才 机杼─抒情
濯足─炫耀 编纂─篡权
词性辨读字
隐藏-宝藏 身长-成长 乘胜-史乘遗臭-乳臭 处理-长处 畜牧-牲畜传说-传记 恶劣-厌恶 冠冕-夺冠号角-哀号 强劲-干劲 泥淖-拘泥宁静-宁愿 湖泊-澹泊 强盛-勉强曲解-曲调 丧葬-丧气 数落-数见与人-参与 钻探-钻头 荷花-荷枪为非-为虎作伥 咽喉-吞咽-哽咽 *
文白辨读字
厚今薄古-薄饼 澄清事实-把水澄清 剥削-剥皮
一丘之貉-貉子 颈椎-脖颈子 咀嚼-嚼舌 勒令-勒紧 露骨-露脸 降落-丢三落四 蔓延-瓜蔓儿 翘首-翘尾巴 躯壳-脑壳儿 色厉内荏-掉色 堵塞-瓶塞 熟视无睹-苹果熟了 苔藓-舌苔 削弱-削铅笔 锁钥-钥匙流血牺牲-流了点儿血 *
形声误读字⑴
纵横捭阖 稗官野史 颁发 刚愎自用
巨擘 摈除 姹紫嫣红 同侪掣肘 瞠目结舌 魑魅 不啻
忧心忡忡 悲怆 流水淙淙 一蹴而就
猝不及防 蹉跎 肆无忌惮 恫吓以讹传讹 尴尬 诟骂 桎梏
皈依 引吭高歌 干涸 弹劾
鸿鹄 跻身 畸形 缄默矫揉造作 内疚 咀嚼 踽踽独行倨傲 镌刻 狡谲 矍铄
形声误读字⑵
攫取 倔强 揩油 俯瞰市侩 窥视 感喟 青睐踉跄 一绺 阴霾 联袂愤懑 消弭 按捺 泥淖旖旎 溺水 奇葩 纰漏嫔妃 罪愆 虔诚 铿锵锲而不舍 众擎易举 杞人忧天 蓊郁面面相觑 商榷 色厉内荏 熟稔妊娠 莘莘学子 谥号 狩猎吮吸 塑造 鞭挞 腼腆悲恸 逶迤 阒无一人 弓弦
形声误读字⑶
垂涎三尺 霰弹 自诩 徇私梦魇 吊唁 笑靥 友谊囿于成见 迂腐 囹圄 惊蛰箴言 缜密 诤友 渣滓付梓 訾议 睚眦必报 酬酢症结 疲惫 麻痹 缤纷嗤笑 嫡亲 惦念 扼要气氛 敷衍 腹诽 针灸傀儡 不辨菽麦 诬陷 芜杂揶揄 逾越 贮藏 *
常见错别字⑴
必（毕）竟 由（尤）其 脏（赃）款 防（妨）碍今霄（宵） 云宵（霄） 寂莫（寞） 浪废（费）保（宝）贵 寒喧（暄） 急燥（躁） 苍（沧）桑恶（噩）梦 竟（竞）赛 两迄（讫） 腊（蜡）烛一愁（筹）莫展 寻物启示（事） 迫不急（及）待
忠（衷）心感谢 欢渡（度）春节 以逸代（待）劳
世外桃园（源） 别出新（心）裁 走头（投）无路
常见错别字⑵
永（勇）往直前 兴高彩（采）烈 不径（胫）而走
谈笑风声（生） 人才倍（辈）出 阴谋鬼（诡）计
三翻（番）两次 仗义直（执）言 浓装（妆）艳抹
记忆尤（犹）新 混（浑）水摸鱼 金榜提（题）名
合（和）盘托出 全神灌（贯）注 轰（哄）堂大笑
粗制烂（滥）造 金璧（碧）辉煌 暗（黯）然失色
同等学历（力） 大事（是）大非 不可救要（药）
凭（平）心而论 誓（势）不两立 真知卓（灼）见
常见错别字⑶
令人振（震）惊 学习考查（察） 穿（川）流不息
声名雀（鹊）起 鸦鹊（雀）无声 披星带（戴）月
一泄（泻）千里 委曲（屈）自己 挺（铤）而走险
星罗旗（棋）布 甘败（拜）下风 良晨（辰）美景
拾人牙秽（慧） 一（异）口同声 不记（计）其数
准备就序（绪） 坐（座）无虚席 蜂涌（拥）而上
察颜（言）观色 远大报（抱）负 一踏（塌）糊涂
必（毕）恭必（毕）敬 *
近义词语举例⑴
准确/正确 样板/样本 考查/考察 波及/涉及择要/摘要 独立/独力 庄重/郑重 演练/演示引导/导致 十足/实足 竖立/树立 铲除/根除
爆发/暴发 应付/应对 营造/创造 惠赠/馈赠稳定/稳固 明显/鲜明 典型/典范 干扰/困扰轻松/轻浮 整治/整顿 终身/终生 辨认/辨别品尝/品评 回溯/上溯 步子/步伐 和谐/和睦发祥/发源 妨害/妨碍 场所/场合 起用/启用体味/体验 侧目/刮目 抚养/赡养 盈利/营利
毕竟/究竟 沿用/采用 鉴赏/鉴别 难免/不免终止/中止 蜕化/退化 展示/展现 观赏/参观
申述/申诉 食言/失言 接收/接受 看来/可见
淡薄/淡泊 撤回/撤消 搜索/搜集 消耗/消费
近义词语举例⑵
埋藏/藏匿 含义/蕴含 疑窦/疑虑 侵蚀/侵袭
濒临/毗邻 引用/借用 敏锐/敏感 向往/神往
泯灭/磨灭 截然/决然 大体/大致 似乎/几乎
清莹/轻盈 流失/流逝 以致/以至 进而/进而
具备/具有 惠赠/赠送 亲身/亲自 造就/成就
怨府/城府 调理/调节 艰深/艰涩 松弛/松懈
顿时/马上 端倪/头绪 规范/规整 牵连/牵涉
卖点/买点 乃至/以至 反省/反思 取向/趋向
截至/截止 延迟/延误 鄙弃/鄙视 蔓延/曼延曲解/误解 崭露/展露 督促/敦促 原形/原型
留传/流传 相同/雷同 联播/连播 虚假/虚伪
衍化/演化 联结/连接 委屈/委曲 借口/借故
督促/敦促 关于/对于 准备/筹备 提请/申请
近义词语举例⑶
克制/抑制 商讨/商量 摒弃/抛弃 机制/体制
昭示/揭示 拜谒/参观 质朴/纯朴 馈赠/惠赠
灼热/炽热 风尚/风气 安排/安置 遵从/遵照
临近/邻近 经过/通过 一齐/一道 贯注/灌注
公然/公开 违犯/违反 制裁/惩罚 恢复/复原
风貌/风格 明显/显著 定性/定量 究竟/终究
妨碍/妨害 实行/实施 品位/品味 局势/局面
隐讳/隐晦 包涵/包含 符合/吻合 察知/查知
熟悉/熟习 扶植/扶持 界限/界线 问鼎/折桂
修整/休整 并存/共存 娇媚/妩媚 荒凉/蛮荒
专心/潜心 刻意/特意 享受/享用 启动/启用
搁置/搁浅 抵御/防御 .墙脚/墙角 惠赠/敬赠
启示/启发 蜕化/退化 熏陶/熏染 辛酸/心酸
常用成语（熟语）举例⑴
出神入化 难言之隐 千载难逢 火中取栗
安步当车 颐指气使 车水马龙 蓬荜生辉
师心自用 屡试不爽 酒囊饭袋 不名一钱
光怪陆离 雨后春笋 有口皆碑 有目共睹
按兵不动 源源不断 薪尽火传 未雨绸缪
信手拈来 买椟还珠 从长计议 一文不名
文不加点 名噪一时 纸醉金迷 不谋而合
豆蔻年华 金玉其外 败絮其中 短小精悍
慷慨解囊 弹冠相庆 相濡以沫 捕风捉影
差强人意 鳞次栉比 桀骜不驯 无出其右
不以为意 世外桃源 不厌其详 在劫难逃
玲珑剔透 稍纵即逝 弄巧成拙 春意阑珊
常用成语（熟语）举例⑵
七手八脚 头角峥嵘 欲壑难填 不屑一顾
海市蜃楼 雪上加霜 马首是瞻 忍无可忍
相得益彰 顺藤摸瓜 纷至沓来 九牛一毛
匪夷所思 事倍功半 耿耿于怀 每况愈下
不可或缺 勉为其难 别无长物 白驹过隙
无济于事 微言大义 如沐春风 具体而微
近水楼台 插翅难飞 不偏不倚 耳目一新
凤毛麟角 首当其冲 手无寸铁 不情之请
投鼠忌器 身体力行 买椟还珠 络绎不绝
陈陈相因 与人为善 盘根错节 寅吃卯粮
人莫予毒 作鸟兽散 骇人听闻 舍本逐末
眼花缭乱 金科玉律 独树一帜 洛阳纸贵
常用成语（熟语）举例⑶
正中下怀 毫厘不爽 纲举目张 卷帙浩繁
高屋建瓴 层出不穷 脱颖而出 因人成事
不以为然 俯拾即是 曾几何时 街谈巷议
名正言顺 大巧若拙 卷帙浩繁 殚精竭虑
目无全牛 皓首穷经 功败垂成 芒刺在背
见微知著 与日俱增 讳莫如深 以其昏昏
使人昭昭 以邻为壑 莫衷一是 蓬筚生辉
瑕不掩瑜 罚不当罪 闪烁其辞 见贤思齐
爱屋及乌 集腋成裘 巧夺天工 尾大不掉
飞短流长 出奇制胜 上行下效 抛砖引玉
含糊其辞 出神入化 枯木逢春 融会贯通
扣人心弦 断章取义 力透纸背 惨绝人寰
常用成语（熟语）举例⑷
首鼠两端 丢三落四 模棱两可 等量齐观
炙手可热 背道而驰 触目惊心 沧海遗珠
足不出户 不绝如缕 举足轻重 不易之论
倾巢出动 文不加点 不耻下问 云谲波诡
推波助澜 行云流水 置若罔闻 玉石俱焚
扬汤止沸 要言不烦 一挥而就 改头换面
耿耿于怀 登峰造极 束之高阁 慷慨解囊
另起炉灶 大言不惭 子虚乌有 不容置喙
无所不为 胸无城府 述而不作 危言危行
马放南山 无所事事 感同身受 芸芸众生
和盘托出 乐此不疲 连篇累牍 杯弓蛇影
纵横捭阖 登堂入室 不以为然 水乳交融
常用成语（熟语）举例⑸
毁家纾难 耳熟能详 叹为观止 铤而走险
数典忘祖 方兴未艾 穷兵黩武 瓦釜雷鸣
涣然冰释 权宜之计 安土重迁 无所不至
一举两得 前功尽弃 感同身受 别出心裁
见仁见智 自出机杼 不偏不倚 怨声载道
耳提面命 狗尾续貂 一笑置之 泰山北斗
相敬如宾 古道热肠 出奇制胜 寄予厚望
鸡蛋里挑骨头 无所不用其极 三下五除二
明修栈道，暗度陈仓 杀回马枪 磨洋工
泥菩萨过河——自身难保 一个鼻孔出气
墙倒众人推 山不转水转 横挑鼻子竖挑眼
无风不起浪，无根不长草 陈芝麻烂谷子(共111张PPT)
高考语文备考专题讲座
古文古诗
2008.03 北京
一
古文阅读
㈠基本要点
1.古文复习的几个要点
①古文考查是一项知识积累和判断能力紧密结合的考查； *
②知识积累三要素：文言实词、文言虚词和文言句式； *
③文言知识积累三要素中，最重要的是文言实词的积累； *
④文言文阅读要求的判断能力是：确认、整合和发散。 *
顿绝方苏
每次到行丧礼边哭边跳时，总会困顿晕倒，许久方才苏醒。 *
叩头晕倒，许久方才苏醒。
困顿晕倒，许久方才苏醒。
[例1·1994]每至哭踊，顿绝方苏。
饥渴而顿踣
《捕蛇者说》
例
2.文言实词的知识积累
①考查范围为常见文言实词，即教材中出现频率较高，或其他名篇中常出现的文言实词； *
②考查重点为古今词义有差异又有关联的部分：古今异义、词类活用、通假字、一词多义； *
③既考查掌握文言实词知识的情况又考查结合文意理解的能力。知识积累与能力提高并重。 *
3.文言虚词的知识积累
①考查范围为常见文言虚词，即《考试大纲》规定的十八个虚词； *
②考查重点是十八个文言虚词中一般用法中比较特殊的那些用法； *
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、
焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
③学习和复习的重点不是罗列虚词知识，而是结合理解相关文意。 *
[例1·2003年北京卷·11]对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是
A.师亦哀原之言而为之泣。 哀：悲伤
B.崧辞曰。 辞：推托
C.郑君学览古今，博闻强识。 识：见识
D.君乃舍之 乃：就




A.哀：悲伤 B.辞：推托
C.识：见识 D.乃：就
君将哀而生之乎 《捕蛇者说》
公辞焉 《殽之战》
汝识之乎 《石钟山记》
今其智乃反不能及 《师说》
答案: B
[例2·2003年全国卷·11]对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是
A.讽帝大征四方奇技 讽：劝告
B.咸私哂其矫饰焉 哂：讥笑
C.恐为身祸，每遇人尽礼 遇：优待
D.太宗初即位，务止奸吏 务：致力




A.讽：劝告 B.哂：讥笑
C.遇：优待 D.务：致力
邹忌讽齐王纳谏 《邹忌讽齐王纳谏》
夫子何哂由也 《子路冉有公西华侍坐》
秦之遇将军，可谓深矣 《荆轲刺秦王》
务耕织，修守战之具 《过秦论》
答案: C
[例3·2001年全国卷·11]对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 *
A.城之不拔者二耳。 拔：被攻取
B.齐人未附。 附：归附
C.使老弱女子乘城。 乘：巡视
D.齐人追亡逐北。 北：指败逃者




拔石城 《廉颇蔺相如列传》
齐人勿附于秦 《六国论》
乘鄂渚以反顾兮 《涉江》
追亡逐北 《过秦论》
A.拔：被攻取 B.附：归附
C.乘：巡视 D.北：指败逃者
答案: C
[例4·2004年全国Ⅱ卷·11]下列各组句子中，加点的词
的意义和用法不相同的—组是 *
　　 得龙城废田数顷，退而力耕。
尽心力而为之，必有后灾
　　
因召里中少年，戒曰
府吏闻此变，因求假暂归
　　
·
·
·
·
A
B
不译（连词）
不译（连词）
趁（介词）
于是（连词）
[例4·2004年全国Ⅱ卷·11]下列各组句子中，加点的词
的意义和用法不相同的—组是 *
　　 与我银，为君致阁职
谁为大王为此计者
遂弃其粟，以舟载之。
以此知之，故欲往
·
·
·
·
C
D
替（介词）
替（介词）
用、由（介词）
用、由（介词）
[ 例5 ·2005年全国Ⅰ卷· 8 ]下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是
　　　举手指之而言
　　　吏人莫不怀之
　　　何如东就妻子，徐择木焉
　　　朝野服焉，号为“独立使君”
A
B
·
·
·
·
他（代词）
他（代词）
呢（助词）
他（代词）
[ 例5 ·2005年全国Ⅰ卷· 8 ]下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是
　　　所食唯菽盐菜而已
　　　所居第屋，不免霜露
　　　并收庸为市官马
　　　乃为起宅，并赐良田十顷
C
D
·
·
·
·
……的（助词）
……的（助词）
替（介词）
替（介词）
[例6·2002年全国卷·16]把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
⑴其李将军之谓也？
⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
★
★
★
★
⑵等到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。
⑴大概是说李将军的吧？
或：大概说的是李将军吧？
★
[例7·2003年全国卷·16]把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
⑴裴矩遂能廷折，不肯面从。
⑵君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。
★
★
★ ★ ★ ★
★
⑴裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。
⑵国君厌恶听到自己的过错，那么忠诚就会变为佞伪；国君喜爱听到正直的言论，那么佞伪就会变为忠诚。 *
㈡试题举例
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．夫送终逾制，失之轻者 　失：过错。
B．常募设槛阱而犹多伤害 　募：招求。
C．有唐、后二山，民共祠之 　祠：祭祀。
D．帝善其不挠，迁均司隶校尉 　挠：阻碍。
·
·
·
·
以人为鉴，可以明得失（《谏太宗十思疏》）
募有能捕之者（《捕蛇者说》）
又间令吴广之次所旁丛祠中（《陈涉世家》）
秦王色挠，长跪而谢之（《唐雎不辱使命》）
屈服
[ 例1 ·2007年全国Ⅰ卷· 文言实词· 8 ]
[ 例2 ·2007年全国Ⅰ卷· 信息筛选· 9 ]
以下各组句子中，全都表明宋均恩德感动民众的一组是
①禁人丧葬不得侈长
②诣阙乞还者数千人
③百姓耆老为祷请
④其为民爱若此
⑤使中黄门慰问
⑥后闻其言而追悲之
A．①②⑤ B．①③⑥ C．②③④ D.④⑤⑥
当时法令规定
恩德感动民众
皇帝派人慰问
皇帝追思伤情
恩德感动民众
恩德感动民众
法禁
乞均
为均
宋均
上使
上闻
[ 例3 ·2007年全国Ⅰ卷· 分析归纳· 10 ]
下列对原文有关内容的分析和概括不正确的—项是
A．宋均早年任郎官时好读经书，常用休息日从师学习，精通《诗》《礼》二经，长于论辩。任上蔡令时执政平稳，不做偏激之事，体现了宽厚的风格。　　　＊
　　宋均字叔庠，南阳安众人也。以父任为郎，时年十五，好经书，每休沐日，辄受业博士，通《诗》《礼》，善论难。至二十余，调补辰阳长。其俗少学者而信巫鬼，均为立学校，禁绝淫祀，人皆安之。迁上蔡令，时禁人丧葬不得侈长，均曰：“夫送终逾制，失之轻者。今有不义之民，尚未循化，而遽罚过礼，非政之先。”竟不肯施行。　　　　　　　　 ＊
√
下列对原文有关内容的分析概括不正确的一项是 *
B．宋均任九江太守时，认为虎豹鼋鼍所以为害，在于未能善待它们，应屏除贪欲，撤除槛阱；对于共祠唐、后二山的习俗，主张不应当因此肆扰百姓。　　　　 *
　　迁九江太守，郡多虎豹，数为民患，常募设槛阱而犹多伤害。均曰：“夫虎豹在山，鼋鼍在水，各有所托。且江淮之有猛兽，犹北土之有鸡豚也。今为民害，咎在残吏，而劳勤张捕，非忧恤之本也。其务退奸贪，思进忠善，可一去槛阱，除削课制。……浚道县有唐、后二山，民共祠之……均乃下书曰：“自今以后，为山娶者皆娶巫家，勿扰良民。”于是遂绝。
√
下列对原文有关内容的分析概括不正确的一项是 *
C．宋均在尚书令任上正直敢言，任地方官又有治绩，故而深受皇帝赏识。他因病请求辞职时，皇帝给他优厚待遇，不仅派人问候，同时仍想委以重任。　　　　＊
　　显宗以其能，七年，征拜尚书令。每有驳议，多合上旨。……帝善其不挠，迁均司隶校尉。数月，出为河内太守，政化大行……以疾上书乞免，帝使中黄门慰问，固留养疾。司徒缺，帝以均才任宰相，均流涕而辞。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊
√
下列对原文有关内容的分析概括不正确的一项是 *
D．宋均认为烦苛的人，可能廉洁守法，而那些狡诈刻毒的人，却会带来灾祸；早年任尚书令时即想以此向上陈告，只是限于当时形势，因而未敢上奏。　　　 *
　　均性宽和，不喜文法，常以为苛察之人，身或廉法，而巧黠刻削，毒加百姓，灾害流亡所由而作。及在尚书，恒欲叩头争之，以时方严切，故遂不敢陈。帝后闻其言而追悲之。　　　　　　　　　　　　　*
×
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．有夫妇讼其子不孝者。 　　　　讼：控告
B．重荣起于军卒，暴至富贵。 　　暴：突然
C．契丹骄甚，高祖奉之愈谨。 　　谨：严格
D．姑息重荣不能诘。 　　诘：追问
·
·
·
·
又某氏以不孝讼其子（《狱中杂记》）
澭水暴益（《察今》）
谨使良奉白璧一双（《鸿门宴》）
终不敢诘（《狱中杂记》 ）
恭敬
[ 例4 ·2007年全国Ⅱ卷· 文言实词· 8 ]
下列各组句子中，分别表明安重容“怀异志”和“非诮高祖”的一组是
　　　天子宁有种邪
　　　重荣箕踞慢骂
　　　兵强马壮者为之尔
　　　屈中国以尊夷狄
A
B
怀异志
谩骂使者
怀异志
非诮高祖
[ 例5·2007年全国Ⅱ卷· 信息筛选· 9 ]
下列各组句子中，分别表明安重容“怀异志”和“非诮高祖”的一组是
　　　重荣诱之入塞
　　　而充无厌之欲
　　　重荣怒，执拽剌
　　　此晋万世耻也
C
D
诱入吐浑
非诮高祖
捉拿使者
非诮高祖
[ 例6·2007年全国Ⅱ卷· 分析归纳· 10 ]
下列对原文有关内容的分析和概括不正确的—项是 *
A．安重荣虽为武官，但也通晓文吏事务。在处理一起家庭纠纷时，生父不忍杀其子，继母则提剑杀逐，重荣不满继母的行径，厉声将她斥退。　　　 　　　＊
　　虽武夫，而晓吏事，其下不能欺。有夫妇讼其子不孝者，重荣拔剑授其父，使自杀之，其父泣曰：“不忍也！”其母从傍诟骂，夺其剑而逐之，问之，乃继母也，重荣叱其母出。 　　　　　　　　　 ＊
√
下列对原文有关内容的分析概括不正确的一项是 *
B．安重荣愤然于高祖屈尊事夷，每遇契丹使者均极力轻慢侮辱对方，甚至抓捕杀死他们，高祖屈已礼待契丹，而对重荣的一系列做法坚决反对。　　 　　　　 *
　　是时，高祖与契丹约为父子，契丹骄甚，高祖奉之愈谨，重荣愤然，以谓“屈中国以尊夷狄，困已敝之民，而充无厌之欲，此晋万世耻也！”数以此非诮高祖。契丹使者往来过镇州，重荣箕踞慢骂，不为之礼，或执杀之。是时，吐浑白氏役属契丹，苦其暴虐，重荣诱之入塞。契丹数遣使责高祖，并求使者，高祖对使者鞠躬俯首，受责愈谨，多为好辞以自解，而姑息重荣不能诘。 　　　　　　　　　　　　　＊　　
×
下列对原文有关内容的分析概括不正确的一项是 *
C．契丹一直伺机图谋晋朝，本应引起晋朝君臣高度警惕，高祖却表示前朝与虏和亲的做法都是为国家考虑，现今重荣对抗契丹只能是自取其辱。 　　　　　　＊
　　天福六年夏，契丹使者拽剌过镇，重荣侵辱之，拽剌言不逊，重荣怒，执拽剌；又为书以遗朝廷大臣、四方藩镇，皆以契丹可取为言。高祖患之，为之幸邺，报重荣曰：“前世与虏和亲，皆所以为天下计，今吾以天下臣之，尔以一镇抗之，大小不等，无自辱焉！” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊
√
下列对原文有关内容的分析概括不正确的一项是 *
D．安重荣举兵起事，借口朝见，聚集数万饥民前往邺地。高祖派遣部队阻击，在双方交战中重荣被俘遇害，高祖令人漆其首级后将它送给契丹。 　　　　　　　 *
　　其冬，安从进反襄阳，重荣闻之，乃亦举兵。是岁，镇州大旱、蝗，重荣聚饥民数万，驱以向邺，声言入觐。高祖遣杜重威逆之，兵已交，其将赵彦之与重荣有隙，临阵卷旗以奔晋军。重荣闻彦之降晋，大惧，重荣以吐浑数百骑守牙城，重威使人擒之，斩首以献，高祖御楼受馘，命漆其首送于契丹。 　　　　*
√
[ 例7·2007年全国Ⅰ卷·文句翻译·11 ]把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 　　＊
⑴又为书以遗朝廷大臣、四方藩镇，皆以契丹可取为言。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊
　　又写信送给朝廷大臣、四方藩镇长官，都说契丹
可以攻取。 　　　　　　　　　　　　　　　　　*
[ 例7·2007年全国Ⅰ卷·文句翻译·11 ]把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。　　　＊
⑵契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之
　　　契丹也认为晋朝多事对自己有利，庆幸重荣作
　乱，希望晋朝廷与重荣同时受损。
[ 例8·2007年全国Ⅱ卷·文句翻译·11]把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。　　　　＊⑴今为民害，咎在残吏，而劳勤张捕，非忧恤之本也。 ＊
　　现在成为百姓的祸害，是酷吏的过失，而劳民伤
财，并不是体恤百姓的根本办法。 　　　　　　　*
[ 例8·2007年全国Ⅱ卷·文句翻译·11]把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。　　　 ＊
⑵盖忠臣执义，无有二心。若畏威失正，均虽死，不易志。
　　大多忠心的臣子坚持道义，没有二心，如果害怕
皇帝的威严而不坚持正义，我即使死，也不改变我的
志愿。
[ 例9·2007年北京卷· 文言实词· 6 ]
6．下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是
A.法弗能正也 正：正确
B.死不还踵 踵：脚后跟（还踵，指后退）
C.上唱而民和 唱：倡导
D.察其党与 察：仔细看
·
·
·
·
惧馋邪则思正身以黜恶（《谏太宗十思疏》）
持其踵为之泣 （《触龙说赵太后 》）
予三十年前所主唱之三民主义
（《黄花岗七十二烈士事略序 》）
徐而察之 （《石钟山记 》）
使……正
[ 例10·2007年北京卷· 文言虚词· 7 ]
7．下列各组语句中加点的词语，意义、用法都相同的一组是
　　　被创流血，至难也
　　　碧水东流至此回
　　然越人为之以求荣也
　　　若风之摇草木　
　
·
A
B
·
·
·
极（副词）
到（动词）
这些（代词，代上文
　“刻肌肤，镵皮革” ）
不译（主谓间助词）
·
7．下列各组语句中加点的词语，意义、用法都相同的一组是　　
　　　百工维时，庶绩咸熙
　　　群贤毕至，少长咸集
　　　圣王在上，明好恶以示之
　　　各以小大之材处其位
·
·
·
·
C
D
全（副词）
全（副词）
来（连词）
凭（介词）
[ 例11·2007年北京卷· 文言句式· 8 ]
8．下列语句括号中是补出的文字，补出后语句的意思不符合文意的一项是
A．非崇善废丑，（则）不向礼义
B．无法不可以为治也，（故）不知礼义不可以行法
C．言为文章，行为仪表，（此）教之所成也
D．非可刑而不刑（之）也
而
[ 例12·2007年北京卷· 筛选信息· 9 ]
9．下列语句编为四组，全部直接反映重礼义教化思想的一组是
①法能刑窃盗者，而不能使人为伯夷之廉
②无法不可以为治也，不知礼义不可以行法
③被创流血，至难也，然越人为之以求荣也
④百工维时，庶绩咸熙，礼义修而任贤德也
⑤其于化民也，若风之摇草木，无之而不靡
⑥入孝出悌，言为文章，行为仪表，教之所成也
A．①③⑤ B．①②⑤
C．②④⑥ D．③④⑥
表明法律的作用有限
反证礼义教化的重要
表明世俗对人的影响
说明重视礼义的结果
说明礼义教化的作用
说明礼义教化的结果
[ 例13·2007年北京卷· 分析归纳· 10 ]
10．下列的理解和分析，不符合文意的一项是
A．礼义教化是国之大事，百姓知礼义国家才能兴盛。
B．小大之材各得其宜，才能一心同归，政通人和。
　　民无廉耻，不可治也，非修礼义，廉耻不立。民不知礼义，法弗能正也，非崇善废丑，不向礼义。无法不可以为治也，不知礼义不可以行法。 　　　　＊
√
　　英俊豪杰，各以小大之材处其位，得其宜，由本流末，以重制轻，则上唱而民和，上动而下随，四海之内，一心同归，背贪鄙而向仁义。其于化民也，若风之摇草木，无之而不靡。　　　　　　　　　　＊
√
10．下列的理解和分析，不符合文意的一项是
C．昏庸的君主只会任用那些对自己唯命是从的人。*
D．治国离不开严刑峻法，否则就会人心涣散，乱象丛生。　　　　　　　　　　　　　　　　＊
　　夫差用太宰嚭而灭，秦任李斯、赵高而亡，此举所与同。故观其所举而治乱可见也，察其党与而贤不肖可论也。 　　　　　　　　　　　　　　　　＊
√
　　法能杀不孝者，而不能使人为孔、曾之行；法能刑窃盗者，而不能使人为伯夷之廉。　　　　　　＊
×
[ 例14·2007年北京卷·断句 · 11 ]
11．用斜线（/）给下列短文划直线的部分断句。
?　　　　　太 宗 谓 太 子 少 师 萧 瑀 曰 朕 少 好 弓 矢 得 良 弓 十　数 自 谓 无 以 加 近 以 示 弓 工 乃 曰 皆 非 良 材 朕 问 其　故 工 曰 木 心 不 直 则 脉 理 皆 邪 弓 虽 劲 而 发 矢 不 直。朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！　　　　　　　＊
　　　　　　　　　（取材于《资治通鉴·唐纪八》）
[译文]
　　唐太宗对太子少师萧瑀说：“我年轻时喜欢弓箭，得到好弓十多张，自以为没有比这些更好的。近日把它们给弓匠看，他们说：‘都不是好材料。’我问其中的缘故，工匠说：‘如果木头的纹理不直，脉理就不正。弓虽有力而发出的箭不直。’我才明白从前辨别弓箭好坏不够精通。我凭借弓箭平定四方，对其认识仍不透彻，何况天下事物，怎能一一知晓呢！”　　　　　*
　　　　　　　　　　［答案］
　　　　　太 宗 谓 太 子 少 师 萧 瑀 曰
　朕　少 好 弓 矢 得 良 弓 十　数 自 谓　
　无 以　加 近 以 示 弓 工 乃 曰 皆 非
　良 材 朕 问 其　故 工 曰 木 心 不 直
　则 脉 理 皆 邪 弓 虽 劲 而　发 矢 不
　直。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　*
二
古诗鉴赏
古代诗歌鉴赏的特点与要点
1.高考考查的诗歌鉴赏是鉴赏的准备与基础。理解诗歌 是回答问题的基础。
2.回答问题要扣住三个层次的要点：
语言、技巧
形象、意境
思想、感情
核心
形而下
形而上
怎么理解诗歌？
关注诗歌的题目、诗序、注释、作者和标点，确切把握诗歌中的重要意象，将诗句意思连缀整合。遇到不甚明了的意象，要根据相关意象、相关诗句推断。把含蓄、跳跃的诗句“泡”开，变成散文、故事，变成诗人的一篇日记。 *
苏小小墓
唐·李贺
幽兰露，如啼痕。无物结同心，烟花不堪剪。草如茵，松如盖，风为裳，水为佩。油壁车，夕相待。冷翠烛，劳光彩。西陵下，风吹雨。
[注]苏小小，南齐钱塘名妓，钟情于建康才子阮郁，但为阮家所阻，遂与忧伤中咯血而死，时年十九，葬于西湖畔西泠之坞。
例①
[译诗]
在西陵坟墓间，幽兰上每一滴露水，都如一只沾泪的眼睛。没有可以用作同心丝带的物件，而袅袅青烟里绽放的花朵，又总是隐没在无边的黑暗。绿茵茵的青草如毯，碧森森的松树似盖，风一样清冷的衣裳，水一般幽凉的佩玉。一乘小小的油壁车，夜色中一个凄清的身影静静守候。那翠色的烛光如豆，光影黯淡，幽幽闪烁。西陵坟墓下啊，寒风吹着冷雨…… *
山居秋暝
唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
例②
[“泡”开诗歌 ]
秋夜，雨后初晴。一轮皓月当空，洒下清凉的月光，照着远近一带的松岗。岗上远眺，但见周围群山环立，在淡青色的屏幕上叠出黑色围屏。岗下，平湖如镜。清风徐来，湖上波光闪烁；月光下澈，林间枝影横斜。雨后湿润的空气中，弥散着松脂、青草、荷叶的清香。耳边忽传来潺潺的水声，循声望去，岩边一幅素练，凌空抖动银光，淙淙作响——那原来是山泉映着月光，在青石上流淌，欢呼雀跃地向岗下湖中一泻而去。
蓦然间，山下依稀传来少女们轻快婉转的歌声，那是勤劳的浣纱姑娘们，结束了一天的劳作，穿过湖边竹林走回村来。竹叶沙沙，伴着女孩子们一路的欢歌笑语，似是彼此应答。湖上也唱起旋律悠扬的渔歌。歌声起处，一只只渔舟穿出湖边荷塘，徐徐驶向湖心。迎着月光，鱼贯而行，撑船人和渔舟的剪影在银光闪闪的湖面上缓缓前移。何必一定留恋春天的美好景色？即使像现在，春天的百花芬芳已经消歇，不还是令我欣然陶醉吗？为什么我不长期的、永久的留在这里呢？ *
过香积寺
王维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟？
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮清潭影，安禅制毒龙。
诗歌中精炼传神的字被称为诗眼。你认为这首诗颈联的哪两个字是诗眼，为什么？
例③
这首诗颈联中“咽”和“冷”两个字写得好，堪称诗眼。“咽”和“冷”精炼传神、绘声绘色，描绘出一幅幽冷的环境、清静的氛围，很好的表达了诗人对隐逸生活的向往和喜爱。 *
[例④] 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
⑴简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。
⑵作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
⑴简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。
“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。 *
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
⑵作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？
①作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行的人，以此来表现“思家”之情。 *
②诗的语言朴实无华。（平易通俗）
[例⑤] 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
题竹石牧牛 黄庭坚
子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。
野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。
阿童三尺棰③，御此老觳觫。
石吾甚爱之， 勿遣牛砺角！
牛砺角犹可， 牛斗残我竹。
[注] ①伯时：宋著名画家李公麟的字。
②野次：郊野。③棰：鞭子
（1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？
一层：[写景]写出郊野美丽可爱的景色。二层[叙事]写牧童手执鞭子，骑着老黄牛，三层：[议论]写作者对这幅画的感受。 *
分为两个层次。
前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构成一副完整的画面；后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而生发出的感想。 *
（2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。 *
一种自然平和的田园生活。
表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但实际上作者对石与竹同样怜爱；因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意见到的。 *
[例⑥] 阅读下面这首宋词，然后回答问题。
南柯子 王炎
山宴云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝山，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。
[注]①三农：指春耕、夏忙、秋收。
（1）上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面？作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？ *
一幅几枝鲜花的花辨上沾着水珠楚楚堪怜的画面。
答出几枝鲜花的，给1分；答出沾着水珠等意思的，给1分。
不是为惜春伤怀。可以从两方面看出：一、作者接着“数枝”句说：“莫为惜花惆怅对东风”；二、在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足望年丰。”
答出不是惜春伤怀并答出两方面理由的，给2分；答出不是惜春伤怀但只答出一方面理由的，给1分。 *
（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。 *
描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。 *
作者通过对农民辛劳生活的感叹，抒发了怜悯农民的思想感情。 *
4分。答出下阙内容的，给2分；答出所抒发的思想感情。给2分。 *
[例⑥]阅读下面这首词，完成①—③题
夜游宫·记梦寄师伯浑 陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。 *
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。 *
注释：师伯浑，陆游的友人。
①下列对词句的理解，不正确的一项是
A．“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。
B．“想关河”中的“想”是“推测”、“猜想”的意思。
C．“雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。 *
D．“漏声断”中的“断”，是断断续续的意思。
②下列对这首词的赏析，不正确的一项是
A．“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。
B．词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想，衔接自然，结构紧凑。
C．“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。 *
D．作者通过“雪晓”、“寒灯”、“漏断”、“月斜”等意象，写出了清冷的意境。 *
③词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？ *
相同点： 。
不同点： 。
比 较 词（夜游宫） 诗（书愤）
相同点 自许封侯在万里 塞上长城（空）自许
鬓虽残 镜中衰鬓已先斑
相异点 有谁知
心未死
空
自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑
*
[参考答案]
相同点：
词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。 *
不同点：
词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。
诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。
[例⑦]阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
东坡① 苏轼
雨洗东坡月色清， 市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。
(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。
第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。 *
(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。
“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；(3分)联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。(2分) *
[例⑧]读下面这首诗，完成①—③题。
芣 苢?
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言　之。
注释：选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。
　芣苢（fúyǐ）：车前（草名），可食。
薄、言：都是语助词，无实意。
有：得到。
掇（duō）：摘取、拾取。
捋（luō）：成把地握取。
袺（jié）：手持衣角盛物。
　（xié）：把衣襟掖在腰带间装物。
[译词]　　　　　　　芣 苢 　　　《诗经·周南》
　　车前子儿呀采呀采，采呀快快采些来。车前子儿采呀采，采呀快快采起来。
　　车前子儿采呀采，一颗一颗拾起来。车前子儿采呀采，一把一把捋下来。
　　车前子儿采呀采，手提着衣襟兜起来。车前子儿采呀采，掖起了衣襟兜回来。
①《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是＊　　　　　　　　　　　　。 　　　　　　　　　*
赋
[关于“赋 、比、兴”]　　　　　　　　
郑玄：“赋之言铺，直铺陈今之政教善恶。” 　　 ＊郑玄：“比，见今之失，不敢斥言，取比类以言之。” 郑玄引郑司农语：“兴者，托事于物。” ＊
——《周礼·注》　　
②这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？ 　　　　　　　*
　　通过动词的变换表现出来的。
　　（采－有－掇－捋－袺－　）
③前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。 *
　　妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。 　　
[例⑨]阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
　　　　　　　　　　新晴野望 　　王维
新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。
注：氛垢，尘埃。　　　　＊
[译词]　　　　　　　新晴野望 　　王维
　　雨后新晴的原野格外开阔空旷，极目远望不见半点雾气尘埃。外城的门楼紧靠着摆渡的码头，村庄边的绿树连接着溪流的入河口。银白色的河水闪动着粼粼波光使得田野外面特别明亮，青翠的山峰突兀出现在山脊背后。正是农忙时节没有悠闲的人，农民们一家一家全都在田亩间忙碌着呢。 *
⑴第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。　　　　　　　　　　　　　　　　　 *
　　分别是“明”和“出”。充分显示出雨后的“新晴”。诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。恰切地表达了恬静怡然的心境。＊　　　　　　　　　　　　
⑵尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？
　　
　　尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊
　　作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”，人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机，使整幅画面更灵动，感情更丰富。　　　　　　* 　
[例⑩]阅读下面这首宋词，然后回答问题。
　　　　　　望江南 超然台作 　　　苏轼
　　春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。
　　寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。
［注］超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊
　　　寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊
[译诗] 望江南·超然台作 苏轼
暮春季节还没有来到，风轻轻吹着，修长的柳条倾斜着摇摆。尝试登上超然台眺望，只看见半壕的春水满城的春花，烟雨蒙蒙，笼罩着万户千家。 *
寒食节过后，酒意醒来还难免叹息。不要面对老朋友思怀故乡吧，姑且点燃新火烹起新茶品尝一下，吟诗饮酒就要趁着这大好时光。 *
望江南·超然台作 苏轼
春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。 *
⑴从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。 *
[评分答案]
⑴体现的是一种作者始终无法排遣的郁郁不得志的苦闷，又极力想把这种苦闷暂时排遣的心情。 *
评分答案缺陷
⑴过于笼统，没有分析，语言不连贯。
现状
改换
力图
[复习答案]
⑴“咨嗟”写出了“酒醒”长长叹息的神态、动作。酒醉，只能一时排解郁闷，并不能真正将深沉的“怀人思乡”的郁闷化解，“超然台”上难超然。但诗人马上警醒，不应该沉溺在这种低沉的情绪里，更不应该这样去影响老朋友，由“休对”到“且将”，就表达出这种心情的调整与转换。诗人性格是豁达的，他可以这样去开导朋友，但自己的郁闷之情又是深重的，“咨嗟”是感性的流露，“休对”和“且将”，是理性的宽解，纠葛成“欲说还休”的复杂情感。 *
[评分答案]
⑵“情”的角度：作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧妙的融合在景物与动作的描写中，使全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡却无法排遣的情感；“景”的角度：细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花，这些景物无不与本词所表现的感情所契合，体现了作者深厚的喻情于景的功力。 *
⑵请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。*
[评分答案]
⑵“情”的角度：作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧妙的融合在景物与动作的描写中，使全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡却无法排遣的情感；“景”的角度：细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花，这些景物无不与本词所表现的感情所契合，体现了作者深厚的喻情于景的功力。 *
评分答案缺陷
⑵不合题意，词不达意，句不达意，层次混乱。
[复习答案]
⑵词的上阕以写景为主，写“春未老”之景，景中有情。寒食节刚过，明明春还“未老”，但“烟雨暗千家”的景象，却使愁绪缠绕心头。细细的风，斜斜的柳，半壕春水，满城飞花，触目所见，都笼罩着排遣不开的郁闷。或者说，正是由于积郁，这些景物才分外鲜明地进入视野，化为词句，构成一幅烟雨愁情的画面。词的下阕以抒情为主，抒“思故国”之情，情由景生。诗人借酒浇愁，酒醒更愁，但旋即自我宽慰，托茶化解，豁达之下，愈显愁肠郁结。“诗酒趁年华”总括全诗，是旷达之语，更见无奈之情。全词景中有情，因景生情，因情取景，情景交融，具有感人的艺术魅力。*
[例⑾·诗歌鉴赏·2007年辽宁卷·15]阅读下面两首古诗，然后回答问题。 *
秋夜独坐（节选） 唐·王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。
夜深 宋·周弼
虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。
门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
⑴两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。
⑵两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。 *
[译诗] 秋夜独坐（节选） 唐·王维
一个人独坐在空堂上，陷于人生的悲哀，看到自己两鬓花白，此夜又将二更，时光无法挽留。从雨声想到了山里成熟的野果，好像听见它们正被秋雨摧落；透过灯下，可以听到秋夜草野里的鸣虫也躲进堂屋来叫了。*
夜深 宋·周弼
空荡荡的堂室没有人的声响，独坐书床，灯下夜读，不知不觉已到深夜，就连打更声也没有听见。门外不知什么时候雪已经停了，遥望一轮残月挂在远峰半腰，近看门外一溪流水已悄然成冰。 *
秋夜独坐（节选） 唐·王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。
夜深 宋·周弼
虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。
门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
⑴两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。
[评分答案]
⑴王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的现象；周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。 *
评分答案缺陷
⑴要点缺失，不够完整。
[复习答案]
⑵王诗写的是“秋夜”，描写了听到的室外山中果落应和着室内灯前虫鸣的景象；周诗写的是“春夜”，描写了看到的门外春雪初晴、残月挂山照耀着溪水成冰的景象。王诗描写的是听觉感知的动态景象，周诗描写的是视觉感知的静态景象。 *
[评分答案]
⑵王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。
⑵两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。 **
[评分答案]
⑵王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。
评分答案缺陷
⑴不够准确，也不够完整。
[复习答案]
⑵王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写诗人秋夜孤寂独坐，感触岁月流逝的悲凉；三、四句写雨中果落，灯下虫鸣，声声在耳，心境更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一、二句写诗人虚室独坐，专注夜读，满床书卷，一盏灯明，心绪宁静，不觉夜深；三、四句用室外景色在“不知”中的变化衬托诗人夜读的专注，而雪霁月冰恰是诗人光洁宁静心境的形象写照。*
[例⑿·诗歌鉴赏·2007福建卷·9] 阅读下面这首诗，然后回答问题。
武夷山中 （宋）谢枋得
十年无梦得还家，独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？
[注]谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年，宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 *
⑴这首诗体现了诗人什么样的思想感情？
⑵“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。 *
[译诗] 武夷山中 （宋）谢枋得
十年的岁月连回家的梦想都不曾有过，此时此刻我独立青峰之上面对着野水无涯。山雨初停的时候，天地间一片寂寥的景象，我要经历多少岁月才能修炼成梅花那样的品格呢？ *
武夷山中 （宋）谢枋得
十年无梦得还家，独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？
⑴这首诗体现了诗人什么样的思想感情？
[评分答案]
⑴《武夷山中》这首诗表达了破国亡家的痛苦之情；并借梅花的意象，表现了诗人孤傲不循、坚贞自励的情怀。 *
评分答案缺陷
⑴①注释不够明白；②要点笼统，不够完整，有些地方不够准确。 *
[复习答案]
⑴《武夷山中》这首诗表达了诗人在拯救国家危亡的努力失败，徙隐山中多年，面对破国亡家，抗元武装斗争渐趋平息之后的茫然、痛苦与无奈的感情；并借山中梅花的意象，表现了诗人以梅花的品格相期许，独立世外、坚忍自励的情怀。 *
[评分答案]
⑵“天地寂寥山雨歇”一句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。 *
⑵“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。 *
评分答案缺陷
⑵①理解有误；②回答笼统，要点似是而非。 *
[复习答案]
⑵“天地寂寥山雨歇”一句诗借景抒情，表面描写山雨过后天地寂寥的景象，实际表达了诗人面对抗元武装斗争渐趋平息，国家灭亡行将成为现实之后的茫然、痛苦与无奈的感情。 *(共213张PPT)
遵循合理模式
实现个性创造
2008.03 北京
一
遵循“合理模式”
无论是作文体裁还是结构，所有的新巧与个性，都在“合理模式”中展现。
* 考场千字作文有着合理的规范模式—— “两个主体，互不雷同”。这是共有的规律。 *
* “两个主体”——一篇作文的主体由两个既各自独立，又相互关联的具体片段构成。 *
* “互不雷同”——这两个主体片段在题材、结构、表达等方面各具特色、互不雷同。 *
记忆移植公司开业琐记
“女士们，先生们，欢迎参加记忆移植公司开业典礼！我们的宗旨是：生活多样化，感悟人间万种风情！”
第一位顾客：某资产过亿的企业家。编码—转移—进入……
“我要上学，我要读书，我要老师！”
苦娃伏在母亲的肩上，不断啜泣着。他闻到母亲身上那熟悉的玉米糊糊味道，也闻到了那夹着汗酸的柴火味道。苦娃知道母亲的心里也在流泪，可是……
例 ⑴
1999·全国卷
假如记忆可以移植
回头看看家中，确实没有什么可以卖了，从小与苦娃一起长大的大黄上午也被人牵走了。苦娃无可奈何地背起箩筐，晶莹的泪珠掉在沾满泥巴的双手上，掉在手中那微微发黄的书页里。
站在山岗上，苦娃一边拾着值不了几个钱的柴枝，一边看着那贫瘠的土地，想着。突然，苦娃立起身来，他看到了什么？哦，那是自己昨天还上的那所小学校，还有那面迎风飘展的鲜艳的国旗。他听到了什么？“离离原上草，一岁一枯荣……”
哦，这些，苦娃情不自禁读了起来。
……梦醒来，企业家眼里不知噙着什么，只是一个劲地在支票上写下：希望、学校！
第二位顾客：某下岗已两年多的职工，编码—转移—进入……
“我要扼住命运的咽喉，我要挑战人生！”
一位建筑工人坐在工地上，想着自己每天机械地爬上爬下，机械地垒堆着砖瓦——他不甘心永久地“机械”。
白天，他不再双手麻木地握着工具，而是手拿工具，眼盯图纸，渐渐地大厦的结构也熟透于胸。
午间，他不再手不离杯，酒不离口，而是一手抓着馒头，一手按着一本《建筑理论学》。
夜晚，大都市总是很繁华，外面的世界无法不精彩，但无论刮风下雨，夜校的第一排坐着的总是他。
几年后，人们说不清他是建筑大师，还是企业家，还是……因为他都是！
……睁开眼，待业已两年多的这位职工，抓起自己的木匠行当，若有所思地走出门外。没有人知道他去干什么，但他自己当然知道未来是什么！
第三位顾客是……
* “两个主体、互不雷同”，既是文章结构方式，又是语言思维方式。 *
* “两个主体、互不雷同”，具有多种变化形式，适合考场灵活应用。 *
* 写好三四百字的作文片段，是实现“两个主体、互不雷同”的基础。 *
[ 例 ⑵ ] 夏 夜
晚风吹拂六月的槐花，阵阵清香化作琉璃的波，随着婆娑的风散漫。每个傍晚嬉戏在槐花的清香中——我便这样度过了童年。荷花睡了，在微风的哼唱轻抚下，睡在翠叶的梦里。她淡香的呼吸，招引来星星点点的萤火虫。别担心，它们不会搅扰荷花蝉翼般的梦——它们只是轻轻地环飞在湖边，萦浮于草际。这些小精灵彳亍地飘着，有些微熏的样子，怕是消受不了这无边的槐香荷香吧？藤萝架下更是惬意，老人舒臂展腿地躺在藤椅里，打开半导体，“咿咿呀呀”地哼着戏文；奶奶们摇
着蒲扇，东家长、西家短的总有谈不完的话题；刚播完的电视连续剧又成了叔叔、阿姨们聊天的兴奋点，你褒他贬像是评说自己的亲知故交；而那蜿蜒曲折的藤萝架，自然成了小孩子们捉迷藏最好不过的去处。小湖边、藤架下，有多少义气、机智、欣喜、心跳；荷槐香、萤火飘，有我终生记怀与友谊的珍宝——哦，我童年的夏夜呀…… *
[ 例 ⑶ ] 冬 夜
一个冬日的夜晚，没有点灯，独自静坐在窗前，无聊地望着院内景色。这是一个寂寥的小院，光明仿佛离它所在的世界很远，院内一片漆黑。衬着方形天井上幽暗的微光，几条嶙峋的树干不成样子地摆出狰狞的样子。夜凝固着，单调地凝固着，不知希望在哪里。周遭的灯次第熄了，深夜的院落更黑了，也更寂了。渺渺中，不知从哪里飘来零星的雪花，神秘得像是无限幽远的沉木香，又像是岑寥多时的古刹钟。我燃起一支蜡烛，借着窗子撒出的光，我看见雪花不停地飘转在这个
孤寂的小院。雪花变大了，大片大片地降落在窗台上，有绒绒的一层了。烛光均匀地铺在上面，雪绒花絮就的雪绒被毯，红妆素裹、晶莹剔透，冷艳又温暖。又一会儿，枝头、院落都絮满了。树干变得鲜明，似乎还添了些温软；院落也呈现出天井固有的方形，那躲隐在冬云中的、或许本没有的天光，竟神奇地勾勒出这样一片端端正正…… *
[ 例 ⑷] 长城脚下
长城脚下，烈日当头。我饥渴难耐，买了根冰激凌，随手将包装袋扔在地上。想找块岩石坐下歇歇脚，远远近近，满目狼藉，竟没有个落坐的干净地方。摇头嗟叹之际，忽听背后一阵急促的脚步声。我回头一看，竟是一位西装笔挺的黑人小伙！他肤色异常的黑，像是一块优质的煤在闪亮；那黑色中又隐含着一种健康的血红色。他径直走向我刚刚扔掉的包装袋，神情庄重专注——那是黑种人特有的一种庄重。他俯身屈膝，在攥
满塑料袋的右手中吃力地腾出两个手指，拈起我的那个刺眼的包装袋。他脸颊上、脖颈上分明淌着晶莹的汗珠——那是黑种人特有的一种透着勤劳、朴实的汗珠。他慢慢直起身来，用他那多白而深沉的目光凝视我，只一眼！那一刹那，我无地自容，我低下头。当我再次抬起眼时，他正转身走去，那轻飘的左袖在阳光下划出一道优美的曲线——像被雷击了一下，我没法说出那一刻的感觉…… *
[ 例 ⑸ ] “H”的联想
在一个阳光明媚的早晨，我收到一只小小的包裹盒子。打开来，一串红色的珠串滑落出来。哦，是南国红豆啊！摊开来，红豆被串成汉语拼音字母“H”的形状。我有些奇怪，再看盒里，又取出一张照片。这下我想起来了，是黎黎，暑假里我在长城邂逅相逢的那个台湾女孩。照片是我俩在长城的合影——两个扎着麻花辫，系着红绸带的漂亮女孩，面对面微笑。我们的腰身挺直，亭亭玉立，洋溢着中华少女的青春气息。照片正中，我们的双手紧紧地握在一起，像久别重逢的亲人，连那两
双手也在倾诉着深情。照片背面，写着两行清秀的字：“苗苗：你是一竖，我是一竖，双手交握便是一横。多有意思，我们连成了一个‘H’字。大陆与台湾是不是也像这‘H’？大陆在海峡那边，台湾在海峡这边，同胞姊妹，情思相连，永不分离！”喔，我明白那串红豆的含义了。再仔细看，颗颗红豆，饱满润泽，两竖一横，鲜红夺目。我不禁提起笔，在照片背面写下了这样一首诗：“H字双姊妹，同胞本一枝。红豆连两岸，此物最相思。” *
二
关于“个性体裁”
文体不限，仍是高考作文命题的绝对主流
限定写某种文体，不符“课程标准”精神
限定写某种文体，对考生有潜在的不公正
限定写某种文体，在阅卷中标准不易掌控
“小说”本来也是“散文”，虽然分出去单过了，可爹妈还是要认。按照中国的老规矩，天下的文章只有两种：散文和韵文。不讲究韵律之文，便是散文。散文里写人记事的，叫记叙文。小说不过是“虚构的记叙文”而已。小说跟记叙文一样，都蕴涵着和遵循着叙述学的普遍规律。我们觉得是虚构的叙述文字，就叫小说，反之就叫记叙文。倘若遇到不容易判断是否虚构的，或者虚虚实实比例模糊的，搞不准七实三虚还是七虚三实的，往往就可以脚踩两只船，或曰小说，或曰散文。 ——孔庆东《文章千古事》
这是一篇优秀的说明文，但也是一篇优秀的“杂文”，你要说它是“观后感”，推荐到戏剧报刊上发表，也未为不可。可见，好的文章往往是跨“文体”的、跨“体裁”的，高手的文章经常如此。 *
——孔庆东《不要人夸颜色好》
说“安”
——第一场雪
2004年的第一场雪，果真比以往来得更晚一些。
坐在教室里，听着枯燥的“马哲”课，心情却如窗外纷纷扬扬的雪花，颇不安宁。我来这边上学已经有几个月了，每天生活像编制好的程序：每天上课下课吃饭睡觉，每个星期天泡在图书馆，每月按时收到父母的汇款…… *
例 ⑴
眼见快要过年，注定这个除夕，我第一次不能和父母团聚。窗外的雪，越下越大，越飘越密，不远的屋顶已经不见了层层青瓦，一片一片，白白茫茫。好久没有给父母打电话了，也许是害怕听见妈妈安静的询问和爸爸深沉的鼓励吧？也许是害怕挂断电话一瞬间的伤感吧？想着这些，心情更添几分不安宁…… *
终于捱到下课，背上书包走出教室。雪还在下，似乎又大了一些。 *
来到一家小饭店，店主是一对夫妇，随身带着他们七八岁的儿子，没有雇员。这里环境干净，价格公道，自然而然成为我经常光顾的地方，似乎，这里总给我一种家的安宁感觉。点了小菜，坐在靠窗的桌旁，喝着茶。茶有些涩，显然不是什么好茶，但进我嘴里却别有一番滋味。就像妈妈每天午后给我泡的茶，喝着喝着，心里就有了一丝安宁。 *
小饭店走进一个人，瑟瑟地抖去身上的雪花。店主挂着笑脸迎上去：“不好意思，要关门了，您改日再来吧。”“关门？这才几点呀？这么早？”客人有几分诧异。“今儿天不好，我们得早点回家……”店主一边解释一边望向柜台里的妻儿。调皮的小儿子也学着爸爸的口气说：“您明儿个再来吧……”客人转身离开了。 *
我也没有在店里吃，打包带回宿舍。离开时，看见店主正锁着店门，妈妈牵着儿子的小手，小手缩在衣袖里。儿子仰头，声音甜甜地问：“您冷吗，妈妈？”妈妈从衣袋里伸出右手，在儿子冻得微红的鼻尖轻轻刮了一下。温馨的笑声荡漾在这大雪纷飞的天地间。 *
伫立在雪夜街头，望着身边匆匆行人。就回去吗？我不知道。掏出手机，逐个按下那心中默念千遍的号码，“妈妈，我这边下雪了，您好吗？” *
就在那一刻，心，透底地，安宁了…… *
谈意气
“意气”一词在《现代汉语词典》中有这样一个义项：意志和气概，如意气风发。 *
这一义项曾被毛泽东在《沁园春·长沙》中用过，原句为“书生意气，挥斥方遒”。也正是这“书生意气”成就了革命胜利，建立了中华人民共和国，也让他成为永垂史册的伟大领袖。足见这“意气”二字有如太极，生四象生万物。 *
例 ⑵
纹枰对坐，汉界楚河，我常常不禁想到楚王项羽与汉王刘邦。虞姬自刎，乌骓投江，让许多人倾心项羽。鸿门宴上的刘邦似乎是个小人，听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬”便热血沸腾。可历史的洪流证明了刘邦比项羽更能成就一番大业，是他派遣张骞摇响驼铃走向大漠深处，是他任用卫青挥动旌旗舞动大漠飞沙。 *
他们都是英雄，皆有意气，只是“意气”二字内涵的义项不同，楚王是意气用事，汉王则意气风发 。 *
回首汉朝朝堂，说起高祖刘邦，我们便不能不谈韩信与史迁。 *
“韩信点兵，多多益善”是我们再熟悉不过的成语。沙场点兵是何等的意气风发，可是我们分明记得他当年所受的胯下之辱。是何等内敛的“意志和气概”让他压下心中的愤怒，成就了日后的辉煌。 *
“能屈能伸”是大丈夫的意气，是坚强的意志和气概。 *
“史家之绝唱，无韵之《离骚》”是鲁迅先生对《史记》的评价。如果当初司马迁没有坚强的意志，豁达的气概承受腐刑，保存生命，我们如今又怎能受泽于这无韵的《离骚》？ *
这意气啊，我们真不可小瞧！
作为女性，武则天绝对是我们的骄傲。这位中国历史上唯一的女皇帝，开启开元、天宝的辉煌盛世，何等的意气风发！她的意气让人折服，历史上掌权的女性没有谁像她那般掀开那道珠帘，穿上灿灿龙袍，君临天下。她的意气不止在此，更在于她留下无字碑，任后人评说功过。这个女人啊，真可谓将意气发挥到了极致。*
古往今来，这意气一直在我们身边，从2003年杨利伟实现中国人的飞天梦，到2005年，费俊龙、聂海胜二人再次宇宙遨游，中国的意气让世界折服。生命中，有太多人太多的意气让我们感动。从生命谷底登上艺术高峰的邰丽华，只身匹马的邮递员王顺友，用瘦弱的肩膀担起家重担并抚养非血缘妹妹的洪战辉——这些平凡的人，都因“意气”而伟大！ *
“太生两仪，两仪生四象，四象生万物”一如意气，造就了这世界上的许多壮丽！ *
小 结 一
*考场上注意体裁的要求，备考中体现并发挥个性特长 *
*高考命题作文必然的一项突出特征“大文题小文章” *
*大文题、小文章，要求必须努力写出实用型作文精品 *
Ⅰ.体裁样式
体裁指作文的表现形式，以比较凝定的公认样式分类，在不同的选择中展示个性才能。
“公正杯”中学生电视辩论赛总决赛
正方一辩开篇陈词
正方观点：感情亲疏会导致错误的事物认知
反方观点：感情亲疏不会导致错误的事物认知
正方一辩开篇陈词（３分钟）
例 ⑴
2003·新课程卷
感情亲疏与对事物的认知
尊敬的主席、评委，各位老师、同学：
大家好！
“自古多情空遗恨。”人类是情感的动物，亲情、友情、爱情等各种感情都是人类生活中不可缺少的组成部分。那么，感情的亲疏是否会影响人们对事物的认知呢？我方认为，感情亲疏会导致错误的事物认知，理由有三： *
一、何谓“感情亲疏”呢？《现代汉语辞典》告诉我们“感情”即由心理活动产生的“情绪倾向”，“亲疏”则是对某人某物的“亲近或疏远”程度，感情亲疏即指在心理层面上或感情程度上，对某一事物的亲近或疏远。它往往会使人在潜意识里对该事物进行感情定位，进而影响人的理性思维的判断力。因此，感情亲疏常会导致对事物认识的扭曲、变形。 *
二、古往今来，因感情亲疏而导致事物认知错误的事例不胜枚举。李牧忠心报国，“大破林胡，开地千里。遁逃匈奴”，可谓战功赫赫，却因赵王偏信疏远而惨遭杀害，赵国大好江山因此断送；诸葛亮“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，却因对马谡过分亲信而失掉街亭，从而导致“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的惨痛结局；李白才气旷世，“清新庾开府，俊逸鲍参军”，却因唐玄宗的疏远而一生漂泊，壮志难酬。可以说，历史上许多悲剧之树都有感情亲疏之根。 *
三、感情是一把双刃剑，它既能造就“庄生梦蝶”的浪漫，也会招致“安史之乱”的灾患；它既能书写“黛玉葬花”的蕴藉，也会造成屈平“忠而被谤”的悲愤。我们将公正放在感情之上，用公正的空气托起感情的气球，才能使它飞向更高、更远、更美的蓝天；否则，感情必会像美丽的迷药，引你走向绝望的深渊。我们不想放弃“月上柳梢头，人约黄昏后”的浓浓诗情，我们不想失去“谁言寸草心，报得三春晖”的拳拳真情，我们不想抛下“海内存知己，天涯若比邻”的殷殷厚意，那么，选择公正吧，朋友！ *
尽管感情的亲疏会导致错误的事物认知，但公正的灵魂一定会时刻提醒你，让你免于踏入感情的陷阱！
谢谢！（时间到） *
序散文集《诚信人生》
翻开这本集子，一种久违的温馨，扑面而来，令人不忍释卷。
现在已经很少有人如此认真地对待这“诚信”二字了，人们已经习惯了尔虞我诈，已经适应了对真实、对诺言的背叛。因此，《诚信人生》就像荒原里的一汪清泉，大海中的一片孤帆，让人看着这一行行平和而干净的文字，心里有种酸酸软软的感觉。
例 ⑵
2001·全国卷
诚 信
一页页翻过去，温馨的感觉逐渐变成笼罩全身的震撼，我可以感到心灵的颤抖，而那颤抖，一半纯属个人，与他人无干。 *
“我是一个‘诚信’的人吗？”——我自问。书翻到了这一页，文章题目叫做《人生渡口》，讲了这样一个故事：一个年轻人走到了一个渡口，身上背着“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。船行海上，忽然掀起浪涌，险象环生，须丢弃一个背囊方可活命，年轻人思之再三，将“诚信”丢了下去。 *
如果换了我，我会丢哪一个呢？——我再次扪心自问。 *
这两个问题，我似乎一个也答不出。
然而，作者却替我作出了答案，在《风筝》一文中，有这样一段话：人生其实就像一只风筝，是鹰是麻雀总要飞上天才知道。然而，不论飞得多高、多远，总要有一根线连着大地，才不致失去依托，迷失方向。而这根线，就是作为一个真正的人所不可或缺的“诚信”精神。有了它，无论走到天涯海角，总会得到信任的心和真诚的情。
如若失掉了“诚信”精神，就将失掉作为一个好人应该得到的尊重和支持。试想，谁会相信一个断线风筝的承诺呢？看到这里，我审慎地扪了一下自己的心：还好，那根线还在。是啊，关爱、友谊、真诚以及其他人生至美至珍的情感，都源于一个共同的源头：诚信。好好守护那根线那个背囊吧，风雨飘摇时千万别丢弃它，它会带你安渡险滩，飞向至善至美的境界。 *
替人写序，却写出这篇“散文”。也罢，权作是面向满园春光开的一扇小窗，无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。 *
是为序。
二○○一年七月七日十一时三十分
于京华·诚信中学考场
致亡父
阿拉巴迪：
我亲爱的父亲，您知道吗？今天，巴勒斯坦成千上万的民众来参加您的葬礼，因为您是他们心目中的英雄。 *
我亲爱的父亲，在您的葬礼上，人们也纷纷向我
——您最心爱的女儿表示敬意，他们要我继承您的遗志，完成您未竟的事业。 *
我是怎么回答的呢？
例 ⑶
2005·山东卷
双赢的智慧
巴勒斯坦要独立，建立自己的国家，这是您奋斗的目标，我会继承您的遗愿，为之继续奋斗。但是，您奋斗的方式，我不赞成。
您携带炸弹，悄悄潜入以色列。在一辆拥挤的公共汽车上，您引爆了藏在身上的炸弹。在您粉身碎骨的同时，上百名以色列平民也失去了生命。这些日子，我一直在想，这些以色列百姓不是和我们一样的普通人吗？他们和我们有什么仇恨？他们是无辜的。可现在他们竟这样失去了生命。要知道，他们也有慈祥的父母，也有甜蜜的爱人，也有和我一样盼着父母早点回家的孩子啊！这颗炸弹，让他们的家庭和咱们的家庭一样陷入巨大的悲痛。这一切，您在行动之前，有没有想到过？ *
我们巴勒斯坦和以色列的百姓都有个美好的愿望，那就是平平安安、和和美美的过日子。既然如此，我们为什么不能坐在谈判桌前，通过和平谈判解决问题呢？以色列前总理拉宾不也持这样的主张吗？他为了中东永久的和平，遭极右势力暗杀，献出了宝贵的生命。以色列有拉宾这样的人，我们巴勒斯坦也有啊！要知道，人体炸弹换不来和平，只能火上浇油，换来更强烈的报复。冤冤相报，我们两个民族的积怨会越来越深，更不利于和解。东方有句话叫“冤家宜解不宜结”，说的就是这个道理啊！ *
也许，今天我在这里发表这些言论，会被一些人斥为异端，说我不配做烈士的女儿，说我背叛了巴勒斯坦。即使这样，我还是要说，恐怖主义换不来中东和平，只有通过冷静理智的和平手段，巴勒斯坦和以色列才能获得“双赢”！ *
我的话，您听到了吗，我亲爱的父亲！如果别人不理解我，但愿您能够理解自己的女儿。因为女儿的主张符合巴勒斯坦民族的利益，与您的终极目标——建立巴勒斯坦国是一致的。 *
安息吧，我亲爱的父亲！
您最心爱的女儿：凯迪丽莎
2005年6月7日
一封消费者的申诉书
敬爱的消协领导：
您好！
我作为一名受害的消费者，现在向消协提出严正申诉：控告“巨规则”药业有限公司毁我女儿的美好前程！ *
例 ⑷
2002·北京卷
规则
事情是这样的。我是一位“望女成凤”的母亲，从女儿小时起就培养她多方面的兴趣，特别是在文学创作方面。女儿也很争气，博览群书，笔耕不辍，一直受到同学老师们的赞扬，说她“见解独到，感情真挚，贴近生活”，谁想上了高三，她作文成绩直线下滑，最后甚至可说一落千丈。新班主任（一经验丰富的老教师）警告她：“高考作文不许恣意胡为，要按‘规则’写作！”面对才华满腹却升学有难的女儿，我心急如焚
——怎能让“见解独到”的女儿符合那疆死的“规则”呢？这规则又是什么呢？ *
这时，我看到了“巨规则”公司出的“速效规则冲剂”系列的“八股冲剂”，简介如下：
品名：速效八股冲剂
成份：首段中心草 二钱
二段引申粉 三钱
三段举例散 四两
末段点题花 二钱
适应症：对高考标准作文规则极感不适，作文无法符合规则等患者。
药效：服用者短期内即可丢掉自由的思路，换上“规则”视角立意；并使其文笔“曲”尽“规”来——中华语言库存极生僻的词汇转为其常用口头语，使其做到事事举例，出口便是对偶、排比、名言警句。药到病除！保证符合高考规则！ *
看完介绍我心情振奋，火速购回，硬塞进女儿口中。女儿果然发生翻天覆地的变化——先是改称邻家女孩的父母为“令尊令堂”；后来她不骑车上学了，说什么“车轮一转，不能十步；吾腿十驾，功在不舍”；还有，那天天冷，我让她加衣裳，她偏不，口中还念念有词：“岁寒，然后知松柏之后凋”云云。不胜枚举。 *
可谁知，这“规则”说变就变。自《赤兔之死》横空出世之后，“规则”早已变得不那么规则了，而女儿还按“旧规则”只会“点题-深入-举例-扣题”。现在，不仅我们全家生活大乱，女儿也无法再适应“新规则”的高考作文了。 *
面对被“巨规则”公司害得人不像人，鬼不像鬼的女儿，我痛心疾首——怎么就没想到“规则”也是会变的呀！ *
还我活泼可爱才思敏捷的女儿吧！
一位悔恨万分的母亲
2002年3月15日
夏夜蝉鸣
　 早已过了下班时间，三十层办公大楼内空荡荡的，一片寂静。 *
　 微弱的灯光从一扇门的缝隙中透出，他仍坐在办公桌前，对着厚厚的卷宗，沉思着，紧锁的眉头诉说着心中的烦闷。 *
例 ⑸
2006·湖北卷
联想、 感悟含有
“三”字的词语
公司的最新计划是在城东投资兴建一家大型游乐场。经由手下各方精英的规划，必定会带来丰厚利润。三个月来，筹备工作一直进行顺利，不料却在最后关头出现瓶颈，竟不得不让他这位最高执事者出马。 *
　　问题出在土地征用上，位于计划用地中心的一片三千平米的土地迟迟无法到手。无论公司谈判专家怎样威逼利诱，土地所有者却始终不肯割爱。 *
　　他有些困惑。想不通为何高于市价数倍的标价仍然不能让对方动心。 *
终于，他合上文件，决定去现场察访。
　　夜色中，一辆银色的奔驰在森林中穿过。三十分钟后，他把车停在路边，站到了这片让他头疼不已的土地上。 *
　　脚下踩着久违的柔软的泥土，清爽的夏风吹来淡淡的花香，清新、幽雅，不若名牌香水的诱人却多了几份自然的韵味，是栀子花吧？他暗想。回忆起母亲胸前娇嫩的白花。 *
高高低低的树，在夜色中幻化成丛丛黑影，在风中摇曳着。走近了，仿佛可见暗暗的绿，五光十色的霓虹，车来车往的喧嚣，都被隔绝，惟见柔柔的月光透过浓密的枝叶冲淡些许的黑暗。 *
“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏……我居然还会吟诗？还真有心情！”语气是自嘲的。早已沉迷在追名逐利中的心居然会有如此文人雅士般的闲情逸致？他掏出烟，含在嘴里，却迟迟没有点燃，唯恐世俗的烟草焚烧的味道会亵渎这片幽暗的神圣。 *
　　突然，一声悦耳的虫鸣划破夜的宁静，继而“知了
——知了——”的鸣叫此起彼伏，不见停歇。莫名地，一丝感动带着湿意涌上了眼框，多久不曾听过了？鸣蝉合奏曲很单调，却谱进不知多少童年欢乐的旋律？在这样的乐曲中，金钱还有何意义？忽然明白了土地主人的坚持，他笑了。 *
　　终于，游乐场不曾在这片土地上破土。绿，却渐渐地在城东蔓延，还有那悠远的蝉鸣…… *
小 结 二
*考场上以应用文形式出现的作文，实际上大多为文艺性杂文 *
*考场作文所可能有的限定，无非是议论文和记叙文两种形式 *
*议论和记叙文的分类与文学体裁的分类，可兼容，并不矛盾 *
Ⅱ.结构样式
结构指作文的组织和构造，在安排情节和组织材料的方式上稳中出巧，体现个性才能。
感悟丰收
夜雨潇潇，掩卷沉思：丰收，多么美妙，好像眼前展开金黄的麦海；多么精彩，仿佛耳畔燃响欢庆的鞭炮；多么辽远，完全可以纵思绪浮想联翩；又多么真切，分明可以用指尖触摸得到。于是，旋弱橘黄色的台灯，我轻阖双目，静静地想…… *
例 ⑴
2001·高考模拟作文
丰收
一重心幕拉开来，三年前的一个清晨浮现在眼前
——东方喷薄，旭日如火。舅舅回村了！只见他披红挂彩，被四个健壮的小伙抗架在滑竿上，一步三摇，如浪推船。舅舅笑逐颜开，双颊红润：那是年轻的血液在涌动，那是丰收的幸福在燃烧。全村后生孩子欢天喜地前簇后拥，锣鼓忘情，唢呐连天，村里举行隆重的仪式，欢庆舅舅凯旋。在西瓜节上，舅舅那十二只丰收三号大西瓜轰动全县，最大的那只53斤重的大瓜，更是一举夺魁。舅舅荣获“大兴瓜王”的美誉，整个村子也风光无限。舅舅双眼噙满泪水，那热泪中包容着什么？他知道，我知道，全村老老少少没有一个不知道。村小李老师送上的一副大红对联写得好—— *
大兴瓜王五十三斤，红瓤黑籽，斤斤汗水浇灌；
丰收果实一十二只，翠衣绿袍，只只科学结晶。
我微笑了，头枕在手臂上，依旧静静地想。
又一重心幕拉开来，两年前的一个傍晚浮现在眼前——暮色阑珊，华灯初上。我手捧一束粉红色的康乃馨，轻轻叩响单老师的家门。单老师，今天是您五十岁的生日啊！在老师那间累累书籍、本册的小小书房里，满满一面墙挂满了生日贺卡，满满的一面墙呀！贺卡各色各样，都很别致、都很精美，看得出，都是精心挑选的。那不同色彩、不同个性的贺卡，拼铺成一幅绚烂和谐的图画：像缤纷桃李，似节日礼花。我小心地掀看一张张贺卡，句句回忆的细节挑动着我的心弦，行行真挚的话语催卷着我的心潮。那一张张贺卡，分明是一颗颗跳动着的赤诚的心——感念师恩，是学生共同的心声啊！还是那熟悉的温温软软的语音，单老师说：“我真幸福，做了三十年教师，这，就是我的丰收吧？”……
丰收啊丰收！诗人说：“预言丰收是轻松的，它可以用彩笔描绘;庆祝丰收是欢乐的，它可以用响鼓紧擂；创造丰收是辛苦的，它需要像小河一样流淌的汗水。”说得多么好啊——这是诗的感悟，丰收的感悟；也是我夜雨静思的感悟。我盼望，盼望属于我的丰收…… *
语言的魅力
“语言是人际交往的桥梁，语言是心灵沟通的翅膀。人的合作，心的理解，都离不开语言。在这人静心静的夜晚，‘语言与沟通’节目又与您相会了。” *
随着女播音员亲切的声音，伴着悠扬的乐曲，节目的主题歌响起：“我的声音，飞进你的窗口；你的话语，流入我的心房……” *
“你有‘语言与沟通’的故事吗？请与大家分享。” *
例 ⑵
2004·广东卷
语言与沟通
——爸爸太坏了，他又一次骗了我，他明明答应我的，怎么可以再次爽约？爸爸是大坏蛋！难道有什么比我更重要吗？我是他唯一的女儿吧？难道他忙得连跟我说一句话的时间都没有？整天都是工作、出差、出差、工作！爸爸，我已经一个星期没有见到你的影儿了，差不多一个月没有跟你正经说过话了。爸爸，难道你忘了吗？今天是我的生日，我的生日啊！你答应我，陪我度过我16岁的生日的…… *
快11点30分了，爸爸，你真忘了吗？我16岁生日就要过去了！爸爸，我有点恨你了，你一点都不关心我，不闻也不问。你听见吗？家里的钟在嗒嗒地响，时间一秒一秒…… *
“553│10│553│10……”咦，手机，我的手机彩铃响了！ *
“我亲爱的女儿，16岁生日快乐！对不起，爸爸本想赶回去的，但札幌机场因大雪封闭了，刚刚电话也因天气打不通……” *
“爸爸，我全懂了，我听出来了，听出你的焦急和慈祥，亲爱的爸爸，我流泪了，高兴的泪……” * *
人静心静，“语言与沟通”的故事还在继续。
——前天，我真生她的气了。什么嘛，她是什么意思嘛？都那么久的朋友了，她怎么可以这样误解我？她生气，我可以理解，毕竟快高考了，那本复习资料又是如此重要，但她怎么可以在同学前中伤我，说我妒忌她，偷她资料。这，难道就是多年的朋友？ *
昨晚，家门口，一个单薄的身影在寒风中瑟瑟发抖。那不是倩倩吗？我的脚步慢了，她来干嘛 又来骂我？她转过头，发现了我，快步跑了过来。她张开口，欲言又止，过了好一会，才说：“晓雪，对不起，是我不好，我不该那样的，我是复习累糊涂了，才这样误会你，我不配做你的朋友……”忍了两天的泪终于落了下来，我的，她的……冬天的风也是暖的呢，你知道吗？
女播音员亲切的声音：“祝贺你，同学！不要吝惜我们的语言吧——语言，是心灵的翅膀啊！有了恳切的心灵，有了真诚的语言，我们有什么心结不能解开呢？” *
熟悉的主题歌再次响起：“我的声音，飞进你的窗口；你的话语，流入我的心房……”，“语言与沟通”的故事还在继续…… *
琵琶行·父母情
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
孩子是父母相爱催生的花朵，是由爱情转为亲情的结晶。我的爸妈当然也把我看成上帝赐予他们的天使。在母亲孕育我的宫殿里，我开始接受“家庭教育”的启蒙课：轻音乐、有氧体操、儿歌絮语，嘿嘿，都是我的必修课。在温暖柔和的环境里，我无忧无虑茁壮成长。
例 ⑶
2004·湖南卷
家庭教育
　 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
爱女盼成凤，严父慈母在我的童年是两个互补的角色。父亲严厉管束我的时候，总有母亲轻声细语的抚慰。“雷电·和风”——这是我家教育成功秘诀。童年，我的思维严谨而不拘板，这是父亲耕耘的劳绩；我的心地善良又不娇柔，这是妈妈心血的浇灌。我像春天的一棵小白杨，自信地长高，快乐地歌唱。 *
　 间关莺语花底滑。
进入学校，爸妈给我宽松的环境，并没有成天限制我的活动。为了缓解学习的压力，爸妈喜欢在周末带我到郊外踏青。那段日子始终印在我的脑海，因为它鲜花般的美丽和芬芳。记得，花儿总是盛开的，草儿总是绿绿的，风儿总是和煦的，鸟儿总是喳喳的，像我的心情。 *
　 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 *
当叛逆之神附体时，我不再乖巧地讨父母欢心，觉得自己已经长大，不再需要陈词滥调的叮咛和唠叨。我喜欢上奇装异服，热衷于顶嘴抬杠，家里的气氛有些沉重，我似乎要走上一条叉路了。多谢我的父亲啊，他那平素严厉的面孔突然换成了和蔼和耐心。他不揭我的短，也不重复说教，只是巧妙地引导我，心灵混沌的日子在无声无息中悄然过去。 *
　 曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛。
终于把我拉扯大了。即将离开父母的我有些悲壮的感觉。爸妈老了，我发现他们鬓角的银丝；爸妈笑了，我懂得他们欣慰的目光。一瞬间，我热泪盈眶，爸妈的无限关爱和言传身教早已铭刻我心。临上考场，爸妈说：“孩子，从现在，路要你自己去走了，好好把握啊！” *
　 座中泣下谁最多，掌上明珠双眸湿。
我感谢父亲母亲给与我的教育，他们是最普通的父母，却是我永远敬仰的明星。他们为我照亮前行的路，引导我走向光明的未来。 *
谢谢！这是我唯一能说的话了。
月亮的正面和背面
天空不时飘过云，有时是阴，有时是晴，但明月终归还是明月。 *
例 ⑷
2005·全国甲卷
出人意料与情理之中
散发扁舟
面对名高权重的位子，同僚们志得意满；面对雕梁画栋的房子，同僚们心旌摇荡；面对风姿绰约的女子，同僚们目迷神醉；面对灿然溢光的金子，同僚们争先恐后。而你却挂冠离去，一叶扁舟，浪迹五湖。 *
“咱们苦心戮力与大王共祸同难，二十年呕心沥血，方灭吴复国，换得锦绣河山。而今功成业就，正是大享荣华富贵之时，将军焉何草芥千金，粪土名爵？”文种不解，逢同不解，西施不解，士兵不解，百姓不解，勾践也不解。 *
你淡然一笑，那笑里含着勾践为人“可与同难，难与处安”；那笑里含着“飞鸟尽，良弓藏，狡兔死，走狗烹”；那笑里含着“大名之下，难以久居”；那笑里含着“功高震主皆殒身”。 *
你走了，出人意料地消失在烟水湖面，迷蒙雾雨；你走了，情理之中地荣膺了“明哲”的桂冠。范蠡，智者慧识，使你福同海阔，寿与天齐。 *
史圣突围
万丈高楼堕足，扬子江心翻船，司马迁心惊肠断。铁链套头，镣铐锁足，豺狼磨刀，厉鬼捋袖，一声惨呼啊，鬼神泣，天地愤！ *
泪流尽，牙咬碎，本以为你引刀自绝；身缺残，心俱裂，本以为你仰药自裁；故人鄙，亲友弃，本以为你掩面黄泉。而你却活了下来，坚毅如山，意志如铁，在那个信奉“士可杀不可辱”的时代，在那个推崇“名节重于命”的时代。 *
文王拘而演《周易》，你想起了父亲临终嘱托；仲尼厄而作《春秋》，你想起了雄才多磨难；左丘失明而有《国语》，你想起了大任降于斯；孙子膑脚，兵法修列，你想起了花香自苦寒；韩非囚秦，《说难》《孤愤》，你想起了“史记”还未成…… *
于是任下流谤议，于是任乡党讥讽，于是任口诛笔伐，于是《史记》铸就，于是汗青光耀，于是你在出人意料中高大，于是你在情理之中不朽。 *
生活不能永远潮平两岸阔，但我们却足可风正一帆悬！不幸，恰是天才的进步阶梯；意外过后，才是鹰击鱼翔、水天一色。月有阴晴圆缺，月被云遮，恰如镜子翻到背面。明明如月者，也有正面背面呀。明白吗？这就是情理之中的人生！ *
做真正的自我
即使混浊的江水吞噬你高洁的身躯，但淹不熄你忠贞的信念。做真正的自我，那是屈大夫水中的离骚。 *
即使世俗的围墙挡住你万丈的豪情，但挡不住你回归的舟车。做真正的自我，那是陶渊明的五斗诗魂； *
即使锋利的钢刀砍向你高傲的头颅，但斩不断你爱国的筋骨。做真正的自我，那是文天祥的零丁绝唱； *
例 ⑸
2006·全国甲卷
乌鸦学鹰的寓言
水中离骚
举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。
记忆顺着汨罗江，流过春秋，越过战国，当秦兵破郢的那一刻，你悲愤至极，在叹息中，在号哭中，在悲痛中，你虽背负太多的无奈与辛酸，但却做真正的自我，用鲜血与生命表达高洁的品行与对故国的忠贞。 *
悲哉！做真正的自我，那是屈平水中的离骚。
五斗诗魂
采菊东篱下，悠然见南山。
流云伴着坎坷，来到美丽的桃源；风雨带着憧憬，来到清幽的山涧；万丈红光透过云雾，照射在晋代的山乡小巷……做真正的自我，不为五斗米折腰，你放弃了污浊尘世和荣华富贵，只为做真正的自我，远离勾心斗角的官场。江岸边，菊花旁，你陶然其间，这是飘逸洒脱，这是自由不羁。 *
快哉！做真正的自我，那是陶渊明的五斗诗魂。
零丁绝唱
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
故国河山沦陷的无限愤慨与悲怆，昔日繁华的宫殿早已化为断壁残垣，你像那天边孤鹤无枝可依。河山万里已非故我，你低头回望，满眼是百姓流离，尸骨哀鸿，无限感伤涌上心头。但你做真正的自我，宁死不降，一行热泪洒江天，成为零丁洋中的千古绝唱。 *
壮哉！做真正的自我，那是文天祥的零丁绝唱。
一页历史一面镜子，做真正的自我，昭示理性与忠贞，那是屈大夫水中的离骚！ *
一缕清香一份洒脱，做真正的自我，展示高洁与傲岸，那是陶渊明的五斗诗魂！ *
一片汪洋一曲悲歌，做真正的自我，满载博大与深沉，那是文天祥的零丁绝唱！ *
小 结 三
*确定自己应考作文样式，学习揣摩，力求做到胸有成竹 *
*一面学习揣摩，一面在写作中反复练习 ，力求得心应手 *
胆识
决心与感悟
三
关于“自拟标题”
话题命题、材料命题允许并要求自拟标题
标题命题给定标题，并不限制自拟副标题
㈠拟写标题举例
卷 别 话 题 标 题
全国甲 鸟鸦学鹰的寓言 给自己一方天空
绕树三匝，何枝可依？
那时花开
全国乙 读书率下降，网上阅读率上升的相关调查 图书阅读，爱她没商量
想读，自有图书
我在图书阅读中成长
卷 别 题 目 标 题
重 庆 走与停 妹妹你大胆的向前走
该放脚时就放脚
停步不误赶路功
广 东 雕刻心中的天使 我是天使
雕琢美的天使
你看你看，天使的脸
心有天使，诗意人生
最伟大的艺术家
卷 别 题 目 特 点
浙 江 生有所息，生无所息 让心情打个盹
浮萍一藤
风筝不断线
奠丛飞文
山 东 对《星星》的感悟 梦想在现实中起舞
眺望
繁星在天
心灵之锁
卷 别 题 目 特 点
湖 北 对含“三”字词语
的联想与感悟 三思而后行
三生有幸遇上你
“三”的智慧
减负中的“朝三暮四”
“三顾茅庐”的求贤之道
江 西 雨燕减肥 在狂风中轻舞飞扬
放弃，成就人生的美丽
轻装上阵
弃燕雀之小志
羡鸿鹄以高翔
卷 别 题 目 特 点
福 建 诸葛亮借箭
未满十万支 抓住根本看轻其余
箭锋上的友情
谁数来着？
戈多来了 那人却在灯火阑珊处
我就是戈多
戈多来临，请关好门窗
留下一点空白 点点空白，悠悠情思
月圆是画，月缺是诗
空白中的独舞
拣尽空白， 终见风景
卷 别 题 目 特 点
四川 问 学问，学问
芝麻开门
问渠那得清如许
“不耻下问”之我见
安徽 读 读书·读山·读人
清风明月好读书
细读那一抹风景
读海读母亲
倾我一生来读海
青山寂寂水澌澌
品读欧阳修
㈡拟写副标题举例
卷 别 题 目 副标题
北 京 北京的符号 老舍与北京
那一声吆喝
《首都文化报》专栏
梦开始的地方
上 海 我想握住你的手 关于文学的遐想
假如记忆可以移植
致亲爱的爸爸
感动中国感动我
卷 别 题 目 副标题
天 津 愿景 永远的希望，永远的目标
抓住为你打开的窗
我的长城，我的梦
和战争说“不！”
江 苏 人与路 写在毛驴背上
行走在路上
阮籍之路
秋白启示录
卷 别 题 目 特 点
湖 南 谈意气 意气“三思”
生命的支撑，成功的基石
由王羲之说开去
辽 宁 肩膀 父兄的力量
学习巨人
负载道义，支撑天地
㈢拟写正副标题举例
西安与南京——山与水的对话
感动，那一瓣心香——也谈人文素养
纪 念——感怀历史精华
不能忘记的过去——反法西斯战争胜利60周年
平平仄仄，锦绣华章——并不只在谈诗
轻盈展翅更高飞——“雨燕减肥”的启示
小 结
* 标题是作文的窗口，要重视拟写标题
* 标题应恰切简洁新巧，文题和谐统一
* 正副标题应相辅相成，有机融为一体
四
关于“语言表达”
* 构成考场命题作文的另一特征——“一位读者、二至五分钟”。
* “一位读者、几分钟”，要求必须努力以精彩语言创造作文亮点。
* 经由扩写、仿写等有效训练充分调动展示语言能力和思维能力。
例16
1999年全国卷·假如记忆可以移植（片段）
假如记忆可以移植，我要跪倒在天坛的祭坛，赞美科学的伟力，赞美梦中的神话。我的天，我要欢呼，我头脑中的内存将成百上千倍的飞涨起来！不必再为我无法阅尽人间的奇境而苦恼了，它们都将存在我的脑海里。看吧，那是珠穆朗玛的神奇，那是圣劳伦斯河的汹涌；那是爱思美拉达的广阔，那是阿尔卑斯山的雄浑；那是简·爱的倾诉，那是威廉·华莱士死前对自由的呼唤。感受吧，万千的植物在阳光下蓬勃生长，天河的使者——流星划破夜空，爱因斯坦的相对论在正负粒子的剧烈碰撞中证实着科学与严谨。真是太奇妙了，世界在一瞬间，变得如此异彩纷呈！
例17
2001年高考模拟作文·心态与道路（片段）
青鬓转白，是美人心事；尚能饭否？乃良将块垒。为什么不能挣脱名缰利锁，做一个青衫独步的逸士？为什么不在红尘俗世中扬鞭，做一次无怨无悔的超脱？你若问我名姓，青松白石、雪暮秋夕随你称呼；你若问我住处，山留哑樵，水留钓叟，只留一间柴屋给我便是。我请那鹿来看家，猿来守宅。你若是读倦了诗书，且看那山川便是那不收卷的文章，有日月为你掌灯伴读，哪有读倦的道理？你若是看倦了风物，且听那自然舒活筋骨的脆响，有万籁做你心灵的应和，哪有看倦的时候？
例18
2002年全国卷·心灵的选择（片段）
在山脚下，我看见山花烂漫，彩蝶纷飞，于是我与山花同歌，伴彩蝶共舞。在山腰，我看见绿草如茵，华木如盖，清澈的小溪静静流淌在林间，朝圣的百鸟尽情放歌于林梢。我拥抱自然的和弦，追逐欢快的浪花。这些往往是我最快乐的时光。可更多的时候是阴冷浓雾的环抱，荆榛丛棘的阻隔。放眼望去，黄叶连天，衰草满路，但我在黄叶阵中看到丰硕的果实，从衰草丛内悟出新生的希望。我最终到达了这里! ……一路上，我阅尽山间春色，也饱尝征途冷暖，为此，我感谢您，父亲，感谢您给我选择的权力，我从自己心灵的选择中懂得了很多很多…… *
例19
2004年江苏卷·水的灵动，山的沉稳（片段）
西安无言，南京无言，一个背靠秦岭，一个脚踏长江，却一起面朝大海，霎时春暖花开。
西安与南京
——山与水的对话
西安与南京，长安与金陵，十二朝古都与六朝古都，一西一东，伫立在淮水两岸，秦岭无言，长江默默，无声地讲述逝者如斯的历史。 *
例五
2005年辽宁卷·今年花胜去年红（片段）
维纳斯正因为断失玉臂，才生动地孕育出多种多样可能性的梦幻生命；
一支粉笔，没有超群的本领，却有着“愿为春蚕吐丝尽”的博大胸怀；
人生价值不在于碑铭，就如托尔斯泰墓，美丽的不是风景，而是灵魂。
面对断臂的维纳斯，我曾为艺术必然的残缺而惋惜；
面对教师挥洒雪花的风姿，我曾为自己的笨拙焦急；
面对被遗忘的碑铭，我曾为硝烟中的呐喊冲杀慨叹。
走不倦的人生
翻涌的海涛，乃是为了承载帆船；繁忙的蜂蝶，乃是为了探寻花踪；平地吹起野风，乃是为了成全一种空旷。然而躁动的心啊，你企求着什么？ *
李白再飘逸，他不懂上网；你再英雄，也成不了刘邦。毛泽东不会弯弓射大雕，照样不妨碍他“枪杆子里面出政权”。人生中最难的就是摆正自己的位置，抚平自己的心态，走好自己的路。也许命运会剥夺你活得富有的权力，但不会剥夺你活得快乐的权力；也许生活会剥夺你活得显赫的权力，但不会剥夺你活得伟大的权力。如果热爱生活，你可以做覆盖土地的青草，可以做点缀草间的小花，可以做花瓣上第一颗露珠，可以做露珠反射的第一缕阳光。如果懂得生活，你尽可去做沙滩
例 ⑴·高考模拟试题
可以做白雪融成的淙淙清泉
可以做清泉汇聚的滔滔江河
可以做江河奔向的万顷汪洋
……　　……　
可以做覆盖雪峰的皑皑白雪
可以做阳光下圣洁的雪山
上清晨泛着珠光的粉红色贝壳，去做密林中雪夜尚未冻僵的精神抖擞的松枝。在某个夕阳西下的黄昏，不妨静立着读一首诗， ，勾勒一个名字, ，回味一段往事， ，你也许就此醒悟：人生中，痛苦不多啊。
画一幅画
,欣赏一掠鸢影,
咀嚼一份心情
青鬓转白，是美人心事；尚能饭否？乃良将块垒。为什么不能挣脱名缰利锁，做一个青衫独步的逸士？为什么不在红尘俗世中扬鞭，做一次无怨无悔的超脱？你若问我名姓，青松白石、雪暮秋夕随你称呼；你若问我住处，山
留哑樵，水留钓叟，只留一间柴屋给我便是。我请那鹿来看家，猿来守宅。你若是读倦了诗书，且看那山川便是那不收卷的文章，有日月为你掌灯伴读，哪有读倦的道理？
你若是看倦了风物，且听那自然舒活筋骨的脆响，有万籁做你心灵的应和，哪有看倦的时候？ *
1.虚假，是懦夫的胆量；诚信，是强者的声音。
例 ⑵
2001年全国卷·诚信格言
4.给自己一份诚信，你就拥有了自尊与自信；给别人一份诚信，你便拥有了友谊和信任；给社会一份诚信，你便拥有了成功及辉煌。
3.“人”字有两笔，左边一笔是人格，右边一笔是诚信，人格全靠诚信支撑。 *
2.智者不惑，勇者无惧，诚者有信，仁者无敌。
5.中华民族有着五千年文明，是用茶的芳香、瓷的皎洁、丝的光泽、诚的信仰、信的守则温暖着的民族。
7.如果有人问我诚信是什么，我会毫不犹豫地朗声回答：诚信就是哪怕有落下山涧粉骨碎身的危险，也要攀上悬崖摘取应允别人的那株灵芝；诚信就是明知将冻饿而死一去无归，也要前往雪山采撷应允过别人的那朵雪莲；诚信就是即使隔着千山万水连天战火，也要千里独行送达别人托付的那封家书。 *
6.诚信像一纸身份证，证明着你的个人品德；诚信是一级白玉阶，扶助你登上成功的殿堂；诚信是一只随形影，映照出你真实的自我。 *
9.有三种感情是世界上最伟大的，那就是爱情、亲情和友情。凭着这三种感情凝聚的力量，人类可以战胜世间一切。爱情与亲情的交集是父母慈祥的三春光晖，亲情与友情的交集是兄弟姊妹间盛开的棠棣之花，友情与爱情的交集是夫妻间的相敬如宾。而这三种美好真情的再次交集就是诚信——诚信，这发自人类内心深处最纯最美的情感啊！ *
8.诚信成壮士之志，彰义士之怀，行仁义之治。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”荆轲之于太子丹，是诚信；千里走单骑，秉烛读青史，关云长之于刘玄德，是诚信；五月渡泸，深入不毛，七擒七纵，平蛮定夷，诸葛亮之于孟获，是诚信。 *
以下面给出的文字为开头，以“路”为中心，分别写一段话。（每段续写不少于50字）
①北京的路平直而宽阔
②人生的路漫长而多彩
例 ⑶
2002年北京卷·扩展语句
[ 考场实例1 ]北京的道路平直而宽阔，清晨会有环卫工人为它洗脸，偶尔会有些许雾气滋润它的面庞；中午车来车往真是热闹非凡，在阳光的照射下，它的脸也热了；晚上两旁的路灯就是它佩戴的名贵首饰。
[考场实例2]人生的路漫长而多彩。我背上行囊，踏上这漫长的路；渴了，梦想是甜美的甘露；饿了，信念是饱满的麦子。沿途美丽的风景多彩变幻，我执着，一直向前走！ *
根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于40字。
道路 身影 足迹
①描绘一种情景 ②表达一种感悟
例 ⑷
2003年北京卷·扩展语句
[考场实例1]夕阳的余辉投射在公园的道路上，为它镀上了金色的光辉。两位老人互相扶持，踏着昔日的足迹慢慢踱着。他们并肩的身影嵌在金色里，拖得很长很长……
[ 考场实例2 ]在我人生的道路上，妈妈的身影无处不在，十七年来，我亦步亦趋，踩着她的足迹前行。但是，妈妈，你可曾想过，没有您足迹的路，我该怎么办？ *
例 ⑸
阅读短文，完成扩展语句练习
“我得写一篇话题是‘宽容’的作文，可就是想不出好素材，急死我了！”我冲爸爸发火。
爸爸坐到我身旁：“别急，我帮你想想……写婆媳关系，需要双方彼此理解。”
我哭笑不得，爸爸也自嘲地摇了摇头。
又皱眉想了一会，爸爸说：“那写开车别争抢，要相互忍让？”
“摸都没摸过，怎么写啊？”
时间一分一秒过去，头脑里依然一片空白。我有些烦躁：“算了，还是我自己想吧！”
爸爸摸了摸我的头：“别急，慢慢想----爸知道你着急。”
我的眼睛湿润了，这不就是宽容与理解的最好素材吗？宽容是人和人之间飞架的心桥，它的基石是爱。
请扩展短文后半部分，让“爸爸”的宽容产生催人泪下的艺术效果。
时间一分一秒过去，
时间一分一秒过去，头脑里依然一片空白。“怎么写，你倒是说呀？”我急得额头沁出汗珠，用笔不停地敲着桌子。
“别急，别急，这么个小题目还能把咱们难住？”爸爸投了条白毛巾为我轻轻擦汗。“别急？说得轻巧！您老人家倒是给出个主意呀！张嘴闭嘴北大中文系毕业，……臭吹……”我没好气地拨拉开他的手。
最后两个字我是小声嘟囔出来的，但我分明感到，它们清清楚楚传进了爸爸的耳朵。从眼角的余光，我瞥见爸爸眉头微微一蹙，只极短促的、极短的一瞬，轻风拂水般的，旋即恢复了惯有的平和。
爸爸又递过一杯清茶，轻抚着我的头：“别急，慢慢想——爸知道你着急。”
我的眼睛湿润了，这不就是宽容与理解的最好素材吗？宽容是人和人之间飞架的心桥，它的基石是爱。
例 ⑹
阅读短文，完成扩展语句练习
我竟在街上遇见了她——我最好的朋友。我们曾经是无话不谈的好友，是中考使我们分道扬镳。为此，我们都流下了伤心的泪水，并相约要永远保持联络。起初，她的信每周一封，给我枯燥的学习生活平添了无数亮点。到高二，信明显减少；进了高三，我们便像绝交一样，再没联络。而今我们竟在人潮汹涌的大街上意外重逢。这是一种缘分，还是一种预示？“许久不见，一向还好吗？”笑容荡漾在她因惊讶而略微拉长的脸庞上。我们互致问候，接着，笑容消失了。沉默……世界仿佛在这一刻凝固，我的思维也似乎在这一刻僵滞。记忆中，我们之间从未出现如此尴尬的场面。我俩强迫自己去找彼此都感兴趣的话题。“前段《铁嘴铜牙纪晓岚》，看了吗？你觉得王刚演得怎么样？”“我早不看那玩艺了……”又是沉默----我们在尴尬中各奔前程。
而今我们竟在人潮汹涌的大街上意外重逢。这是一种缘分，还是一种预示？“许久不见，一向还好吗？”笑容荡漾在她因惊讶而略微拉长的脸庞上。我们互致问候，接着，笑容消失了。沉默……世界仿佛在这一刻凝固，我的思维也似乎在这一刻僵滞。她下意识地拨弄着书包上的饰物——一只小树袋熊，小熊脖颈上的铃铛清
扩展短文中画横线的语句，增添细致描写的内容——语气、神情、动作等细节，从而将“旧交殊途”的尴尬，表现得更惟妙惟肖。
而今我们竟在人潮汹涌的大街上意外重逢。 *
*
脆地响着。“真可爱！”“是我妹……”又是沉默。我伸手从她肩上拈下一根落发，他嘻嘻一笑：“谢谢……”记忆中，我们之间从无如此尴尬的场面。我俩强迫自己去找对方感兴趣的话题。“前段《铁嘴铜牙纪晓岚》，看了吗？你觉得王刚演得怎么样？”“我早不看那玩艺了……” “忙吗？”“瞎混呗……”“留个电话？”我们各自解脱似的忙忙乱乱兜里包里地翻纸翻笔。“常联系呀！”“好好……”又是沉默——我们在沉默中“拜拜”。不经意间，一张窄窄的纸片飘落到地上，我想起，那是她刚写的电话号码。弯腰去拾，竟是两张同样窄窄的纸片交叠在一起——意料之外，又在情理之中。
做好事究竟是为了什么？是为了一个赞赏的眼神，或是为了一个感激的微笑，还是为了一声真诚的道谢？应该是为了一丝内心的慰藉吧？ *
例 ⑺
仿写语句练习
①学习究竟是为了什么？是为了博得老师的赞扬，或是为了赢得爸妈的嘉奖，还是为了获得同学的钦佩？应该是为了充实自己的人生吧？
②学习究竟是为了什么？是为了一方红底金字的录取证书，或是为了登上人生金字塔的顶点，还是为了同窗们羡慕不已的目光？应该是为了超越自我的信念吧？
③交朋友究竟是为了什么？是为了一起享受春光的快乐，或是为了共同承受生活的考验，还是为了彼此交流理解的心泉？应该是没有些须尘滓的人生本能吧？
仿写实例
④是什么使我和以前的好朋友越来越远了？是我们的性格不合，或是我们上一次争执，还是我们又都有了新交？应该是长大后增添的一份虚伪和嫉妒吧？
⑤幸福究竟是什么？是头顶上一个又一个的头衔；或是钱包里一沓又一沓的钞票，还是花园中一幢又一幢洋房？应该只是一家人饭桌上的热饭热菜吧？
⑥生活究竟是什么？是一罐五味俱全的调味品，或是一坛愈久愈醇的老陈酒，还是一张时有创意的新菜谱？应该是一册越读越厚的教科书吧？
例 ⑻
阅读短文，完成仿写语句练习
小雨淅淅沥沥，已经下了一夜，清晨醒来，隔窗望着濛濛细雨，感觉雨不是落在地上，而是落在心里。坐起身，拂开纱帘：街上鲜花盛开，红的、白的，五彩斑斓。更有一柄柄雨伞，南来北往，争奇斗艳。可以想见伞下人们疾速的步履，匆忙的行色。我想，这来去匆匆的每个人，心中应总有一个秘密：或许这个秘密会陪伴他进入天堂，进入另一个世界；或许这是一次人生中短暂的萍水相逢；或许这是一次痛彻心脾的骨肉分离；或许这是一次默默无闻的雪中送炭；或许……如果说，眼睛是心灵洞开的一对窗扇，是心灵涌出的两汪清泉；那么，秘密，就是心灵珍藏的一座宝矿，是心灵敛聚的一抹灵光。是不是，心灵中有了一个秘密，他才称得上是一个真正的人？
⑴仿照画双横线语句的样式，适当改换语句的内容，使联想更符合“秘密”的神奇，更富有时代特色，并且与朦胧雨色更协调。
①或许这个秘密，潜藏着动地惊天的能量，只是没有引爆的契机；或许这个秘密，包容着令人神伤的委曲，凭谁开解九曲的连环；或许这个秘密，密布着一天涌动的愁云，化为连绵不断的雨丝；或许这个秘密，倾吐着缤纷雨伞下的细语，幻作温馨幸福的彩虹；或许……
仿写⑴实例
②或许这个秘密，断续着水墨烟雨的忧伤；或许这个秘密，充斥着紫电清霜的张狂；或许这个秘密，承载着海蓝云天的憧憬；或许这个秘密，燃烧着熊熊烈焰的辉煌；或许……
仿写⑴实例
③或许这个秘密，是一个会心的眼神；或许这个秘密，是一句贴心的话语；或许这个秘密，是一次擦肩而过的回眸一笑；或许这个秘密，是一次梦中林间的伞下漫步；或许……
仿写⑴实例
⑵画单横线的句子，以“眼睛”为陪衬物，描写“秘密”与“心灵”的关系，在下列话题中任选一组，仿写画横线的语句。
①以“地球”为陪衬物，描写“宇宙”“人类”的关系
②以“学习”为陪衬物，描写“实践”“人生”的关系
③以“数学”为陪衬物，描写“语文”“思维”的关系
或：以“语文”为陪衬物，描写“数学”“思维”的关系。
①如果说，地球是人类的诺亚方舟，是人类繁衍生息的家园；那么，宇宙，就是人类的天方夜谭，是人类探险猎奇的莽原。是不是，人类放眼辽阔的宇宙，才真正有了开阔的心胸？
仿写⑵实例
②如果说，读书在奠定人生的基石，在梳理人生的羽毛；那么，实践，就是在构建人生的厅堂，在历练人生的翅膀。是不是，人生经过了实践，才能真正矗立、飞翔在天地之间？
仿写⑵实例
③如果说，数学是抽象思维的密码，是思维王冠上的明珠；那么，语文，就是形象思维的翅膀，是思维明珠上的华彩。是不是，卓越的思维只有凭借语文，才能展翅腾翔，光耀四方？
仿写⑵实例
我国古代俗语“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，是从封建社会的物欲角度提倡读书。请你换一个角度，仿照这个俗语的句式写三句话，字数不限。
例 ⑼
仿写语句练习
书中自有精神食粮，书中自有生命质量，书中自有美感滋养。[答案示例·崔道怡语]
1.书中自有爱国热情，书中自有奉献精神，书中自有廉洁作风。
仿写实例
2.书中自有多彩生活，书中自有个性世界，书中自有绚丽人生。
3.书中自有救国真理，书中自有兴国思想，书中自有强国理论。
4.书中自有超人的智慧，书中自有健康的个性，书中自有高尚的情操。
5.书中自有科学和真理，书中自有自由和平等，书中自有智慧和道德。
6.书中自有孩子成长的阶梯，书中自有青年成才的钥匙，书中自有老年年轻的秘方。
7.书中自有日新月异的科学进步，书中自有天翻地覆的思想解放，书中自有摧枯拉朽的社会变革。 *
1.书中自有精彩的描写，书中自有优美的插图，书中自有翔实的史料。
2.书中自有粉骨柔肠，书中自有俊逸不凡，书中自有铮铮铁骨。
3.书中自有明媚的阳光，书中自有滋润的雨露，书中自有清冽的甘泉。
内容不妥
角度不当
表意不明
参照下列例句，仿写一句话（3分）
例句：教室前面有个讲台，不，那不是讲台，那是园丁播种知识的基地。
例 ⑽
仿写语句练习
1.老师的脸上挂着笑容，不，那不是笑容，那是洒向鲜花的灿烂阳光。
2.美利坚东海岸有座自由女神的塑像，不，那不是塑像，那是人类崇尚自由的宣言。
3.清洁工手里有把扫帚，不，那不是扫帚，那是美化祖国的画笔。
3分
4.她手里握着一支玫瑰，不，那不是玫瑰，那是衔去我一片爱意的小鸟。
5.春山雾霭中流淌着淙淙清泉，不，那不是清泉，那是花神树仙们舞衣的飘带。
6.树有年轮，不，那不是年轮，那是风雷灌制的唱片。
[注]援用作文话题材料：“树的年轮/一圈一圈……/是日的赤足刻下的脚印？/是月的银丝纺织的花环？/是历史留下的印痕？/是风雷灌制的唱片？/树的年轮，/引我浮想联翩……”
7.讲台上有一本历史书，不，那不是一本书，那是人类坎坷历程的年轮。
8.桌上有本地理书，不，那不是地理书，那是我们神游世界的船票。
9.人潮如海的大街上有家书店，不，那不是书店，那是人们装载知识的港湾。
10.耳畔响起新世纪的钟声，不，那不是钟声，那是人类文明新的号角。
11.天边划过一颗流星，不，那不是流星，那是传送一个美好愿望的使者。
13.天空中有片白云，不，那不是白云，那是天使翅膀洒落的羽毛。 *
15.美术馆里有他的一幅画，不，那不是一幅画，那是他用色彩与线条勾勒的理想。 *
14.小山后面挂着半轮夕阳，不，那不是夕阳，那是迟到的爱和未了的情。 *
12.天空中飞着一只小鸟，不，那不是小鸟，那是一颗渴望自由的心。 *
16.他心中有一个愿望，不，那不是愿望，那是一个伟大民族不可战胜的铭文。
17.天边有颗最亮的星星，不，那不是星星，那是宇宙注视着我们的眼睛。
18.草坪上铺着一层厚厚的雪，不，那不是雪，那是春姑娘温暖的眠床。
1.今天是我的生日，不，那不是生日，那是母亲的受难日。
2.我拿着他的红雨伞，不，那不是红雨伞，那是一颗乐于助人的火热的心。
3.那是我们可敬的张老师，不，那不是张老师，那是一柱即将燃尽的蜡烛。
4.客厅里有一张饭桌，不，那不是饭桌，那是奔波在外的人们对家的企盼。
5.天安门广场上飘扬着五星红旗，不，那不是旗子，那是象征着中华民族独立和伟大复兴的标志。
2分
未用比喻
喻体不当
表意不明
未用比喻
句式不合
例 ⑾
阅读短文，完成仿写语句练习
穿过古城门洞，便可看见溪水在不远处流淌。溪旁是我最爱玩耍的地方，舅舅经常带我去，还带上他心爱的相机。我们经常选择夕阳西下的时候去那里，即使是冬天，那里的黄昏也使人感到温暖、感到舒适。舅舅喜欢在夕阳中为我照相，他说那时的光色光感都特别富有情趣，极具表现力。这些我可不大懂，我只知道拔狗尾草，毛茸茸的。在手背上划动，可以细腻地感觉到根根草毛软软的暖意，那才带劲！特别是，我更可以把草带回家，把它们编成各式各样的小动物：兔子、狗、虎或是小象。然后拿出去向其他小伙伴炫耀一番，他们也就不客气的你争他抢，每失去一个，我那小小的心反而无与伦比的满足。
仿照例句，描写编织狗、虎和小象的过程。
[例句] 编织兔子的过程：先把两根短草交叉在一起，后用一根长点的绕上三圈，再将余出的梗儿一插一别，就是一只长耳朵小兔子。
编织狗的过程：先把两根短草折起并交叉，后用一根长草绕在中间别好梗，再将另一根草深深插进去，就是一只短尾巴小狗崽。
编织虎的过程：先把一根粗草挽成环形，后将一根长草的梗接在环形开口，再用另一根牢牢缠上别好，就是一头威猛的小老虎。
编织小象的过程：先把四根短草头尾相对并在一起，后用两三根长草连续绕在中间，再将余出的梗一一别好，最后特选一根细长的顺插进去，就是一头憨态可掬的小象。
仿写实例
* 高考作文的语言，必须顾及考场和阅卷的实际，注意超越与规范的统一。 *
* 欠缺锤炼意识的作文语言，往往呈松懈的状态，这种语言需要“上扣”。 *
* 锤炼语言，同时也在锤炼思想；给思想“上扣”，也就在逼使语言提升。 *
假如记忆可以移植（片断）
假如记忆可以移植，真的可以移植，我希望能够移植妈妈年轻时的记忆，只因为我想亲眼见一见大姨妈。在我还没有出生时，大姨妈就已经去世了。妈妈常对我提起她，说她是世界上最美丽的女人，最懂事的女儿，最知心的姐姐，最慈祥的母亲，最出色的医生。但是她太疲惫了，累死在手术台上。假如记忆可以移植，我真想见见她。从记忆中看她的音容笑貌，看她娴熟的医术，看那整个县城的人为她送行时的悲壮。我想我会被那颗善良的心所融化。
例 ⑿· 1999年全国卷
假如记忆可以移植（片段）
假如记忆可以移植，真的可以移植，我希望能够移植爱因斯坦临终前的记忆。并不是因为我狂妄得想要成为科学巨人，而是因为在他临终前曾对护士说了一段话，但是这位护士却不懂外语，以致使爱因斯坦的遗言成为永远的遗憾。也许这段话恰恰是对“相对论”最新的阐述，也许是对其他物理原理的重大发现，也许是告诉世人他的重要手稿藏于何处，也许是他的文学作品或小提琴曲……如果能移植他的记忆，便可以使一切迎刃而解，那将是对人类多大的贡献。我想那一刻，全世界的人都会欢腾，因为那也许是这位伟人留给世界的最后一笔巨大的财富。
爱护大自然（初稿）
大自然的可爱之处，不仅在于它有着奇特的山水，还在于它拥有着充满活力的生命。
大自然是生命的大自然。①从我们身边的柳树到沙漠中的仙人掌，②从草原上的野驴到山上的山羊，③从江河中的鲤鱼到深海中的带鱼，④从寄生在我们体内的流感病毒到寄生在烟草中的花叶病毒，到处都有生命的足迹。
例 ⒀·习作片段
从弯弯河曲的婀娜杨柳，到茫茫瀚海的仙人球掌，
从辽阔草原上奔腾的野马，到雄伟高原上攀援的山羊，
从跃上龙门的黄河红鲤，到汇聚舟山的东海银带，
从加盟家庭的温驯宠物, 到猖獗欧陆的疯牛病毒,
爱护大自然，必须要保护生物的多样性。⑤酵母菌使我们吃到发面，⑥而木耳使我们可以利用朽木中残存的营养；⑦玫瑰使我闻到花的香味，⑧而苹果使我们尝到果实的甜美；⑨知了使我们在夏夜听到大自然的旋律，⑩而百灵使我们在“花香”这个词的前面可以加上“鸟语”两个字。而且，不要忘了，我们人类也是大自然众多生物中的一员。爱护大自然吧——爱护自然，爱护生命，就是珍爱我们自己。
酵母菌使我们吃到松软的馒头，
而木耳将朽木化为神奇；
玫瑰使我们陶醉于世界的芬芳，
而苹果使我们品尝到生活的甜美；
鸣蝉伴我们酣眠在夏夜大自然的旋律，
而百灵为我们啼啭出春日百花香的鸟语。
爱护大自然（修改稿）
大自然是生命的大自然，从给都市以绿色的嫩草，到沙漠中指引绿洲的仙人掌；从草原上自由驰骋的骏马，到山顶上傲视四野的山羊；从大海上矫捷翱翔的海燕，到湖水中自由嬉戏的天鹅——大自然中到处都有生命的足迹。还有不辞劳苦的蜜蜂，还有看似微不足道，却是全球第一产氧“大户”的藻类，还有利用朽木中残余营养顽强生长的木耳——生命遍布大自然的每个角落。不论是寒冷的南极与雪峰，还是炎热的火山口与沸泉，甚至我们每个人的皮肤上、肠胃里、血液中，也都有各种各样的微生物生存着，它们虽然小到用显微镜都难以观察到，但它们却是生命中的最顽强者。大自然是一个充满生机与活力的世界。 *
正因为如此，我们爱护大自然就必须保护生物的多样性。试想：没有乳酸菌，我们怎能喝到可口的酸奶？没有种子植物，我们怎能品味到百花的芳香与果实的甜美？没有各种昆虫与鸣禽，我们又怎能在夏夜欣赏到鸟语虫鸣的大自然的和弦？而且，不要忘了，我们也是大自然众生中的一员。因此，热爱大自然，就请珍爱生命，保护生命，不要让近百年来物种加速灭绝的悲剧重演，否则，下一个灭绝的物种，也许就是我们人类！
瞬间与永恒
蒙娜丽莎微笑的瞬间，给了作者无限的灵感，创造出永恒的经典。奥运健儿们瞬间的爆发，创造出体坛上一个又一个永恒的神话。但这灵光的一现，需要的是长期不懈的努力。就好像太阳，用了无数万年积累能量，瞬间的爆炸留下的，是永恒的光芒。
例 ⒁·习作原文
达·芬奇
美妙
一个上海青年
演出了110米高栏上的奇迹
奥运历史
胜利
锤炼语言：①词语的虚实②词语的准确
③词语的扣题④语句的整齐
瞬间与永恒
蒙娜丽莎微笑的瞬间，给了达·芬奇美妙的灵感，创造出永恒的经典；一个上海青年爆发的瞬间，演出了110米高栏上的奇迹，创造出奥运历史上一个永恒的胜利。但这灵光的一现，需要的是长期不懈的努力。就好像太阳，用了无数万年积累能量，瞬间的爆炸留下的，是永恒的光芒。
修改稿㈠
锤炼思维：
前半扣题——瞬间-创造-永恒；
后半离题——积累-瞬间-永恒。
瞬间的灵光，铸成永恒辉煌，全靠长年的积累。正像黑夜摸索中见到的第一抹曙光，来源于永恒的太阳。这样看，瞬间，其实是永恒被感知的闪光。 *
瞬间与永恒
蒙娜丽莎微笑的瞬间，给了达·芬奇美妙的灵感，创造出永恒的经典；一个上海青年爆发的瞬间，演出了110米高栏上的奇迹，创造出奥运历史上一个永恒的胜利。瞬间的灵光，铸成永恒辉煌，全靠长年的积累。正像黑夜摸索中见到的第一抹曙光，来源于永恒的太阳。这样看，瞬间，其实是永恒被感知的闪光。
修改稿㈡
世人皆知三国时张飞的勇猛，而那长板桥上一声吓得曹军大将尽皆逃跑的故事，更是成为了后人的佳话。而张翼德本人，也永恒地成为了勇猛的代言。那响彻云霄的一声，绝不只是他一时的激动，那是他一生勇敢、坚定的性格所致。书中未提及他幼年的故事，但我想那一定是一个义气、胆大的孩子。 *
原文
锤炼语言：准确、得体、凝炼
四海闻名
屁滚尿流
千秋
燕人张翼德
代称
豪迈
瞬间
凝聚着
的浩然正气
当阳
吼
张飞的勇猛四海闻名，当阳桥上一声吼吓得曹军屁滚尿流的故事，更是成为了千秋佳话。燕人张翼德，也永恒地成为了勇猛豪迈的代称。那响彻云霄的瞬间，凝聚着他一生的浩然正气。书中未提及他幼年的故事，但我想那一定是一个义气、胆大的孩子。 *
修改稿㈠
锤炼思维
参考的细节：①身为草莽屠户，胸怀乱世苍生；
②桃园三英结拜，共同筹划举义；
③“探囊取物”，早已名闻曹军；
④粗中常怀妙策，一代书法名家。
张飞的瞬间：当阳桥上一声吼。
张飞的永恒：勇猛豪迈的代称。
论证的目的：瞬间，其实是永恒被感知的闪光。
张飞的勇猛四海闻名，当阳桥上一声吼吓得曹军屁滚尿流的故事，更是成为了千秋佳话。燕人张翼德，也永恒地成为了勇猛豪迈的代称。那响彻云霄的瞬间，凝聚着他一生的浩然正气。试想，在生灵涂炭的东汉末叶，张飞作为草莽屠户，却体恤苍生，胸怀正气。他武能拔山扛鼎，文擅笔走龙蛇，桃园结拜，共倡大义。之后屡经沙场，斩将挈旗，那种“百万军中取上将首级如探囊取物”的气势，早令曹营上下慑胆消魂。瞬间出自永恒——当阳桥上一声吼，其实是张飞勇猛豪迈迸发被感知的霹雳。 *
修改稿㈡
总有人抱怨生不逢时，缺少机遇，永远期待着某个瞬间让自己的价值得到体现，却忽视了对自己真正才能的培养。想要成就永恒的历史，必要付出永恒的努力。只有积累了足够的力量时，才能在瞬间爆发。
原文
锤炼语言：准确、得体、凝炼
机遇
种
在瞬间迸射光华
能量的积累
能量
须知
总有人抱怨生不逢时，永远期待着某种机遇让自己在瞬间迸射光华，却忽视了能量的积累。须知，想要成就永恒的历史，必要付出永恒的努力。只有积累了足够的能量，才能在瞬间爆发。
修改稿
①语言要准确、凝炼；②陈述要明白、简约；
③叙述紧紧扣住论点；④适度点染独有积累。
锤炼
语言
思维
来自东洋之国的战国风云儿——丰臣秀吉，就是用自己一生的努力，积累着日渐巨大的能量，当在一个瞬间突然爆发的时候，惊得天下人惊惶失措，终于让这个其貌不扬的小厮登上了最高的王座。 *
原文
说到这里，我不由想起了被称为东洋“战国风云儿”的丰臣秀吉。这个其貌不扬的小厮，也是将自己一生积累的能量，突然在1590年那个瞬间激发。丰臣登上了至尊的关白王座，写下了历史永恒的一笔。
修改稿
年轻时对主公的忠心耿耿，年幼时独身一人闯世界的诸多事情，无不体现出他立志成名天下的决心和意志。一次次显赫的战功，一回回老谋深算的计略，在伴着自己登上成功之梯的同时，增加了他雄霸天下的筹码。然而一切都在本能寺之变时得到了爆发！这瞬间的能量如何之大，短短数年，一举吞并明智、柴田等几大势力，并以风卷残云之势称霸日本——一生的努力，瞬间的升华，永恒的经典！ *
原文
幼年独闯天下,出道忠心耿耿，无不体现出他立志高远的决心和意志。一次次显赫的战功，一回回卓绝的谋略，在逐步攀登成功之梯的同时，积累着雄霸天下的筹码。这一切的一切,都凝聚成本能寺之变的瞬间爆发！这瞬间爆发的能量如此壮丽，一举成功，摧毁了声势显赫的明智、柴田等集团，以风卷残云之势一统日本——半生的积聚，瞬间的升华，永恒的经典！ *
修改稿
若时间被称为永恒，那么人的一生显得太过于短暂。因此人们才千方百计地想将自己的名字记入史册，在后代的传颂中让生命的价值成为永恒。无论哪一位伟人，当他们成名时，是某一个伟大的瞬间。瞬间与永恒，这看似矛盾的概念，在对立中得到统一。若要永恒的价值，需要瞬间的爆发；而爆发力的积攒，离不开持之以恒的努力！ *
原文
若时间被称为永恒，那么人的一生显得太过短暂，短暂得几乎一瞬即逝。也正因为此，人们才激励自己，鞭策自己去创造永恒，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！”瞬息人生，也要如彗星划破夜空，在后代的仰望中实现永恒。这正是宇宙永恒精神的缩影！闪光的瞬间，造就永恒，也源于永恒。瞬间与永恒，在对立中统一。若要永恒的价值，需要瞬间的爆发；而爆发的积攒，全靠持之以恒的精神！ *
修改稿
五
关于“创设亮点”
* 高考作文需要经营亮点，亮点既要符合一般性规律，也要体现个性特征。 *
* 符合一般性规律，要求尽量顾及阅卷实际，力争让更多的阅卷人认可。 *
* 同学还需要根据自己的个性特长，选择一般规律中的某些环节给予落实。 *
*
想知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝；想了解名著，就必须亲自读一读。旋亮光色柔和的台灯，掀开世界文学的经典；徜徉在章章节节，陶醉于字字行行；吟诵时齿颊生香，掩卷处潸然泪下；留连忘情其间，不知东方既白。 *
㈠ 形 象
1995年2月15日，共和国第12亿位公民赵旭张开了顾盼世界的眼睛，这个男婴诞生的啼哭，再次鸣响了人口问题的警钟。 *
黄河，是一条雄伟壮丽的河。它震撼我，是因其在晋、豫、陕交界处那极为有力的一次转折。尽管它在上流几经周折，但就此一转，他掉头向东，一泻千里，直奔大海。这伟大的转折，滋养了悠久的中原文化，在中华大地上划出了一条壮丽的曲线。 *
这让我联想到了人类的生命之河，想到了在纵横交错的水系中航行的人的生命之舟。 *
这一走便是一生。青年卡尔快步登上第一国际的讲台，和恩格斯并肩宣讲了《共产党宣言》，使全世界资产者发抖；带着轻蔑的微笑，面对押送的警察，中年马克思从容登上流亡的马车，为无产者的解放奔走漂泊；在伦敦图书馆阅览大厅的桌案下，老年马克思踏印上巨人的足痕，完成了科学巨著《资本论》，使整个世界豁然开朗。马克思在安乐椅上“睡着了”，“整个欧洲和
美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念”，他的亲密战友恩格斯在他的墓前庄重宣告：“他的英名和事业将永垂不朽！”解放军国际关系学院的高材生冯敏，没有把出类拔萃的才华当作个人钓名沽誉的资本，毕业后她选择了新疆。我在报纸上看到过她的照片，茫茫天山的背景，冯敏笑得很甜很甜。 *
正本清源，在这庄严的考场，我只有忠告尊敬的父兄：毁灭了青少年的热诚，便毁灭了社会的希望！
㈡ 鲜 明
全神贯注于自己的“份内事”，这是多么优秀的素质，也是优秀生成为优秀生的基本素质。如果大家都干好自己的“份内事”，那么，这世上就没有了倒扫帚和脏抹布；反之，如果我们在上班、上学的路上都竞相去干“份外事”，我不知道有谁还能准时走进自己的教室和车间。 *
让我们再试着从另一个角度展开遐想：如果我们五千年来没有诚信，那么历史将如冷酷的沙漠；但如果我们五千年来只有诚信，完全没有对诚信的挑战与背叛，我们还有今天的智慧吗？我们还会有如长江大河般壮阔曲折的历史吗？我们还能有那些动人心魄的文学遗产吗？我们不仍然形同生活在文化的荒漠之中吗？ *
我们高声呼唤诚信；我们也同样坚信，在纷繁复杂的社会里，在特定的境况下，“不诚不信”不为过！从辩证历史的角度看，“不诚不信”也似乎并不为过！ *
郭文风风火火推开房门，他兴奋得面色通红，抄起凉瓶，满满倒了一玻璃杯白开水，咕咚咕咚灌下去，这才缓过一口气，扭头冲着郭佳：“姐，考你一问题，你准不会！” *
…… ……
郭佳笑吟吟地，那微笑画在额头上，斟在酒窝内，噙在嘴角里，含在眼神中，无比灿烂：“还用告诉？不是你们学校请的院士，能出这么高明的题？” *
㈢ 文 化
南京，长江南岸的明珠，是苏浙那纵横交错的河流湖泊给了明珠最灵动的光泽。抬眼望，“秦淮水榭花开早”，回头瞧，“红杏褪尽，绿水人家绕”。那里的“六朝旧事如流水”，那里的“夜船吹笛雨潇潇”。南京用那上天赋予的水，勾勒出如梦如幻、如诗如画的“好江南”。 *
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋，历史掀开了崭新的一页……
翻阅浩瀚史册，瞻仰人文素养的楷模：屈子沉吟泽畔，九死其不悔；霸王血染乌江，高歌做楚雄；张骞追逐驼铃，单骑越天山；卫青旌旗翻卷，大雪满弓刀；魏武碣石挥鞭，落日心犹壮；陶翁悠然采菊，东篱山气佳；唐宗以人为鉴，煌煌开盛世，后主寂寥长愁，一江春水流；戊戌君子喋血，壮哉壮哉啊…… *
回眸历史沧桑，掩卷长思，荡气回肠。“三分醉成月光，七分情入剑气”，无处不散发着人文素养的芬芳。 *
这有色眼镜实际是变色眼镜：透过这副眼镜看亲朋好友，粉面桃花、出水芙蓉、梨花带雨、梅枝独俏；透过这副眼镜看路人疏客，败柳残絮、枯藤老树、流水落花、地衣红皱。 *
人人若讲诚信，那社会将如……；
人人不讲诚信，那社会将如……。
选择了高尚，心灵将是……；
选择了卑劣，心灵将是……。
当初，这里曾是一派……；
经历一场转折，已是……。
具有包容之怀；你的眼前将是……；
丧失包容之情，你的心里将是……。
我们呼唤安宁，那是一幅……；
一旦失去安宁，将是一种……。
意料中，这里还是……；
眼前竟是……，真是意料之外；
忘记那般般……；
铭记这种种……吧！
㈣ 从 容
清风徐来，心波荡漾，举文属客，诵人生之诗，歌转折之章。
静静的深潭，恰似一位深藏不露的隐士，倒映着夕阳一抹淡淡的余辉。坐在潭边大石上，竟发现鱼儿一群群聚拢过来，怡然自得地向我摆尾致意。我惊异了，蓦然想到钓鱼池中的鱼儿，它们不是生命，只是玩偶，它们不具备决定命运的权力。而潭中的游鱼，平静而无忧的生活，它们并非得到神灵的护佑，而只是生活在自然最平常的规则中…… *
春节到了。孩子们最高兴了：去野外放鞭炮吧；或者，和小胖子一起踩欢乐球；马上就要动身和家人一起去旅行了，快些收拾；对对对，李家爷爷给的压岁钱要收好！前前后后里里外外，总是他们忙得最不亦乐乎。有孩子的地方就有欢乐，有孩子的时节就有生机——孩子，把春意从还透着丝丝凉意的枝条里抽出，撒播到世界每个角落。春天是生气，春天是孩子！
也许是不下雨，想不起来还吗？你遗忘的岂止是一柄文明伞？可能不顺路吗？难道你踏上文明之路竟这般艰难？没准坏了，不好意思还？是呀，就连我也不好意思挑明，您究竟是哪儿坏了？用来遮太阳的就是一把文明伞？她遮蔽的岂止是自然的阳光？是心灵也遮上了阴霾吧？
㈤ 具 体
这枚蛹茧灰绿色，丝线密密匝匝，纹路清晰可见，映着阳光，可以看见一个新的生命在这密闭的丝囊中蠕动。
现在的我们走得太快了，太累了，也太乏味了。有没有忽略父母的感受？当你风尘仆仆地赶回家，你有没有看到，父母眼中突然迸射出喜悦的光芒？当你给父母匆匆盛一碗饭夹一口菜，你有没有看到，父母因内心狂喜而双手颤抖？当你草草一握父母粗糙的手，你有没有想起，正是这只手曾牵着你迈出人生第一步？而你有多久没有真正握这只手了——这只盼望被你握紧握好却又不忍牵绊住你的手？人生最大的幸福，就是当我们终于明白该如何去爱父母的时候。所幸，我们还有机会。请放慢你的脚步吧，搀着老父老母，构建人世最美丽的风景，品味人生最甜蜜的幸福吧！ *
㈥ 简 约
夏夜，繁星在天，我低头沉思。我想起了种种的生和死……
小巷幽深，暮色阑珊。
… … … …
小巷灯窗，谈笑风生；闹市车流，华灯初上 … …
假日得闲，骑车出门。行至路口，恰遇红灯。滚滚车流，骤然停下。
白线之后，等待。
等待之时，思考。
什么是等待？为什么等待？
㈦ 快 捷
英雄可以不问出处，但英雄气概从何而来？
英雄气概源于超凡的能力。
…… ……
英雄气概源于高尚的道德。
大雨过后，沟满壕平。
父亲是摄影记者，我也爱好摄影。在我家堆叠如山的摄影作品集里，有一册题为“转折”。
　　古人造字，喻形寓意。何为“安”？室中有女即为“安”。
㈧ 真 切
　　拉开窗帘，阳光只有一种颜色／不论你喜欢／赤橙黄绿青蓝紫
从天外看，地球是蔚蓝的，高贵的蔚蓝色。它为什么蔚蓝得这样高贵呢？
　　……　　……
　　“茫茫宇宙啊，请你告诉我；浩瀚的史册啊，请你告诉我；古往今来的哲人们啊，请你告诉我：离开了自己的人民，离开了人民的事业，我们的生，我们的死，究竟还能有什么意义？”从马克思到鲁迅，从孔繁森到冯敏，我们这个星球上高尚的人们，千百年来，始终做着同一的抉择——这，就是我们星球永葆蔚蓝的原因。
另一幅照片的名称是“心曲”。照片上的主人公是一个小男孩和一只老狼狗。男孩趴在草地上，双手托着下巴，双眼微眯，和那只“耄耋”老狗对望——这是一个多么奇妙的瞬间。人和狗，四目凝望，好像互相吐诉着心曲。狗的眼睛里满含着沧桑和忧伤，男孩好像读懂了它包含的全部生活，眼神里充满了无限的理解和关怀。这不可思议的情感正是这幅照片名字的由来。人和狗之间的感情竟然相通；人，竟能步入狗的生活，哪怕他只是一个孩子。 *
㈨ 严 谨
　　这些人的抉择统统错误！因为在他们心灵的天平上，一大于一万；因为在他们行为的答卷上，一大于一万。“拔一毛而利天下，不为也！”腐朽的利己哲学锁住了他们的良心、爱心。 *
人说“名师出高徒”，这话实是不假。依我看，这原因有二：其一是师之教有方；其二是徒之学不怠。离开了这两条，既称不上“名师”，也出不了“高徒”。名画家弗罗基奥手下出了一代宗师达芬奇，便是很好一例。 *
㈩ 点 睛
　　为了《给六指做整形手术》这幅漫画给予我们的这些启示，我要高翘起自己赞扬的拇指。 *
我会把自己投入那打磨机中，让它把我磨成一个球，但我的信念将永远是球心——对，是球心。 *
繁忙的人生中，快乐不少，痛苦不多。心态平了，道路自然平。虽然《潇洒走一回》早已退出了流行歌曲排行榜，但生活中，又何妨潇洒走一回呢？ *
西安无言，南京无言，一个背靠秦岭，一个脚踏长江，却一起面朝大海，霎时春暖花开。
在我的心里，始终留有一块四方的天空包容你。
——给我的四合院
替人写序，却写出这篇“散文”。也罢，权作是面向满园春光开的一扇小窗，无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。
是为序。
二○○一年七月七日十一时三十分
于京华·诚信中学考场
结 语
在横线处仿写前面的句子，构成一组排比句。
每一汪水塘里， 都有海洋的气息；
， ；
， 。
所以诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想像，便是一片广阔的草原。”
结束语——生活、思维、语言
每一汪水塘里，都有海洋的气息；
每一颗砂砾里，都有大地的性格；
每一汪水塘里，都有海洋的气息；
每一颗砂砾里，都有大地的性格；
每一颗星星里，都有宇宙的信息；
每一汪水塘里，都有海洋的气息；
每一颗砂砾里，都有大地的性格；
每一颗星星里，都有宇宙的信息；
每一棵树木里，都有自然的年轮；
每一汪水塘里，都有海洋的气息；
每一颗砂砾里，都有大地的性格；
每一颗星星里，都有宇宙的信息；
每一棵树木里，都有自然的年轮；
每一页书册里，都有知识的力量；
每一汪水塘里，都有海洋的气息；
每一颗砂砾里，都有大地的性格；
每一颗星星里，都有宇宙的信息；
每一棵树木里，都有自然的年轮；
每一页书册里，都有知识的力量；
每一粒稻粱里，都有劳动的汗水；
每一汪水塘里，都有海洋的气息；
每一颗砂砾里，都有大地的性格；
每一颗星星里，都有宇宙的信息；
每一棵树木里，都有自然的年轮；
每一页书册里，都有知识的力量；
每一粒稻粱里，都有劳动的汗水；
每一夜月光里，都有思念的诗行；
每一汪水塘里，都有海洋的气息；
每一颗砂砾里，都有大地的性格；
每一颗星星里，都有宇宙的信息；
每一棵树木里，(共275张PPT)
遵循写作规律
实现高分突破
2008.03 北京
一、高考作文的基本要求
写作，用文字表达思维。在听、说、读、写中，写作能力档次最高、难度最大、综合性最强。写作题也是占分最多、用时最长、主观性最强、影响面最大的高考试题。 *
主观性最强的特点，决定了作文备考的方向——将提升应试能力纳入写作素质的渠道，使思维和文字能力在合理的渠道中充分展示，从而实现写作者主观的提高和阅卷者主观的认可。 *
1.符合题意
2.符合文体要求
3.思想健康，感情真挚
4.内容充实，中心明确
5.语言通顺，结构完整
6.书写规范，标点正确
1.深 刻
2.丰 富
3.有文采
4.有创新
写作
基础等级
发展等级
①深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。　　　　　　　　　　　　 *
②丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
识
学
发展等
级要求
③有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。　　　　　　　　　　　　　　　　*
才
④有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。　　　　　　　　　　　*
新
40
55
“一枝一叶一盆土”
——认识、感悟熟悉的生活
改变传统的“就题选材”的被动做法；
坚决把作文题植入熟悉的生活中表现；
二、同学临考的思维状况
　　今年高考前后，不断收到北京以及全国各地考生的电话和短信。所问很多是作文的问题。兹举几则短信：
　　*王老师，帮我押个作文题吧，今年辽宁作文题趋势是什么呀？（5月26日8：09：44）
　　*老师，作文写一个论据得分高，还是写几个论据得分高啊？（5月26日10：18：46）
押题
教条
　　*王老师，在写标题或话题作文时材料的引入可以自定，且行文也没什么顾忌，但是材料作文就得联系材料，且文中得提及材料，那么只在开头引述一下材料，后文谈及观点不提及材料，而不是段段提及材料算不算符合材料作文要求？（6月1日12：41：49） *
　　*王老师您好，我是商丘一高的高三生，考试就要到了，我感觉自己作文还是很差，请问这两天还能做些什么来提高一下？我脑子很乱，有点怕还睡不着，等待您……（6月3日18：34：21） *
犹豫
焦虑
　　*老师，我想问您一下，我的作文要写一个人觉得对这人把握得不是很深，写多个人自己的东西就不是特多了，该怎么写呀？（6月4日19：54：19） *
　　*我最熟悉诗词，老师说我是李杜专业户，但我不能什么文章都安上李白杜甫吧？若考试是标题作文我的李杜就没有出路了，就像去年《北京的符号》。犹记得您说过连苏轼、关羽、居里夫人都可以被创造为北京的符号。也许我悟性太低，感悟不深吧？（6月6日10：46：21） *
彷徨
拘板
　　*王老师您好，我写材料作文总是跑题，应该怎样审题可以避免这种情况发生，谢谢！（6月6日16：31：29） *
　　*王老师我是陕西考生，今年我们陕西作文题目“出事了”，我以反思为主题，反思小孩子的过失，是否跑题？（6月8日19：29：56） *
紧张
忐忑
　　*我是河南考生，我的作文题目《让爱无处不在》。立意是孩子受挫后，人们应关爱他，让他知社会有爱，使其用爱回报社会，是否跑题？评卷老师会赞同吗？我能估多少分呢？我老师认为跑题，我很迷茫，我作文一般52分左右，这次会低于40分吗？请赐教。（6月8日20：53：27） *
迷茫
总而言之——高考作文思维萎缩症；
究其原因——被“卖拐”人所忽悠。
写作是一项创造，在写作领域，没有立意、选材“行与不行”的限制，只有作文“好或不好”的标准。前者，有意无意地桎梏着学生的创造才能；后者，旗帜鲜明地激励着学生的创造欲望。 *
沁园春 刘过
斗酒彘肩，风雨渡江，岂不快哉！被香山居士，约林和靖，与东坡老，驾勒吾回。坡谓西湖，正如西子，浓抹淡妆临镜台。二公者，皆掉头不顾，只管衔杯。 *
白云天竺去来，图画里，峥嵘楼观开。爱东西双涧，纵横水绕，两峰南北，高下云堆。逋曰不然，暗香浮动，争似孤山先探梅。须晴去，访稼轩未晚，且此徘徊。 *
三、写好高考作文的根本
最熟悉的，不管多平凡，总是最亲切的，亲切就可能产生出最好的作品来。
——老舍
面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。
——老舍《想北平》
㈠写熟悉的生活是完全可能的
表达与交流中要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。 *
——《高中语文课程标准》
高考作文题目必然具有开阔性、普适性和贯通
性，因此其实质是没有命题，或者说，历年高考作文
实质是同一道题目。 *
　　许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称为该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同的小贩吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。
　　对此，请以“北京的符号”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于800字。 *
[例一] 2006年北京卷高考作文命题
历史
传统
现实
时尚
未来
保留
以往的符号
创造
新的符号
北京的符号
命题展示出选材的四个方向
恪守传统的方向
别辟蹊径的方向
移花接木的方向
左右逢源的方向
传统
时尚
交融
碰撞
说苏轼是北京的符号，听起来似乎荒谬。当北京人在任何一个领域都浅尝辄止、自以为是、不求甚解的时候，石钟山下的苏东坡就可能成为北京人仰慕的一个符号了。说司马迁是北京的符号，听起来似乎荒谬。当北京人迫于种种压力失掉了尊严和信仰的时候，“天地苍
2006年高考北京卷语文命题总体评价 *
——北京市高考语文阅卷领导小组
茫一根骨”的司马迁就可能成为北京人仰慕的一个符号了。随着时代的发展，以北京的包容与大气，又有什么绝对永远不能成为北京的符号呢？从这个意义上说，什么都可能成为符号，而让它们真正成为某种符号，必须仰仗的则是写作者卓越的思维。 *
北京的符号
——老舍与北京
我看见祥子手里拨弄着现洋，心中盘算着买车，嘴里念叨着自己的小九九，身旁老北京洋车黑漆漆的车身、亮晶晶的瓦圈，闪着光；我看见王利发忙着擦桌子码茶碗招呼客人，手里拎着老北京的大茶壶，壶嘴徐徐吐着水雾；我看见祁家正房的清水脊子旁石榴正红，天井的八仙桌上老北京的兔儿爷昂首挺胸，老太爷微笑点头；我看见沙子龙直视徒众一言不发，心中暗道：“不传！不传！”，堂前老北京那只镖局长枪，静静倚立墙角，与主人遥相呼应…… *
例文①
读老舍先生的书，仿佛被书中人物引领着，游览北京的街巷，呼吸北京的气息，欣赏北京的色彩，聆听北京的节奏，感受北京的心情……老舍先生的作品，就是老北京的符号啊！ *
那是老北京的丝丝缕缕、点点滴滴。似一段京胡弦语，激越铿锵，余韵悠长；如一壶茉莉花茶，馥郁芬芳，回味无穷。 *
忘不了老舍先生品北京饮食——“良乡的肥大的栗子，过了砂糖在锅里‘唰唰’地炒着，连锅下的茶烟都是香的”，“高粱红的河蟹，用竹篓装着，沿街高声叫卖；而会享受的人们，会在酒楼里，用小小的木锤，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚”——只有老北京才会有如此诱人的风味；也只有老舍先生，才能领略得如此动情传神！ *
老舍先生虽然祖籍山东，可他却生在北京、长在北京，更无比地爱着北京。他爱老北京的一切，正如旧历年张贴的年画：喜庆、稚拙，又不失王者的大气；细致、精巧，更传达着文化的气息。老舍先生正是用自己的笔，用自己的心，以自己对北京的无比热爱，描绘出一个真实而又理想的北京，一个现实而又诗意的北京。于是，老舍先生的文字，老舍先生的名字，也因此成了北京的象征、北京的符号。 *
老舍先生出过国，留过洋，他自然懂得时代终究会推动“老北京”变成“新北京”，这是一种欣喜与哀婉交织的复杂情感。这种情感也常常在他的作品中流露出来。——《四世同堂》的主人公瑞宣，喜欢逛八面槽、大栅栏、琉璃厂，可他也惋叹“在不久的将来，这些店铺都会消失”。正因为此，老舍先生在新时代北京的舞台上，努力创造着新北京的语言和形象，创造着新北京的符号。 *
于是，作为北京符号发现者、热爱者和创造者的老舍先生，也成为了北京历史与现实的，北京人眼里与心中的，一座永恒的丰碑。 *
历史
传统
现实
时尚
未来
北京符号的
发现者、热爱者
北京符号
的创造者
老舍先生
北京的符号
——《首都文化报》专栏
编者按：为筹建“京华人物大观园”，本报日前起特辟“北京人物符号”专栏。请读者推荐心目中最能体现北京文化或人文精神，堪称“北京的符号”的候选人物。不限年代、不拘地域，呼唤海阔天空的倡议，期待传统创新的碰撞。评选以来，新意迭出，以下两篇，提供品评。 *
例文②
㈠推荐对象：苏轼
推荐理由：东坡先生不是北京人，一生可能也从未涉足这片当时的荒蛮僻壤。但是，他汪洋恣肆的才学、光风霁月的襟抱、忧思天下的情怀，却是北京人汲取精神力量的不竭源泉。茶馆酒肆里，说书人一段“苏学士三难老禅师”就着大碗茶、二锅头的芳醇令人朵颐生
*
香，北京人爱这种智慧与幽默；教室书房中，读书人一首“大江东去”吟诵得三海动容、九龙欲腾，北京人歆羡这种豪迈与旷达；舞台电视上，歌唱家一曲“明月几时有”的婉转清唱让多少人怦然心动，北京人敬重这种胸怀与气度……苏东坡是中国文人的通用电码，当然更是北京人的精神偶像，希望他成为北京闪亮的符号。 * *
㈡推荐对象：玛丽·居里
推荐理由：科学没有国界，伟大的人格同样没有国界，居里夫人的杰出贡献、高贵美德光耀世界。在清贫中，她将历尽艰难提取出的世上最昂贵的金属——1克纯净氯化镭，无偿捐给实验室。她始终拒绝申请专利，让世界上每个人都能自由地利用她的成果。世界大战爆
发，她奉献出自己发明的X射线设备，并亲自教授前线医护人员使用这项新技术。她把一切——包括生命都献给了人类的进步事业。今天，几乎北京每所中小学校园中都有她的雕像或画像，她的精神感召着一代又一代北京青少年的成长。如果有可能，希望追授她为北京市荣誉市民，让她的精神润泽北京的大街小巷。 *
编后记：北京文化，源远流长；北京精神，与时俱进；北京符号，丰富多彩。希望各位别出心裁，推荐你心目中的“北京人物符号”，让北京在时空交融中更加熠熠生辉！
历史
传统
现实
时尚
未来
才华横溢、豁达大度
献身科学、高贵爱国
精神偶像、闪亮符号
荣誉市民、精神润泽
苏轼、居里夫人
熟悉的事物：苏轼、居里夫人
北京的符号
北京符号人物专栏
不拘年代不限地域
北京人精神力量的源泉
希望苏轼成为北京符号
科学和伟大人格无国界
追赠居里夫人荣誉市民
素材
总体
构思
具体
勾连
标题
思维通道
北京的符号
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴——题记
接了胡三儿的电话我就开上嘎新的宝来直奔眉州东坡酒楼。肥而不腻的东坡肘子、东坡肉，汤浓肉鲜的东坡鲫鱼，……甭说了，“闻肉辄喜”的我忒爱这口儿了。何况，今日非同平常，胡三儿他舅舅手里那个让我惦记了半年，花了不少钱上下打点的工程能不能拿下就要揭晓了。我琢磨着，胡三儿既然能约我吃饭，这事儿应该就是把儿攥了。 *
艳阳高照，万里无云。好天儿！好兆头儿！ *
例文③
停车地界的树底下有俩老头儿，正下棋呢，我这新车不想在太阳底下暴晒，我轻轻按了按喇叭。嘿，要不说顺呢，俩老头真给面儿，二话没说，端着棋盘往旁边挪了挪，我那车就停在了树阴下。 *
酒过三巡，菜过五味，胡三儿说正经的了：“那工程黄了。” *
他拿他那烟酒过度的大哑嗓冲我叫唤：“下回！下回三哥我一定玩儿了命替兄弟你争！下回！”我说什么？您说我能说什么？胡三儿结了帐，搂着我的肩膀往外走。我这心里那叫一个郁闷！ *
从东北闯到北京，小二十年了。在北京落了地儿，生了根儿，发了点小财，一路顺畅让我洋洋得意。我爱上了这个城市，娶了北京姑娘，生了大胖小子，熟了圈儿套圈儿的环线，当然也习惯了夏天晚上趿拉着拖拉板儿，光着膀子遛弯儿。瞅着儿子长成壮小伙子，我觉得自己个儿已经融入这个城市，从情感到骨血。我扫荡了东北人身上的豪性和野气，像北京人那样和和气气的，嘻嘻哈哈的，称兄道弟的……未成想，今儿，竟在北京栽了一个大跟头。 *
出了酒楼，觉得有点儿冷，满地经湿，抬头看天，还是艳阳高照。“嗬，泼了街了！”胡三儿挠着脑袋冲我嘻嘻哈哈，“下回！下回哥哥我一准……”他满脸通红。 *
“谁说泼街了？”我还没缓过神来。
“您没瞅见那树窠儿里还有雹子粒儿呢？瞅瞅您那车去吧，别砸坏了，怪可惜了的。” *
我一回头，说话的是刚才下棋的那俩老头儿，不知道什么时候挪到屋檐儿底下了。 *
下雹子？我不敢信。看看四周，真有不少蚕豆大的冰疙瘩。车没事儿，有树叶儿挡一下，雹子泄了劲儿。
看着屋檐下走棋的老二位，我忽然怔住了，胡三儿也不说话了。在酒楼里呆了一个多钟头，外面发生了什么？雷电交加，暴雨如注，应该是吧？我们竟不觉中躲了过去。别人呢？那些在街上走着的人、跑着的车，该是怎样的仓皇失措？ *
“大爷，您老哥儿俩真是这个！”胡三儿挑起大拇指。 *
“呵呵，它下它的雨，咱走咱的棋——” *
回去路上我把车窗摇下来，让雨后清凉的风吹着脸。醉醺醺的胡三儿在后座上眯着，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生——”胡三儿拿腔作调地念白。 *
“嗬，还真有点儿文化，能诌苏东坡！”我调侃他。我的心情不知怎么已没有了半点儿失落。“嘁——小瞧人！”他鼻子哼着气，“不吝不怵，想得开，看得高，这是北京人不一样的地儿！一句话，心路儿宽！”他是越说越洋洋自得了，“那个苏东坡，不是咱北京人，可我觉得啊，咱北京人啊，个个都是苏东坡！” *
“哈哈，我看你就是那东坡肘子！”我的心敞敞亮亮的，“哎，三哥，这一场雹子过后，我怎么觉得丢了一单生意这事儿跟没发生一样？” *
“行，你这北京姑爷合格了！让你老婆赶紧给你办北京户口本儿吧！”胡三儿从后面拍着我肩膀，大声咋呼。 *
在我眼前，那两个走棋老人的形象越来越清晰，越来越切近。东坡酒楼檐下，两位普普通通的老头儿，“也无风雨也无晴”——他们，不就是我心里标注北京人风貌的符号吗？ *
历史
传统
现实
时尚
未来
遇雨·狼狈
挫折·郁闷
从容·淡定
敞亮·开阔
苏轼
定风波
两位下
棋老人
熟悉的事物：苏轼
北京的符号
两位下棋老人
展示苏轼情怀
苏轼同伴遇雨狼狈
苏轼雨中吟啸徐行
“我”遇挫折郁闷
下棋老人从容淡定
素材
总体
构思
具体
勾连
标题
思维通道
北京的符号
雨，来得突然，来得猛烈，方才还是晴朗的天，霎时暗了下来，雨水肆无忌惮地泼洒。我强撑着伞，在皇城根儿的小路上疾走，噼啪的雨声和着我屈辱的泪水。“淘汰，淘汰”，这两个字像恶魔一样纠缠着我，狞笑，怪舞，“淘汰，淘汰”……雨还在下，哗哗，哗哗，水珠四溅…… *
例文④
忽然，我的脚步慢下来，一组青铜雕像吸引住了我。这无非是一组城市雕塑小品：两位下棋老人，四目注视着膝下的棋局。雨线在铜像上迸溅嬉戏，那般顽皮恣肆。我不由停下脚步，细看那两位老人。右边这一位，长袍马褂，一种学究模样，彬彬有礼地徐伸右手，请对方出着；对面那一位，短衣宽裤，劳动者打扮，眉飞目炯，动作张扬，正高举一枚棋子，敲向棋局。整个
雕塑，呈现出苍凉的青铜本色，只是膝头臂肘，被人们长期摩挲，变得光亮。雨水是如此放纵，向老人的头顶项背泼洒，形成一股股湍流飞瀑，在棋局上漫流。而这两位老人，犹如置身于另个世界，享受着只有自己才能感受到的那份愉悦，任凭风雨喧嚣，毫不在乎。“好一份豁达！”我感慨，油然生出一丝歆羡，从心底涌出深长的喟叹…… *
路上跑过几个年轻人，有的裹着雨衣有的压低雨伞，东一句西一句地咒骂着天气。两位青铜老人则稳坐棋局，分明超脱了世界的嘈杂，那恣肆的风，那喧嚣的雨，那些零落的残叶和败花，那些仓皇失措的人……一切的一切都与他们无关。他们享受着另一片属于自己的天地，他们品味着另一种非同寻常的充实，喧闹的风雨和风雨带来的喧闹在他们那里，不复存在！ *
我怔怔地站在小路上，暴雨如注，小小的雨伞显得孱弱无力。雨水已经打湿衣裤，我爽性把雨伞抛开，痛快淋漓地，任凭豪雨捶击我的身躯，涤洗我的胸怀。
“谁怕？一蓑烟雨任平生！”——我咬紧嘴唇，扬起衣袖擦擦眼睛，这一刻，我的脸上只有雨水，没有泪水。
远离家乡，来京闯荡，经历了多少风雨，我不是都挺过来了么？眼前这一点失败打不倒我，我突破重围的心此刻分外轻松。不觉间，雨小了，西天层云间，太阳急不可待地露出艳红的脸庞。我对这座城市又增添了一层依恋——北京，不仅是开创我天地的战场，更是启迪我心智的圣地。 *
雨后空气格外清新，夕阳将金色铺在天地间，棋局中的两位老人也披上了绝美的暖色。在我眼里，在我心中，这夕阳余晖中的一幕定格了，它诠释着北京的历史与现实，展示出特有的沧桑与豁达，凝定为我心中北京永恒的符号。 *
历史
传统
现实
时尚
未来
启迪心智
绝美心境
遭遇挫折
屈辱纠缠
苏东坡突围
老人铜像
熟悉的事物：苏东坡
北京的符号
两位老人的雕塑
展示苏东坡情怀
素材
总体
构思
具体
勾连
标题
思维通道
苏轼同伴遇雨狼狈
苏轼雨中吟啸徐行
“我”遭淘汰郁闷
青铜老人淡定豁达
正面的符号
负面的符号
传统符号
符号的交融、碰撞
创造的未来的符号
联想空间
生活、生命、社会
自然、历史、未来
象征与想象的广阔空间：文化特征、传承价值
北京的符号
我们多么希望
在考场上见到
2016年，南水北调工程胜利竣工，城郊四座大型水库，描绘出北京波光粼粼的新符号；
2026年，北京市首座真正落实素质教育的示范高中评选产生，教育界有了务实的符号；*
2036年，台湾回归终于实现，祖国统一纪念碑在北京隆重揭幕，成为北京精彩的符号；*
2046年，北京承办第27届足球世界杯赛，中国队夺冠，“大力神杯”终成北京的符号；*
2056年，环绕北京的绿化带合拢，绿化带宽三十公里，像北京一挂绿色项链般的符号；*
2066年，文革博物馆剪彩开馆，馆藏纪录了那段特殊历史，成为北京警示千秋的符号；*
2076年，北京航天枢纽落成，连通着太阳系内外星球，成为北京面向宇宙的符号…… *
蓝天白云绿树的故事
藏羚羊大熊猫的童话
遐想北京符号的蓝图
创造北京符号的抱负
英姿勃发的书生意气
指点江山的少年豪情
可惜，
没有！
可 惜，
一篇也没有！
必须跨过这道坎
雨，来得突然，来得猛烈，方才还是晴朗的天，霎时暗了下来，雨水肆无忌惮地泼洒。我强撑着伞，在小路上疾走，噼啪的雨声和着我屈辱的泪水。想起学生会主席竞选失利，“淘汰，淘汰”，这两个字像恶魔一样纠缠着我，狞笑，怪舞，“淘汰，淘汰”……雨还在下，哗哗，哗哗，水珠四溅…… *
例文⑤
忽然，我的脚步慢下来，一组青铜雕像吸引住了我。这是一组雕塑小品：两位下棋老人，四目注视着膝下的棋局。雨线在铜像上迸溅嬉戏，那般顽皮恣肆。我不由停下脚步，细看那两位老人。右边这一位，长袍马褂，一种学究模样，彬彬有礼地徐伸右手，请对方出着；对面那一位，短衣宽裤，劳动者打扮，眉飞目炯，动作张扬，正高举一枚棋子，敲向棋局。整个雕塑，呈
现出苍凉的青铜本色，只是膝头臂肘，被人们长期摩挲，变得光亮。雨水是如此放纵，向老人的头顶项背泼洒，形成一股股湍流飞瀑，在棋局上漫流。而这两位老人，仿佛跨越了一个世界，享受着只有自己才能感受到的那份愉悦，任凭风雨喧嚣，毫不在乎。“好一份豁达！”我感慨，油然生出一丝歆羡，从心底涌出深长的喟叹…… *
路上跑过几个年轻人，有的裹着雨衣有的压低雨伞，东一句西一句地咒骂着天气。两位青铜老人则稳坐棋局，分明超脱了世界的嘈杂，那恣肆的风，那喧嚣的雨，那些零落的残叶和败花，那些仓皇失措的人……一切的一切都与他们无关。他们享受着另一片属于自己的天地，他们品味着另一种非同寻常的充实，喧闹的风雨和风雨带来的喧闹在他们那里，不复存在！ *
我怔怔地站在小路上，暴雨如注，小小的雨伞显得孱弱无力。雨水已经打湿衣裤，我爽性把雨伞抛开，痛快淋漓地，任凭豪雨捶击我的身躯，涤洗我的胸怀。 *
“必须跨过这道坎！”——我咬紧嘴唇，扬起衣袖擦擦眼睛，这一刻，我的脸上只有雨水，没有泪水。 *
远离家乡，跟随父母，来沪求学，经历了多少风雨，我不是都挺过来了么？眼前这一点失败打不倒我，我突破重围的心此刻分外轻松。不觉间，雨小了，西天层云间，太阳急不可待地露出艳红的脸庞。 *
雨后空气格外清新，夕阳将金色铺在天地间，棋局中的两位老人也披上了绝美的暖色。在我眼里，在我心中，这夕阳余晖中的一幕定格了，它诠释着跨过坎坷之后那金光熠熠的画面。 *
正向思维
逆向思维
立足现实
表现传统
体现时尚
写得好
写得通
都是创造
都需要
衣带渐宽终不悔
都需要
老师的指导与帮助
都需要
感悟熟悉的生活
思维定式，广泛地存在于各个领域，
思维定式，说到根本就是一种蒙昧；
突破思维定式，便是一片崭新天地，
突破思维定式，便是人类一次飞跃。
㈡写熟悉的生活要求思维突破
各类作文命题，从来允许双向思维，
思维定式，封闭着写作的另一扇门；
突破思维定式，才能开启两扇大门，
突破单向定式，才能写熟悉的生活。
以“尝试”为题，写一篇记叙文。*
[例二] 1994全国卷高考作文命题·素材定式
成功的尝试
失败的尝试
我
阿蛮
爱因斯坦、门捷列夫
米卢、周杰伦……
联想空间
生活、生命、社会
自然、历史、未来
象征与想象的广阔空间：尝试的价值与意义
尝试
北京的符号
[京华社2009年4月1日讯]记者韩乔乔报道：
2014年北京世博会标志性主题纪念碑设计引发激烈争论。 *
众所周知，2014年世界博览会已决定由北京承办，这是继2010年上海世博会之后中国再次承办这一世界盛会，也是世博会有史以来首次由一个国家连续承办。北京市获此殊荣，显然受益于2008年举办奥运会的空前成功。 *
例 文
昨天，世博会标志性主题纪念碑设计的征集、评选中，出现了巨大分歧和争论。 *
先是，北京市时代先锋建筑设计院的设计方案脱颖而出，引起广泛关注。 *
这则纪念碑设计总高度54米，纪念碑主体是一只青铜浇铸的巨大而稚拙的小板凳。花岗石基座正面是“北京世博会”五个苍劲的古体篆字。基座背面白色大理石材上镌刻着这样一段铭文： *
现代物理学创始人爱因斯坦读小学时，有一次上劳作课，同学们都交了自己的作品：泥鸭、布娃娃等等。唯独爱因斯坦没有交。直到第二天，他才送来一只很粗陋的小板凳。 *
老师看了很不满意，说：“我想，世界上不会有比这更坏的小板凳了……”爱因斯坦回答说：“有的。”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳，举起左手说：“这是我第一次做的。”又举起右手说：“这是我第二次做的……虽然您那一只还不能令人满意，但比起这两只强一些。” *
国际著名建筑大师、北京市时代先锋建筑设计院总工程师邓鸿对这一创意做出如下解释： *
这一创意以爱因斯坦著名的第三只小板凳为主体。因为这只小板凳是人类社会进步的浓缩造型，与世博会展示科学进步成果的主题高度吻合。 *
首先，与泥鸭、布娃娃相比，第三只小板凳体现出的创新务实和高度负责的精神，这是爱因斯坦成为爱因斯坦的杰出品质。更重要的是，面对课堂权威——教师的指责，爱因斯坦表现出高度的自信，这更是爱因斯坦成为爱因斯坦的伟大品质。试想，当他对经典物理发起挑战，发表狭义相对论时，面对来自物理界权威的严厉指责，承受来自传统的巨大压力，这位25岁的青年科学家，表现出非凡的自信，进而在36岁发表广义相对论，一举奠定了现代物理科学的基础。可以说，第三只小板凳所体现的，创新和自信的精神，是人类一切科学成果与社会进步的两大柱石。 *
小板凳用青铜铸造，碑文用古篆书写，体现着科学精神与中国传统的结合。爱因斯坦是中国人民真挚的朋友。它同情中国人民的贫穷与苦难，声援中国人民的抗争与觉醒。爱因斯坦“让每一个人都作为个人而受到尊重，而不让任何人成为崇拜的偶像 ”的社会理想，对于构建“以人为本”的和谐中国、和谐世界，有无以估量的现实意义。 *
我们相信，以第三只小板凳为主体形象的纪念碑，矗立在北京世博园内，必将成为北京的标志性建筑——北京面向世界的经典符号。 *
反对者主要是北京古建筑协会和中国传统艺术家协会。这些专家认为北京世博会的标志建筑理应突出北京传统——天坛、故宫、长城、北京猿人头盖骨、天桥大碗茶是更适合的形象。还有些新奇的建议，如设置声音雕塑，用京剧唱腔、小贩吆喝制作无形标志性建筑碑。
激烈的争论还在继续，请关注本社后续报道。组委会委托本社征集市民意见。希望广大市民踊跃来稿来电。是保留以往的符号，还是创造新的符号？我们希望听到您的高见。 *
有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美丽”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安渡难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。
以“诚信”为话题，写一篇文章。
[例三] 2001全国卷高考作文命题·立意定式
讲求诚信
不讲诚信
年轻人
人和社会的
行为规范
联想空间
生活、生命、社会
自然、历史、未来
象征与想象的广阔空间：主观愿望与客观现实
诚信
四、高考作文的关键准备
培养思考生活的习惯
探索深化感悟的途径
开浚思维能力的通道
斟酌谋篇行文的样式
生活
生命
文字
语言
思维
思想
语
文
本
色
写作三要义
认识水平 思维能力 表达形式
同学最弱的环节是认识水平
同学也决不缺乏生活和细节
同学欠缺的是对生活的感悟
㈠感悟生活，逐渐形成熟悉的领域
预报明天气温3℃，天气转暖了。我欣欣然从衣柜里取出自己最得意的劲霸夹克，脱掉羽绒服马上试穿。一冬，我长高了，长壮了，肩也宽了，再也不能宽松适体地穿进心爱的夹克了：它该退役了。我叹息一声，脱下，翻展开，依依不舍地又端详一眼。刹那—— *
我呆住了。我发现它的衬里上有那么多口袋，形形色色。我从来没发现，甚至没想到，我的老伙计哟，竟有这样许多用处不同的口袋！ *
感悟生活点滴 ㈠
感悟生活点滴 ㈡
好像是一个早春的中午，星期天吧，吃过午饭，坐在窗前的靠背椅上。阳光照射过来，像给我掩上一条绵软暖和的毛毯。我懒洋洋地玩弄着手中的笔，把笔帽立在桌上。笔帽的影子清晰地投映在桌面上，恰好与一把半圆仪的直边重合。“真有意思”，念头一闪，我漫不经心地把目光转向窗外：枝丫绽绿，春光宜人，如画如
诗，遐想悠然，无际无边。蓦然回首，桌上那道清晰的影像，已在半圆仪上走了九十度！再看太阳，已经“日薄西山”。猛然想到周日计划的一、二、三，时间的脚步好快！它无形的双足已在你冥思遐想时超乎走过，悄然宁静却疾如白驹，一去不返。我信了那句名言：“世上的一切都有双脚。”因为，今天我看到了时间，这最虚空东西的，实实在在的脚步。 *
感悟生活点滴 ㈢
昨晚，我去学校浴室洗澡，里面黑漆漆的。“停电了，还是灯坏啦？”没人回答，人们在脱在穿，在整理衣物，全摸着黑。我不吱声了，也摸黑脱外衣，解鞋带 。“哟，怎么不开灯呀？”再后面进来的一位问。没人吭声，人们都在忙着各自的事儿——黑着灯，得倍加
小心。突然，“啪”的一声，灯亮了，晃得人眼有点儿晕眩。“你们这些人，摸着黑怎么不开灯？”刚进来的那初二的小丫头尖着嗓子喊。原来灯并没坏，只是一茬茬人来人去，纳闷、询问，就是没人试一下。我想着，不禁哑然失笑。生活中不是常有类似的事吗？一次见到人们都推左边一扇门进出，便以为右边一扇锁着；不经意触到右边一扇：哟，原来它只是虚掩。 *
推开商店大门，一位漂亮小姐动人的微笑夺人眼目！那微笑真灿烂呀，管保叫每位顾客心里注满三月阳光。定睛一看，原来是一尊塑胶模特，栩栩如生。试着向一位同样面若桃花的售货小姐打招呼：“同志，请问……”换来的竟是一张带答不理，冷若冰霜的脸孔。热乎乎的心登时寒彻。凉定思凉，有些茫然——商店口口声声微笑服务，难道只是迎门摆设一尊永恒微笑的“蒙娜丽莎”吗？ *
感悟生活点滴 ㈣
经由熟悉的生活，洞开思维的两扇大门
开启思维的两扇大门，感悟熟悉的生活
由小及大、由此及彼
由表及里、由正及反
这第二扇门就是
充实细节、感悟生活是作文成功的两大柱石。“细节决定成败”。以熟悉的生活、感兴趣的事物为窗口，充实细节，并通过细节认识社会、感悟人生，丰富感情、深刻思想，锤炼思维和语言，提高语文综合素养和做人的品位，从而把高考作文命运掌握在自己手中。
㈡充实细节，“专攻”熟悉的领域
一盆土浇水施肥，可以种活各色种子，
感悟熟悉的素材，可以写好所有文题。
简约形象说来便是
一枝一叶一盆土
一枝一叶具有勃勃生机，靠的是水和肥；
一盆土，是水和肥赖以发挥作用的依托。
作文写得生机勃勃，靠的是认识和感悟；
熟悉的素材，是感悟形成、发展的依托。
各色种子都可以在一盆土中成活
——只要浇水施肥；
所有文题都可由熟悉的素材表现
——只要充分感悟。
无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感，有所思，有所悟。请以“转折”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。 *
[例四] 2003年北京卷高考作文命题
*“转折”这一命题鲜明显示：写作能力的核心是思想感情；写作考查的核心也必然是思想感情。 *
* 任何一个同学都不可能脱离生活，因此生活绝不贫乏，只是这样生活或那样生活的差异而已。 *
*“转折”常有，“感悟”为难 —— 一个“转折”，一级台阶；一次“感悟”，一层升华…… *
转 折
——十个海子的复活
2003年3月26日　 晴
“献祭的黑毛羊死在三月四月的中间／众人的身后你活在三月四月” *
这首诗献给你——消失在三月四月中间的大地之王——海子。 *
每年的今天，都会想起你，和你所有的诗。
“春天/十个海子全部复活”这是你留给世人的最后一首短诗，然后，你就离开了，带着你一生不变的坚持，到天堂，继续唱你的夜歌。 *
例文①
但是，我想，假如你真的还活在天堂，那么就不得不承认你死亡，是你生命中的一处转折。因为我看到了，我真的看到十个海子在春天的复活——你的诗，连同你的精神，活生生地出现在这个世界，并照亮了它。*
你生前的寂寞我真的可以感受得到。在那样一个时代，写作是一条真正寂寞的路。许多文人融入了潮流，去追逐名利、地位而背弃了他们的灵魂。唯有你，和为数不多的几个人坚守住自己的内心，在黑暗中苦苦挣扎，祈求黎明到来。只可惜最终，还是没有人懂你的诗，懂你的感受。于是，你心力憔悴，宁愿沉睡，不再清醒。所以，14年前的今天，你有意离去……*
但幸好，你留下了你的诗，和你一生不变的坚持。社会被震撼了，文学界被震撼了。人们开始重新审视自己的价值取向，并试着理解你。你成了文学界的神话，诗歌的烈士。于是，我看到十个海子在春天复活，看到了你生命中重要的转折点。 *
每一个人都有失意的时候，但却不是每一个失意人的死亡都会成为生命的转折点。唯有用心生活，用心去爱，用生命追逐理想的人才会最终得到人们的认可。 *
将死视为生命的转折点未免有些悲凉。但也许，有价值的死多少会冲淡这悲凉吧——就像是屈原，或是王国维。海子，你一生追寻梦想，死亡后精神长存于世间，这，便是永生啊! *
海子，活着的时候你定没有想到自己死后会被人赏识吧。有价值的东西只有在消逝之后才会引起人们的注意，就如你红头发的瘦哥哥梵高，一生静默地守候，也换来了死后的又一次重生。死亡，是你们共同的转折点啊! *
小小的星从不被人注意，但当它化为流星，面对死亡时，却倍受关注。很多时候，转折只在生死之间，一线的距离，却相隔甚远。因为逝去的美好，往往弥足珍贵。 *
人生并非越灿烂越美。许多人一生荣华，死后却被人唾弃。花一样盛开的必将花一样凋落，这是自然的法则。一生默默无语精神永存世间的人，死亡，成了他们重要的转折点，将他们的思想，变成一种别样的美。 *
人生处处可遇转折，而最重要的转折莫过于死亡
——它，将给你的一生，打上一个公平的分数，或使你从平庸变得受人瞩目，或使你从显赫变得万人唾弃。 *
海子，今天，我再次怀念你。希望这篇日记，为你精神的复活作证，为你生命的转折作证。 *
14年后的今天依旧春暖花开，我在这里怀念早逝的海子…… *
北京的符号
2006年3月26日·阴转晴
“你没有时间来使一个春天完善/却在匆忙中为歌唱奠定了基础” ——西川《为海子而作》
喜欢这首诗，是因为喜欢诗中描写的那个坠落人间的天使——消失在三月四月之间的大地之王——海子。
又是一年春暖花开的日子。北京的春天，依旧常有风沙，一如十七年前那个黯淡的黄昏。然而海子，你该知晓，正是北京这块孕育了无数英才的土地成就了你的诗情？你的诗意，也只有在北京才寻得一处栖息之所？
例文②
可以想象，你十六岁时怀揣着怎样的热情来到这座著名而陌生的城市。北大未名湖畔，曾飘洒你多少无邪的笑声。而如今，那里却成了悼念你的场所。年年今日，行行诗句和眼泪飘洒。北大，莘莘学子向往的圣地，它深厚的文化底蕴和文学理念，无疑给了你做真正文人的信念与勇气。 *
于是，你决定要走写作这条真正寂寞的路。被排贬，被误解，被嘲笑，却始终没有放弃。 *
“看见了吗？那两只白鸽子/它们是屈原遗落在沙滩上的白鞋子/让我们——我们和河流一起，穿上它们吧”，这是你的宣言——继续先贤未走完的路。你看到文明在这座古城中被践踏，人们越来越醉心于功利。于是，你喊出了北京知识界良知的心声。 *
也可以想象，在你昌平的小屋中你的孤独。一个人，写着没人理解的诗行，在黑暗中梳理自己比黑夜更黑的翅膀。一间小屋，是你创作的始终，爱情的始终，灾难的始终，却也是你思想的见证，情感的见证，痛苦的见证——“在夜色中/我有三次受难：流浪、爱情、生存/我有三种幸福：诗歌、王位、太阳”。 *
正是北京的开放，让你更对一切绝望。你看到人们为金钱背叛信仰，为利益放弃忠诚，为地位背弃灵魂。这让你格外痛心，却也更坚定了你创作的决心。你始终试图尽绵薄之力，将文学引回文学，你最终以生命殉诗，也成了你面向这世界最后的呐喊。 *
海子，生前的你，是否可以想象，你的死，是如何震惊你身边的人，乃至整个北京？ *
谭嗣同的死，祭奠了一种信仰；王国维的死，祭奠了一种文化。而你的死，海子，展示了一个人们所不了解的灵魂——充满激情、勇气与执着的灵魂。你留下的诗篇是北京给你的全部快乐与痛苦，是传承北京文化的符号与号角。它书写了一个真实北京的史诗，文明与物欲交织的史诗；也鞭挞所有北京人，不得不重新审视我们自己的良知。 *
海子，你是北京诗人。十七年前你执意离开；十七年后，我在这里，怀念英年早逝的你——愿未名湖畔你的足迹，永不消磨，永远鲜活。 *
“啊，时间到了——/在时间的尽头，曙光向你致敬。” ——西川《为海子而作》
[例五] 请以“精彩的配合”为题目，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。 *
“配合”的三个义项
①各方面分工合作来完成共同的任务。
②机械或仪器上关系密切的零件结合在一起，如轴与轴瓦等。 *
③合在一起显得合适，相称：绿油油的枝叶衬托着红艳艳的花朵，那么配合，那么美丽。 *
一次外交部的新闻发布会上，某位外国记者提出了有关我国国家机密的问题。李部长稍加思考后笑着问了一句：“先生，你能保密吗？”此时全场兴奋，屏住呼吸盯着部长。得到记者肯定的答复后，李部长仍然微笑着，平静地说道：“我也能保密。”全场大笑，并为部长精彩而得体的回复报以热烈的掌声。
这便是机智与幽默的精彩配合。*
例文片断①
梨园中曾有一对伯仲才华横溢，他们的事迹现在仍被许多人津津乐道，那就是杨宝森和他的哥哥杨宝忠。杨宝忠初时扮老生极好，但由于发现自己的嗓音不再如往日那般清亮，便决定改行拉琴伴奏，并要捧红弟弟。学到哥哥亲授的绝技再加上自身的努力，杨宝森真的走红了。每当海报上同时贴出兄弟二人的名字，戏园子里一定人满为患，他们俩可算是梨园行中最精彩的配合。
这精彩的配合中，有梦想，有默契，但更多的是真挚的兄弟情义，这使得他们演出的剧目，比其他名伶更让人动情。 *
例文片断②
“紫沙壶，龙井茶，缺一不成道。”这是前辈品茶人的口头禅。确是这样。精致淡雅，古韵犹存的紫沙壶，配上清香越然“茶叶王冠”的龙井，这确是一道风景，一段佳话。小心翼翼地取来家传的宜兴紫沙壶，放上明前的龙井，最好再用“虎跑”的泉水冲开。看着细长如令箭的龙井茶叶在清澈的水中慢慢绽开，本身便是一种享受。盖上壶盖，静置片刻，轻轻啜上一口……
例文片断③
紫沙的醇厚悠长的田园气息，加上龙井那清新优雅的特殊茗香，那真是古韵不绝，回味悠长。你仿佛置身于唐代的亭台楼榭，亦或置身于宋代的竹林小径。总之，是一种古韵，一种文化的气息。这便是紫沙壶与龙井茶绝妙而精彩的配合，这种和谐与宁静的配合，让你不得吟哦清唱，暗暗叫绝。 * *
当然，也只有紫沙和龙井配合在一起才会如此玄妙精彩。倘若用玻璃杯泡龙井，或是用紫沙壶泡上茉莉花茶都会黯然失色。是啊，只有紫沙配龙井才会精彩！ *
一捧一逗才能触发人们笑的神经，你一言我一语的，如同台上过招，听着就那么畅快淋漓。相声里管逗人笑的笑料叫包袱。甭管多旧的包袱，只要一捧一逗配合得默契，稍加细微的改动，人们还是会在适当的时候牵动嘴角露出满意的笑容。当然难免也会有忘词或记错的时候，这时候就更凸显配合的重要。 *
例文片断④
记得前些日子电视播出德云社成立十周年庆典，其中赵世忠和曹云金配合的一段《学四省》让我记忆深刻。赵世忠的身体状况欠佳，而且身为曹云金的师爷一级人物，因此曹云金多少有些紧张。演出中有个小细节就是曹云金用白手巾给赵世忠包头，曹云金不敢在系的时候太用力以致白手巾五次三番地滑落。为了避免台上*
的尴尬，赵世忠现场砸褂，说：“我这砍头疮是不是要好了？”引得台下一片笑声。这既是老一辈对小一辈的体恤，同时也是现场的巧妙配合。还有一次曹云金因为临时的砸褂而忘词，也被赵世忠婉转而不着痕迹一句带过。配合，说到底就是一种相互弥补的精彩。天衣无缝应该就是配合的最高境界了。 *
除了台上的要配合，台下的观众也要配合，我们通常称这种配合为呼应。呼应这个词本身就很形象，一呼一应，一唱一和，一问一答，这样戏才能接着演，话才能接着说。在京剧中，喝彩也是同样的作用吧。到了包袱抖出的时候，观众的笑就是对相声演员最好的肯定，吝惜自己笑容的人大概也不会到德云社去找乐儿。即使台下“吁”的一声，听似起哄，但实际是对台上演员的肯定。还记得很经典的一个配合，当郭德纲说“活该”的时候，台下的“钢丝”们就会欢快地异口同声地回应：“死去！”然后便是一阵欢笑。 *
五、高考作文的举例分析
试卷 题目
全国Ⅰ卷 乌鸦学鹰的寓言（材料命题）
全国Ⅱ卷 阅读率调查（材料命题）
北京卷 北京的符号（标题命题）
上海卷 我想握住你的手（标题命题）
天津卷 愿景（标题命题）
重庆卷 走与停（标题命题）
江苏卷 人与路（标题命题）
广东卷 雕刻你心中的天使 （标题命题）
2006年全国高考作文命题
试卷 题目
浙江卷 生有所息，生无所息 （话题命题）
山东卷 对星星的不同感悟 （材料命题）
湖北卷 对含“三”字词语的联想与感悟 （话题命题）
湖南卷 谈意气 （标题命题）
江西卷 雨燕减肥 （话题命题）
辽宁卷 肩膀 （标题命题）
福建卷 ①诸葛亮借箭未满十万支②戈多来了
③留下一点空白 （话题命题）
四川卷 问（话题命题）
安徽卷 读（标题命题）
试卷 题目
全国Ⅰ卷 摔了一跤（图画材料命题）
全国Ⅱ卷 丛飞和小李的故事（材料命题）
北京卷 对两句唐诗的体会与联想（材料命题）
上海卷 必须跨过这道坎 （标题命题）
天津卷 有句话常挂嘴边 （标题命题）
重庆卷 酸甜苦辣说高考 （话题命题）
江苏卷 怀想天空 （标题命题）
广东卷 传递 （话题命题）
2007年全国高考作文命题
试卷 题目
浙江卷 行走在消逝中 （话题命题）
山东卷 时间不会使记忆风化 （话题命题）
湖北卷 母语（材料命题）
湖南卷 诗意地生活 （标题命题）
江西卷 ①语文，心中的一泓清泉
②语文，想说爱你不容易 （标题命题）
辽宁卷 我能 （标题命题）
福建卷 季节 （标题命题）
四川卷 一步与一生 （标题命题）
安徽卷 提篮春光看妈妈 （标题命题）
宁夏、海南卷 别涅迪克创造的故事 （材料命题）
　　阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 *
[例六] 2006年全国甲卷高考作文命题
　　一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
　　一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 *
　　一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 *
　　牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” *
　　
　　要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 *
历史
传统
现实
时尚
未来
牧人
否定的观点
孩子
肯定的观点
乌鸦学鹰
吾心符吾力乎
终点，如海市蜃楼般，近了又远了。
我拖着疲惫的身躯，奔跑，奔跑。半程马拉松。我惊异报名时我曾那样踌躇满志。我虽从未跑完过三千米，这次却立志要跑两万米。而这一时冲动，使我深陷于此刻的狼狈。 *
例文①
我渴望用幻想与勇气，一针针、一线线，细细密密地把梦织成满天云锦，却不想却被网罩住。我究竟是谁？我这样究竟值不值得？我一遍遍问自己。汗与泪交织，湿透衣衫。 *
我鼓起最后一丝力气，我不甘心就此打住。抬头望见绚烂阳光，猛然见这如火的余晖中，一个壮士展开双臂，奔跑着扑向那一片绚烂，如凤凰涅槃般壮美。 *
那是夸父吗？
我惊叹于夸父逐日的盖世豪情，也惊叹于他地崩山摧色不稍变的果决，更惊叹于他那至死不渝的恒心。但神话终究是神话，神话哺育人的是一种精神，可严峻的现实告诉我，量力而行是成功的第一要诀。望着天边若隐若现的身影，我不禁苦笑。 *
疲劳与孤寂恶魔般吞噬着我的意志。也许，从一开始我就注定要失败；也许，我真该放弃了。正如夸父逐日，千年来美丽的励志传说，对于夸父来说，只是一种无奈的徒然——如我一般，渴望做一只胜利的乌龟，却没想到现实中慵懒兔子是少之又少；渴望做一只自由飞翔的纸鸢，却忘掉了身后那根线的羁绊。 *
但我实在不甘心就此打住，不甘心失败于自己当初的豪情。心剧烈地跳动，脚步沉重地锤打着跑道。 *
夸父的身影离我越来越远，我奋力直追，竟越跑越慢，两腿越跑越软。终于，扑通一下，我跪向了前方的终点。前方夕阳绚烂，我泪水长流。 *
坐在跑道边的休息位上，心里有说不清的失落和轻松。你问我后悔吗？有一些吧。我把自己想象得过于强大，站在高台欲以双臂搏长空，却被自己孱弱的身体拉拽，重重摔在地上。人生确实需要田园小诗写的那样“捧一尾小鱼，小心翼翼”啊…… *
望着这天地间铺开的无尽绚丽，我双手合十：愿我拥有夸父的执著精神与他未拥有的自我认知的睿智吧。*
历史
传统
现实
时尚
未来
心力相符
有自我认知
一时冲动
无自我认知
夸父·长跑
乌鸦中的老鹰
“你怎么能去学老鹰叼羊呢？平常我们飞到牧羊人的头顶，都还害怕被他们猎杀，更何况你去叼他们的羊呢？孩子，再也不要做傻事了啊。”母亲一边替小乌梳理着凌乱的羽毛，一边说。 *
小乌伏在母亲的怀里，嘴角犹带着一缕凝固的血迹。若不是母亲拼命救护，它恐怕早就被牧羊人扭断脖颈了。“不，妈妈，我就要学老鹰，那些牧羊人老欺负我们。可老鹰常常叼他们的羊，他们却不敢把老鹰怎样。” *
例文②
“傻孩子，我们怎么能跟老鹰比呢，我们只是乌鸦啊！”妈妈担心地说。 *
“乌大婶，听说你家小乌学老鹰去叼羊了，哈哈，真是亘古奇闻呀！”说话的是黄鼠狼，只见它细长的脸上写满了嘲讽。它将脸凑到小乌面前：“小乌，羊肉好吃吗？” *
“你，滚开……”小乌吼道。
“这孩子，真不懂事。”母亲尴尬地打着圆场。
“有本事，来叼我呀。哼！”被小乌喝斥的黄鼠狼丢下这样一句话，悻悻地跑了。 *
这样的嘲讽已经不是一次了，自从小乌叼羊被牧羊人捉住的事在这片山林中传开，它成了继癞蛤蟆想吃天鹅肉之后的又一个笑话。 *
“妈妈，我要学老鹰，一定要把羊叼起来！”小乌坚定地说。
以往，随同老鹰训练的都是小鹰，可是，这次随同老鹰训练的，竟是一只小乌鸦！山林中所有的动物都来看热闹，它们指指戳戳，议论纷纷，无一例外地对小乌鸦的举动嗤之以鼻，认为“小乌疯了！”这种议论和指点让老鹰都动摇了，他说：“小乌，我看还是算了吧，你回去，老老实实做你的乌鸦吧。” *
“不！鹰老师，我要做一只乌鸦中的老鹰，改变乌鸦在牧羊人那里被动挨打的局面。我应该勇于为实现自己的理想而奋斗！” *
小乌跟随着老鹰，严格地训练。每天清晨，它站在最高的峰顶，呼啸着，如一只黑色的箭矢，一次又一次地扑下去练俯冲，任一片片羽毛挂落到山间乱石上；每天中午，它站在阳光最强烈的地方，瞪起黑黝黝、圆溜溜的眼珠，与日光对视来练眼力，任由日光无数次将它照射得晕眩；每天傍晚，它用爪子将沉重的石块抓起，抛下，再抓起，任一滴滴鲜血滴落到坚硬的石块上。没有人喝彩，没有人安慰，但它坚持着…… *
“你可以下山了，小乌。”看着小乌叼上来的一只黄鼠狼，老鹰说。 *
“不要吃我，饶我一命吧。”黄鼠狼瑟瑟发抖地哀求，正是当年嘲笑过小乌的那只黄鼠狼。不过，它已认不出小乌了，它把面前这只体形虽瘦小却剽悍有力的乌鸦当成了一只小鹰。 *
“我根本不屑于吃你。”小乌说，“我只是想让你想起你原先对我的嘲笑。”说完，它展开翅膀，如一朵乌云似地掠过山涧，向远方飞去。 *
从此，这一带的牧羊人，再也不敢随意小瞧这些乌鸦了，因为，他们都怕不小心会碰到那只乌鸦中的老鹰。 *
历史
传统
现实
时尚
未来
失败备受怀疑
奋斗终获成功
小乌学鹰
肯定评价
否定评价
乌鸦
人的认知与行为
联想空间
生活、生命、社会
自然、历史、未来
象征与想象的广阔空间：模仿的意义与教训
乌鸦学鹰
[例七] 2006年全国乙卷高考作文命题
　　阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 * 　*
　　据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为60.4%，2001年为54．2%，2003年为51．7%，而2005年为48．7%，首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书？中年人多数说“没时间”，青年人多数说“不习惯”，还有人说“买不起”、“没地方借”。 *
与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长：1999年为3．7%，2003年为18．3%，2005年为27．8%。 *
　　 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。
历史
传统
现实
时尚
未来
图书阅读
比率下降
网上阅读
比率提高
阅读
人不读书为哪般
古人云“书似青山常乱叠，灯如红豆最相思”，写的是沉醉灯影书香的境界；今人也说“给我一本好书，一杯清茶，一壁炉火，吾愿足矣”，表达的是对书的情有独钟；法国女作家玛格丽特还说：“只愿我走到香丘尽处的那一天，有人放几本耐看的书在我的棺材里，就是下地狱也没什么了不起”，可见书是她生死相依的伴侣。古今中外，像这样的书痴、书虫真可谓数不胜数，可目前中国读书的人为何越来越少呢？ *
例文①
这其中网络阅读等新阅读方式的吸引和冲击无疑争夺了一部分读者，这是世界各国都面临的现实，如果从我们固有的国情民意出发，在身边的现实中找些答案，或许能回答这个问题。 *
首先，我国是发展中国家，农民占绝大多数，物质文明和精神文明相对落后。尤其是贫困地区生活水平低下，眼界狭隘闭塞，许多人没有读书的需求和兴趣，书的价值还没有被充分认识，他们甚至还停滞在“放羊－娶妻－生娃－放羊”世代周期性的循环当中。 　 * *
第二，城镇低保户和徘徊于就业边缘的阶层。他们为子女办婚事、让老人看病的钱还知道从哪出呢，整天疲于为生计奔波，人不堪其忧，看书的心境是不是也缺失呀！毕竟，“箪食瓢饮”安贫乐道的颜回和身居陋室还“阅金经”的刘禹锡是少数，我们不能奢求人人都能有如此泰然的追求吧？ *
第三，有些人不读书并非上述认识上和经济上的原因。他们懂得书籍是文化的载体、知识的源泉和思想的结晶，也需要这份精神食粮、这把智慧金钥和这扇瞭望窗口，但实在是没时间常伴这位良师益友。就拿我校高三老师来说吧，每天课余还要陪我们上早晚自习，一个月只能休四个下午，还要打点柴米油盐，照顾老的小的，寒暑假也被补课占去。他们心有余力不足，只能对书忍痛割爱，怎么能有周国平先生那样读写家中的安宁乐趣呢？他们只有陀螺式超负荷的运转而已！我想，这样的人不仅限于老师群体吧。 *
第四，有的人虽然既有金钱又有时间，但是心浮气躁。他们被喧嚣的世界所裹挟：男的痴迷于权力、票子、车子、房子；女的陶醉在商场试衣间、美容院和宠物交易市场；年老的耽于“韩潮肥皂剧”，年轻的甘做“超女粉丝群”。岂不知读书是需要宁静的，要像树根一样默默汲精吮华？而这些人却恰似随风招摇的枝蔓，红尘中任何风吹草动都会引起他们的荡动和迷乱。他们太虚荣、太盲从，太急功近利、太物欲熏心，根本无法与书结缘、享受读书的乐趣。 *
除去上述四类人，读书人的数量怎能可观！读书人少的背后，隐藏着深层的社会问题，有待于我们去解决。是因为读书的人少才有这些问题，还是有了这些问题才使读书人少，小小的我难以搞清；但我敢肯定，要让读书的人多起来，必须进行综合治理；也只有读书的人多了，才能提高整个中华民族的文化素质。 *
历史
传统
现实
时尚
未来
发扬读书传统
综合治理
读书比率下降
原因多多
读书率下降
关于“图书阅读”和“网上阅读”的通信
亲爱的小蟠同学：
近好！
来信收悉。你能很快适应以自学为主的大学生活，并在学业上迅速进步，老师深感欣慰。至于信中提到的“图书阅读”和“网上阅读”二者优劣的问题，我虽然没有专门研究过，但两种阅读方式都有所经历、体验，因而还是愿意与你谈谈自己的感受，以供参考。 *
例文②
图书阅读，是一种传统的阅读方式，但虽为“传统”，并未过时，甚至还有强化、发扬光大之必要。这是因为： *
读书治学需要心绪宁静，深入钻研需要心境纯洁，而图书阅读恰好提供了这样的情境。心理科学实验表明，人在心绪宁静状态下学习，最能充分发挥大脑的潜能；也只有在摒弃杂念，使心灵如一尘不染的水晶，一泓清澄透澈的池水时，这张“白纸”，才最清晰地留下知识的“图画”，刻上深刻思维的“轨迹”。正如诸葛
亮所说：“学须静也，险躁则不能治性”，“非静无以致远，非静无以成学”。“理得”，必须以“心安”为前提。如此阅读，才能做到郁达夫所说“从书堆中进去，再从书堆中出来”；才能体验余秋雨所谓“人生最重要的是自身生命的质量，生命的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环”的真谛。 *
网上阅读，是一种新的阅读方式，它的出现、被人们认同和选择，自然也有它的道理： *
　　网上阅读虽在虚拟空间，但它具有任意的链接性、互动性、即时性等优点。网上图书丰富，我们可以随意搜索，好则看之，差则弃之。而且用时经济，就能又快又多地接受信息，获得需要的知识或资料。这些都体现了网上阅读灵活、快捷的优势。然而，它并不能完全取代图书阅读，因为它缺乏人们在深入接受过程中必须付出的思考。而图书读书则更具思辨性，人要深入接受文化的浸润，是不能缺少古人所谓“俯而读，仰而思”的渐入佳境氛围的。不论从阅读的心态、笔记的便利、资料的剪辑、家庭的收藏上看，图书读书自有其长处。 *
　　两种阅读方式各有利弊。我以为：若在专业上的深入研究，宜阅读图书，在慢慢咀嚼探索精髓、洞明要义，以期登临那无限风光的险峰；如果作广泛涉猎，获取知识快餐，宜网上搜寻，在页面迅速变换中，浏览奇峰异石、花鸟草虫，以便实现“千帆尽收眼底”、“五音皆萦耳畔”的广博追求。 *
以上是我的一点感受和体会，但愿能为你提供些许借鉴。就此搁笔。　　　　　　　　　　　　　　　＊
祝你
身心健康、学习进步
　　　　　　　　　　　　　你的大同学 老喻
2006年6月7日
历史
传统
现实
时尚
未来
图书阅读
传统方式
网上阅读
新的方式
阅读辩证
肯定评价
否定评价
阅读
类似现象
联想空间
生活、生命、社会
自然、历史、现实
象征与想象的广阔空间：演进与更迭
阅读率消长
[例八] 2007年全国甲卷高考作文命题
　　阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 * 　*
　　*
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 *
　　
历史
传统
现实
时尚
未来
对孩子的指责
对孩子的理解
摔了一跤
给我一点爱
是不是太阳无法再让鸟儿感觉到温暖,是不是月亮无法再让鱼儿感觉到温柔,是不是星星无法再让小草感觉到灿烂,为什么我的梦境如此冰冷 *
我梦见我被西瓜皮滑倒,母亲没有伸出温暖的手为我揉伤而是冷冷训斥,老师没有关切地将我扶起而是满脸责备,旁观的人群仿佛有点儿幸灾乐祸,“出事了吧”——净是让我心寒的指责！ *
例文①
我哭了,不是因为伤痛，而是因为冰冷中的无助。我哭了。 *
是同命相怜的悲情吗，我想起了三毛。那位充满才情的女孩曾被自己难以启齿的数学成绩滑倒,无论怎么努力都拿不到及格。终于有一次,她费尽心血将书上的例题全部背下,竟然拿到了满分!她多么期望得到老师的表扬,同学的赞羡,但是太阳为什么突然走失光彩,月亮为什么突然隐去温存,她得到的却是老师劈头盖脸的恶骂!老师当着全班同学的面污蔑说这成绩是她抄来的! *
这一回，三毛真的摔到了，从此再也没有站起来。笼罩在头上的乌云成了她一生都挥不去的伤痛。纵使她后来给无数人送去希望和力量，但是她自己却最终在悲郁和自卑中结束了芳华。 *
如果当初老师在她最脆弱，最需要帮助的时候给予支持，她会在心灵深处打下烙印，以至于早早地离去吗 我体会着三毛的悲楚，在梦境中颤抖,不禁又感慨起席慕容的幸运。 *
席慕容和三毛有着同样的烦恼，她的数学成绩和她的文学才华有天壤之别。她被自己的数学成绩滑倒了,甚至连毕业考试都有危险。老师不想贻误她令人惊叹的文学天赋，在临考前的那天上午，突然停下讲课,在黑板上写出四道数学题，并请班上最优秀的同学上去解答
——这一切全都是为了她一个人，她把这四道题背下来,终于通过了毕业考试。而今，席慕容已经成为台湾最让人尊敬，最令人感到温暖和鼓舞的作家之一。是老师扶了一把，送她远航。 *
　　我回到自己的处境，感慨三毛的悲苦,羡慕席慕容的幸运。可不可以让妈妈的训斥变成温暖的手？可不可以让老师的责备变成和蔼的眼神？可不可以让旁观者的冷漠变成理解和鼓舞，可不可以啊，给我一点爱 　　*
　　猛然，我从梦中醒来，看到自己曾骨折的腿，破涕为笑。想起车祸现场多少行人停下，一齐拿起手机为我呼救；想起自己从昏迷中醒来，父母、老师满脸的疲惫中，蓦地绽放的一丝欣喜——阳光、月光、星光在我的心里齐辉！我望着窗外，看到温和的阳光下斑驳的树影，还有沐浴在温暖里快乐歌唱的小鸟……　　　　＊
　　可是，我怎么竟会作了这样一个怪梦？我追寻根源，百思不解……也许是电视“道德观察”节目里那个被遗弃的孩子？也许是报纸上那幅“摔了一跤”的漫画？也许是那些没有阳光、月光和星光的日子？　＊
请给我风吹雨打
　　你知道吗？那万丈峭崖不是用肥沃的土壤温柔地堆砌而成，而是在大地无情地开裂时毅然立起。
　　你知道吗？那千尺白练不是用涓涓细流从高处小心地倾注，而是无数水滴勇敢地撞击山崖时卷起的美丽。
你知道吗？那展翅的雄鹰不是在老鹰的庇护下怯弱地举翼飞翔，而是在羽翼未丰时就被母亲无情地推向深渊而练就的一身本领。　　　　　　　　　　　　　　　＊
例文②
　　然而，当我摔倒时，你们又何必如此关切地一拥而上，生怕我摔痛了呢？人生的路若靠他人的搀扶，就永远无法走出一片自己的天地，所以，请放开你们紧紧握住我的手，移开你们过于关注的视线，让我飞翔——请给我风吹雨打！
　　我已不是那个不辨世事的孩童，我已长出强健的翅膀，你们的溺爱却成了束缚我的牢笼。所以，请给我一片天空，让我勇敢地飞出自己的未来。　　　　　　＊
　　你看到华人首富李嘉诚了吗？他的儿子从不倚仗父亲的财富而停止奋斗。因为他的父亲一直在这样教育他：财富不是目的，而是实现人生价值的手段。瞧，他没有用金钱将儿子包裹得严严实实，而是告之以生生不息的奋斗哲理。在雨中骑着自行车来回穿行的，在网球场当球童打工挣钱的，那不是别人，而是华人首富的儿子啊！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊
　　昨日的磨砺成就了今日的辉煌。如今小公子李泽楷的事业已经起步，并有超越父亲的势头！　　　　　＊
　　温室的花朵又怎会有这样强劲的生命力？若李嘉诚溺爱孩子，那么如今成就的或许只是两个一事无成的贵公子。虽然他们可以衣食无忧地度过一生，但他们将永远无法体会到奋斗后面对成功的无尽喜悦。人生的价值，在风吹雨打中得到体现；坚韧的品质，在风吹雨打中得到磨练！　　　　　　　　　　　　　　　　　＊
　　
　　所以，爱我的你们啊，请给我风吹雨打！在我筋疲力尽时，请不要忙着递上热水，我会凭自己顽强的意志找到一条小溪；在我被大雨淋得通透时，请不要急着在我头顶撑起一把伞，我会靠自己的努力找到一片屋檐。请替我解开这过于温暖的襁褓，让我在凛冽的寒风中独自接受生命的考验！　　　　　　　　　　　　　　＊
　　如果你们爱我，就让跌倒的我自己爬起来，让我在哪里摔倒就在哪里起跑；如果你们爱我，就别把我搂得太紧，让我如凤凰去接受涅槃的洗礼。生长于温室中的幼苗往往承受不住风雨的磨砺，舍不得丢弃拐杖的人永远感受不到独自行走的乐趣。所以，爱我的你们啊，请给我风吹雨打！　　　　　　　　　　　　　　　　＊
　　我飞向天空，回望你们舒心的笑脸。请放下你们提得太紧的心，我会在这片蔚蓝的天空下，自由飞翔！＊
应予关爱
应当自立
孩子
其他的人
联想空间
生活、生命、社会
自然、历史、未来
象征与想象的广阔空间：新生事物的挫折
摔了一跤
[例九] 2007年全国乙卷高考作文命题
　　阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 * 　*
著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300多万，资助了178名贫困学生。当他自己病危住进医院经济困难时，几位受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个来看望他。这件事被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已经不再需要医疗了。 *
华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给一
所希望小学。不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级的女生捐了10元，问她为什么把春节压岁钱全部捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。” *
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容和及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。　　 *
历史
传统
现实
时尚
未来
忘记帮助
无人帮助
记住帮助
学会帮助
帮助
帮助——盛开的花朵
丛飞助人没有得到回助，只能是个特别，华南农大学生小李帮助别人不是得到更多人的帮助吗？而四年级小学生所以乐意捐出自己的积蓄，更足以说明爱心的种子已深深地播入了受助者的心田，并且生根、萌芽、开出了希望的花朵。帮助——盛开的花朵，自有她的芬芳和硕果。　　 　　　　　　　＊
例文①
帮助，是盛开的花朵，她能点燃生命的希望。
苏联伟大作家高尔基曾讲述这样一个故事：密密莽莽的丛林里，黑暗无边，一群人迈着艰难的步子跋涉着。他们已经走了许多天，衣服破了，肚子饿了，眼看没有希望走出这漆黑的森林，许多人绝望在倒在地上。就在这时，走在最前面的丹柯把自己的红心掏了出来，通红的、热火般的心照亮了整个森林。人们看到这希望之光，顿时欢腾起来，忘记了疲劳，忘记了饥饿，紧紧地跟着这位高举着自己红心的英雄后面，借助这生命的希望之光走出了森林…… *
帮助，是盛开的花朵，她开出了青春的芬芳。
在湖南怀化学院的校园内，每天早上一位20多岁的男生，都会用自行车，把一个10多岁的小女孩送到石门小学，晚上再接回到他们的住处—男生宿舍下的楼梯间。这位男生就是2003年从河南省西华县考入怀化学院经济管理系的洪战辉。而那位小女孩和洪战辉并没有血缘关系，是犯有间歇性精神病的父亲捡来的弃婴。由于
母亲离家出走，这位捡来的妹妹，由他一手带大。从洪战辉读高中时，他就一直把她当妹妹带在身边，一边读书一边照顾，靠做点小生意和打零工来维持生活，如今已经12年了。洪战辉悉心照顾、帮助这样一个妹妹，他的助人为乐的事迹不仅使自己青春焕彩，而且感动了亿万中国人民。 **
帮助，是盛开的花朵，她结出了事业的辉煌。
华中农业大学经济贸易管理学院1999级经济学专业学生徐本禹，2003年本科毕业，高分考取华中农业大学农业经济管理专业硕士研究生。可他放弃读研，毅然去贵州省大方县大水乡大石小学义务支教。在支教期间，他总是每月从微薄的生活补助中节省出一半的钱，用来资助当地孩子上学。他的感人事迹经媒体报道后，社会
各界纷纷伸出援手，使当地教育条件迅速得到改善，小学迁出山洞，搬进了新校舍，在校学生也由原来的不足100人增加到250多人。他的义举，为当地教育开拓的新路，为年轻人支边穷送教育带了好头，同时也为自己的人生涂上绚丽一笔。 *
“微尘”之光
没有大海的汹涌潮湃，可以献上小溪的清澈潺缓；没有大山的巍峨险峻，可以献上原野的葱郁坦荡；没有太阳的炫耀世界，可以献花上烛火的一隅光照。＊
生活中有一部分像小溪、像小树、像烛火的人，他们是“微尘”，是一群普通而又平凡的人，是所谓的社会弱势群体，然而，就是他们担负起支撑时代魂灵的重任，诠释着新时代“英雄”的特征，演绎着助人为乐的伟大内涵。　　　 ＊
例文②
他们一身尘土，却有着超乎常人的勇气；他们一脸朴实，却有着冷静沉稳的智慧；他们平凡卑微，却有着惠泽万方的襟怀。他们无意于追求所谓英雄的光环，却丝毫不放松对心灵的历炼；他们不冀望那些所谓出人头地，却毅然地肩负起化解危机的重担。他们纯朴的情感，顽强的意志及所作所为，实在让人钦佩！ *
他们可以是我们的邻居，可以是我们的亲友，可以是身边的人，可以是陌路人，也可以是我们自己！这些微尘们，不求以移山填海壮举万世敬仰，但求以真诚的付出慰藉心灵——为自己，也为他人——在拥有古典式众多英雄的中华大地上、在如火如荼的新时代的岁月中，他们“该出手时就出手”，谱写一曲曲帮助的颂歌。 *
是啊，虽然没有天空的深邃，却还有白云的飘逸；虽然没有江河的壮阔，却还有湖水的静谧；虽然没有古木的伟岸，却还有小草的轻柔。生命都是平等的，每个人都有自己的生活追求；人生岂能总是一帆风顺？当他人陷入困境时，不妨尽一份绵薄之力，伸出你的援助之手，传递你的怜爱之心，发挥“微尘”的切实作用，争做个感动他人的人。 *
他，屡次三番地跳入汹涌的钱塘江潮中，舍身救助陌生的女子。
他，宁肯放弃研读硕士的机会，也毅然决然地踏上山区支教的崎岖。
他，几十年如一日，在大山的雨雪风霜里摸爬滚打，投递从未有一次差错。 *
她，虽然没有穿起白大褂，只是赤着双脚，却以瘦弱的双肩担负起十里八乡的健康，成为照亮苗乡的月亮。 *
她，见5个村庄的孩子没地方上学，就捐款建学校；她见长江发大水，就给红十字会寄去所有的存款和衣物；她得知海啸灾难席卷印度洋沿岸，数万人丧生时，虽然自己已85岁高龄，可她毅然把自己养老的 1万元寄往灾区……她就是首届“中华慈善奖”得主马淑玉老人。 *
无数平凡而伟大的人们，无数普通而杰出的人们，他们感动我们，震撼我们。无需记住他们的的名字，只要记得还有许多和他们一样的人，等待我们去学习，去感动，去骄傲。 *
我们都来试着被“微尘”之光映照着、温暖着，并在承受“微尘”泽被的同时也加入这发放光热的行列，让每一个黄皮肤黑眼睛的中国人在骄傲中创造骄傲吧
——山不拒微尘故能成其高大，海凭惜滴水方可成其渊深。 *
赞扬与学习
教训与反思
两人
人际关系
联想空间
生活、生命、社会
自然、历史、未来
象征与想象的广阔空间：互助与和谐
丛飞和小李
　　几个同学看了一场世界杯足球赛，兴致勃勃地聊起规则问题。 *
　　同学甲：规则太重要了。运动员不守规则，裁判不公正执法，就不会有精彩的比赛！ *
　　同学乙：对！没规则不成。没有校规，没有交通规则，成吗？ *
　　同学丙：可有时不守规则的占了便宜，守规则的反倒吃了亏呢。 *
　　同学乙：那是另外一回事。
　　同学丁：不过规则也不是死的，要是不合适，就得改。现在许多“游戏”规则不都修改了吗？ *
请以“规则”(含“规则与……”)为话题，自行立意，自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。* *
[例十] 2002年北京卷高考作文命题
重要性
必要性
局限性
变通性
历史
传统
现实
时尚
未来
重要性
必要性
局限性
变通性
规 则
一封消费者的申诉书
敬爱的消协领导：
您好！
我作为一名受害的消费者，现在向消协提出严正申诉：控告“巨规则”药业有限公司毁我女儿的美好前程！ *
例文①
事情是这样的。我是一位“望女成凤”的母亲，从女儿小时起就培养她多方面的兴趣，特别是在文学创作方面。女儿也很争气，博览群书，笔耕不辍，一直受到同学老师们的赞扬，说她“见解独到，感情真挚，贴近生活”，谁想上了高三，她作文成绩直线下滑，最后甚至可说一落千丈。新班主任（一经验丰富的老教师）警告她：“高考作文不许恣意胡为，要按‘规则’写作！”面对才华满腹却升学有难的女儿，我心急如焚
——怎能让“见解独到”的女儿符合那疆死的“规则”呢？这规则又是什么呢？ *
这时，我看到了“巨规则”公司出的“速效规则冲剂”系列的“八股冲剂”，简介如下：
品名：速效八股冲剂
成份：首段中心草 二钱
二段引申粉 三钱
三段举例散 四两
末段点题花 二钱
适应症：对高考标准作文规则极感不适，作文无法符合规则等患者。
药效：服用者短期内即可丢掉自由的思路，换上“规则”视角立意；并使其文笔“曲”尽“规”来——中华语言库存极生僻的词汇转为其常用口头语，使其做到事事举例，出口便是对偶、排比、名言警句。药到病除！保证符合高考规则！ *
看完介绍我心情振奋，火速购回，硬塞进女儿口中。女儿果然发生翻天覆地的变化——先是改称邻家女孩的父母为“令尊令堂”；后来她不骑车上学了，说什么“车轮一转，不能十步；吾腿十驾，功在不舍”；还有，那天天冷，我让她加衣裳，她偏不，口中还念念有词：“岁寒，然后知松柏之后凋”云云。不胜枚举。 *
可谁知，这“规则”说变就变。自《赤兔之死》横空出世之后，“规则”早已变得不那么规则了，而女儿还按“旧规则”只会“点题-深入-举例-扣题”。现在，不仅我们全家生活大乱，女儿也无法再适应“新规则”的高考作文了。 *
面对被“巨规则”公司害得人不像人，鬼不像鬼的女儿，我痛心疾首——怎么就没想到“规则”也是会变的呀！ *
还我活泼可爱才思敏捷的女儿吧！
一位悔恨万分的母亲
2002年3月15日
无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感，有所思，有所悟。 *
请以“转折”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。 *
[例十一] 2003年北京卷高考作文命题
历史
传统
现实
时尚
未来
转折之前
转折之后
转 折
转 折
尝闻一说曰：鹰鹫之属，本为同族，其名曰隼，日猎于苍野之间。岁逢大旱，草木尽枯，獐兔竞死，群隼枵腹。或搏苍穹，徙鸿蒙，求索于重峦之巅；或敛翅羽，扑尘埃，偏安于腐尸殍肉。则前者傲而化鹰，后者鄙而称鹫也。 *
余闻此而有言曰：大旱之岁，乃隼族转折之秋也。逢此时，志不同则前途殊也。归属若何，唯志所谋。 *
例文①
夫天地万物，转折之奥非仅此一案，广袤乾坤，何处不有。君曾见清泉流塞于大石者乎？此泉之转也。择退者，蔽于石阴，遁于林洼，而不名于世，久之腐臭；择进者，遇阻无畏，旋而复击百万遭，竟成深谷疾流而遏舟舸。君亦见清风之阻于绝壁者乎？此风之转也。择趋避者，散于群峦外，须臾而无形，顷刻而泯灭；择挺进者，继往削磨千亿载，乃得赤漠飞沙之掩白日。然则物之形貌，每决于何择于转折也。 *
而青史之上，举大业者亦莫不有择于转折也。百里奚之举，孙叔敖之仕，皆自其不辍于逆境之苦。而史迁之心，笃大志而不易，遭酷刑而不馁，于大辱之重折下毅然择生，终有绝唱之史、无韵之骚，令后世文客抚卷喟叹。亦有武侯之志，承先帝之德，尽报国之忠，剑指中原，不胜不休。虽夭大计于街亭，义不择退，再四出师，终塑尽瘁之名，而得千古慨叹。 *
由此观之，转折者，多为困阻也。唯怀大志不言败者，可转而为人杰。其逢小挫辄逡巡而返者，茫茫千载之间不可计数，而留其名者未之有也！ *
乃知骅骝骋于浩野，必有跌扑尘泥者，择偃志者死，择奋起者得利足；猿猱攀于绝壁，必有失手折臂者，择灰心者亡，择拼搏者得神技。人必有踬踣于疾风骤雨者，择苟安者寻一穴而居，闭塞而昧昧一生；择傲立者跋淖而行，待霁虹如画，而后登坦途，沐清风。不为斗米折腰，陶潜择归隐，弃荣华，于是《归去来兮》传诵千古；临刀戟而不屈，文天祥择死国，弃官爵，乃有灼目丹心永耀汗青。 *
余由是叹曰：适转折之地，择何方而往，人各有愿，未可强加；然播义于四海，流芳于后世，则非不畏困险、笃志愤发者莫属也！ *
以“包容”为题，写一篇文章。
［要求］①“包容”有宽容、大度、不计较、有气量的意思，也有一并容纳、接受不同意见的意思。本题若只从其中一个方面写，也可以。 *
　　②除诗歌外，文体不限。
　　③不少于800字。
[例十二] 2004年北京卷高考作文命题
历史
传统
现实
时尚
未来
欠缺包容
光大包容
包 容
包容
——祭奠我的四合院
幼时的记忆再也不能重现了。这是当我得知故宅
——四合院即将被拆迁后，心里冒出的唯一想法。 *
例文①
一、在四方的天空下
在我心里，天空一直是四四方方的。只因小时候坐在院子里数星星，所能看到的不过是这庭院大小的一片天。再往外望，一片片高耸的楼群，照明灯霓虹灯探照灯湮没了城市的星辰。
只有在这里，我的心才会宁静如夜，我的脸上才会有天真的笑容。多美好啊，这古老的院子包容着我年轻不羁的心，像一位慈祥的长者将我紧紧拥在怀里。即使在繁华与喧嚣中迷失了自我，即使摩天大厦将阴影笼罩在我的世界里，这四合院依然会静静的容纳我，容纳我心中那块纯净的土地，也容纳我历经涤荡逐渐成长的灵魂。
在这片四方的天空下，我可以安稳地睡去。
二、在粗壮的枣树上
院子里最古老的不是堂屋里的太师椅，而是南墙下那棵枣树。 *
枣树又高又粗，枝叶茂密。每到结枣的季节，大人们便督着我们这群嘴馋手懒的孩子上树打枣，也算是一种劳动。 *
于是我见到红枣噼里啪啦地下落，亦看到被打断的树枝硬生生的落地。 *
我为这粗暴而震惊，随即感到心疼，忍不住喊：“别打了，枣树都快要死了！” *
然而大人们笑着说不会的，这枣树是越打越旺，枝断得愈多，来年枣结得愈好。 *
我半信半疑：谁会有这么大度量？被打了却还要结更好的枣给我们吃？ *
转眼到了第二年，我惊讶的发现，树上的枣竟真的比去年更多更大更红。难道它忘记了去年所遭受的摧残？还是它根本不曾记恨于我们的贪婪？ *
那年夏天，我坐在四方的天空下望着枣树发了一天的呆。 *
三、在年轻的我的心里
看着眼前的一切，我几乎停止了呼吸。
废墟，我的家成了废墟。记忆中的天堂已成人间地狱，断壁残垣，真就是这般景象。 *
我不敢相信。直到我看到那棵枣树，静静的立在曾经的南墙下，沉默着守护着我童年的记忆。 *
它知道我会来，它知道我不忍离去。
我无声地落着泪，轻轻的抚着树干，还是那样熟悉的粗糙。我对枣树说：我恨，真的有些恨。家没了，我以后回到哪里去？ *
我抬起头，突然看到枝头上又挂满了枣，还没熟，泛着青色，在风中微微晃动。 *
它……是的，是结枣的时候了，它没有忘记大自然的规则。它能原谅孩子们对它的身躯的摧残，自然也原谅了即将剥夺它安身立命之所的人。 *
需要多大的勇气和心胸，才能如此忘怀自我，包容天地？ *
靠在树干上，我渐渐平静下来。我想，成长不就是要我学会坦然面对失去么？四合院虽然已成废墟，但它将永远留在我的记忆中。 *
离开前，我又一次爬上枣树，摘了一颗枣。含在嘴里，微微有些发涩，但仔细品味，竟也泛出一丝甜意。*
我笑了。这味道和所有关于四合院的记忆将永不会磨灭。因为我会小心地怀抱着它们，哪怕是一时的不快，淡淡的忧伤。 *
在我的心里，始终留有一块四方的天空包容你。
——给我的四合院
四合院的规则
昔时的一切全都改变了。这是当我得知故宅——四合院即将被拆迁后，心里冒出的唯一想法。 *
例文②
一、四方的天空
在记忆里，天空一直是四四方方的。只因儿时坐在院子里数星星，所能看到的不过是这庭院大小的一片天。再往外望，一片片高耸的楼群，照明灯霓虹灯探照灯却已湮没了城市的星辰。 *
但在这里，方正的规则持久不变，我的心也才踏实稳定，我的脸也才笑容纯真。多宝贵啊，这方正的院子规则着我年轻懵懂的心，像一位慈祥的长者将我紧紧拥在怀里。即使繁华喧嚣冲击着我，即使摩天大厦将阴影投射在我的世界，这四合院依然静静的规范我，规范我心中那块纯净的土地，也规范我历经涤荡逐渐成长的灵魂。在这片四方的天空下，我可以安稳地睡去。 *
二、古老的枣树
向我更深入解说四合院规则的，不是堂屋的太师椅，而是南墙下那棵古老的枣树。 *
枣树又高又粗，枝叶茂密，浑然一位方正质朴的智者。 *
每到结枣季节，大人们便督着我们这群嘴馋手懒的孩子上树打枣，年年如此，也成为了一种规则。 *
于是我见到红枣噼里啪啦地下落，亦看到被打断的树枝硬生生的落地。 *
我为这粗暴而震惊，随即感到心疼，忍不住喊：“别打了，枣树都快要死了！” *
然而大人们笑着说不会的，这枣树是越打越旺，枝断得愈多，来年枣结得愈好。 *
我半信半疑：这是哪家的规矩？被打却还结更好的枣给我们吃？ *
转眼到了第二年，我惊讶的发现，树上的枣竟真的比去年更多更大更红。难道枣树真有自己的规则？超乎凌驾于人类历史掠夺与贪婪规则之上的规则？ *
那年夏天，我坐在四方的天空下望着枣树发了一天的呆。 *
三、年轻的心里
看着眼前的一切，我几乎停止了呼吸。
废墟，我的家成了废墟。磐石般的方正已成断壁残垣、锯齿狼牙——竟是这般景象。 *
我茫然。直到我看到那棵枣树，静静的立在曾经的南墙下，默默守护四合院的残垣。 *
它知道我会来，它知道我来做什么。
我靠近，轻轻的抚着树干，还是那样熟悉的粗糙。我对枣树说：一切都不认识了。我该怎么办？你又会怎么办？ *
我抬起头，突然看到枝头上又挂满了枣，还没熟，泛着青色，在风中微微晃动。 *
它……是的，是结枣的时候了，它没有忘记大自然的规则——无论昔日摧残它的身躯，还是此时剥夺它安身立命的所在。枣树全然一派“一蓑烟雨任平生”的风采！ *
需要多大的胸怀和智慧，才能如此恪守心灵的守则，行为的规则，风雨不变？ *
靠着树干，我渐渐平静下来。我想，发展的规则不就是要坦然面对失去么？四合院虽然已成废(共198张PPT)
目录
导语
一、高考语文试题分类
二、抓好答题三个环节
㈠审：Ⅰ.审文本、Ⅱ.审题目、Ⅲ.审问法
㈡思：Ⅰ.确认、整合、判断
Ⅱ.分析、归纳、转换
Ⅲ.联想、想象、推断
㈢答：组织答案
三、参考答案与评分标准
导语
高考语文试题考查的基础内容是汉语言文字的规范应用。为了实现高考选拔的目的，又由于考试方式、命题方式、阅卷方式等诸多因素的制约，试题必然以标准明晰、精确为主要取向。于是，探求试题规律就有了必要性和可能性。 *
下列各句中加点词语使用正确的一项是
A.任何阻碍都不能割断两岸人民之间的友好往来。
B.古丝绸之路上的楼兰古城已淹没在历史的沉沙中。
C.这本书是启蒙老师惠赠的，我多年来一直珍藏着它。
D.经反复研究，校方决定启用本校精通业务的退休教师。 *
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［例1·2006年辽宁卷·3］
刀割
隔断
水淹
埋没
开启
起用
恩惠
从上下文看，下列对溴甲烷“‘不光彩’的一面”的理解，不正确的一项是 *
A.溴甲烷在使用过程中，会挥发到大气中，破坏大气臭氧层，恶化大气环境。 *
B.溴甲烷无色无味，作为熏蒸剂使用时，容易使人放松警惕，从而存在安全隐患。 *
C.溴甲烷虽然能杀灭病原菌，但同时也杀灭了土壤中一些对农作物生长有益的生物。 *
D.溴甲烷可使有的中毒者出现心脏衰竭、休克、双目失明等症状。 *
［例2·2006年四川卷·6］
B.溴甲烷无色无味，作为熏蒸剂使用时，容易使人放松警惕，从而存在安全隐患。
溴甲烷
溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴，是一种无色无味的液体。它具有强烈的熏蒸作用，能杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱的杀虫剂。它对土壤具有很强的穿透能力，能穿透到未腐烂分解的有机体中，从而达到灭虫、防病、除草的目的。土壤熏蒸后，残留的溴甲烷能迅速挥发，短时间内即可播种。因此，溴甲烷是目前最受农民欢迎的一种土壤熏蒸剂。由于溴甲烷无色无味，为了保证使用者的安全，常常在这种熏蒸剂中加入约2%的催泪剂作为警报剂。 *
溴甲烷基本性状作用
D.溴甲烷可使有的中毒者出现心脏衰竭、休克、双目失明等症状。
但是，前段时间，联合国环境规划署发表一项声明，敦促全世界进一步限制使用溴甲烷。 *
过渡段
与真菌、细菌、病毒、昆虫等生物相比，人可能更脆弱。所以，作为一种对有害生物所向披靡的杀虫剂，它对人的毒害也是显而易见的。它是一种强烈的神经毒剂，可对人的皮肤、肺、肾脏和肝脏造成直接的损伤。中毒严重者可出现心脏衰竭、休克等症状，个别中毒者还会双目失明。 *
溴甲烷对人体的毒害
据统计，目前世界上溴甲烷用于土壤消毒的量约占溴甲烷消费总量的70%。经溴甲烷消毒后的土壤，有助于农作物的生长。然而，溴甲烷在杀灭病原菌的同时，也杀灭了土壤中一些对农作物生长有益的生物，而这些生物对于调节土壤的微生态、抑制病原菌的种群数量和改善土壤结构都是至关重要的。所以，经溴甲烷熏蒸处理后，土壤中的生物种类急剧减少，形成一种“生物真空”的临界状态。由于没有其他种类生物的竞争和牵制，农作物的病原菌势必大量繁殖、积累，这就影响了农作物的正常生长；反过来，又不得不加大溴甲烷的用量，从而进入恶性循环。更为严重的是，溴甲烷在使用过程中，会排放到大气中，影响大气臭氧层，破坏大气环境。 *
溴甲烷对环境的破坏
A.溴甲烷在使用过程中，会挥发到大气中，破坏大气臭氧层，恶化大气环境。 *
C.溴甲烷虽然能杀灭病原菌，但同时也杀灭了土壤中一些对农作物生长有益的生物。
正是由于溴甲烷存在“不光彩”的一面，一些国际组织和发达国家呼吁尽快禁止使用溴甲烷。1997年9月，《蒙特利尔议定书》第九次缔约方会议决定：发达国家于2005年停止生产并禁用溴甲烷；发展中国家从2005年起，每年溴甲烷的生产量和消耗量不超过1995～1998年间平均用量的80%，并且将于2015年最终淘汰溴甲烷。 *
由于世界各国对禁用溴甲烷十分重视，加上《蒙特利尔议定书》的限制，许多国家和地区都在采取相应的措施。目前，已经有15个发达国家明确表态不再使用溴甲烷。不过，如果这一承诺不能兑现，87个发展中国家将不可能在2015年放弃使用溴甲烷。 *
呼吁禁止使用溴甲烷
总结上文
“正是由于溴甲烷存在‘不光彩的一面’”
“但是”
思路结构
呼吁禁
止使用
对人体
的毒害
对环境
的破坏
A
C
D
过渡段
基本性
状作用
B
从上下文看，下列对溴甲烷“‘不光彩’的一面”的理解，不正确的一项是 *
A.溴甲烷在使用过程中，会挥发到大气中，破坏大气臭氧层，恶化大气环境。 *
B.溴甲烷无色无味，作为熏蒸剂使用时，容易使人放松警惕，从而存在安全隐患。 *
C.溴甲烷虽然能杀灭病原菌，但同时也杀灭了土壤中一些对农作物生长有益的生物。 *
D.溴甲烷可使有的中毒者出现心脏衰竭、休克、双目失明等症状。 *
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A.远与恢素善 [善：友好]
B.远本倜傥，尚轻侠 [尚：崇尚]
C.视贫细如子弟 [视：爱抚]
D.士类益以此多之 [多：称赞]
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［例3·2006年全国Ⅰ卷·8］
素善留侯张良 （《鸿门宴》） [善：友好]
宫中尚促织之戏（《促织》） [尚：崇尚]
子孙视之不甚惜（《六国论〉） [视：看待]
太祖多其能让（《明史·陶安传》） [多：称赞]
一、高考语文试题分类
1.就试题外在的形式分类
2.就思维和答题方式分类
3.就考查指向和能力分类
1.就试题外在的形式分类
单项选择题
机读题
非机读题
多项选择题
简答题
填空题
写作题
1.就试题外在的形式分类
确 切
发 散
选择题
简答填空题
写作题
2.就思维和答题方式分类
单项选择题
多项选择题
默写题
纯粹客观题
基本客观题
主客综合题
主观发散题
古文句翻译题
现代文阅读题
阅读类语言表达题
鉴赏评价题
写作类语言表达题
写作题
纯粹客观题
2004年全国
（四套卷） 2005年全国
（三套卷） 2006年全国
（两套卷）
1-14.单项选择
17.默写
21.阅读多项选择 1-10.单项选择
13.默写
18.语言连贯 1-10.单项选择
13.默写
共16题（64%）
共50分（33.3%） 共12题（57.1%）
共38分（25.3%） 共11题（52.4%）
共35分（23.3%）
［例1·2006年全国Ⅰ卷·3］
下列各句中，没有语病的一句是
A.青藏铁路纵贯青海、西藏两省区，跨越青藏高原，是连接西藏与内地的一条具有重要战略意义的铁路干线。 *
B.这家老字号食品厂规模不大，但从选料到加工制作都非常讲究，生产的食品一直都是新老顾客倍受信赖的。 *
C.天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。 *
D.中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭经济困难的学生免费提供教科书，地方财政也将设立助学专项资金。 *
补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）
⑴丞相祠堂何处寻， 。 ， 。
三顾频烦天下计， 。 ，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相 》）
⑵亲贤臣，远小人， ；亲小人，远贤臣, 。（诸葛亮《出师表》）
无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙 》）
枯藤老树昏鸦， ，古道西风瘦马。夕阳西下， 。（马致远《天净沙 秋思》）
［例2·2006年全国Ⅱ卷·13］
锦官城外柏森森 映阶碧草自春色
隔叶黄鹂空好音 两朝开济老臣心
出师未捷身先死
此先汉所以兴隆 此后汉所以倾颓也
似曾相识燕归来
小桥流水人家 断肠人在天涯
［例3·2005年全国Ⅱ卷·18］
把下列句子填在后面的横线上，组成前后衔接的一段话（只填句子的序号）
①它们好像在外面等候了多时
②在这里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到脑后
③满天的星星肃然排列，迎面注视着你
午夜走出帐篷，我被眼前的景象惊呆了。___ ___ ___你仿佛把头伸进一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星。我顿时明白了《敕勒歌》中为什么有“天似穹庐”的句子。 *
③
①
②
2004年全国
（四套卷） 2005年全国
（三套卷） 2006年全国
（两套卷）
15.古文句翻译
18-20.现代文阅读 11.古文句翻译
14-17.现代文阅读 11.古文句翻译
14-17.现代文阅读
18-19.语言表达
共4题（16%）
共22分（14.7%） 共5题（23.8%）
共32分（21.3%） 共5题（23.8%）
共41-42分
（27.3%-28%）
基本客观题
［例1·2006年重庆卷·12］
把第三大题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 *
⑴既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。
⑵伏愿以崇俭虑远为法，以喜奢乐近为戒。
[参考答案]
⑴已经用刑法处罚了他们，还把他们当强盗看待，这就断绝了他们改过自新的路。 *
⑵我希望（皇上）把崇尚节俭思虑深远作为准则，把喜好奢侈及时行乐作为警戒。 *
［例2·2005年全国Ⅱ卷·15］
作者感受到的家乡的春天是什么样的？请简要概括。
[参考答案]
作者感受到的家乡的春天是短促的，寒冷的，风沙漫天的，充满生机、充满色彩的，给人带来希望的。（“短促”“寒冷”“风沙漫天”“充满生机”“充满色彩”“带来希望”，每答对一点给1分，答对五点即给6分） *
请筛选、整合下面文字中的主要意思，拟写一条“魔术”的定义。要求语言简明，条理清楚，不超过50个字。 *
［例3·2006年全国Ⅱ卷·18］
[参考答案]①：魔术是借助物理、化学原理或特殊装置，以不易察觉的敏捷手法，使物体出现、消失或产生奇妙变化的一种杂技。 *
参考答案①缺陷
要点有所缺漏，表述不够完整。
[参考答案]②：魔术是用迅速敏捷的技巧或特殊装置把实在的动作掩盖起来，使观众感觉到物体忽有忽无，奇幻莫测的一种杂技。 *
参考答案②缺陷
要点有所缺漏，表述不够完整也有失准确。
魔术这种杂技节目以不易被观众察觉的敏捷手法和手段，使物体在观众眼前出现奇妙的变化，或出现或消失，真可谓变化莫测。这种表演常常借助物理、化学的原理或某种特殊的装置表演各种物体、动物或水火等迅速增减隐现的变化，令观众目不暇接，产生奇幻莫测的神秘感觉。魔术广受人民群众的喜爱。 *
［一级信息］
　　魔术是以不易被观众察觉的敏捷手法和手段，使物体在观众眼前出现奇妙的变化，或出现或消失。常常借助物理、化学的原理或某种特殊的装置表演物体、动物或水火等迅速增减隐现的变化，令观众产生奇幻莫测的感觉的杂技节目。 　 ＊
[复习答案]
　　魔术是借助理化原理或特殊装置，以敏捷的手法，使物体产生奇妙变化或隐现，令观众感到奇幻莫测的一种杂技。　　　　　　　　　　　　　　　　 *
　　　
[一级信息]
　　魔术是借助理化原理或特殊装置，以敏捷的手法，使物体产生奇妙变化或隐现，令观众感到奇幻莫测的一种杂技。　　　　　　　　　　　　　　　　 *
　　　
[复习答案延伸：不超过40字]
魔术是凭借某种原理、装置或手法，使物体产生奇妙变化，令观众感到神奇的一种杂技。
[复习答案延伸：不超过26字]
[一级信息]
魔术是凭借某种原理、装置或手法，使物体产生奇妙变化，令观众感到神奇的一种杂技。
魔术是使物体产生奇妙变化，令观众感到神奇的一种杂技。
[复习答案延伸：不超过16字]
[一级信息]
魔术是使物体产生奇妙变化，令观众感到神奇的一种杂技。 *
魔术是令观众感到神奇的一种杂技。
[复习答案延伸：不超过8字]
[一级信息]
魔术是令观众感到神奇的一种杂技。
魔术是一种杂技。
2004年全国
（四套卷） 2005年全国
（三套卷） 2006年全国
（两套卷）
16.古诗鉴赏 12.古诗鉴赏 12.古诗鉴赏
共1题（4%）
共6分（4%） 共1题（4.8%）
共8分（5.3%） 共1题（4.8%）
共8分（5.3%）
主客综合题
[例1·2007上海卷]阅读下面的宋词，完成第14—16题。 *
阮郎归 初夏 苏轼
　　绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟。棋声惊昼眠。 *
　　微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。 *
[译诗]　　　　　 初 夏 苏轼
　 繁茂的槐树，高大的柳树，浓绿深处，新蝉歇鸣。南风吹起，碧纱窗下升起袅袅香烟，棋落有声，惊醒睡梦中的人。　　　　　　　　　　　　　　　　 　*
　　细雨停了，荷叶被风儿翻转，石榴花如火一般盛开。纤细的巧手，玲珑的小盆，拨弄一池清水，水溅荷叶，如珍珠碎玉般圆润、晶莹。 　　　　　　　　　*
14．“词”这种体裁的别称是 　 *
* 。
长短句
（诗余、曲子词等）
21
15．对作品赏析不恰当的一项是
A．作者从视觉、听觉、触觉等角度描写夏景，显得鲜明生动。　　　　＊
　　绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。**
√
21
15．对作品赏析不恰当的一项是
B．“棋声惊昼眠”一句以棋声来衬托周围环境的幽静闲雅。　　　＊
　　棋声惊昼眠。
√
21
15．对作品赏析不恰当的一项是
C．“榴花开欲燃”表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生机。　　　　＊
　　榴花开欲燃。 **
√
21
15．对作品赏析不恰当的一项是
D．全篇语言清新，感情细腻，风格委婉，境界开阔，韵味悠远。
　　“境界开阔”的分析有误，本词写了初夏幽居时轻松、微妙的心情，在抒发情怀方面比较细腻、婉约。
×
阮郎归 初夏 苏轼
　　绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟。棋声惊昼眠。 微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。 *
16．就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系的角度，写一段鉴赏文字。 *
[评分答案] 　　
“琼珠碎却圆”十分精细地描绘出初夏时节，小雨过后的一个特写镜头：清新的景，纤秀的手，拨弄泉水，溅起水花，水花在荷叶上散开，却又即刻复原，水珠圆润晶莹的瞬间景象，真切入微地展现了诗人轻松、愉悦的心情。 *
评分答案缺陷
①要点有缺漏；②某些表述不够完整、准确。 *
[评分答案] 　　
“琼珠碎却圆”十分精细地描绘出初夏时节，小雨过后的一个特写镜头：清新的景，纤秀的手，拨弄泉水，溅起水花，水花在荷叶上散开，却又即刻复原，水珠圆润晶莹的瞬间景象，真切入微地展现了诗人轻松、愉悦的心情。 *
[复习答案] 　　
“琼珠碎却圆”十分精细地描绘出一幅园池初夏的动态特写。一个可爱的少女，酣香的昼眠在棋声中醒来，透过碧纱窗看到微雨过后满园清新：小荷初成，随风翻转；榴花经雨，盛开似火。这秀色生机让她陶醉。少女禁不住端着玲珑的瓷盆到池塘边玩水。她纤秀的手，拨弄清泉，溅起水花。水花撞击荷叶，飞溅散开，落到荷叶上，化为许多珍珠般滚动的水珠，碎珠旋即聚合成圆润晶莹的大珠。可以想见，少女的心情恰如这瞬间的景象，喜悦得有点不能自持。这幅小品，间接而真切地传达出诗人轻松、愉悦的心情。 *
2004年全国
（四套卷） 2005年全国
（三套卷） 2006年全国
（两套卷）
22-24.语言表达
25.写作 19-20.语言表达
21.写作 20.语言表达
21.写作
共4题（16%）
共72分（48%） 共3题（14.3%）
共72分（48%） 共2题（9.5%）
共65-66分
（43.3%-44%）
主观发散题
20．2008奥运会火炬上的祥云图案，寓含“渊源共生，和谐共融”之意，请以“祥云与奥运”为内容，展开想象，运用比喻或拟人的修辞手法写一段话，不超过50字。 *
［例1·2007年全国Ⅱ卷·20］
[①]
　　云彩，五大洲的瑰丽；祥和，全人类的理想。奥运火炬的祥云将把“渊源共生，和谐共融”的种子在世界播撒。 　 　　　　　　*
　　　
考场实例
[实例①展开]
　　云彩，是五大洲都可见到的瑰丽景观；祥和，是全人类共有的美好理想。2008年，奥运火炬即将如五彩祥云在天空大陆海洋间飞翔，把“渊源共生，和谐共融”的种子在整个世界播撒。 　 　　　　　　*
　　　
[②]
　　奥运火炬在全球放飞“和谐共融”的祥云，光荣啊，从奥林匹亚到中国北京，圣火筑就一道“渊源共生”的长城。 *
　　　
[实例②展开]
　　当北京奥运的火炬跑过五大洲的土地，和谐共融的祥云也在环宇飞翔。火炬点燃全世界古老的希望，云朵托起全人类蕴蓄的理想。光荣啊，从奥林匹亚到中国北京——圣火筑就一道“渊源共生”的长城。 *
　　　
[③]
　　柔和轻盈的祥云，张开舞动的彩带，与北京奥运和谐共融; *
连绵涌动的祥云，伸出舒展的手臂，与北京奥运渊源共生。 *
　　　
[④]
　　祥云是花，是奥运在东方大地盛开的文明之花；祥云是海，是奥运给华夏土地带来的欢乐之海。 *
　　　
请以“梦想与现实”为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比拟的修辞方法，两个句子之间构成对偶。 *
太阳热烈、奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力;
月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。
［例2·2007年全国Ⅰ卷·21］
答案示例
梦想轻盈，绮丽，就如一颗流星，划亮整个夜空；
现实真切，朴实，仿佛步步足迹，踏遍人生旅程。
考场实例①
梦想，光润，柔软，好像攒游锦鳞，搅动一池浮萍。
现实，嶙峋，坚硬，如同峭拔岩壁，撞开万朵浪花。
考场实例②
梦想灵动，稚拙，描摹儿歌童话，纵你飞离现实；
现实厚重，深沉，雕勒铭石竹册，教我回护梦想。
考场实例③
梦想，飘摇，缭绕，编织纵横经纬，网起满天星光。
现实，崎岖，坎坷，开拓南北阡陌，磨硬一双铁脚。
　　阅读下面的文字，按要求作文。 　*
［例3·2007年北京卷·26］
　　“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句。有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。 *
要求 : ①自拟题目，自定角度。
②除诗歌外，文体不限。
③全文不少于800字。
3.就考查指向和能力分类
直指语文
知识的题目
直指语文
能力的题目
强调规律
意识的题目
字音题
字形题
文学常识题
默写题
文言断句翻译题
写作题
试卷中直指型题目
之外的题目
审
二、抓好答题三个环节
Ⅰ.审文本
就文精读
2.抓局部——快速确认概括性、关键性、关联性、照应性信息，粗知各段段意。 *
3.抓思路——快速整合段内语句关系，进而理解段间大致关系，把握文本脉络。 *
1.抓总体——粗知文本的文体、话题、对象、大致内容、语言风格和思想倾向。 *
［例1·2006年模拟卷］
手
⑴你，灵动的赋形，不可见的战栗，热的播散，光的把握者：你——伟大的手！ *
⑵心灵最深处的潜流藉你而潺湲，通过诗人的笔头，音乐家的弦键，画家的笔同彩色，雕刻家的斧凿……通过它们，那潜流潺湲而为河溪，鸣响而为海洋。 *
⑶而永恒的缄默即是你最高的德性，从你那坚韧的缄默中万物滋长而繁荣。 *
总
手的价值
手的美德
伟大的手
⑷我知道一些痛苦的手，在年青的胸上紧紧地密合，而那些指间迅速地流动着温热的血，和温热而微细的战栗，当一些馨香四散的黄昏同夜晚，弟兄和姊妹们呵，当一些雪白的帆影在你的回忆中远去，远去……
分
⑸我也知道那些欢乐的手，它们抚摸又拨动生之弦琴，在生命的清晨，它们呼吸最初的阳光，它们狂饮草间的露水；它们高高地举向初霁的蓝空，带着惊奇，带着感激，带着丰满的希望——咦，它们差不多会飞，仿佛一些神异的精灵们的翅膀。 *
分
⑹我还知道一些秘密的手，它们两相紧握，将两片手掌中最后一丝空隙也用力压塞，它们自屏于绝对的孤独，如一块顽固的石头。在那里，一句永不说出的最温柔的语言，一个永难实现的最美丽的希望，或者，一个必得封锁的最动人的故事……在那里，这一切永远沉默着，安息着，或许在一些凄清的午夜里它们会呼号旋舞，甚至哭泣。 *
分
⑺最后，我们捧出那庄严的手——啊，奉献你以永恒的温暖和凄凉！手呵，从你肃穆的风姿，我们找不到欢歌也找不到哀哭，你在一片无际的旷野之上，慢慢地伸开灵异的指头，从那儿希望飞下来，热情飞下来，信仰飞下来……飞到坚实的土地上，各自开放美丽的花朵。这也就是当一篇诗写完，一个乐章谱就，一幅画或一个雕像完成，或者，一个哲理或科学的发现以后——当一切这种伟业达到最高的成就以后，那心灵的狂喜中的庄严，那手的激动中的肃穆。 *
分
⑻在我的歌颂之外，我还有无限悲悯，给与那些
不幸的手——那些疯狂的，发怒的，残暴的手—— *
⑼它们是可悲悯的，因为它们丧失了它们本可以努力取得的幸福和令名，它们给和乐的宇宙涂多么不协调的颜色，给人类听着一种多么不入耳的噪音：战争，苦难，死亡，格杀，血，血……呻吟，嗥叫，痛哭……炮声，枪声，巨弹爆炸声…… *
分
⑽不幸的手，魔的手呵，这些现象说明了什么，表露了什么？没有别的，除了你们的可悲的愚蠢，以及由这愚蠢而招致的你们自身的毁灭。 *
⑾我听到你们，曾是如此顽强的魔手呵，我听到你们凄惨地哭泣着往地底下沉落，沉落……大地，经你们摧残过的大地又在茁生着新草，它仍旧是光明美丽，带着我们给它的永远的祝福。 *
分
⑿在这一切之上，我们——新土地的主人，我们的手将互握而为一个无间的花环，而其中最坚韧最美丽的，是那庄严的□□之手。 *
总
《手》思路结构
（1段） 伟大的手
（2段） 手的价值
（3段） 手的美德
（4段） 痛苦的手
（5段） 欢乐的手
（6段） 秘密的手
（7段） 庄严的手
（8-11段）不幸的手
（12段） 我们的手
总
分
总
正
反
正反对照
带题精读
1.定位点——认真读题，看懂看准要求
2.对照点——据题目要求确认对照区域
3.入选点——筛选出可形成答案的要点
Ⅱ.审题目
看懂
［例2·2003年北京卷·20］
阅读原文，回答下面问题。
①第一段中，“富有的雅士”与文章题目有什么联系？
为什么文章要从“富有的雅士”说起？
第二问：就文章思路提问
第一问：就文章内容提问
夜雨诗意
几年前我在庐山旅行的时候，常常能在荒岭草径边看到房屋的废墟，断壁残垣显示出它们曾经是一座座精雅别墅的所在，而不是当地山民的居舍。不知是哪些富有的雅士诗兴突发，要在这儿离群索居，独享自然。然而，最终他们都没有久住，我想多半是因为无法消受荒山夜雨时可怖的氛围。但毫无疑问，此间的诗意却是无与伦比的充沛。 *
富有的雅士 夜雨诗意
无法消受
借此引出自己的话题
无法真正欣赏
看懂
②第三段中的“领受”与“感悟”两个词语能否互换？为什么？
他邀请我到他的白木房子里住几天，我至今未去，但完全能想象，他对夜雨的领受与我的感悟大为逆反。苦旅的狼狈不见了，荒寂的恐怖不见了，只是在紧张生活的空闲，读一首诗，亲抚一下自然，一切是那样的轻松和潇洒。 *
领取感受
感触领悟
联系全文，说明 “大为逆反”的具体内容
不能。作者认为，美国教授从夜雨中感受的是轻松和潇洒，而作者获得的是对诗意和哲理的深刻领悟。 *
不能。作者认为，美国教授从夜雨中领受到的轻松和潇洒是肤浅的、表层的；而作者获得的是对诗意和哲理的深刻领悟。 *
看懂
③第四段中哪两个字是作者强调的“诗意”所由产生的关键？
在这里，我们显然遇到了一个美学上的麻烦。某种感人的震撼和深厚的诗意似乎注定要与艰难相伴随，当现代交通工具和营造手段使夜雨完全失去了苦涩味，其间的诗意也就走向浮薄。我至今还无法适应在中国传统的山水画中加上火车、汽车和高压电线，尽管我对这种文明本身毫无推拒之意。去一趟四川恨不得买到当天的飞机票，但家里挂的却是一幅描尽山道奇险、步履维艰的“蜀山行旅图”。在灯光灿烂的现代都市街道上驾车遇雨，实在是谈不上多少诗意的，只有一次在一个海滨，天色已晚，瓢泼大雨就像把我们的车摔进了大瀑布的中心，司机完全不认得路了，一路慌乱地在水帘和夜幕间转悠，事后倒觉得有了点诗意，原因也许正是碰到了自然所给予的艰难。 *
艰难
看准
［例3·2003年北京卷·21］
文章倒数第二段中，作者阐述了哪两种美？
在与自然周旋的漫漫长途中，有时自然的暴力会把人完全吞没，如地震，如海啸，如泥石流，人一时还很难从中提取出美。人至少要在有可能与自然对峙的时候才会酿造美。在这种对峙中，有时人明确无误地战胜了自然，例如汽车、电灯、柏油路的出现，产生了一种松快愉悦的美；有时人与自然较量得十分吃力，两相憋劲，势均力敌，那就会产生峻厉、庄严、扣人心弦的悲剧美。 *
人在与自然对峙中，如果明确无误地战胜了自然，则会产生一种松快愉悦的美；而当人与自然的较量势均力敌，则会产生一种悲剧美。
试就本文所说的“通才”问题，举例谈谈你个人的看法。
要求：联系本文之外的典型例子。
看准
［例4·2004年北京卷·22］
没有人统计过普希金总共在诗稿上画了多少图画，我想数量一定相当可观。这种文字与图画自由融混的现象，只有那种有着大段大段题跋的中国文人画才能相比。我想，这种“诗画相生”的画，中国之外惟普希金一人！ *
文人画在中国文坛很普遍。但在西方就不同了，写字与绘画的工具和材料全然两样，绘画的基础又是素描与速写，讲究解剖学与透视学，若要从事绘画必需先经过一整套专业训练。很难！中国人讲究触类旁通，崇尚琴棋书画兼能的通才，即使纯画家也要“诗书画印”样样精通。但西方强调的是解析与分类，不推崇全能，因而各种艺术之间的“壁垒”就很难逾越。 *
我忽然想起俄罗斯作家协会主席尼古拉耶维奇说的一句话：“上帝给你一种才能，一定还会给你所有的才能。”这是俄罗斯谚语，很耐人寻味。我想，才能应包括人的灵性与悟性。人对各种艺术是能通感的，从通感到“通才”并不是一件难以理解的事。 *
试就本文所说的“通才”问题，举例谈谈你个人的看法。
要求：联系本文之外的典型例子。
多个相关联的艺术领域
表明观点
有建树、有影响的艺术家
[评分标准]
“本文所说的‘通才’问题”——专指“诗画相生”一类的文艺范畴的“通才”；
“联系本文之外的典型例子”——应是与普希金等量级的具有典型性的具体实例；
“举例谈谈你个人的看法”——不只是举例，要就举出的例子谈自己的见解主张。
[答案示例一]
唐代王维，有“诗中有画，画中有诗”的美誉，受到世人敬佩，所以我认为，对于艺术不要拘于一种，应该多多去领悟、去感受，走中国传统的路线，做个“通才”很重要。 *
[答案示例二]
“人才之王乃是全才”，郑板桥既作画又作诗，也可谓全才，即“通才”。其“诗画相生”，也逾越了艺术之间的壁垒。“通才”值得我们崇拜，值得我们尊敬。 *
[考场实例1] 陆游是南宋著名诗人，又是一名杰出的军事家，真是文武双全。
[考场实例2] 我觉得人应该多学一点东西，像我的舅舅，他既会弹钢琴，又会修理汽车。
不符合：多个相关联的艺术领域
不符合：有建树、有影响的艺术家
[考场实例3] 爱因斯坦是一个物理学家，听说他还会拉小提琴。
不符合：表明观点
×
×
×
[考场实例4] 李清照是著名词人，又是一名金石学家，我很崇拜她。
√
看准
［例5·2005年北京卷·24］
在下面一段话后续写。
要求：①先用一句话拟写出一种你自己不认同的看法，
②然后写出自己的看法和充分的理由，
③不超过100字。
据报道，某位以独特的“搞笑”风格塑造了众多小人物的著名影星，被某大学聘为教授。对于他能否胜任，人们有着不同的看法。 *
[考场实例1] 我不赞同这种做法。大学是传授知识的殿堂，一个没有多少文化的“搞笑影星”怎能担当得起这样神圣的重任？教书育人可不是“搞笑”，绝不能如此随便。 *
[考场实例2] 有人认为搞笑风格的影星不过是跳梁小丑，不能胜任教授，我却不这样看。“小人物”是剧本里塑造的艺术形象，能以“搞笑”的风格来诠释小人物，把小人物的内心和行动都刻画得淋漓尽致，并被广大观众所接受，这样的人不仅仅是影星，更是深入人心的艺术家，这样的“大俗”同样是大雅。 *
不符合：拟写出一种你自己不认同的看法
不符合：写出充分的理由
×
×
[考场实例3] 有人说，名人效应可以为大学创牌子，我却认为这种作法不妥。影星应活跃在影视界，大学应聘请有学识的人作教授，因为教授的任务是“育人”而不是“娱人”，大学应该以知识而不是名人效应来创牌子。
不符合：“对于他能否胜任”
[考场实例4] 有人说，一个影星能有多大学问，怎能担当教授的重任？我不同意这种说法。首先，“影星”不一定没有文化；其次，这些影星往往有着丰富的人生阅历和社会经验，对社会和人生的理解认识可能比某些大学教授更深刻全面，谁又能说这不是一门“学问”呢？ *
×
√
看准
［例6·2006年北京卷·22］
“小葱拌豆腐”本是老百姓喜爱的一道家常菜，后来衍生出一句家喻户晓的歇后语。不久前，某行政部门征集公益广告创意，以一盘“小葱拌豆腐”为主体图案的广告创意，因有积极的比喻意义被采纳了。请你为该“主体图案”配一句恰当、简明的广告语，不少于8字。 *
[考场实例1] 豆腐一块，葱花适量，盐、味精少许，拌之。 *
[考场实例2] 不要让绿色的大地被白色的垃圾覆盖。
不符合：歇后语、行政部门、公益广告、积极比喻义
不符合：歇后语、积极比喻义
[考场实例3] 产品质量一清二白，请您放心购买使用。
不符合：行政部门、公益广告
×
×
×
[考场实例4] 吃菜何妨素淡，做人但求清白。
[考场实例5] 朴朴素素生活，清清白白做人。
[考场实例6] 做人要方正，为官须清白。
[考场实例7] 依法纳税，一清二白。
看准
［例7·2007年模拟卷·12］
②诗中“伤心不独为悲秋”与杜甫《登高》中“万里悲秋常作客”都有“悲秋”二字，其中蕴含的思想感情有哪些相同之处？
阅读下面这首诗，完成①～②题
上汝州郡楼 李益（唐）
黄昏鼓角似边州，三十年前上此楼。
今日山川对垂泪，伤心不独为悲秋。
注释：这首诗作于唐德宗贞元二十年，当时淮西节度使李希烈的叛乱尚未平定，时年57岁的诗人曾于三十年前进士及第时登临过此楼。 *
[考场实例1] 李诗表达出诗人因时局动荡、国家前途的渺茫而心情悲愁，杜诗表达出了诗人壮志未酬、得不到重用而心情悲愁。 *
[考场实例2] 都是秋作为意象，烘托出悲凉伤感的意境，诗人触情于景，借景抒情，二者都是在追忆过去的往事中触景生情。 *
不符合：相同之处
不符合：思想感情
×
×
[考场实例3] 都是借景抒情，通过描写惨淡凄清的“悲秋”表现出诗人忧国忧民的思想感情。 *
不符合：哪些
×
[考场实例4] 诗人都是触景生情，都有悲秋的情绪，两诗都表达了诗人对国家尚未安定、国破山河在的愁苦伤心之情，也感叹自己年老力衰，抒发抚今追昔的感慨。 *
[考场实例5] 都表现了作者由悲凉的秋天想到了国家的动荡，并且在秋天来临之时，感到时光易逝、自己壮志未酬却已壮士暮年的无奈之感。 *
[参考示例] 既为战乱频仍忧痛，也为自身遭际伤怀。
关于宋朝统治者重视“茶马互市”的目的，下列表述错误的一项是 *
A.与藏族等民族保持友好关系，以便同西北少数民族政权抗衡。 *
B.以茶易马，可以满足国家连年战争中对马匹的迫切需要。 *
C.汉藏之间的贸易往来，有利于维护宋朝西南边境的安全。 *
D.藏族非常喜欢饮茶，以马易茶可以满足他们对茶叶的需求。 *
看准
［例8·2004年全国Ⅲ卷·8］
下列不属于人类对环境的直接影响的一项是
A.动植物的形体和习性在很大程度上是由环境造成的，而生物对其所在环境的实际影响 则相对较小。 *
B.自40年代中期以来，逾200种基本化学药品被研制出
来，用于杀死老鼠等啮齿动物以及害虫、杂草。 *
C.喷雾液、花粉、烟雾剂等化学药品的普遍使用，能够不加选择地杀死任何昆虫，不管它是“好”是“坏”。 *
D.那些药品中的剧毒物质覆盖在叶片表面上，或者长期滞留在土壤中，能使鸟儿不再歌唱，鱼儿不再遨游。 *
看准
［例9·2004年全国Ⅳ卷·8］
Ⅲ.审问法
“是什么”
简答题常见的提问方法
1.理解内容
⑴上阕中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面？
“是什么”
［例10·2006年全国Ⅱ卷·12］
南柯子 王炎
山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。
[参考答案]
一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。
试结合文章内容，简要回答下面的问题。
①本文主要采用了哪种叙述人称？其作用是什么？
②本文主要采用了哪种修辞手法？其作用是什么？
2.鉴赏技巧
［例11·2005年湖北卷·20］
有时候，瓜藤长袖飘飞，羽化登仙，一眨眼就缘着一根电线杆攀向高高蓝天，在太阳或月亮那里开花结果，让你搬来椅子再加上梯子，仍然望天兴叹。你看见一条弯弯的丝瓜挂在电线上，像电信局悬下来的一个野外的话筒：刚才是谁在这里通话而且是与谁通话 或者说这么多电话筒从瓜藤下来，从土地里抛撒出来，一心想告知我们远古的秘密却从来无人接听？ *
拟人（或比拟，或比喻）。
既形象生动，又充满感情。
第二人称。
既自由、灵活，又具有真切感、亲切感。
“是什么”
“为什么”
简答题常见的提问方法
1.理解内容
“我不信了春天”，作者为什么反复这样说？
［例12·2005年全国Ⅲ卷·15］
“为什么”
去年冬天是特别地冷，也显得特别地长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里都没有一丝暖气。一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地安慰自己说：“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？”
然而这狂风、大雪，冬天的行列，排得意外地长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说：“春天来了！”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒的扑着我的窗户，把我心中的春意又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，那天的下午，又不住地下着不成雪的冷雨，黄昏时节，严冬的衣服，又披上了身。
九十天看看过尽——我不信了春天！
苦苦等待春天
春天迟迟不来
春天刚一露面
就被风雨驱散
几位朋友说：“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到了大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。 *
我想，“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。
未及欣赏品味
春天早已远引
[参考答案]苦苦等待春天，春天却迟迟不来；许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散；到处寻找春天，却发现春天早已远引。 *
作者为什么要用较多笔墨写溪水、星光、陨星？试作简要分析。
［例13·2005年江西卷·19］
“为什么”
2.鉴赏技巧
一条溪水从孕育它的湖泊往下注时，它就迸发着，喃喃地冲激着往平坦的地方流去。在中途，一根直立的芦苇可以使它发生一个旋涡，一块红沙石可以使它跳跃一下。它让时间像风磨一样地转，经过无数的曲折，不少别的细流汇集添加，最后才徐徐地带着白沫流入大海里。它的被人叹赏决不是因它最后流入了海。它自然得入海。诗人歌颂它的是它的闪光，它的旺盛；哲学家赞扬它的是它的力，它的曲折。这些长处都显现在它奔流当中的每一刻上，而不是那个终点。终点是它的完结。到达了终点，已经没有了它。它完结了。 *
我们岂可忽略我们途程上的每一瞬！
如果说为了惧怕一个最后的时候，故免不了忧虑，从此这个说话人的忧虑将永无穷尽，那是我们自己愿意加上的桎梏。 *
一颗星，闪着蓝色光辉的星，似乎不会比平凡多上一点什么，但它的光到达我们的眼里需要好几千年还要多。我们此刻正在惊讶的那有魅力的耀人眼目的一点星光，也许它的本体早已寂冷，或者甚至于没有了。如果一颗星想知道它自己的影响，这个想法就是愚人也会说它是妄想。星是静静地闪射它的光，绝没有想到永久同后来，它的生命就是不理会，不理会将来，不理会自己的影响。它的光是那样亮，我们每个人在静夜里昂头时都发现过那蓝空里的一点，却为什么没有多少人于星体有所领悟呢？ *
[参考答案]使用多个比喻强调说明不可忽视我们途程上的每一瞬，与匆忙走路的人形成对比，形象、情感、哲理三者交融，更生动地表达文章的主旨。 *
故此我要强辩陨星的存在不是短促的，我说它那摇曳的成一条银色光带消去的生命比任何都要久长，它的每一秒没有虚掷,它的整个时辰都在燃烧,它的最后就是没有烬余，它的生命发挥得最纯净。如果说它没有一点遗留，有什么比那一瞬美丽的银光的印象留在人心里还要深呢！ *
②作者为什么强调“文字与图画自由融混的现象”“中国之外惟普希金一人”？ *
［例14·2004年北京卷·21］
“为什么”
3.把握主旨
没有人统计过普希金总共在诗稿上画了多少图画，我想数量一定相当可观。这种文字与图画自由融混的现象，只有那种有着大段大段题跋的中国文人画才能相比。我想，这种“诗画相生”的画，中国之外惟普希金一人! *
文人画在中国文坛很普遍。但在西方就不同了，写字与绘画的工具和材料全然两样，绘画的基础又是素描与速写，讲究解剖学与透视学，若要从事绘画必须先经过一整套专业训练。很难!中国人讲究触类旁通，崇尚琴棋书画兼能的通才，即使纯画家也要“诗书画印”样样精通。但西方强调的是解析与分类，不推崇全能，因而各种艺术之间的“壁垒”就很难逾越。 *
总说
差异
结论
[参考答案]
总起来说，作者要强调东西方文化的差异——古代东方写字与绘画的工具、材料差异不大，而西方写字与绘画的工具、材料完全两样；西方绘画另有一套训练方法与绘画理论，强调解析与分类 ；不推崇全能，不大讲究触类旁通——导致各种艺术之间的壁垒不容易逾越。而作者认为提倡逾越这种壁垒，有利于发挥人的潜能。
本文的题目是“春天的梦”，文中又多处将“春天”与“梦”联系在一起，请说说作者为什么要这样写。
［例15·2005年全国Ⅱ卷·17］
黎明，窗外飘着雪花，静静地，静静地……啊，多像梦的使者。蓦地，几行诗句涌上心头： *
闪亮的雪花，轻柔晶莹
每一片都是一个温馨的梦。
让树枝看见了新绿，
让街道看见了浓阴。
哦，在这落雪的早晨，
我忽地闻到了丁香的芬芳，
听见了蜜蜂的歌唱……
寒冬中，春天是一个梦，给人以温暖和希望
三十多年前的一个冬天，好像比现在冷得多。那时我还是个孩子。可我觉得一切都没有希望。我曾在作文里发过“人生如梦”的叹息。我那时只有十岁呀。可是春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一条铺满鲜花的道路在我的面前伸展开来。从那时起，我知道了春天与希望同在，春天与温暖俱来。哦，我怀念，怀念那给了我们民族和我们民族所有子孙以幸福、以理想的1949年的春天。 *
解放是充满春天气息的梦，给我以温暖和希望
我也还记得过了二十年后的那个严冬。我在长城以外的一个荒凉的村庄，经受“脱胎换骨”的革命教育，我记得那带着冰碴的红高粱面糊糊，记得那缩肩拱背的农民木然的眼睛，记得那阳坡下避风的土洞。在那儿，眼光木然的农民，用一小堆枯叶为我燃起野火，烤暖我的脚，烤暖我的心，送给我一个烤熟的土豆。在那儿，我曾经蜷缩着睡去，梦见了春天；淙淙的水，摇曳的花。梦见妻子温柔的手臂，小儿子的笑脸——他那时刚刚出生不久。靠了春天的梦，我熬过了践踏灵魂的岁月。 *
亲情是充满春天气息的梦，给我以温暖和希望
又是一个春天。祖国的大地被泪水飘起，人们哭诉一个巨人的长睡，仿佛他带走了所有的人内心里对春天可怜的梦幻。然而，春天毕竟来了，虽然迟了，虽然挟着风沙，虽然难免还残留着严冬的寒气。可她毕竟是春天。 *
动乱结束是充满春天气息的梦，给人以温暖和希望
[参考答案]作者将“春天”与“梦”联系在一起，表达出两层意思：寒冬中，春天是一个梦，她给人以温暖和希望；艰难时，社会的变革、人间的真情是充满春天气息的梦，她更能给人以温暖和希望。将“春天”和“梦”联系在一起，巧妙而有效地凸现了本文期盼春天、渴望变革、呼唤真情的主旨。 *
“作用”
“好处”
“表达效果”
简答题常见的提问方法
“作用”
“好处”
“表达效果”
［例16·2005年北京卷·19］
本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用？
既要关照内容主旨
又要关照形式技巧
十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好。老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释，我装作根本不再注意她，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。 *
[参考答案]
①突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格，使母亲的形象一开始就显得率真可爱，这与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比。 *
②展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活；这种快乐的生活气氛和轻松笔调，与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照。 *
③这样一篇回忆母亲的文章如此开头，非常别致，增强了文章的生活情趣和艺术吸引力。 *
［例17·2005年全国Ⅲ卷·15］
“我不信了春天”，作者为什么反复这样说？这样的写法有什么好处？
[参考答案]
①苦苦等待春天，春天却迟迟不来；许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散在；到处寻找春天，却发现春天早已远引。 *
②欲扬先抑，突出下文的“一日的春光”。
既要点出名词术语
又要结合具体内容
“作用”
“好处”
“表达效果”
“几点”
“哪些”
“比较异同”
简答题常见的提问方法
“几点”
“哪些”
“比较异同”
［例18·2005年辽宁卷·19］
1.分层筛选
以“理想和人情”为“弼辅”的“梦”，在文中具体指哪些内容？请分条列述。 *
而理想和人情是我梦的弼辅。说到这里，严酷的父亲，在我十三岁上就为人杀害了的父亲，可怜的辛劳的父亲，在我的梦里永远拿一个笑脸给他永远没有出息的孩子。我可怜的姐姐，我就那么一位姐姐，小时候我曾拿剪刀戳破她的手，叫她哭，还不许她告诉父亲，但是为了爱护，她永远不要别人有一点点伤害我，就是这样一位母亲一样的姐姐，终于很早就丢下我去向父亲诉苦，一个孤女的流落的忧苦。他们活着……全都活着，活在我的梦里……还有我那苦难的祖国，人民甘愿为她吃苦，然而胜利来了，就没有一天幸福还给人民……也成了梦。 *
[参考答案]
①父亲永远拿一个笑脸给我
②亲人们都活着
③祖国把幸福还给了人民
［例19·2005年重庆卷·19］
2.合并“同类项”
“所有的城市，越来越成为一个城市”，这说明现代城市有什么样的发展趋势？表现在哪些方面？请根据文章加以概括。 *
“几点”
“哪些”
“比较异同”
[参考答案]
趋同化
①生活空间的一致
②生活方式的相似
③思想感情的相近
人们走入同样的电梯,推开同样的窗户,坐上同样的马桶，在同一时刻关闭电视并在同一时刻打出哈欠。长此下去，环境也可以反过来侵染人心，会不会使它的居民们产生同样的流行话题，同样的购物计划，同样的恋爱经历以及同样的怀旧情结？ *
“思路”
“结构”
“段间关系”
简答题常见的提问方法
“思路”
“结构”
“段间关系”
［例20·2005年浙江卷·21］
从全文看，“精神的天空”具体指什么？请概括作者期望自己“接近精神的天空”的原因。
1.有时标明“通观全文”“从全文看”等
［例21·2005年广东卷·19］
为什么说壶口的黄河“才是中国的河”？请联系全文作答。
最能代表中国
2. “通观全文”往往在题末点出，答题时要有把握全文思路的意识
“思路”
“结构”
“段间关系”
壶口的黄河
肖铁
在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河！ *
黄河最能代表中国，壶口最能代表黄河
（壶口黄河具有中国人的肤色）
车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。 *
天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。 *
壶口黄河大观
等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了。地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊滴，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来。耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的漩涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。 *
壶口黄河大观
想黄河从巴颜喀拉山流下的时候，水也该是清的吧？毕竟是雪水的汇集，是上天的洗礼。下游也会清些，因为地势渐平，流速渐缓，黄沙也会慢慢沉在河底。可你看看现在的黄河，刚刚从黄土高原的千沟万壑流过，厚重得带着大地的表皮，圣水也染土了中国的颜色，水里一定还有与大地摩擦而生的余热，当然还有陕北的信天游溶在里面，歌曲带着水旋转。黄河在这里最黄，金黄得如同太阳也落在里面。 *
壶口黄河最具中国特色
黄河之水天上来，如果说往前往后的黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。这时的黄河是立体的黄河了，像猴子站立起来是人进化的重要标志，黄河站立起来也是一个飞跃，就像个顶天立地的人活了。活了便要说话，那浪涛卷起雷鸣般的吼声，便是他第一声啼哭，第一声就不同凡响。注视着从上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵。那啪啪的水击之声便是欢笑，真正的快感，真正的淋漓尽致。看久了，心也会溶进那飞溅的黄色水流里。 *
壶口黄河最具旺盛生命力
抬起头，极目四望，北方，阳光打过去，一片白色，水和天连在一起，汪洋恣肆在那里。下潞，水会渐渐宽阔，毕竟快到海了，快到生命的终结抑或是升华的地方了，便也心平气和。只有在这里，给予黄河的天地竟仅仅小到呷个壶口，考验也就在这里了。过去了，黄河便拐了一直角，再往后便没有什么能挡住他的了，一泻千里，奔流到海不复还。看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决心。跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是一百七十万年，肯定还要久远。司马迁会不会从这里受到了鼓舞，而将那汉代的竹简写尽写穿？易水该是黄河的分支吧，要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格？ *
壶口黄河最具自信和决心
这才是中国的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的丰镐，就是大秦的咸阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧？秦嬴政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水，还有什么可怕的呢？还有什么不可征服的呢？ *
路德维希为尼罗河作传，也该有人为黄河作传，那应是中国人的自传！ *
壶口黄河联系着悠久历史
壶口黄河是中国人的象征
[参考答案]
①有中国人所特有的肤色
②有中国人强大的生命力
③有中国人的自信与决心
④联系着中国悠久的历史
壶口黄河才是中国的河
壶口黄河最能代表中国
壶口黄河最具中国颜色
中国人的肤色
旺盛的生命力
自信和决心
悠久的历史
思
抓好答题三个环节
高考试题的核心：读与写
Ⅲ.联想想象推断
Ⅱ.分析归纳转换
Ⅰ.确认整合判断
对字、词、句、层、段、部分、篇章
各级意群的确切把握
Ⅰ.确认、整合、判断
［例22·2005年全国Ⅰ卷·1］
下列词语中没有错别字的一组是
A.切磋 洽谈会 悬梁刺骨 覆水难收
B.气概 水笼头 风雨如晦 落荒而逃
C.招募 度假村 有恃无恐 试目以待
D.怅惘 挖墙脚 功亏一篑 矫枉过正
象龙头之形
擦亮
锥刺股
根基
［例23·2005年全国Ⅰ卷·2］
依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组
①海外华侨华人纷纷发表声明或谈话，坚决拥护 *
《反分裂国家法》。 *
制定 制订
②在灿烂的灯光中，由24名聋哑演员表演的“千手观音”精妙绝伦， 人心。 *
震撼 振奋
③控制人口和实行计划生育，使我国13亿人口日的到来* 了4年。 *
推迟 延迟
强调确定、决定
强调协商、修改
针对心情、情绪
针对精神、意志
强调主动
强调被动
制定
震撼
推迟
下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是
A.我们真诚地希望常昊夺取世界冠军之后再接再厉，不断带给人们惊喜。 *
B.我国正在紧锣密鼓地进行“神舟”六号太空飞行的各项准备工作。 *
C.市中心许多商业广告牌被庆祝反法西斯战争胜利日的宣传画取而代之。 *
D.近十多年来，我国的城市“夜景观”建设琳琅满目，发展十分迅速。 *
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［例24·2005年全国Ⅱ卷·3］
美玉，比喻杰出人才、好文章或精美物品等
［例25·2003年北京卷·17］
对这首诗的赏析，不恰当的两项是
B.第三句说约好同来望月的朋友未能如期而至，隐隐流露出诗人的遗憾。 *
E.全诗主要表达诗人对去年所见水天一色的江月美景的无限感怀。 *
江楼旧感 赵嘏
独上江楼思渺然，月光如水水如天。
同来望月人何处？风景依稀似去年。
形象
感情
填到横线上，与上下文衔接较好的一项是 小明爬到床底下，偷偷躲了起来， 从床下拽了出来，送到幼儿园去了。 A.妈妈找了好久，最后才发现他， B.但后来还是让妈妈给找到了， C.使妈妈找了好久，终于把他找到， D.但妈妈毕竟发现了他，
［例26·1992年全国卷·6］
分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是
①远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。 *
②远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。 *
③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。 * ④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。 *
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
主要表明所做所感，句终句首保持一致
［例27·1995年全国卷·6］
主要表明宝塔位置，陈述对象保持一致
注意下列句子相互间用语的逻辑照应，把它们组合成语意连贯的一段话。（只填序号）
①窗子和门的根本分别，决不仅仅是有没有人进来出去。
②我们都知道，门和窗有不同的作用。
③窗子有时也可作为进出口用，譬如小偷或小说里幽会的情人就喜欢爬窗子。
④譬如从赏春一事来看，我们不妨这样说：有了门，我们可以出去；有了窗，我们可以不必出去。
⑤当然，门是造了让人出进的。
[参考答案] ② ⑤ ③ ① ④
［例28·2005年湖北卷·22］
绘画是普希金的一种表达方式。他大量的画，是绘在他诗作的手稿上。每当他诗情洋溢时，形象便在脑海里缤纷涌现。这是他独有的一种绘画状态。所以普希金的画大多画得很快，是他瞬间形象想象的灵性记录。他最爱画人物——各种面孔和各种表情。这些人物有的是虚构的，有的是现实中的人；他对这些人有爱有恨有讽刺有愤怒，这些人物是诗人在诗之外的一种表达。而且他从来不用画笔作画，只用写作工具——鹅毛笔和墨水来画。这表明他作画的欲望是被诗唤起的。列夫·托尔斯泰说他“用诗歌思想”；同样，他也“用画思想”。
［例29·2004年北京卷·21］
普希金“独有的一种绘画状态”是怎样的状态？（10字）
涌动着强烈的诗情画欲
（由诗激发出绘画灵感）
（用诗同时也用画思想）
贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。也正是这一点，使得某些与他同时的伟人不得不把他当做一个疯人。不错，他一生非常保守地使用旧的乐式，但是他给它们注入惊人的活力和激情，包括产生于一定思想、信念的那种最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在了。他的《英雄交响乐》一开始使用了一个乐式（这是从莫扎特幼年的一个前奏曲里借来的），跟着又使用了另外几个漂亮的乐式；这些乐式被赋予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客气地打散了。于是，在只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了。他这么做，只是因为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得非如此不可呢。 *
“某些与他同时的伟人”所指的人是 （20字）
［例30·1996年全国卷·24］
某些与贝多芬同时代的只追求乐式的音乐家
[ 例31· 2004年天津卷·23 ]
概括下面一段材料的主要内容。（不超过48字）
钛合金强度大，重量轻，耐热性能好，适用于船只、汽车、航空航天工业，被人们视为未来材料。新型波音777客机采用了约9%的钛合金材料。然而，钛合金的加工难度极大，如加工一个钛合金船用涡轮压缩机轮需要50个小时，而加工一个铝合金的同样部件仅需5个小时。德国布伦瑞克大学的科学家采用了一种专门热处理方法，将氢原子渗入材料，掺氢的钛合金相对软化。对软化的钛合金进行切削加工，加工设备所承受的机械和热负载明显降低，切削力仅需过去的50%，大大降低了加工成本。加工完毕后，再经专门的热处理工序，材料的特性则回到原先状态。科学家称，该方法非常适用于大批量的钛合金铸件加工。 *
[一级信息]
钛合金被人们视为未来材料。然而钛合金的加工难度极大。德国科学家采用了一种专门热处理方法。机械和热负载明显降低，降低了加工成本 。 *
[参考答案]
钛合金被视为未来材料，但加工难度极大。德国科学家采用专门热处理方法降低了钛合金的加工难度及成本。 *
（不超过34字）
钛合金的加工难度大，德国科学家采用专门热处理方法降低其加工难度及成本
[参考答案]
钛合金被视为未来材料，但加工难度极大。德国科学家采用专门热处理方法降低了钛合金的加工难度及成本。 *
钛合金的加工难度大，德国科学家采用专门热处理方法降低其加工难度及成本
（不超过26字）
德国科学家采用专门热处理方法降低钛合金加工难度及成本
（不超过12字）
新方法降低钛合金加工难度
德国科学家采用专门热处理方法降低钛合金加工难度及成本
新方法降低钛合金加工难度
（不超过10字）
改善钛合金加工新方法
改善钛合金加工新方法
（不超过7字）
钛合金加工新法
对词、句、层、段、部分及其相互间
作深层次的认知处理
Ⅱ.分析、归纳、转换
根据信息产业部在新闻发布会上所传出信息的要点（包括价格变动状况），拟一条一句话新闻。（22个字）
今年2月28日上午，信息产业部召开的新闻发布会上传出信息：从3月1日起，在基本不增加用户负担的前提下，电话通话费每三分钟低于0.16元的，调整到0.16元；高于0.22元的，降到0.22元。固定电话初装费指导性标准降为500元至1000元，移动电话入网费指导性标准降为500元至1500元；住宅用户同址安装两部以上电话，从第二部起不再收取初装费。与电信收费标准进行结构性调整的同时，邮资也进行了调整：平信、印刷品今后按本埠与外埠区别收费，不超重的本埠平信由每20克0.50元提高到0.60元，外埠由每20克0.50元提高到0.80元。 *
3月1日起，邮资上调，电信收费标准有升有降。
［例32·1999年全国卷·21］
［例33·2004年重庆卷·23］
为这则材料拟一个简明的标题（不超过12个字）
塑料袋消费者中的一些人不是因为缺乏环保意识，而是贪图个人方便。在他们眼中，“塑料袋”等同于“方便袋”——现买东西即送袋子，省事省力又免去了上班拎布兜、菜篮的尴尬。殊不知，环境保护是利人利己、造福子孙的大事，每人每天使用一两个塑料袋，享受一两次方便，十几亿人口的大国将产生多么庞大的白色垃圾，给后人造成多大的麻烦。消费塑料袋看起来不过是芝麻大点的小事，但却与祖国的环保事业息息相关。 *
原因
危害
结论
[答案示例]
切莫贪图方便贻害环境
要点归纳：
原因——某些人贪图方便
危害——贻害环境
结论——批评否定
[考场实例]
图方便滥用塑料袋贻害环境
［例33·2007年模拟卷·21］
文章倒数第二段说，“四十年后，我还忘不了那天的情味”，请用简练的语言概括你对作者所说的“情味”的理解。 *
雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水，看了作比丘尼装的陈圆圆的石像（传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死），雨又下起来了。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土磁杯里），坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。
昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗：莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。 *
[参考答案]
这种“情味”中含有一丝因雨引发的乡愁（或“一点寂寥”）和对历史人物的感慨，但更多的是雨中感受到的宁静、清新、平淡、闲适、柔和的情境和心境。 *
自觉调动积累储备——
既有的知识、文化、方法、技能等
Ⅲ.联想、想象、推断
沙田①山居 余光中
书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山。海是碧湛湛的一湾，山是青郁郁的连环。山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，再顾若无，那便是，大陆的莽莽苍苍了。日月闲闲，有的是时间与空间。一览不尽的青山绿水，任风吹，任鹰飞，任渺渺之目舒展来回，而我在其中俯仰天地，呼吸晨昏，竟已有十八个月了。十八个月，也就是说，重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了。 *
［例34·2006年模拟卷·19］
文章在对沙田山居的描写中时时渗透出一种淡淡的愁绪，这是一种怎样的感情？ *
①沙田，地名，在香港九龙半岛
乡愁
过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
[注]①安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；
②毒龙，指世俗欲念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 *
［例35·2003年全国卷·17］
理解判断，有所发现
扣住要点，言之成理
“咽”和“冷”精炼传神，绘声绘色，描绘出一幅幽冷的环境、清静的氛围，很好的表达了诗人对隐逸生活的向往和喜爱。
［例36·2004年北京卷·22］
试就本文所说的“通才”问题，举例谈谈你个人的看法。
要求：联系本文之外的典型例子。
有建树、有影响的艺术家
[考场实例2]
苏轼既通书画，又晓诗文，文章、诗词、书法、绘画造诣都很高，创作出许多艺术佳作，流芳百世。 *
[考场实例1]
唐代王维，有“诗中有画，画中有诗”的美誉，受到世人敬佩，所以我认为，对于艺术不要拘于一种，应该多多去领悟、去感受，走中国传统的路线，做个“通才”很重要。 *
[考场实例4]
鲁迅先生是小说家、散文家，也是书法家，而且精于篆刻艺术，我很崇敬他。 *
[考场实例3]
“人才之王乃是全才”，郑板桥既作画又作诗，也可谓全才，即“通才”，其“诗画相生”，也逾越了艺术之间的壁垒。“通才”值得我们崇拜，值得我们尊敬。 *
如果有朝一日机器在我们自以为优越的那种重要品质上超过我们，我们就要向自己的创造物双手捧出那惟一的特权！ *
［例37·2005年全国Ⅰ卷·5］
对文中画线的句子的理解，正确的一项是
A.当机器在优越品质上超过人类时，人类就将无法控制机器的思维能力。 *
B.当机器也具有思维能力以后，人类就将承认思维不再是人类的专利。 *
C.如果某一天机器在各方面超过人类，机器就将使人类丧失思维能力。 *
D.如果某一天机器具备了人类的重要品质，机器将享有人类的所有权利。 *
根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是
A.沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国家带来好处，因而必将被人类所利用。 *
B.风将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆，这将会使海平面逐渐升高。 *
C.既然是人为因素加剧了沙尘暴的危害，人类也就完全有能力减少这种灾害的发生。 *
D.大自然是不会犯错误的，因此，人类应当顺应大自然，而不要企图去改变大自然。 *
［例38·2002年全国卷·10］
抓好答题三个环节
答
组织答案
1.摘抄原文词句直接作答
2.利用文中词句组合作答
3.形象语句意思抽象转述
4.整合文意概括分析表述
第二段末有一个划横线的句子，请解释它在文中的含义。
通过它们，那潜流潺湲而为河溪，鸣响而为海洋。
心灵最深处的潜流藉你而潺湲，通过诗人的笔头，
音乐家的弦键，画家的笔同彩色，雕刻家的斧凿……通过
它们，那潜流潺湲而为河溪，鸣响而为海洋。
[参考答案]
借助创作工具，艺术家用手创作出表达思想情感的艺术作品，包括平凡或伟大的作品。
［例39·2006年模拟卷·19］
文章开头说：“张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。”请解释这句话的含意。 *
[参考答案]
得到诺贝尔文学奖的应该是国际上最好的文学作品，张家界则是世界上最美的山水风景。 *
［例40·2005年全国Ⅰ卷·15］
作者认为张家界风景的“表现力”“足够惊人”，请以第五段对倒金字塔状岩峰的描写为例加以说明。
[参考答案]
①文章第五段对倒金字塔状岩峰的描写，采用了“乍
读……”“再读……”“反复吟味……”的形式，反映
出张家界风景的百看不厌。 *
②“读”“吟味”等词语表明张家界风景具有很高的欣赏价值。 *
且再随我锁定右侧那一柱倒金字塔状的岩峰，它一反常规地拔地而起，旁若无人地翘首天外，乍读，犹如一篇激扬青云的散文，再读，又仿佛一集浩气淋漓的史诗，反复吟味，更不啻一部沧海桑田的造化史。
［例41·2005年全国Ⅰ卷·16］
第1段末有两个画横线的短语，请解释它们在文中的含义。
①生命气息的载体
②心灵欲望的载体
［例42·2004年北京卷·20］
俄罗斯科学院文学研究所内有个“普希金之家”，是珍藏俄国古典文学大师们遗物的小型博物馆。在这里我大吃一惊：原来我所崇敬的那些文学大师，几乎都能画一手好画。此前，我只知道普希金喜欢画画，这次却看到莱蒙托夫、果戈理、屠格涅夫、茹科夫斯基、列夫·托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基等人的手笔! 但这些画在普希金之家并不作为一种纯粹的艺术作品，而作为作家的遗物，和大师们的书桌、文具、手杖、眼镜、外衣、怀表和水杯摆在一起。它们被当作作家生命气息的载体——而不是心灵欲望的载体，只是从属于文学，并没有自己独立的身份与价值。 *
能反映作家心理与性格的那些日常生活用品
俄罗斯科学院文学研究所内有个“普希金之家”，是珍藏俄国古典文学大师们遗物的小型博物馆。在这里我大吃一惊：原来我所崇敬的那些文学大师，几乎都能画一手好画。此前，我只知道普希金喜欢画画，这次却看到莱蒙托夫、果戈理、屠格涅夫、茹科夫斯基、列夫·托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基等人的手笔! 但这些画在普希金之家并不作为一种纯粹的艺术作品，而作为作家的遗物，和大师们的书桌、文具、手杖、眼镜、外衣、怀表和水杯摆在一起。它们被当作作家生命气息的载体——而不是心灵欲望的载体，只是从属于文学，并没有自己独立的身份与价值。 *
能反映作家内心理想、信念、追求的艺术作品 *
根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于40字。 *
道路 身影 足迹
①描绘一种情景 ②表达一种感悟
［例43·2003年北京卷·25］
审
⑴样式：根据要求写两段话
⑵限定：每段话都要包含下面三个词语
⑶字数：不少于40字
思
⑴内容：①一种情景，情由景生
②一种感悟，悟从感来
⑵写法：①描绘，描写为主
②表达，直接、间接
⑶特点：①三个词语，构成画面
②三个词语，体现象征
⑷谋篇：①空间展开、时间推进
②其他顺序，不拘一格
答
⑴注意锤炼语言
⑵合理运用多种修辞方法
⑶展示自己的个性化语言
[评分标准分解] 每段3分。
要点：①符合规定的情境：第一段要有描
绘；第二段要有思想，有感悟。 *
②或构思较新颖，或形容较生动，或
寓意较深刻。 *
☆每段符合①得2分，符合①②得3分。
☆语句不通顺扣1分，不足字数扣1分。
☆每段少用一个词语不得分。
[考场实例1]
夕阳的余辉投射在公园的道路上，为它镀上了金色的光辉。两位老人互相扶持，踏着昔日的足迹慢慢踱着。他们并肩的身影嵌在金色里，拖得很长很长…… *
[简析]语段选取生活中动人的情景，三句话三个特写镜头：第一句描绘景物，第二句描绘人物，第三句人景交融。绘景摹人，简洁鲜明，寓情于景，情景交融。
[考场实例2]
在我人生的道路上，妈妈的身影无处不在，十七年来，我亦步亦趋，踩着她的足迹前行。但是，妈妈，你可曾想过，没有您足迹的路，我该怎么办？ *
[简析]语段从生活实际出发，感悟真切。第一句是高度概括的描述，为抒情做好铺垫，第二句是思考和感悟，在描述基础上生发。主旨在感悟，第二人称的写法，亲切自然，结尾的问题，也就更发人深思。 *
三、参考答案与评分标准
[参考答案]
⑴大概是说李将军的吧？或：大概说的是李将军吧？
⑵等到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。 *
［例1·2002年全国卷·16］
把文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）
⑴其李将军之谓也？
⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
[评分标准分解]
⑴2分，“其”“……之谓”两处，一处给1分。
⑵3分，译出大意给1分；“及”“尽”两处，一处1分。
移居（其二） 陶渊明
春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。
农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。
此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不吾欺。
[注]将：岂。纪：经营。
②本诗表现了诗人在田园生活中感受到的乐趣。请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现的？（4分）
［例2·2006年北京卷·12］
[参考答案]
⑴感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真
而质朴的友情。（2分）
⑵这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”
六句对具体生活情景的白描表现出来的。（2分）
[评分标准分解]
⑴答人际关系、人情、友情、民风之乐，得2分；
答悠闲乐、饮酒乐、赋诗乐、农作乐，得1分。
⑵必须结合具体诗句对所述乐趣做合理充分分析，才可得2分；
将原诗中特定生活场景和情境罗列出来并做充分分析，得2分；
罗列诗句或场景情境但分析不充分，得1分；
只简单罗列原诗句，未做分析，不得分。
[考场实例1]
⑴表达了作者靠自己的辛勤劳作解决衣食问题的乐趣。
（1分。说明：答出劳作之乐）
⑵通过“过门更相呼有酒斟酌之” 表现出来。
（0分。说明：罗列诗句，未做分析）
[考场实例2]
⑴表现了诗人在田园生活中的悠闲无虑及辛勤劳作中的苦中有乐，将一幅安然的田园画面展现在读者面前。
（1分。说明：答出悠闲之乐）
⑵通过细节描写如“有酒斟酌之”“言笑无厌时”写出了这种乐趣，“无为忽去兹”一句也写出了诗人对田园生活的喜爱。
（1分。说明：罗列诗句，做了简单分析）
[考场实例3]
通过佳日赋诗、与邻饮酒，表现文人饮酒和赋诗的洒脱之乐；通过农忙各自归家、农闲相聚谈笑无厌，表现了淳朴的农家之乐；通过以劳动来维持自己的生活，表现了劳动之乐。 *
（第一问：1分。说明：答出饮酒乐、赋诗乐、农家乐、劳作乐） *
（第二问：1分。说明：罗列诗中场景，做了简单分析）
特别提示：未按题目要求分两问回答，在阅卷中极易被漏判要点或误判，应避免这种不规范答法。 *
[考场实例4]
⑴这首诗表现了诗人在田园之中的清静、恬适、自给自
足，没有官场上的争名逐利，只有邻里亲朋之间的友爱
与和谐。（2分） *
⑵这些乐趣是由作者在诗中描写了农人们务农之后各自归家，邻里之间相邀喝酒，以及村人自给自足和它不着急离开这种生活来衬托出来的。（2分） *
[考场实例5]
⑴表达了作者在田园生活中所感受到的乡风淳朴，和村民们在一起时的轻松快活及劳作收获的快乐。（2分）*
⑵作者以“过门更相呼”“有酒斟酌之”来表现乡人们
的热情纯朴好客，以“言笑无厌时”来表达与乡人在一
起时，无限欢愉自在。（2分） *
［例3·2006年北京卷·23
新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请点评下面这则新闻。要求：见解独到，是非分明，不超过30字。（4分） *
新学期初，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站前接送同学。由于受到返校大学生的怀疑、猜测，乘客寥寥，而无偿提供的矿泉水和小点心也因无人问津成了摆设。学子们的爱心变成了伤心。 *
[答案示例1]
爱心大巴需要诚信的回归。
[评分标准分解]
⑴见解独到，是非分明，就事论理，有警策作用，4分；
⑵见解一般，就事论事，2分；
⑶语句不通顺或超字数，减1分。
[答案示例2]
好事坚持做下去，爱心就会变成信心。
[考场实例1]
爱心社为同学推出了“爱心大巴”，却受到了同学们的怀疑、猜测，伤了心。
（0分。说明：仅概括复述新闻内容，没有观点）
[考场实例2]
在社会中防人之心不可无，害人之心不可有，事事小心是没有错的。
（1分。说明：有观点，但观点有不当之处）