1.2.4绝对值
文档简介
第一章1.2.4绝对值 学案
七年级 数学 设计者:593770455 备课时间:2010.9.8
学习目标:1.根据实际问题引入并借助数轴理解绝对值的几何意义;
2.能求出一个数的绝对值;
3.掌握绝对值的代数意义。
问题引入:
的两个数叫做互为相反数,例如 和 、 和 。
在数轴上表示互为相反数的两个点关于原点 。
思考:在数轴上表示互为相反数的两个点与原点的关系考虑了哪两个方面?
一、自主预习
1、观察p11图1.2—5,回答:
(1).两辆汽车行驶的路线相同吗?
(2).他们行驶路程的远近相同吗?
(3).如果为了计算汽车行驶所耗的油量,我们需要关心的是汽车行驶的 。
(4).图中表示-10的点和表示10的点离开原点的距离都是10,我们就说 叫做-10和10的绝对值。
2、一般地,数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的 ,记作 。例如:|-4|的几何意义是 ,因此 |-4| = 。
3、|-6.7|= ;|10.2|= ;|-8|= ;|5|= ;
|0|= ;从中你有什么发现吗?
我们用a表示一个有理数,尝试填空,并举例验证。
当a是正数时,|a|= ;(2)当a是负数时,|a|= ;
当a=0时,|a|= ; (4)|a| 0
二、互助解疑:
1、写出下列各数的绝对值:
-8; +9.7; -4.1; 0
2、化简下列各式:
-|-7|; +|+6.9|; -|+12|; +|-5.5|; -|-0|;
三、限时检测:
一个数的绝对值有 个,绝对值是2的数是 ;-2有绝对值吗?
绝对值小于3的整数有 。
如果|a|=|b|,那么a和b的关系是 。
用<、>、=号填空:|0.2| |-1╱5|,|-5| |-3|
若|a|=-a,那么a一定是( )数
反思:写下你的收获以及疑难点:
七年级 数学 设计者:593770455 备课时间:2010.9.8
学习目标:1.根据实际问题引入并借助数轴理解绝对值的几何意义;
2.能求出一个数的绝对值;
3.掌握绝对值的代数意义。
问题引入:
的两个数叫做互为相反数,例如 和 、 和 。
在数轴上表示互为相反数的两个点关于原点 。
思考:在数轴上表示互为相反数的两个点与原点的关系考虑了哪两个方面?
一、自主预习
1、观察p11图1.2—5,回答:
(1).两辆汽车行驶的路线相同吗?
(2).他们行驶路程的远近相同吗?
(3).如果为了计算汽车行驶所耗的油量,我们需要关心的是汽车行驶的 。
(4).图中表示-10的点和表示10的点离开原点的距离都是10,我们就说 叫做-10和10的绝对值。
2、一般地,数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的 ,记作 。例如:|-4|的几何意义是 ,因此 |-4| = 。
3、|-6.7|= ;|10.2|= ;|-8|= ;|5|= ;
|0|= ;从中你有什么发现吗?
我们用a表示一个有理数,尝试填空,并举例验证。
当a是正数时,|a|= ;(2)当a是负数时,|a|= ;
当a=0时,|a|= ; (4)|a| 0
二、互助解疑:
1、写出下列各数的绝对值:
-8; +9.7; -4.1; 0
2、化简下列各式:
-|-7|; +|+6.9|; -|+12|; +|-5.5|; -|-0|;
三、限时检测:
一个数的绝对值有 个,绝对值是2的数是 ;-2有绝对值吗?
绝对值小于3的整数有 。
如果|a|=|b|,那么a和b的关系是 。
用<、>、=号填空:|0.2| |-1╱5|,|-5| |-3|
若|a|=-a,那么a一定是( )数
反思:写下你的收获以及疑难点:
常见问题
这份教案适用于什么教材版本?
本教案适用于人教版(新课程标准)相关教学场景,可在21世纪教育网检索同版本配套资源。
适用学段和科目是什么?
适用学段与科目:初中、7、数学。
文件是什么格式,大小多少?
文件格式为 RAR,文件大小约 4.8KB。
文档主要包含哪些内容?
第一章1.2.4绝对值 学案七年级 数学 设计者:593770455 备课时间:2010.9.8学习目标:1.根据实际问题引入并借助数轴理解绝对值的几何意义;2.能求出一个数的绝对值;3.掌握绝对值的代数意义。问题引入:的两个数叫做互为…
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