（新人教a版必修3）数学：1.2.1《算法基本语句- 输入语句和输出语句》课件
文档属性
| 名称 | （新人教a版必修3）数学：1.2.1《算法基本语句- 输入语句和输出语句》课件 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 111.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教新课标A版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-09-11 10:47:00 | ||
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文档简介
课件12张PPT。1.2.1《基本算法语句 －输入输出语句》教学目标 1. 正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构；
2 掌握赋值语句中的“=”的作用；
3. 会写一些简单的程序.
教学重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用
教学难点 ：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句 输入语句和输出语句基本上对应算法中的顺序结构。（如右图）计算机从上而下按照语句排列的顺序执行这些语句。程序：INPUT “a,b,c=” ； a,b,c
PRINT “Sum=” ；a+b+c
END问题1：在这个程序中，你们觉得哪些是输入语句和输出语句呢？例如求三个数的和的程序如下:例：要想输入一个学生的语文和数学两门课的成绩：INPUT “x=” ；x想一想：①上面语句写成 INPUT a 和 INPUT b 可以吗？②输入语句写成 INPUT a+b 或 INPUT 3 可以吗？说明：从键盘输入的数据只能是常量（不包括符号常量），不能是表达式（包括变量和函数）INPUT “Maths，Chinese，English”； a，b，c 注意：各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“，”隔开。但最后的变量的后面不需要。INPUT “a,b,c=” ； a,b,c例：要想输入一个学生的语、数、外三门课的成绩：输出语句的用途：
①输出常量，变量的值和系统信息。②输出数值计算的结果。PRINT “sum=”；a+b+c问题2：输出语句与输入语句有那些相同和不同之处？(2)用一个PRINT语句可以打印出若干个变量的值。(3)用PRINT语句可以输出表达式的值。如： PRINT 3+5/2说明：PRINT语句具有计算和输出的双重功能，遇到表达式时，它先计算，后输出。思考：若把前三步去掉，则运行后显示的结果是什么呢？例1：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。程序①：INPUT “Maths=”；a
INPUT “Chinese=”；b
INPUT “English=”；c
PRINT “The average=”；(a+b+c) /3
END程序②： INPUT “Maths，Chinese，English”； a，b，c
m=(a+b+c)/3
PRINT “The average=”；m
END课堂练习:1、编制程序计算两个数的平方和。程序①：INPUT “x=”；x
INPUT “y=”；y
PRINT “x^2+y^2=” ； x^2+y^2
END程序②：INPUT “x=”；x
INPUT “y=”；y
a=x^2+y^2
PRINT “x^2+y^2=” ；a
END2、编制一程序，输入一圆的半径，便能输出该圆的周长和面积。程序：INPUT “r =” ；r
pi=3.14
C=2﹡pi﹡r
S=pi﹡r^2
PRINT “C=” ；C
PRINT “S=”；S
END1、本节介绍了输入语句和输出语句的结构特点及联系。掌握并应用输入语句，输出语句编写一些简单的程序解决数学问题。
2、编程步骤：先写算法，再编程。课时小结:
2 掌握赋值语句中的“=”的作用；
3. 会写一些简单的程序.
教学重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用
教学难点 ：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句 输入语句和输出语句基本上对应算法中的顺序结构。（如右图）计算机从上而下按照语句排列的顺序执行这些语句。程序：INPUT “a,b,c=” ； a,b,c
PRINT “Sum=” ；a+b+c
END问题1：在这个程序中，你们觉得哪些是输入语句和输出语句呢？例如求三个数的和的程序如下:例：要想输入一个学生的语文和数学两门课的成绩：INPUT “x=” ；x想一想：①上面语句写成 INPUT a 和 INPUT b 可以吗？②输入语句写成 INPUT a+b 或 INPUT 3 可以吗？说明：从键盘输入的数据只能是常量（不包括符号常量），不能是表达式（包括变量和函数）INPUT “Maths，Chinese，English”； a，b，c 注意：各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“，”隔开。但最后的变量的后面不需要。INPUT “a,b,c=” ； a,b,c例：要想输入一个学生的语、数、外三门课的成绩：输出语句的用途：
①输出常量，变量的值和系统信息。②输出数值计算的结果。PRINT “sum=”；a+b+c问题2：输出语句与输入语句有那些相同和不同之处？(2)用一个PRINT语句可以打印出若干个变量的值。(3)用PRINT语句可以输出表达式的值。如： PRINT 3+5/2说明：PRINT语句具有计算和输出的双重功能，遇到表达式时，它先计算，后输出。思考：若把前三步去掉，则运行后显示的结果是什么呢？例1：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。程序①：INPUT “Maths=”；a
INPUT “Chinese=”；b
INPUT “English=”；c
PRINT “The average=”；(a+b+c) /3
END程序②： INPUT “Maths，Chinese，English”； a，b，c
m=(a+b+c)/3
PRINT “The average=”；m
END课堂练习:1、编制程序计算两个数的平方和。程序①：INPUT “x=”；x
INPUT “y=”；y
PRINT “x^2+y^2=” ； x^2+y^2
END程序②：INPUT “x=”；x
INPUT “y=”；y
a=x^2+y^2
PRINT “x^2+y^2=” ；a
END2、编制一程序，输入一圆的半径，便能输出该圆的周长和面积。程序：INPUT “r =” ；r
pi=3.14
C=2﹡pi﹡r
S=pi﹡r^2
PRINT “C=” ；C
PRINT “S=”；S
END1、本节介绍了输入语句和输出语句的结构特点及联系。掌握并应用输入语句，输出语句编写一些简单的程序解决数学问题。
2、编程步骤：先写算法，再编程。课时小结: