孙权劝学[下学期]

(共29张PPT)
孙 权 劝 学
《资治通鉴》
作者作品介绍：
本文选自《资治通鉴》，题目是编
者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂
的一部编年体通史，记载了从战国到五代
共1362年间的史事。书名“资治”，说明
本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政
治借鉴。
司马光（1019－1086）
字君实，北宋政治家，史学家。
《资治通鉴》上起周威烈王二十三年(公元前403),下终后周世宗显德六年 (959)，按年记载了共1362年的历史事实，是中国历史上第一部编年通史著作。它体例谨严，结构完整，取材广泛,对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。司马光自称“颇慕古文”而“不能刻意致力”（《答陈充秘校书》），他的文章正因不甚刻意致力而能得自然之致。《资治通鉴》的文字质朴简洁，叙事清晰,文笔流畅,生动形象，有文学色彩，如赤壁之战、淝水之战等战争场面的描写，历来为人们所推重。其他文章如《谏院题名记》等也写得精练明洁。另有《涑水纪闻》，写得简要、切实，《续诗话》亦有见解。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
孙权（182—252）：字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。
吕蒙：字子明，三国时吴国名将。
自读课文,整体感知全文:
（1）孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
（2）吕蒙接受了孙权的建议吗？
（3）课文是怎样表现吕蒙学习的效果的？
（4）鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？
（劝学）
（辞学——就学）
（通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现）
（大惊——结友）
孤岂欲卿治经为博士邪
孰若孤 即更刮目相待
肃遂拜蒙母
qīng
yé
shú
gèng
suì
译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书成为学问渊博的学者吗？只应当浏览群书，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论天下大事，听了吕蒙的见解后十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌
事，不可不学！”蒙辞以军中多
务。权曰：“孤岂欲卿治经为博
士邪！但当涉猎，见往事耳。卿
言多务，孰若孤？孤常读书，自
以为大有所益。”蒙乃始就学。
你
当道，掌权
推辞
拿
难道
研究儒家经典
博学的人
浏览群书
知道
谁比得上我（事物多）？
才
从事
对……说
想
朗读并理解：
1、这部分主要采用什么描写？
对话
2、孙权给吕蒙提的读书目标是：__________________________________
涉猎，见往事耳。
3、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是______
卿今当
涂掌事，不可不学。
__________________________________
孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？
"孤常读书，自以为大有所益。"
吕蒙读后发生了什么样的
变化？通过谁的所见所语来写？
“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”
通过鲁肃所见所语来写。（侧面
描写）
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊
曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，
大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，
结友而别。
到
来到
谈论议事
才干谋略
今义：泛指缺少学识文才的人
重新
怎么
助词，介于主谓之间，取消句子结构的独立性，无实义
思考讨论：
1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？
十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
2、“大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心情？
并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。
3 为什么"士别三日，即更刮目相待。"
因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。
4、“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？
与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。
原指三国时期吴国大将吕蒙。
意思是说人没有学问的意思。现在多用
在他人有了转变方面，凡学识大进，或
地位从低下而攀高了，以及穷困而至富
有了，都可以用此语。
意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
成语
“吴下阿蒙”
“刮目相待”
有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？
开卷有益
总结全文：
本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。
根据下面情境写一段文字：
有一位同学,学习非常刻苦,成绩也很优异,但她不爱体育锻炼,身体状况不好;身为同学的你为她感到着急。今天,你准备用你的语言艺术来规劝她。联系你从《孙权劝学》中学到的规劝技巧，写一段文字。（300字以上）
知识就是力量。
书,是人类进步的阶梯。
书,是全世界的营养品
读书破万卷,下笔如有神。
书读百遍其义自现。
问渠哪得清如许,为有源头活水来。
欲穷千里目,更上一层楼。
少壮不努力,老大徒伤悲。
莫等闲,白了少年头,空悲切。
解释下列句中的古今异义词。
a、孤岂欲卿治经为博士
博士：古义_______________今义 _____________
治：古义_______________ 今义_______________
孤：古义_____________ 今义______________
b、但当涉猎
但：古义_______________ 今义_______________
当时专管经学 传授的学官
求学的最高学位
只、仅
转折连词
研究
治理
古代王侯的自称
孤独、孤苦
c、见往事耳
见：古义___________ 今义__________
耳：古义___________ 今义__________
d、既更刮目相待
更：古义___________今义__________
知道
看见
重新
越发，更加
语气词，罢了
耳朵
一词多义
当
但当涉猎
今当涂掌事
蒙辞以军中多务
自以为大有所益
以
见往事耳
大兄何见事之晚乎
见
大兄何见事之晚乎
自以为大有所益
大
形容词，年长。
动词，掌管。
动词，应当，应该。
介词，用，拿。
和“为”组成一个词，认为。
动词，知道。
动词，认清，识别。
副词，非常，很。
翻译下列句子
蒙辞以军中多务
孤岂欲卿治经为博士邪
孰若孤
大兄何见事之晚乎
初，权谓吕蒙曰
今当涂掌事
蒙辞以军中多务
孤岂欲卿治经为博士邪
但当涉猎
见往事耳
孰若孤
自以为大有所益
当初
告诉
现在
当道、当权
用
研究儒家经典
表反问，“吗”
浏览群书，不作深入研究
罢了
像
认为
好处
乃始就学
及鲁肃过寻阳
卿今者才略
非复吴下阿蒙
士别三日
即更刮目相待
大兄何见事之晚乎
遂拜蒙母，结友而别
从事
到了……的时候
到
军事或政治方面的才干和谋略
不再是
虚数，多
擦
怎么
认清事情
表感叹，“啊”
表顺接