6.方帽子店（第2课时）教学设计

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第 2 课时
课时目标 1. 学习筛选出对理解课文最有帮助的问题。 2. 深入理解课文内容,体会故事蕴含的道理。 3. 能结合生活实际,说说自己受到的启发。
执教时间 2026年 月 ___日
前置学习 思考如何解决上节课提出的问题。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、复习导入，回顾课文 1. 回顾课文:上节课我们学习了《方帽子店》,谁能说说课文主要讲了一个什么故事 教师指名让学生汇报。 2.教师导入:上节课大家提出了许多问题,并对这些问题进行合并、筛选,形成了一份全班问题清单,这节课我们来一起探讨。(出示课件27) 学生汇报
二、互动课堂,深入探究 (一)问题一:方帽子戴着不舒服,为什么还要戴 1. 出示第3~6自然段,思考:方帽子的特点是什么 预设:紧的地方太紧,宽的地方太宽,冬天戴着不太暖,夏天戴着却热得满头汗。 教师提问:人们知道方帽子戴着不舒服,为什么还戴 预设:大人们习惯了,认为一直以来都是这样的,不敢改变。 教师追问:这体现了大人们怎样的思想 预设:墨守成规、固执、不思变通。 2. 小结:大人们因循守旧,认为从来如此就是对的,不愿意尝试新事物。 (二)问题二:小孩子们对方帽子是什么态度 他们是怎么做的 1. 出示第7~16自然段,思考:小孩子们对方帽子是什么态度 预设:小孩子们不喜欢戴方方的帽子,他们觉得方帽子又奇怪又不舒服。 教师提问:小孩子们喜欢什么样的帽子 预设:小孩子们喜欢用纸做出的圆的、尖的、香蕉形的帽子,不仅戴着舒服,且形象上美观别致。 教师追问:孩子们是怎样做的 预设:他们设法找到一些布,试着做了几顶圆帽子,像碗一样扣在头上,很舒服。 教师提问:“夏天戴宽边的香蕉形的草帽,冬天戴圆筒形的呢绒帽,春天和秋天戴碗形的布帽。”这句话运用了什么修辞手法,你从中感受到什么 预设:运用排比的修辞手法,突出了孩子们长大了,他们的愿望也变成了现实,漂亮的、舒服的帽子已经成了潮流。 2. 小结:孩子们敢于尝试,勇于创新,不因循守旧,与大人们的顽固守旧形成鲜明对比。 (三)问题三:课文中出现了两家帽子店,它们的广告语有什么不同 这分别体现了店主怎样的想法 1.教师提出要求:读课文第17自然段,填写表格。 方帽子店新帽子店 帽子 类型方方正正的帽子, 没有一顶是圆的各式各样的帽子,没有一顶是方的广告专卖从不改变 的方的好帽子专卖各式各样的舒服的好帽子
　2.教师提问:根据两家帽子店的广告语的不同之处,体会两家店店主的不同想法。(出示课件34、35) 预设:方帽子店——思想守旧,固执己见。新帽子店——勇于创新,以人为本。 学生自由讨论交流两家店店主的想法。(板书:各式各样的帽子　根据顾客需求变化　火热) 教师提问:新帽子那么舒服,为什么顾客们还要犹豫 预设:因为大家习惯了戴方帽子,即使新帽子很舒服,但是接受新事物、改变旧习惯还是需要勇气的。 教师提问:如果你是顾客,你会选择哪个帽子店 为什么 预设:新帽子店。因为方帽子店的帽子戴着不舒服,而新帽子店的帽子既漂亮又戴着舒服。 3.教师小结:旧事物一定会被新事物代替。 (四)问题四:读了这个有趣的故事,你受到了哪些启发 结合生活实际说一说。 预设:这个故事通过方帽子和圆帽子的对比,告诉我们世界是在不断变化的,如果固守旧习惯,不接受新事物,最终会被时代淘汰。在生活中,我们不能像课文中的那些大人一样,因为习惯了某种做法就拒绝尝试新方法。比如,在学习中,如果一种学习方法效果不好,我们就应该像课文中的孩子一样,勇于尝试新的、更有效的方法,而不是死守旧方法。 教师小结:这个故事告诉我们,不能因循守旧,要敢于创新,勇于接受新事物。(板书:勇于创新　与时俱进) 尝试提出新问题。
三、归纳方法，梳理课文内容 1.归纳学习方法：阅读课文时我们先提出问题，然后筛选问题，最后借助问题深入思考，理解课文。筛选问题的方法：①去掉不影响对课内容理解的问题，课后查阅资料解决；②保留帮助理解课文的问题；③保留可引发深入思考的问题。 交流归纳学习方法。
教学尾页设计
作业设计 完成《语文练习与测试》拓展题
板书设计
网络资源
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）