孙权劝学[下学期]

课件32张PPT。曹操孙权刘备孙权劝学解 题 孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习的事。 孙权： 字仲谋，自称为春秋时大军事家孙武之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。三国时吴国的创建者。孙 权鲁 肃吕 蒙吕蒙：
三国时吴国的名将。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。 《孙权劝学》选自《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。
司马光，字君实，陕州夏县人，北宋政治史学家。司马光：字君实，世称涑水先生。北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》《稽古录》等。 学习目标:
1、有感情的朗读课文。
2、根据书下解释翻译课文。
3、背诵课文。山西夏县司马光墓司马光墓园墓园的碑楼
有巨碑记载司马光一生的事迹用两分钟的时间初读课文，注意下列字词的读音：吕蒙 卿当 涂 邪（通假字，“耶”） 涉猎 即 méngqīngtúdāngyéshèjí诵读课文理解文意：
1、根据书下的解释，翻译课文。
2、理解本文的大意。文言翻译五字法：友情提示留：国号、年号、地名、人名、官 名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。
删：删去没有实在意义的词。 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可
不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治
经为博士邪！但当涉猎,见往事耳。卿言多
务，孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”古代君对臣或朋友之间的爱称。当道，当权推托事务古时王侯的自称研究儒家经典当时专家经学传授的学官通“耶”，语气词粗略地阅读了解历史。见，了解。往事，指历史。疑问代词 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”翻译原文蒙乃始就学．及鲁肃过寻阳，与蒙论议，
大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何
见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别．于是，就到了……的时候到县名,现在湖北黄梅西南军事方面或政治方面的才干和谋略不再是指吴县,现在江苏苏州.名字前面加”阿”,有亲昵的意味重新另眼相看,用新的眼光看待.刮目,擦擦眼.长兄认清事物　　吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了．翻译原文重点词
卿：
辞：
孤：
邪：
涉猎：
见：
耳：
乃：
及： 过：
非复：
更： 乎：推托古代君对臣或朋友之间的爱称，相当于“你”。古时王侯的自称。通“耶”，语气词。粗略地阅读。了解。罢了，表示限止语气到了……的时侯不再是。重新。啊，表示感叹语气到于是，就．①蒙辞以军中多务。 倒装句:应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。品析文章孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。 找一找卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 孤常读书，自以为大有所益。孙权劝学卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性） （学习的目的、方法） （委婉的批评）（现身说法，读书的益处）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （语言）遂拜蒙母，结友而别。（行动）你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。士别三日，即更刮目相待，
大兄何见事之晚乎？与读书人分别多日，就要重新另
眼相待，长兄你为什么看清事物
这么迟呢？鲁肃赞学鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙
的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，
二人情投意合。 因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。 “孤常读书，自以为大有所益。” 2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？3.为什么“士别三日，即更刮目相待？4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?1、文章主要采用什么描写？对话吴下阿蒙：两个成浯的含义： 用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。刮目相待： 三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识的人。 延伸拓展学了这篇文章,文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学.对你有什么启示?作业：1、背诵全文.