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北师大版三年级数学上册第四单元同步练习 乘火车
1.
每个方阵128人，一共有多少人？
2.
电影院每天放映4场电影。每天最多可以有多少人看电影？
3.观察下表，你能提出哪些数学问题？
4.
5.检验下面各题，把做错的改过来。
参考答案：
1、518；
2、1112；
3、买5个篮球要多少钱？买6只球拍要多少钱？（此题的答案是多个的，只要学生提出的问题是对的就行）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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12
×8
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X
7
X
4
×
8
74
28
3808(共28张PPT)
北师大版三年级数学上册第四单元课件
乘 火 车
学习目标
探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
结合具体的情境，培养提出问题，解决问题的意识和能力。
培养迁移，类比推理能力。
笔算乘法（三）—— 连续进位的乘法
(一)口算：
2×5 = ____
7×5 = ____
8×7 = ____
1×7 = ____
7×3 = ____
6×7 = ____
(二)填空：
① 7个十乘5是( )个十
② 35个十加1个十是( )个十就是( )
③ 7个十加5个十是( )个十
④ 7个百加1个百是( )个百就是( )
10
35
56
7
21
42
35
36
360
12
8
800
条件：
⑴ 卧铺车厢每节可乘72人
⑶ 这列火车有5节卧铺车厢和7节硬座车厢
⑵ 硬座车厢每节可乘118人
那么你能提出哪些数学问题呢？
条件：
⑴ 卧铺车厢每节可乘72人
⑶ 这列火车有5节卧铺车厢和7节硬卧车厢
⑵ 硬卧车厢每节可乘118人
那么你能提出哪些数学问题呢？
问题一：5节卧铺车厢可乘多少人？
问题二：7节硬座车厢可乘多少人？
问题三：3节卧铺车厢可乘多少人？
问题四：这列火车可乘多少人？
问题五：卧铺可乘人数比硬座可乘人数多几人？
……
五节卧铺车厢可乘多少人
72× 5
我这样算：
70×5=350
2×5＝10
350＋10＝360
还可以这样：
60×5＝300
12×5＝60
300＋60＝360
0
7 2
×
5
可以用竖式计算！
1
3 6
7节硬座车厢可乘多少人
118× 7
我这样算：
100×7=700
10×7＝70
8×7=56
700＋70 ＋56 ＝826
2
8
1 1 8
7
×
6
可以用竖式计算！
5
1
连续进位的乘法法则
1.从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位数
2.哪一位上乘积满几十，就向前一位进几
下面的计算对吗？
⑴ 273×4 = 882
273 × 4
882
メ
没有加进上来的数
273×4 = 1092
273 × 4
1092
1
2
2
⑵ 454×4 = 1616
454 × 4
1616
メ
只注意第一次进位
454×4 = 1816
454 × 4
1816
1
2
忘记加上第二次进位的数
⑶ 547×6 = 3228
547 × 6
3282
メ
横式的答案没有抄
547×6 = 3282
547 × 6
3282
4
2
2
4
正确
1
138×5＝
129×7＝
903
690
226×4＝
376×2＝
12×5＝
23×6＝
做一做
60
78
904
752
智力
转盘
35元/个
17元/个
（1）买书包花多少元？
（2）买铅笔盒花多少元？
（3）一共花多少元？
买了6个书包和8个铅笔盒。
45×7＝
26×9＝
29×3＝
117×6＝
我们想组织500名同看电影，坐得下吗？
共有21排座位，每排可坐26人。
有10箱苹果汁,
12箱橘子汁。
每箱9瓶，一共有多少瓶？
做一做
6 3
×
8
3 8
×
7
5 6
×
4
1 8
×
3
132×8
65×8
26×9
520
234
1056
破损的发票
你能算出桌子和柜子一共花了多少钱吗？
8
16
6
76
一个坏了的水龙头每分钟要白白流掉122克水，9分钟浪费掉多少克水？
第17届世界杯足球赛有4支球队进入4强，每队23名运动员，共有多少名运动员参加？
实践应用
学校举行跳绳比赛，四年级有4个班，每班选28人参加，参赛的男生有68人。参赛的女生有多少人？
一位数乘三位数的进位乘法，一位数分别同三位数的各位相乘，那个位乘得的积是几十，就向前一位进几。同学们，希望大家运用今天的知识帮助家人计算买车票、买物品等实际问题 。
谈谈收获
同学们，说一说你这节课的感受和收获，并希望大家运用今天的知识帮助家人计算买车票、买物品等实际问题登陆21世纪教育 助您教考全无忧
北师大版三年级数学上册第四单元教案 乘火车
教学目标
1. 知识目标：
在“买车票”的情境中，探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
2. 能力目标：
经历“买车票”的过程，培养学生主动探索的精神。
3. 情感目标：
结合具体情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。在数学活动中体会到数学与生活的密切联系，并获得成功的体验，建立数学学习的自信心。
教学重点与难点
掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
教学过程
一、创设情境，激情导入
同学们，愉快的“十一”黄金周就要来到了。告诉老师你们都想去哪游览 给大家介绍一下好吗 (教师根据学生的介绍，利用多媒体出示一些风景优美的名胜景色。)
学生兴奋地告诉大家旅游的目的地，有的说去黄山，那里有许多奇石；有的说去北京，那里有很多名胜古迹……
(点评利用“十一”黄金周的情境，创设轻松、愉快的氛围，激发学生的学习兴趣，以愉悦的心情投入到教学活动中。)
二、合作交流，探索新知
1.在我们准备旅游的时候，都要买车票，现在我们来帮爸爸、妈妈来了解一下各旅游景点的车票价格吧!(利用多媒体出示火车票价格表)
辽源至各旅游城市价格表
地点 价格(元)
大连 58
千山 86
秦皇岛 117
北京 189
上海 264
2.你能提出哪些数学问题
学生提问：如果我们一家三口去大连，那需要多少元钱呢
(评析由出游引入买车票的思考，注重数学与生活的密切联系，重视学生提出问题、解决问题的能力。)
3.教师把学生提出的问题做为全班共同讨论的话题。下面就请大家帮助他来估计一下，大约需要多少元钱 再算算。
学生列式：58×3＝
4.这个算式比我们上节课学习的内容稍有一些难度，能运用你们的聪明才智来解决这个难题吗
5.教师组织学生用自己的方式，先独立思考，再在小组内互相交流。
(评析灵活设置教学环节，如学生提出的问题，引发大家思考与交流，同时感受到数学的价值。)
6.组织全班学生进行交流汇报。
学生的方法多种多样，有的是用50×3＝150(元)，8×3＝24(元)，150+24＝174(元)；有的同学是用口算的方法在算式旁边加好进位的标志；还有的用列竖式的方法：
5 8
× 2 3
-------
1 7 4
(评析小组合作形式扩展了学习的时间和空间，使学生有更多的机会展示自己，帮助他们获得成功的喜悦，培养合作的意识。)
7．在学生解决了58×3＝174(元)和基本掌握了算法之后。再由每组一名同学提出问题，然后其他同学解答、汇报。教师随时指导。
学生在小组内按旅游价格表自由提问，如果有的学生想去秦皇岛，票价是117元，5人就是117×5。尝试解决，并同老师、同学一起交流。
(评析把学习的主动权留给学生，你想怎样买 怎样算 这样给学生一个非常广阔的思维空间，真正把学生放在了主体的地位，便于他们自由选择、自主探索。)
8．请同学帮助老师算一算，500元买3张去北京的车票够吗 先估算，然后解答。
学生先交流估算的方法，然后可以通过分步列式和综合列式解决问题。
三、巩固深化，解释应用
1.今天我们带来了一个好朋友(电脑出示卡通图片)，它吹出了许多带算式的泡泡，你能算出他们的得数并找出得数最大的泡泡吗
学生自由在卡片上进行计算，并把最大的得数举起来。
2.(多媒体展示)森林里正在举办动物运动会，它们分成了两组，你们能根据它们的得数算出它们是哪一组的吗
学生先计算，然后指名学生说得数，并给他们找到队友。
小鹿队得数接近200
小象队得数接近500
小动物图片身上有算式，
36×4 148×3 16×9-6 (15+36)×7 132+17×3
115×5
(评析采用多层次的练习使学生进一步掌握乘法的计算方法，体现了教学的民主，提高了学生参与的热情。)
3.(多媒体出示课件)小明“十一”准备去姥姥家，先乘4时的火车(火车行驶路线图)，又坐了2时汽车(汽车行驶路线图)。火车每时行驶120千米，汽车每时行驶45千米。小明到姥姥家一共走了多少千米
4．机动：见附件课件。
四、收获小结，扩展延伸
同学们，说一说你这节课的感受和收获，并希望大家运用今天的知识帮助家人计算买车票、买物品等实际问题，并写在你们的数学日记上。
(评析让学生在总结归纳中获得成就感，增加了学生学习的兴趣，而且把知识进行课外延伸，提高了课外学习数学的欲望。)
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