孙权劝学[下学期]

课件41张PPT。孙 权 劝 学《资治通鉴》作者作品介绍： 本文选自《资治通鉴》，题目是编
者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂
的一部编年体通史，记载了从战国到五代
共1362年间的史事。书名“资治”，说明
本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政
治借鉴。
司马光（1019－1086）
字君实，北宋政治家，史学家。
孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”曹操 :“生子当如孙仲谋。”《吴历》 文中主要人物：字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。吕蒙(178-219) ，东吴国大将。鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。 孤岂欲卿治经为博士邪
孰若孤 即更刮目相待
肃遂拜蒙母 qīngyéshúgèngsuì读课文，注意字音自读课文,整体感知全文: （1）孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
（2）吕蒙接受了孙权的建议吗？
（3）课文是怎样表现吕蒙学习的效果的？

（4）鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？（劝学）（辞学——就学）（通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现）（大惊——结友）疏通文意 初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂
掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！
但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，
孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初 对……说现在掌管事情用，拿事务难道要做句末语气词只应当历史罢了说以（之）为谁比得上我（事物多）？
朗读并理解：1、这部分主要采用什么描写？对话2、孙权给吕蒙提的读书目标是：__________________________________
涉猎，见往事耳。3、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是______卿今当涂掌事，不可不学。 __________________________________
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与
蒙论 议， 大 惊曰：“卿今
者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别
三日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之
晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。
于是从事和讨论议事非常(十分)惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接读书人再，又思考讨论：1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？ 十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。2、“大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心情？ 并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。3 为什么"士别三日，即更刮目相待。" 因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。4、“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？ 与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。知识积累吴下阿蒙 意思是当年在吴县时的阿蒙。吴下，就是今天的江苏省苏州市；“下”表示处所。阿蒙，在名字前面加“阿”字表示亲昵的意思。吴下阿蒙，三国时名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，现在演化成一个成语，泛指缺少文才，学识的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 刮目相待 意思是用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，摩擦。刮目，擦擦眼。相待，相看待。这句话在语气上体现出吕蒙十分自信，让人感受到吕蒙在孙权的劝说下，确实学有所成；这句话后来演化成一个成语，表示要估计到别人的进步，不能用老眼光看人。有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？开卷有益总结全文： 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。本文以对话为主，用不多几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。
写作亮点：以对话为主，言简意丰。 本文篇幅短小，只用了四句话(孙权说了两句话，鲁肃和吕蒙各说一句)，就让人感受到三个人物说话时不同的口吻，并可以揣摩出他们的神态和心理。如孙权，作为国君，在对部下、爱将的劝说中，既有硬性要求，又不乏温和、现身说法的启发性态度。吕蒙开始用军务繁重来推脱，后来在孙权的要求、指点和鼓励下，“乃始就学”，体现了他的转变，在大有长进之后，他说的“士别三日”一段话颇有见地，充满自信。鲁肃是个忠厚长兄，看到吕蒙“论议”上的长足进展很是高兴，“大惊曰”，他惊异的神情和后面的话表现了他对年轻将领的亲切赞美之情。
这篇短文还给人以很多的启示，可谓言简意丰。 根据下面情境写一段文字：
有一位同学,学习非常刻苦,成绩也很优异,但她不爱体育锻炼,身体状况不好;身为同学的你为她感到着急。今天,你准备用你的语言艺术来规劝她。联系你从《孙权劝学》中学到的规劝技巧，写一段文字。（300字以上）知识就是力量。
书,是人类进步的阶梯。
书,是全世界的营养品
读书破万卷,下笔如有神。
书读百遍其义自现。
问渠哪得清如许,为有源头活水来。
欲穷千里目,更上一层楼。
少壮不努力,老大徒伤悲。
莫等闲,白了少年头,空悲切。穷者因书而富，富者因书而贵。解释下列句中的古今异义词。
a、孤岂欲卿治经为博士
博士：古义_______________今义 _____________
治：古义_______________ 今义_______________
孤：古义_____________ 今义______________
b、但当涉猎
但：古义_______________ 今义_______________ 当时专管经学 传授的学官学位名只、仅转折连词研究治理古代王侯的自称孤独、孤苦c、见往事耳
见：古义___________ 今义__________
耳：古义___________ 今义__________
d、既更刮目相待
更：古义___________今义__________知道看见重新越发，更加语气词，罢了耳朵就: 蒙乃始就学
指物作诗立就
当: 但当涉猎
当窗理云鬓
可: 不可不学
皆有可观者
以: 辞以军中多务
以钱币乞之
以养父母、收族为意
以为 一字多义接近，靠近，趋向完成应当对，对着可以，能够值得用用把认为 初，权谓吕蒙曰
今当涂掌事
? 蒙辞以军中多务
?孤岂欲卿治经为博士邪

但当涉猎
见往事耳
孰若孤
?自以为大有所益
当初告诉现在当道、当权用研究儒家经典表反问，“吗”浏览群书，不作深入研究罢了像认为好处 ? 乃始就学
及鲁肃过寻阳
卿今者才略
非复吴下阿蒙
士别三日
即更刮目相待
大兄何见事之晚乎
遂拜蒙母，结友而别 从事到了……的时候到军事或政治方面的才干和谋略不再是虚数，多擦怎么认清事情表感叹，“啊”表顺接关于读书的名人名言读书使人心明眼亮。  ----- 伏尔泰
书犹药也，善读可以医愚。 --- 刘向 书籍是全世界的营养品
---- 莎士比亚
无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。  -----达 · 芬奇 一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。 ----- 约翰森　 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。  ——培根 每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍  ——高尔基 
孙权劝学劝学的故事：陶渊明劝学
乐羊子妻劝夫读书
师旷劝学
孔子劝子路学习 陶渊明见少年低头不语，便进一步引导说：“其实，
它时刻都在生长，只是我们肉眼看不到罢了。读书学习，
也是一样的道理，知识是一点一滴积累的，有时连自己
也不易觉察到，但只要勤学不辍，就会积少成多。”接着，
陶渊明又指着溪边的一块磨刀石问少年：“那块磨刀石为
何有像马鞍一样的凹面呢？”“那是磨成这样的。”少年随
口答道。 “那它究竟是哪一天磨成这样的呢？”少年摇摇头。 陶渊明说：“这是我们大家天天在上面磨刀、磨镰，
日积月累，年复一年，才成为这样的，学习也是如此。
如果不坚持读书，每天都会有所亏欠啊！” 少年恍然大悟，连忙再向陶渊明行了个大礼说：“多
谢先生指教，学生再也不去求什么妙法了。请先生为我
留几句话，我当时时刻刻记在心上。”陶渊明的劝学对联：
勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；
辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。如果割断这些正在织着的丝织品，那就会丢弃成功的机会，迟延荒废时光。您要积累学问，就应当‘每天都学到自己不懂的东西’，用来成就自己的美德；如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的话感动了，又回去修完了自己的学业。
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行乎？”公曰：“善哉！”翻译：晋国的平公（国王）问师旷（人名）道：“我年纪七十岁了，想学习，恐怕已经老了吧！”师旷说：“干吗不点燃蜡烛呢？”平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？”师旷说：“瞎眼的臣子（我）怎么敢戏弄我的君王啊！我听说：‘少年的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在中午时的光明；老年的时候好学，就如同点亮蜡烛的光亮。’点亮了蜡烛的光亮，和黑暗中行走哪个更好呢？”平公说：“对啊！”《子路受教》
孔子谓子路曰:“汝何好?”子路曰:“好长剑。”孔子曰:“非此之问也。请以汝之所能加之以学,岂可及哉!”子路曰:“学也有益乎?”孔子曰:“夫人君无谏臣,则失政;士无教友,则失德;狂马不释其策;操弓不反于檠;木受绳则直;人受谏则圣。受学重问,孰不顺成?毁人恶士,且近于刑。君子不可以不学!”子路曰:“南山有竹,弗揉自直,斩而射之,通于犀革。又何学为乎?”孔子曰:“括而羽之,簇而砥砺之,其入不益深乎?”子路拜曰:“敬受教哉!”????????????????
----《说苑》卷三 孔子对子路说：“你有什么喜好？”子路回答说：“我喜欢长剑。”孔子说：“我不是问这方面。以你的天赋，再加上学习，怎么会有人赶上呢?”……子路说：“南山有一种竹子，不须揉烤加工就很笔直，削尖后射出去，能穿透犀牛的厚皮，所以有些东西天赋异秉又何必经过学习的过程呢？”孔子说：“如果在箭尾安上羽毛，箭头磨得锐利，箭不是能射得更深更远吗？”子路听后拜谢说：“真是受益良多。”
发愤识遍天下字 立志读尽人间书 ?????????? --苏东坡门楹 身 居 陋 室