孙权劝学[下学期]

课件19张PPT。15、孙权劝学《资治通鉴》15、孙权劝学

墨池记 曾　巩作品作者　　本文选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。
　　司马光（１０１９—１０８６）北宋政治家、
史学家。 《资治通鉴》 孙权劝学孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国名将，字子明）要浏览群书，广泛学习的事。听课文录音完成：1.有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？
2. 圈点出文中不理解的字、词、句。
1．掌握下列加点字的读音：
卿 孰 邪 2．解释词语：
①当涂掌事：
②辞以军中多务：
③治经为博士邪：
④但当涉猎：
⑤孰若孤： 你还有哪些疑难？谁能解答？3、翻译句子，注意语气：2大胆质疑：
大胆向同学求助不理解的字、词、句。同时也希望大家能热情解答同学的疑问！指名学生熟读并翻译文章。其他同学注意最后纠正。1．孙权劝谁学？为什么劝？如何劝学？劝学的结果怎样？你对他有什么看法？
2．鲁肃是个什么人？作者写他的用意何在？
3、吕蒙的才学有什么变化？你从中得到什么启 示？小组讨论：思考：（1）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！一句 可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？-----十分惊奇的神态，吕蒙的变化使鲁肃既吃惊
又情不自禁地赞叹。这句话从侧面反映吕蒙
因“学”而使才略大增的惊人变化。（2）“大兄何见事之晚乎？”这句话表现了
吕蒙当时怎样的心情？-----自得、自豪。品读课文方法：分角色朗读 目的： 体会人物对话时的口吻、神态、心理找出孙权劝学“劝”的内容，并揣摩他说话时的口吻、神态和心理。
提问：为什么"士别三日，即更刮目相待。"因为情况是在不`断变化，人也在不断
变化，不能拿老眼光看待人。要用发
展的眼光看待人和事。试一试，试一试，
能背诵吗？积累练习1、古今词义不同：
博士 但 耳 更 往事 2、 解释下列句中划线词语：
但当涉猎
惟闻女叹息3、成语造句：刮目相看 吴下阿蒙作业：　你读了本文有何感想？写一篇读后感。