（人教新课标）三年级数学上册教案 认识分数

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《认识分数》教学设计
所属模块：数与代数
年级：三年级上期
教材出版单位：人民教育出版社
所属章节：第七单元
学时数：四十分钟
教学内容：人教版小学数学三年级上册第七单元。
教学目标：
1、让学生通过学习初步认识分数。
2、通过几分之几学习分数的意义和分数个部分名称。
3、培养学生的观察、判断、分析问题的能力和合作精神。
教学关键：通过几分之几认识分数，掌握有关知识。
教学准备：计算机辅助。
教学过程：
1、 新授。
1、 认识分数：五分之二。
出示课件：一个长方形，平均分成5份。
师：“你发现这个长方形怎么样了”
板：平均分成了五份。强调平均分。板书:平均分。
出示两份涂上颜色。
师：“涂色部分是几份？”板：二份
师：刚才我们把长方形平均分成了（板书一横）5份（板书5），取其中的2份（板书2），就说它是长方形的五分之二（板书：读作五分之二），像五分之二这样的数是分数，这节课就一起来认识分数，板书课题：分数的初步认识。
这个叫分数线，表示将物体平均分。5表示什么意思？我们把它叫做分母，指的是平均分的份数，那你猜猜分数线上面的数叫什么呢？它叫分子，分子2表示取了其中的2份。分母好比是妈妈住在楼下，分子是儿子，住在楼上。读分数时是先读分母，再读分子。写分数刚才先写好分数线，然后写分母，最后写分子。
教师板书：“将（ ）平均分成（ ）份，取其中的（ ）份就是它的（ ）分之（ ）。”。同桌之间说一说五分之二表示什么？指名两三位同学说，再全班齐说。
大家想想，刚才把一个长方形来平均分，再得到一个分数五分之二，还可以分别的吗？比如说我们生活中的物体呢？”生说。
师小结：只要先把一个物体平均分成5份，再取其中的2份，都可以用这个分数来表示。
2、 学习五分之三。
现在长方形的涂色部分发生了什么变化？长方形增加1份涂色部分，
师：“现在长方形中的涂色部分可以用哪个分数来表示？为什么？”指名学生说。
课件出示长方形的七分之三。这个分数也可以用五分之三来表示吗？为什么不行，它也涂了其中的四份啊。
小结：它不是五份中的三份。那它是几分之几呢？（七分之三）
3、想像五分之四。
师：“如果要用五分之四来表示涂色部分，可以怎么办？” 再涂一块红色。
那么，没有涂色的部分占这个长方形的几分之几呢？（五分之一）
二．巩固练习。
1、 练习：
几个用几分之一表示的涂色部分。
①一个平行四边形的1/2。②一个正三角形的1/3。③一个正六边形的1/6。
④一个正方形的1/4。
师：几分之一是表示几份中的一份，以后我们会学习到几分之一也是分数
2下面哪些涂色部分可以用1/3表示？（图表示）
①一个正方形的1/4 ②一个圆没有平均分的三份中的一份 ③一个长方形的1/3
3、 下面图形的涂色部分可以用哪个分数表示。
①一个正方形的3/4；②一个圆的3/8；③一个长方形的5/6；④一个正方形的4/9；
⑤一个长方形的1/3；
师：“请大家先独立思考，以上图形中的涂色部分分别可以用哪个分数表示？为什么？再与自己的同桌互相交流。”
4、 判断线段图。
师：“想要得到这条线段的七分之五，请闭上眼睛好好想一想，怎么得到呢？”
指名同学汇报方法。
出示六种不同的分法。
师：“我这收集了六位同学分的线段图，你们来判断一下他们画的都对吗？”
师：“通过刚才对六位同学画的线段图的判断，你们有什么收获吗？”
小结：要得到一条线段的七分之五，就要把线段平均分成七份，取其中的五份。
2、 全课总结。
师：“通过今天的学习，你又获得了哪些新的知识？”
师：“大家对于今天学的分数还有什么问题吗？”分数的大小，分数的计算等。
今后，我们还要继续学习有关分数的其它知识。
板书设计：
分数的初步认识
2 …… 分子
平均分 五分之二 5 …… 分母
3
五分之三 5
把（ ）平均分成（ ）份，取其中的（ ）份就是它的（ ）分之（ ）
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