(共36张PPT)
经典 重温
《游 子 吟》 唐·孟郊
慈母手中线，
游子身上衣；
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖？
献给母亲的歌
自古以来民间的俗语：
儿行千里母担忧。
养儿方知父母恩。
养男不知娘辛苦， 养女点点报娘恩。
波黑战争中，埋在废墟里的母亲，割开自己的静脉，让孩子吸吮鲜血来延续孩子的生命。一位母亲在飞机失事时，用生命护卫着怀里的孩子，至死都没有松开搂抱孩子的手……
有这样一位母亲， 23岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将《图书集成》一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。
这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。
胡适
胡适(1891-1962)， 原名胡洪骍（xīnɡ），字希疆，后改名胡适，字适之，安徽绩溪人。现代诗人、学者。
胡适是“五四”新文化运动中的著名人物，是新诗的倡导者和实践者。1920年出版第一部新诗集《尝试集》。主要著作有《胡适文存》、《中国哲学史大纲》、《白话文学史》等。
文绉绉：
佃户：
轻薄：
仁慈：
质问：
管束：
广漠：
宽恕：
(zhōu)
(diàn)
(bó)
(sù)
形容人谈吐、举止文雅的样子。
佃，租种土地。
言语举动带有轻佻和玩弄意味。
慈爱慈善。
依据事实问明是非；责问。
加以约束，使不越轨。
广大空旷。
宽容饶恕。
初读课文，感知课文内容。要求：
1、注意下列字词：
2、标示段序，理清文章结构
自由朗读，批注文中刻画母亲形象的语句。思考：
文中写了母亲哪些方面的事？
（1）写了母亲三个方面的事：
一是对“我”的管教；
二是作为当家的后母如何处理家庭的
难事和矛盾；
三是如何对待他人对自己人格的侮辱。
(5-7)
(8-11)
(12)
一是对“我”的管教
学习上的督促
做人上的训导
(5)
(6-7)
②如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。
①如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。
二是作为当家的后 母如何处理家庭的
难事和矛盾；
(8)
(9-11)
三是如何对待 他人对自己人格的侮辱。
写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。
(12)
本文是中年胡适对自己人生历程的一段回顾，除了主体部分写母亲外，课文的其余部分还提及到了什么？
质
疑
课文前三个语段写作者的性格特点和童年生活。
课文最后一段，写母亲对自己深远的影响。
我的母亲
｛
童年生活
深远影响
记叙母亲
(1-4)
(5-12)
(13)
对“我”
对家庭
对自己
(5-7)
(8-11)
(12)
课外作业:
1、收集有关母爱的成语
2、贤母教导成功的例子
第二课时
[教学要点]
1、体会作者对母亲的深厚感情
2、感悟课文的人文内涵
3、把握自传的语体特点
[教学内容和步骤]
一、导入
烛光里的妈妈
妈妈我想对您说， 话到嘴边又咽下， 妈妈我想对您笑， 眼里却点点泪花。 噢妈妈， 烛光里的妈妈， 您的黑发泛起了霜花， 噢妈妈， 烛光里的妈妈， 您的脸颊印着这多牵挂。 噢妈妈， 烛光里的妈妈， 您的腰身倦得不再挺拔， 妈妈，烛光里的妈妈， 您的眼睛为何失去了光华， 妈妈呀，女儿已长大， 不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏， 噢妈妈相信我， 女儿自有女儿的报答。
三、勾画出文中揭示母亲品性的语句
试用“母亲是一个 的人”的形式概括母亲的形象特点。
例如：
“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”
二、体会作者的情感
（讲述）“可怜天下父母心”，一曲《烛光里的妈妈》表达了多少孝顺儿女对母亲的感念！
你认为本文字里行间，是如何体现作者对母亲的的爱戴、感激的？（提示：可就课文语句、语言风格等方面自由畅谈）
勾画出文中揭示母亲品性的语句
① “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”
②“我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。”
③“我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”
④“我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”
试用“母亲是一个 的人”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。
“母亲是一个对我管教深细而严格的人”
“母亲是一个容忍善良、仁慈温和又很有刚气的人”------
（1）课文前四语段，只有一句提及母亲，而其他内容似与作为课文内容鲜明精练概括的文题无关，作者这样安排行文结构的用意是什么？
为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末呼应。
（2）作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
母亲对我的训导是”言传”，而与家人的相处是”身教”。”言传”与”身教”正是恩师的具体体现。
（3）人们常说：母亲是孩子的第一任老师。在回顾人生历程时，胡适表达自己对母亲的感念之情，但在文中却极少运用直接抒情的语句，那么作者的情感是如何体现的？
用童年的视角来回忆童年往事，真诚倾吐，语言质朴。
结合语境，品味句中加点词语的分寸感。
（1）我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。
“不能不”双重否定表示肯定；“一点”限制准确。
（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
表现了作者谦逊的态度 ，说明了母亲给“我”的教益之大。
（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。
把握本文的语体特点
1、自传体；
2、时间顺序，开门见山；
3、文如其人，语言直白、坦诚，毫无 夸饰之辞；
4、情感真挚，自然流畅。
体验与反思：
1、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？自我反省，你是否遵从父母的教诲做人做事？
2、你父母曾为你做过哪件最让你感动的事？你目前应当怎样做，才能体恤亲心，报答父母的恩情？
试对作者母亲为人、教子方式发表一点评论。
为人：克己谦让，宽容善待，和睦仁慈；而在教子方面，主要为严格，有时又过于严厉。这是由于旧社会妇女把“相夫教子”作为“天职”和美德。而对于作者母亲来说，深感教子的责任更加重大，她所敬重的丈夫过早去世，对孩子的教育责任全部落在自己身上，同时孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，还有如何才对得住她去世的丈夫，等等。正是由于这诸多因素，她容不得孩子有一点坏毛病，生怕他不争气，所以，她对孩子的教育格外深细而严格。
同学们，掩卷遐思，我们不能不说：是母亲，撑托起我们成长的蓝天丽日；是母爱，伴我们坚实走过人生的风风雨雨。孟郊诗：“谁言寸草心，报得三春晖”道出了游子的念母之情。感念母亲的恩德，我们就该以积极奋发去回报母亲的辛劳操持。让我们道一声：妈妈，您辛苦了！我们爱你永远，以此来告白神圣无私的母爱。
课 堂 小 结
名人谈母爱
母爱是一种巨大的火焰。（罗曼.罗兰）
母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）
没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（法国）
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
（高尔基）
母亲之花——康乃馨
中国的母亲花——萱草
谢谢妈妈！
课后作业：
5月的第二个星期天作为法定的母亲节，在母亲节的那天，为你的母亲制作一张贺卡，写上你最美好的祝愿。
课后作业：
5月的第二个星期天作为法定的母亲节，在母亲节的那天，为你的母亲制作一张贺卡，写上你最美好的祝愿。
课后作业：
5月的第二个星期天作为法定的母亲节，在母亲节的那天，为你的母亲制作一张贺卡，写上你最美好的祝愿。
