孙权劝学[下学期]

课件22张PPT。孙权，三国时吴国的创建者。 陈寿：“孙权屈身忍辱，任才尚 计，有勾践之奇，英人之杰矣。曹操：生子当如孙仲谋。《吴历》 鲁肃,三国时吴王的得意谋臣，倍受赏识。 吕蒙，三国时吴国一有名大将，年少时以胆气称，后经学习，有谋有略，文武双全。倍受孙权，鲁肃的信赖。《资治通鉴》学习目标1.体会人物语言的感彩。
2.学习一些文言实词和虚词的用法。
3.理解本文开卷有益的主旨。初读课文，整体感知一、掌握本文的出处及编者。
二、从整体上把握故事的情节。
《孙权劝学》选自《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。
司马光，字君实，陕州夏县人，北宋政治史学家。精读课文，理解文义一、对照注释,翻译课文, 掌握一些重要词句的解释。
二、文中的对话表现人物的哪些特点？翻译五技巧：一、留：国号，年号，人名，官名，地名，书名等，可以照录不翻译。
二、替：用现代汉语的词来替换古义词。
三、调：调整倒装句式，使之符合现代汉语习惯。
四、补：补出省略句中省略的内容。
五、删：删去没有实在意义的词。思考“不可不学!”写出了怎样的口气和心理?
用双重否定的形式，语气坚决果断, 语重心长，谆谆告诫，神态郑重严肃，表现了孙权对吕蒙要求严格，严厉中又可见关心、厚望，希望吕蒙能胜大任。
讨论“卿今者……阿蒙”一句，可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么?
十分惊奇的神态。吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，感到十分惊讶，又由衷为吕蒙的进步感到高兴，情不自禁地发出赞叹，这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
为什么“士别三日， 即更刮目相待”？因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。
“大兄何见事之晚乎”这句话，表现了吕蒙当时怎样的心情?为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。“乎” 相当于“啊”，表感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。
孙 权吕 蒙
鲁 肃劝赞关爱部下,好学,善劝能听取意见敬才爱才成语积累运用“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问/学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
(例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。
“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。
比一比，试一试：一、吕蒙的变化对我们有什么样的启示？它和《伤仲永》有什么不同？
二、尝试背诵课文。想一想：一、我们还听过哪些关于劝学的故事 呢？能不能讲给大家听听？
二、你还知道哪些关于学习的名言警句？请把它们记在你的摘抄本上。劝学的故事：乐羊子妻劝夫读书
陶渊明劝学
师旷劝学
孔子劝子路学习读书破万卷，下笔如有神。
书到用时方恨少。
少壮不努力，老大徒伤悲。
腹有诗书气自华。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
学而时习之，不亦说乎?
欲穷千里目，更上一层楼
知识就是力量。
行万里路，读万卷书。
书，是人类进步的阶梯,终生的伴侣，最诚挚的朋友。 ——高尔基 读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。 --- 章学诚 一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。 ---约翰森
读书好好读书读好书冰心