一年级数学上册教案 10的认识 4（冀教版）
文档属性
| 名称 | 一年级数学上册教案 10的认识 4（冀教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-09-28 20:15:00 | ||
图片预览
文档简介
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10的认识
教学内容：
冀教版一年级数学上册10的认识
教材分析：
10的认识是在学生学了0~9的基础上进行教学的，教材呈现的是一幅儿童欢度国庆节的情景图，图中反映了许多数学信息。“10的认识”是认数教学中关键的一课，教学中比较重视让学生经历认数的过程，并学习用数来交流，表达生活中的有关内容，从而把握数的概念，培养学生的数感。
学生分析：
一年级学生刚入学，年龄比较小，注意力容易分散，学习持久性不长，因此我采用游戏、儿歌、自己动手实践等不同形式，以此激发学生的学习兴趣和欲望，集中学生的注意力，培养学生的自主意识，发展学生的数感。
教学目标：
知识与能力：能认、读、写10，会用10表示物体的个数。
过程与方法：经历从熟悉的事物中抽象出10的过程。
情感态度与价值观：感受数字形状的特征，激发同学们学习数学的兴趣。
教学重点：能认、读、写10，会用10表示物体的个数。
教学难点：从熟悉的事物中抽象出10。
教学过程：
1、 1.复习
2.拍手游戏
上课之前我们先来做个拍手游戏，先听清楚要求：听老师敲几下小鼓，你就用拍手告诉老师。老师敲6下，学生做出拍手的回答。
教师增加难度：请你们拍的次数比老师多一下！（教师敲8下）
你们拍了几次？（9次）如果你们再拍一次，是几次？（10次）
从学生的回答中引出课题 “10的认识”（板书）
【设计意图：拍手游戏激发学生好玩好动的天性，让学生在不知不觉中进入数学学习，吸引了学生学数学的兴趣。同时在看教师手中的粉笔时学生会主动地数数，集中了学生的注意力，在增加难度后，学生也能顺利完成任务，学生获得了成功的喜悦。】
二、新课
1.初步感知——看图数一数
课件出示情景图，请学生仔细观察：你都发现了什么？把自己的发现说给同桌听（给学生充分观察的时间）。现在谁能把你的发现说给全班听？
学生汇报：
生：有6个女孩
生：有10个小朋友
生：有5个黄气球，3个蓝气球，2个粉气球
生：有10盆花……
小结：同学们观察的真仔细，数的非常正确。有10个小朋友，10个气球，10盆花。
【设计意图：充分利用教材中的主题图所提供的资源，引导学生多角度地认真观察，让学生从中抽象出数10。】
2.观察实物（课件出示）
（1）数一数跳舞的小熊
（2）读直尺上的数
试着把直尺上的数读给同桌听，然后说说有几种不同的读法。检查学生顺读、反读的情况。
【设计意图：利用数小熊的个数、从直尺上找10，让学生明白9个再加上1个就是10个，9在10的前面，10在9的后面。通过顺读、反读初步感知数的顺序】
3.实际应用——看数说一说
我们已经认识了10这个数，愿意和10交朋友吗 让我们联系生活用10说一句话。（学生分小组活动）
交流：学生汇报用10说的一句话，如：
生：我有10个手指头
生：9月10日是教师节
生：我的生日在10月
4.临摹写数——照着写一写
10这个数和我们以前学过的数不一样，它是由“1”和“0”两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的位置，先看老师怎么写——左边一半先写1，右边一半再写0。（课件出示在田字格上示范)注意两个数字不要挨得太紧，也不要离得太近。 (学生临摹写数)
【设计意图：规范书写，指导写法，使学生认真书写，注意多鼓励】
三、练习
1. 方框里应填几？（课件出示）
2. 捆小棒（课件出示）
下面拿出你手中的小棒，把10根小棒捆成一捆，请同桌合作完成。
提问：1根小棒表示几 1捆又表示几呢
最后说一说：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。
3.课本21页4题
4．开火车
师：刚才小朋友们的表现可真不错，老师奖励你们一起做个游戏。
游戏方法：在小组中第一个小朋友报几，后面接着往下报，如“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”或“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0”。如果说对了，就发出“呜呜”声，说错了，就“咔嚓”暂停，等说对了再走。
四、总结
今天大家学得开心吗？你都学到了什么呢？让学生回忆这一节课所学到了一些内容后老师作小结。
设计意图：对所学知识进行梳理，加深记忆，培养学生的总结、概括能力】
五、作业
说一说10，数一数10，写一写10。
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10的认识
教学内容：
冀教版一年级数学上册10的认识
教材分析：
10的认识是在学生学了0~9的基础上进行教学的，教材呈现的是一幅儿童欢度国庆节的情景图，图中反映了许多数学信息。“10的认识”是认数教学中关键的一课，教学中比较重视让学生经历认数的过程，并学习用数来交流，表达生活中的有关内容，从而把握数的概念，培养学生的数感。
学生分析：
一年级学生刚入学，年龄比较小，注意力容易分散，学习持久性不长，因此我采用游戏、儿歌、自己动手实践等不同形式，以此激发学生的学习兴趣和欲望，集中学生的注意力，培养学生的自主意识，发展学生的数感。
教学目标：
知识与能力：能认、读、写10，会用10表示物体的个数。
过程与方法：经历从熟悉的事物中抽象出10的过程。
情感态度与价值观：感受数字形状的特征，激发同学们学习数学的兴趣。
教学重点：能认、读、写10，会用10表示物体的个数。
教学难点：从熟悉的事物中抽象出10。
教学过程：
1、 1.复习
2.拍手游戏
上课之前我们先来做个拍手游戏，先听清楚要求：听老师敲几下小鼓，你就用拍手告诉老师。老师敲6下，学生做出拍手的回答。
教师增加难度：请你们拍的次数比老师多一下！（教师敲8下）
你们拍了几次？（9次）如果你们再拍一次，是几次？（10次）
从学生的回答中引出课题 “10的认识”（板书）
【设计意图：拍手游戏激发学生好玩好动的天性，让学生在不知不觉中进入数学学习，吸引了学生学数学的兴趣。同时在看教师手中的粉笔时学生会主动地数数，集中了学生的注意力，在增加难度后，学生也能顺利完成任务，学生获得了成功的喜悦。】
二、新课
1.初步感知——看图数一数
课件出示情景图，请学生仔细观察：你都发现了什么？把自己的发现说给同桌听（给学生充分观察的时间）。现在谁能把你的发现说给全班听？
学生汇报：
生：有6个女孩
生：有10个小朋友
生：有5个黄气球，3个蓝气球，2个粉气球
生：有10盆花……
小结：同学们观察的真仔细，数的非常正确。有10个小朋友，10个气球，10盆花。
【设计意图：充分利用教材中的主题图所提供的资源，引导学生多角度地认真观察，让学生从中抽象出数10。】
2.观察实物（课件出示）
（1）数一数跳舞的小熊
（2）读直尺上的数
试着把直尺上的数读给同桌听，然后说说有几种不同的读法。检查学生顺读、反读的情况。
【设计意图：利用数小熊的个数、从直尺上找10，让学生明白9个再加上1个就是10个，9在10的前面，10在9的后面。通过顺读、反读初步感知数的顺序】
3.实际应用——看数说一说
我们已经认识了10这个数，愿意和10交朋友吗 让我们联系生活用10说一句话。（学生分小组活动）
交流：学生汇报用10说的一句话，如：
生：我有10个手指头
生：9月10日是教师节
生：我的生日在10月
4.临摹写数——照着写一写
10这个数和我们以前学过的数不一样，它是由“1”和“0”两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的位置，先看老师怎么写——左边一半先写1，右边一半再写0。（课件出示在田字格上示范)注意两个数字不要挨得太紧，也不要离得太近。 (学生临摹写数)
【设计意图：规范书写，指导写法，使学生认真书写，注意多鼓励】
三、练习
1. 方框里应填几？（课件出示）
2. 捆小棒（课件出示）
下面拿出你手中的小棒，把10根小棒捆成一捆，请同桌合作完成。
提问：1根小棒表示几 1捆又表示几呢
最后说一说：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。
3.课本21页4题
4．开火车
师：刚才小朋友们的表现可真不错，老师奖励你们一起做个游戏。
游戏方法：在小组中第一个小朋友报几，后面接着往下报，如“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”或“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0”。如果说对了，就发出“呜呜”声，说错了，就“咔嚓”暂停，等说对了再走。
四、总结
今天大家学得开心吗？你都学到了什么呢？让学生回忆这一节课所学到了一些内容后老师作小结。
设计意图：对所学知识进行梳理，加深记忆，培养学生的总结、概括能力】
五、作业
说一说10，数一数10，写一写10。
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