二年级数学上册教案 第一单元乘法的初步认识（青岛版）
文档属性
| 名称 | 二年级数学上册教案 第一单元乘法的初步认识（青岛版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 11.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-09-30 20:54:00 | ||
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文档简介
第1课时
教学内容：乘法的初步认识——信息窗一（1—1—1）/8
课型：新授
教学目的：
1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解求几个相同加数的和是多少，初步认识乘法的意义。
2、在观察中初步学会思考问题。
3、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
教学重点、难点：理解求几个相同加数的和是多少
教学准备：实物展台
教学方法：小组合作讨论式
教学过程：
一、创设情境
师：同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师把魔术师请来给同学们表演魔术，好吗？
师：大家请看，魔术师将魔术棒一挥，变出什么来了？
二、提出问题：
1、出示《魔术表演》的情境图，让学生独立观察情境图中魔术师都变出了些什么？
学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。
生：我看见变出6朵花，16条金鱼……
2、师：根据我们找到的信息，你能提出哪些问题
学生可以提出以下问题：
一共有多少朵花？
一共有多少条鱼？
一共有多少盏灯笼？
……
三、解决问题
根据学生提出的问题，教师引导学生解决红点问题：花儿分成了几部分？每部分有几朵？简单说是几个几相加？
1、 学生独立解决红点问题
2、 学生合作解决其他问题。]
3、 讨论：这些算式有什么特点？你发现了什么？
4、 小结：这些算式都是求几个相同加数的和。
四、走进生活
请学生结合生活实际，提出求几个相同加数的和的问题。培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五、谈收获
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有什么收获？
六、板书设计：
求几个相同加数的和
2 + 2 + 2 = 6（朵）
4 + 4 + 4 + 4 =12（朵）
课后记：
第2课时
教学内容：乘法的初步认识中的自主练习3—6题（1—1—2）/8
课型：练习
教学目的：
1、进一步加强乘法的初步认识，巩固求几个相同加数的和是多少。
2、培养学生的观察思维能力。
教学重点、难点：求几个相同加数的和
教学准备：实物展台
教学方法：小组合作讨论式
教学过程：
活动一：看彩图、数一数、算一算
第3题：练习时，先让学生按要求数一数看左图横着数是几个几，竖着数是几个几，再根据学生按数的顺序把算式填写出来。填完后，可以同桌相互说一下是怎样数的又是怎样算的。右图放给学生自主数和算，最后指名汇报集体订正。
活动二：小鸡种禾苗
第4题：练习种，先让学生分别写出小鸡有多少只？禾苗有多少棵？再让学生说你是怎样数的。
活动三：洗照片
第5题：练习时，让学生读题目的要求，先指导学生观察每张照片上有多少人？再弄明白每人洗几张？最后让学生写出求3个3是多少的算式。
活动四：找规律、涂颜色
第6题：练习时，先让学生观察涂黄色的数，有什么规律，然后按规律把第二行的数12、15、18这几个数涂成黄色；再让学生小组合作讨论找出涂蓝色数的规律分别是15、20。最后重点说明15既是涂黄色的数，又是涂蓝色的数。
活动五：聪明屋
想一想：第6题中的“15”这个数为什么既是涂黄色的数，又是涂蓝色的数？
第3课时
教学内容：教科书第5-6页信息窗2，自主练习第1、2、3题。
课型：新授
教学目标：
1、 能借助主题图和实物正确地理解图意。
2、 懂得乘法是相同数连加的简便方法。
3、 培养对乘法的初步认识。
教学重点、难点：
乘法的初步认识，各部分名称，读法和写法。
教具、学具准备：投影仪
教学方法：小组合作讨论式
教学过程：
1、 创设情境，提出问题。
1、 出示投影。师问，你能根据出示的图，提出什么问题吗？（出示情境图，学生自由提出）
2、 请同学们仔细观察，看看图上都有什么？“灯、小鸟、宝葫芦”等。
3、 你能根据图上的内容提一个问题吗？（小组全作完成）
如：“叔叔手里拿着一串宝葫芦，有5个……”（学生提不出老师可进行引导）
4、 一共有多少个宝葫芦？
5、 学生会说用加法计算。5+5+5+5+5+5+5+5=40
师说：用加法计算太麻烦了，想一想，有没有别的方法呢？
师引出，8个5相加，写成乘法算式比较简便。
8×5=40读作：8乘5等于40。
也可以写作5 × 8= 40。读作5乘8等于40
| | | |
乘 乘 乘 积
数 号 数
2、 自主探索，解决问题。
1、 要想知道“一共有多少只小鸟，用什么办法？
A 用加法 4+4+4=□（只）。引导学生列算式计算。
B 写成乘法算式：□×□=□（只）
或□×□=□（只）
2、 你还能从图中提出什么问题？（给予好学生鼓励）
3、 如：一个座上有6盏灯，有几个座，一共有多少盏灯？
4、 对于这节课学生提出的不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中做好记录。
3、 巩固拓展，实践应用。
1、 引导学生找一找教室里有哪些物品可以用乘法来计算。
如：一排有7张桌子，有这样的4排，一共有多少张桌子。
2、 自主练习第1题，先让学生说一说图上都有什么？明白题意后再来解决。
□＋□=□ □＋□＋□＋□=□
□×□=□ □×□=□
3、 自主练习第2题，填一填。
3+3+3+3=□×□
5+5+5+5+5+5=□×□
7+7+7=□×□
6+6+6+6+6=□×□
4、 自主练习第3题，写出乘法算式，再读出来。
4个2相加 3乘5 6和4相乘
□○□ □○□ □○□
4、 课堂总结
通过本节课的练习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现得怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？
课后记：
第4课时
教学内容：教科书第7页自主练习4、5、6、7题
课型：练习课
教学目标：1、进一步巩固乘法的初步认识
2、会把加法算式改写成乘法算式。
3、感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的兴趣。
教学重点、难点：
认识乘法的意义，知道乘法的各部分名称。
教具、学具准备：
投影仪
教学方法：小组合作学习
教学过程：
活动一：
1、出示两道乘法题，让生写出各部分名称。
6 × 3 = □ 5 × 7 = □
| | | | | | | |
（）（）（）（） （）（）（）（）
2、把下面的加法算式改为乘法算式。
2+2+2+2=□×□ 4+4+4=□×□
6+6+6+6=□×□ 7+7+7+7+7=□×□
活动二：
1、 自主练习第4题，出示投影，让生连线（找学习落后生）
学生观察：让学生把题意先看清楚，说一说这道题让我们干什么？
学生能连对就可，不做过多要求。
2、 自主练习第5题，出示投影。
让学生说一说，一只手几个手指，2只手、3只手、4只手…………
说出乘法算式：5×2 、（ ）×（ ）、（ ）×（ ）、（ ）×（ ）
3、 自主练习第6题，把盖住的画出来。
2×4
活动三：自主练习第7题。出示投影。（小组合作交流完成）
引导学生说一说
（1） 一共有多少个小朋友在滑冰？
（2）你还能提出什么问题？
四、课堂小结：
第5课时
教学内容：乘法的初步认识——信息窗三（1—3—1）/8
课型：新授
教学目的：
1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，使学生初步认识0的乘法。
2、在观察中初步学会思考问题。
3、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
教学重点、难点：理解乘法的意义
教学准备：实物展台
教学方法：小组合作讨论式
教学过程：
一、复习旧知、引出新知
1、 写出乘法算式，再读出来。
4个2相加 3乘5 6和相乘
2、 看图列式
加法
乘法 加法
乘法
二、指导探究、学习新知
1、 认识0的乘法
（1）、启发谈话：同学们喜欢看魔术吗？这节课我们一起走进魔术世界，看谁学得好。
（2）、出示图画
你观察到了什么？你能提出什么问题？
（3）、你问我说
a、原来3顶帽子中一共有几只鸽子？你会列式吗？师板书。
b、现在3顶帽子里一共有多少只鸽子？怎样列式？
（4）、你发现了什么？学生回答
讲述：不管有多少个0相加，结果都是0。
一个数和0相乘，结果都得0。
2、 做一做
0+0+0+0=（ ） 0+0+0+0+0=（ ）
（ ）x（ ）= （ ） （ ）x （ ）= （ ）
三、巩固练习、拓宽应用
1、 投影出示第9页第1题中的图，指生口答。
2、 投影出示第2题。
提问：吊椅上现在坐了多少人？怎样列式？
你还能提出什么问题？
3、 投影出示第3题：先天空，在写出乘法算式。
四、课堂小结
1、 看书质疑
2、 引导学生梳理归纳：你今天有哪些收获？
3、你还想知道什么？还想提出什么问题？解决不了的放在问题口袋里。
五、板书设计：
看魔术
———乘法的初步认识
1+1+1=3（只） 1 x 3=3（只） 读作1乘3等于3
0+0+0=0（只） 0 x 3=0（只） 读作0乘3等于0
第6课时
教学内容：乘法的初步认识——我学会了吗？（1—4—1）/6
课型：整理复习
教学目的：
1、通过复习，使学生进一步理解乘法的意义。
2、在观察中初步学会思考问题。
3、 运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
4、 创设情境，对学生进行锻炼身体教育。
教学重点、难点：理解乘法的意义
教学准备：实物展台
教学方法：小组合作讨论式
教学过程：
活动一：出示情境图
（1） 小组合作
1、 仔细观察图：你看到了什么？
2、 你能提出什么问题？说给小组的同学听。
3、 解决问题：每个同学根据刚才提出的问题在练习本上写出你喜欢的算式。
（2） 班内交流
1、 提出问题，解决问题
（1）、做操的有多少人？6+6+6+6=24（人）
6×4=24（人）
（2）玩吊环的有多少人？0+0=0（人）
0×2=0(人)
（3）跳绳的有多少人？ 3+3+3+3=12（人）
3×4=12(人)
（4）踢毽子的有多少人？ 1×8=8（人）
（3） 小结
1、 通过学习，你发现了什么
2、 这么多同学在锻炼身体，你有什么想法？你准备怎样做
活动二：自主练习
1、 第9页第3题
创设情境：摆出三个盘子，每个盘子里放三块糖，问：你想说什么？
出示第3题，填写在书上。
班内交流。
2、 第9页第4题
出示情境图，问：你想说什么？
班内交流。
活动三;总结：
通过本单元的学习，你有什么收获？
教学内容：乘法的初步认识——信息窗一（1—1—1）/8
课型：新授
教学目的：
1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解求几个相同加数的和是多少，初步认识乘法的意义。
2、在观察中初步学会思考问题。
3、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
教学重点、难点：理解求几个相同加数的和是多少
教学准备：实物展台
教学方法：小组合作讨论式
教学过程：
一、创设情境
师：同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师把魔术师请来给同学们表演魔术，好吗？
师：大家请看，魔术师将魔术棒一挥，变出什么来了？
二、提出问题：
1、出示《魔术表演》的情境图，让学生独立观察情境图中魔术师都变出了些什么？
学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。
生：我看见变出6朵花，16条金鱼……
2、师：根据我们找到的信息，你能提出哪些问题
学生可以提出以下问题：
一共有多少朵花？
一共有多少条鱼？
一共有多少盏灯笼？
……
三、解决问题
根据学生提出的问题，教师引导学生解决红点问题：花儿分成了几部分？每部分有几朵？简单说是几个几相加？
1、 学生独立解决红点问题
2、 学生合作解决其他问题。]
3、 讨论：这些算式有什么特点？你发现了什么？
4、 小结：这些算式都是求几个相同加数的和。
四、走进生活
请学生结合生活实际，提出求几个相同加数的和的问题。培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五、谈收获
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有什么收获？
六、板书设计：
求几个相同加数的和
2 + 2 + 2 = 6（朵）
4 + 4 + 4 + 4 =12（朵）
课后记：
第2课时
教学内容：乘法的初步认识中的自主练习3—6题（1—1—2）/8
课型：练习
教学目的：
1、进一步加强乘法的初步认识，巩固求几个相同加数的和是多少。
2、培养学生的观察思维能力。
教学重点、难点：求几个相同加数的和
教学准备：实物展台
教学方法：小组合作讨论式
教学过程：
活动一：看彩图、数一数、算一算
第3题：练习时，先让学生按要求数一数看左图横着数是几个几，竖着数是几个几，再根据学生按数的顺序把算式填写出来。填完后，可以同桌相互说一下是怎样数的又是怎样算的。右图放给学生自主数和算，最后指名汇报集体订正。
活动二：小鸡种禾苗
第4题：练习种，先让学生分别写出小鸡有多少只？禾苗有多少棵？再让学生说你是怎样数的。
活动三：洗照片
第5题：练习时，让学生读题目的要求，先指导学生观察每张照片上有多少人？再弄明白每人洗几张？最后让学生写出求3个3是多少的算式。
活动四：找规律、涂颜色
第6题：练习时，先让学生观察涂黄色的数，有什么规律，然后按规律把第二行的数12、15、18这几个数涂成黄色；再让学生小组合作讨论找出涂蓝色数的规律分别是15、20。最后重点说明15既是涂黄色的数，又是涂蓝色的数。
活动五：聪明屋
想一想：第6题中的“15”这个数为什么既是涂黄色的数，又是涂蓝色的数？
第3课时
教学内容：教科书第5-6页信息窗2，自主练习第1、2、3题。
课型：新授
教学目标：
1、 能借助主题图和实物正确地理解图意。
2、 懂得乘法是相同数连加的简便方法。
3、 培养对乘法的初步认识。
教学重点、难点：
乘法的初步认识，各部分名称，读法和写法。
教具、学具准备：投影仪
教学方法：小组合作讨论式
教学过程：
1、 创设情境，提出问题。
1、 出示投影。师问，你能根据出示的图，提出什么问题吗？（出示情境图，学生自由提出）
2、 请同学们仔细观察，看看图上都有什么？“灯、小鸟、宝葫芦”等。
3、 你能根据图上的内容提一个问题吗？（小组全作完成）
如：“叔叔手里拿着一串宝葫芦，有5个……”（学生提不出老师可进行引导）
4、 一共有多少个宝葫芦？
5、 学生会说用加法计算。5+5+5+5+5+5+5+5=40
师说：用加法计算太麻烦了，想一想，有没有别的方法呢？
师引出，8个5相加，写成乘法算式比较简便。
8×5=40读作：8乘5等于40。
也可以写作5 × 8= 40。读作5乘8等于40
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乘 乘 乘 积
数 号 数
2、 自主探索，解决问题。
1、 要想知道“一共有多少只小鸟，用什么办法？
A 用加法 4+4+4=□（只）。引导学生列算式计算。
B 写成乘法算式：□×□=□（只）
或□×□=□（只）
2、 你还能从图中提出什么问题？（给予好学生鼓励）
3、 如：一个座上有6盏灯，有几个座，一共有多少盏灯？
4、 对于这节课学生提出的不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中做好记录。
3、 巩固拓展，实践应用。
1、 引导学生找一找教室里有哪些物品可以用乘法来计算。
如：一排有7张桌子，有这样的4排，一共有多少张桌子。
2、 自主练习第1题，先让学生说一说图上都有什么？明白题意后再来解决。
□＋□=□ □＋□＋□＋□=□
□×□=□ □×□=□
3、 自主练习第2题，填一填。
3+3+3+3=□×□
5+5+5+5+5+5=□×□
7+7+7=□×□
6+6+6+6+6=□×□
4、 自主练习第3题，写出乘法算式，再读出来。
4个2相加 3乘5 6和4相乘
□○□ □○□ □○□
4、 课堂总结
通过本节课的练习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现得怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？
课后记：
第4课时
教学内容：教科书第7页自主练习4、5、6、7题
课型：练习课
教学目标：1、进一步巩固乘法的初步认识
2、会把加法算式改写成乘法算式。
3、感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的兴趣。
教学重点、难点：
认识乘法的意义，知道乘法的各部分名称。
教具、学具准备：
投影仪
教学方法：小组合作学习
教学过程：
活动一：
1、出示两道乘法题，让生写出各部分名称。
6 × 3 = □ 5 × 7 = □
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（）（）（）（） （）（）（）（）
2、把下面的加法算式改为乘法算式。
2+2+2+2=□×□ 4+4+4=□×□
6+6+6+6=□×□ 7+7+7+7+7=□×□
活动二：
1、 自主练习第4题，出示投影，让生连线（找学习落后生）
学生观察：让学生把题意先看清楚，说一说这道题让我们干什么？
学生能连对就可，不做过多要求。
2、 自主练习第5题，出示投影。
让学生说一说，一只手几个手指，2只手、3只手、4只手…………
说出乘法算式：5×2 、（ ）×（ ）、（ ）×（ ）、（ ）×（ ）
3、 自主练习第6题，把盖住的画出来。
2×4
活动三：自主练习第7题。出示投影。（小组合作交流完成）
引导学生说一说
（1） 一共有多少个小朋友在滑冰？
（2）你还能提出什么问题？
四、课堂小结：
第5课时
教学内容：乘法的初步认识——信息窗三（1—3—1）/8
课型：新授
教学目的：
1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，使学生初步认识0的乘法。
2、在观察中初步学会思考问题。
3、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
教学重点、难点：理解乘法的意义
教学准备：实物展台
教学方法：小组合作讨论式
教学过程：
一、复习旧知、引出新知
1、 写出乘法算式，再读出来。
4个2相加 3乘5 6和相乘
2、 看图列式
加法
乘法 加法
乘法
二、指导探究、学习新知
1、 认识0的乘法
（1）、启发谈话：同学们喜欢看魔术吗？这节课我们一起走进魔术世界，看谁学得好。
（2）、出示图画
你观察到了什么？你能提出什么问题？
（3）、你问我说
a、原来3顶帽子中一共有几只鸽子？你会列式吗？师板书。
b、现在3顶帽子里一共有多少只鸽子？怎样列式？
（4）、你发现了什么？学生回答
讲述：不管有多少个0相加，结果都是0。
一个数和0相乘，结果都得0。
2、 做一做
0+0+0+0=（ ） 0+0+0+0+0=（ ）
（ ）x（ ）= （ ） （ ）x （ ）= （ ）
三、巩固练习、拓宽应用
1、 投影出示第9页第1题中的图，指生口答。
2、 投影出示第2题。
提问：吊椅上现在坐了多少人？怎样列式？
你还能提出什么问题？
3、 投影出示第3题：先天空，在写出乘法算式。
四、课堂小结
1、 看书质疑
2、 引导学生梳理归纳：你今天有哪些收获？
3、你还想知道什么？还想提出什么问题？解决不了的放在问题口袋里。
五、板书设计：
看魔术
———乘法的初步认识
1+1+1=3（只） 1 x 3=3（只） 读作1乘3等于3
0+0+0=0（只） 0 x 3=0（只） 读作0乘3等于0
第6课时
教学内容：乘法的初步认识——我学会了吗？（1—4—1）/6
课型：整理复习
教学目的：
1、通过复习，使学生进一步理解乘法的意义。
2、在观察中初步学会思考问题。
3、 运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
4、 创设情境，对学生进行锻炼身体教育。
教学重点、难点：理解乘法的意义
教学准备：实物展台
教学方法：小组合作讨论式
教学过程：
活动一：出示情境图
（1） 小组合作
1、 仔细观察图：你看到了什么？
2、 你能提出什么问题？说给小组的同学听。
3、 解决问题：每个同学根据刚才提出的问题在练习本上写出你喜欢的算式。
（2） 班内交流
1、 提出问题，解决问题
（1）、做操的有多少人？6+6+6+6=24（人）
6×4=24（人）
（2）玩吊环的有多少人？0+0=0（人）
0×2=0(人)
（3）跳绳的有多少人？ 3+3+3+3=12（人）
3×4=12(人)
（4）踢毽子的有多少人？ 1×8=8（人）
（3） 小结
1、 通过学习，你发现了什么
2、 这么多同学在锻炼身体，你有什么想法？你准备怎样做
活动二：自主练习
1、 第9页第3题
创设情境：摆出三个盘子，每个盘子里放三块糖，问：你想说什么？
出示第3题，填写在书上。
班内交流。
2、 第9页第4题
出示情境图，问：你想说什么？
班内交流。
活动三;总结：
通过本单元的学习，你有什么收获？