二年级数学上册教案 第六单元 小桥流水人家（青岛版）

第六单元 小桥流水人家
教学目标：
1、 结合现实生活，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余方向；会看简单的路线图，能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
2、 经历辨认方向与从不同的方向观察物体的过程，发展初步的空间观念。
3、 能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
教材分析：
本单元的基础知识有两个：一是学生对东、西、南、北四个方向的初步感知。而是从不同的方向观察到的物体的形状是不同的。本单元的学习将为以后进一步学习更复杂的辨认方向和从不同的方向观察物体的形状打下基础。本单元的知识需要学生通过大量的感性经验积累方能获得，因此，应充分激活学生已有的知识和生活经验，紧密联系生活世纪开展实践性学习活动。
本单元的主要内容有：给定东、西、南、北中的一个方向，辨认其他方向，看简单的路线图，辨认从正面、侧面、上面看到的物体的形状。
教学重点：给定东、西、南、北中的一个方向，辨认其他方向，会看简单的路线图。
教学难点：给定一个方向辨认其他方向。
教学时间：5课时
第一课时
教学内容：方向与位置（6——1——1）/5
教学目标：
1、学会根据给定的一个方向辨认其余三个方向，会看见但的路线图。
2、经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。
3、感受数学与生活日常生活的联系，培养对数学的兴趣。
教学重点、难点：
根据给定的东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。
教具准备：实物展台。
教学过程：
一、谈话导入：
小朋友，老师给大家带来了美丽的风景画，咱们一起来欣赏吧。（出示挂图）图中的小朋友遇到了什么问题？
师：哪是北？你们知道吗？谁来指一指？（现实生活中的北）
师：请大家向北方站好，你能说出你的左边、右边、后边分别是什么方向吗？面向南方呢？面向东方呢？
二、指生汇报
校园的北方是什么？南边是什么？东边、西边各是什么？
现在要做一张学校的平面图，填写在之上。
展示结果，并说明理由。
应选那一幅图来介绍我们的学校呢？
在绘制平面图时，统一了图上的方向：上北、下南、左西、右东。为了看得更清楚，通常在图上加上方向标。
三、看图
下面让我们一起帮助图上的小朋友判断一下到桃花村怎么走，好吗？出示路线图，对照着风景图，想一想，路线图上的小朋友的位置在哪儿？
你能说一说到桃花村怎么走吗？（三条路线）
从杏花村到竹林怎么走？
四、练习
1、学校在你家的什么方向？
2、我说你做：先向南走5步，再。。。。。。
3、66页第5题。
五、总结：这节课你有什么收获？
教学设计：
方向与位置
北
西 东
南
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教后记：
第二课时
教学内容：方向与位置（自主练习）（6——1——2）/5
课型：练习
教学目标：
1、结合现实情境，巩固给定一个方向，确定其他三个方向的方法，熟练掌握看简单的路线图。
2、经历辨别方向与确定位置的过程，体验数学学习的乐趣
重点、难点：
给定一个方向辨认其余三个方向。
教具准备：实物展台
教学过程：
一、复习
1、指出现实生活中的东、西、南、倍。
2、地图上的东、西、南、北。
二、自主练习
1、第1题提供的是给定一个方向辨认其余三个方向。，加强练习的活动性，让学生面向给定的方向站好，再说出其他三个方向。
2、第2——4题是实践性的题目，练习时要给学生充分的空间与时间开展必要的实践活动，在实践中辨认方向。
3、第5题是根据描述在图上找位置的题目，是一个看路线图的变式练习，看让学生独立完成，再全班交流，巩固看路线图的方法。
4、第6题是一个相对综合并且具有开放性的题目，可供选择的方法很多练习时，可让学生找到并描述去体育馆的路，然后在计算眼找到的路线去体育馆的路程。教师可以引导学生讲几条路线进行比较。
三、巩固练习
1、看看学校的东、西、南、北各有什么？填写在下图中
学校
2、你家在学校的什么方向？从你家到学校怎么走
四、实践活动
在家长的带领下，在你家的附近辨认方向。
第三课时
教学内容：辨认从正面、上面、侧面观察到的物体的形状（6——1——2）/5
课型：新授
教学目标：
1、结合现实情境，辨认从上面、正面、侧面看到的简单物体的形状。
2、激活学生已有的生活经验，使学生在数学学习的同时，获得美的体验与情感的陶冶。
教学重点、难点：
辨认从正面、上面、侧面观察到的简单物体的形状。
教具准备：挂图、实物展台
教学过程：
一、启发谈话、引出新课
1、同学们，老师给大家带来了一幅江南水乡的美景，你们想看吗？（展示画面）谁来说一说你都看到了什么？（远山、小桥、小船----）
2、图上的三个小朋友同时看到了这只小船，谈们看到的船的形状一样吗？
3、老师给大家带来了一只船模，你来试一试从不同的方向来看，看到的形状一样吗？（不一样）
4、小组四个同学分别从正上方、正前方、侧面观察桌上的船模，和同伙说一说你看到的是船模的哪一部分？形状是什么样的？
5、刚才大家观察得很仔细，判断的也很准确。再来判断一下这几幅小船图分别是谁看到的好吗？（出示画面上的情境图）即从正面、侧面、上面观察到的小船的形状）（学生指着图画说）
6、咱们一起来判断一下，这三幅图分别是从哪个位置看到的？说说你的理由。
7、下面的图形个是谁看到的？同桌交流，然后汇报，说说你的理由。
8、你还能提出什么问题？
二、自主练习
第1题：先让学生进行实际观察，然后再交流辨认的方法。
第2题：具有现实意义的情境图，先让学生独立辨认，然后集体交流。
第3题：具有现实意义的情境图，先让学生独立辨认，然后集体交流。
三、课堂总结：这节课你有什么收获？
板书设计：
方向与位置
正面 侧面 上面
第四课时
教学内容：辨认从正面、上面、侧面观察到的物体的形状，练习课（6——2——2）/5
课 型：练习
教学目标：
1、通过让学生观察画面，引起对本单元所学知识的再现与回忆，进一步巩固所学知识与技能，。
2、了解学生对本单元知识与技能的掌握情况提供一个窗口。
教学重点、难点：
辨认从正面、上面、侧面观察到的简单物体的形状。
教具准备：挂图、实物展台
教学过程：
一、复习：
1、一般地图上的方向是怎样的？
2、从不同方向观看物体所得到的形状一样吗？
二、我学会了吗？
1、图中包含了哪些信息？（学生观察后回答）
2、下列格图个石雕像的哪一面？分别是谁看到的？
3、小女孩到雕像怎么走 （先同位交流再汇报）
4、你还能提出什么问题？
小组讨论。
展示交流。
三、丰收园
1、同位交流：通过本单元的学习，你有哪些收获？
2、学生交流。
3、师生共同小结：
我们能分清东、西、南、北了，我们能辨认从不同方向看到的物体的形状了，我们知道在地图上的方向是上北、下南、左西、右东，我们还会看简单的路线图。
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教后记：
第五课时
教学内容：实践活动——我喜欢的地方（6——1——3）/5
课 型：活动
教学目标：
1、通过对我喜欢的地方进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。
2、在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系，培养学生热爱家乡和热爱大自然的情感。
教学重点、难点：
能用方位词表达清楚自己所熟悉的环境。
教具准备：挂图、实物展台
教学过程：
1、从“我喜欢的地方”为话题切入，让学生广泛交流自己所喜欢的地方，从而引入对本节课的学习。
2、观察教材中的情境图，用语言表述图意。
（1）、引导学生认真观察，理解每一个画面的意思。
（2）、让学生象图中的四位小朋友一样，描述不同物体的方位。
（3）、让学生结合实际展开讨论，描述自己喜欢的地方的位置。
（4）、让学生将自己喜欢的地方画下来并标出所在的位置，然后向大家介绍。
3、评价学生在活动中的具体表现。