一年级数学上册教案 8、９加减法的综合练习（新人教版）
文档属性
| 名称 | 一年级数学上册教案 8、９加减法的综合练习（新人教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 14.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-10-02 14:30:00 | ||
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文档简介
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8、９加减法的综合练习
一、基本说明
1教学内容：63页练习八第15、16题
2年级： 一年级上册
3所用教材出版单位：人民教育出版社
4所属的章节：6单元6-10的认识和加减法
5学时数：40分钟
二、教学设计
1、教学目标：
（1）通过多种形式的练习，使学生能正确、快速地口算9以内加减法，提高计算能力。
（2）在游戏中体会学习数学的乐趣，培养学生思维的开放性和灵活性。
（3）让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
2、内容分析：
运用数的组成熟练地计算9以内的加减法,正确列出一图四式算式。让大部分学生能在较短的时间内准确地计算出得数并积极参与活动。
3、学情分析：
运用数的组成熟练地计算9以内的加减法,正确列出一图四式算式
4、设计思路：
（1）注重自主学习，合作交流。
（2）灵活多样的游戏设计有利于提高学生的学习兴趣，保持旺盛的学习精力，有利于教学任务的顺利完成；有易到难，层层深入的练习设计，有利于学生对知识的掌握，能力的培养，不同层次学生都有提高。注重合作意识的培养
三、教学过程描述
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图
活动一：对口令（复习8、9的组成） 师：口算要算得又对又快，必须记熟数的合成，我们一齐来练数的合成。 对８的口令。师：我说一。生：我说一。１和７组成８。对９的口令。师：我的一。生：你的一。１和８组成９。 将8、9所有的组成一一复习一遍，师不按顺序报数。[采用学生喜爱的游戏形式复习8、9的组成，简单易行又能激发学生的学习兴趣。]
活动二：速算能手赛（练习9以内的加减计算） 从下面五个数中，选数写加减法算式．你能写出多少个？（独立写，同桌互相评判并统计写对的题数。） 4 、 5 、 9 、 7 、 2 全班分成若干个组以小组为单位进行比赛,由两名学生担任小裁判，负责从0～9（两套）数字卡中任意抽取一个数,亮出数后由各组成员轮流在答题板中写出算式，可算加法也可算减法。例如：两数分别为８、５相加的和大于１０时可做减法８－５=３。若两个数都小于５则有加、减两种算法。两数相等，如：5－5=0 答对一道算式加1分，同时答对加减两道算式得2分。两组均对，先亮题板者为胜。以总分最高组为速算能手。(a、每组选出一位小老师站在前面当评委。b、教师在一旁监督指导并负责记分）[完全开放式的活动，给学生更大的思维空间，更多的自主权，使学生能更大限度地展示自己能力。]
活动三：修羊圈 小羊的羊圈被狼破坏了，小羊的生命将受到威胁，你能帮助小羊吗？ 教师为每一个学习小组准备一面不同的“墙”如下图，每个小组的桌上摆好9以内加法的算式卡（如“墙”砖大小） 活动开始后学生根据墙上得数，在桌上寻找出算式，找准后贴到墙上。 羊圈修好了，这下小羊安全了，小羊在这里谢谢小朋友啦。可你们桌上还多了一些“砖”，为什么没用上？让学生说说理由（得数不是8、9的算式不能用在这）。[仍然练习9以内的加减计算，不同的是让学生经历根据答案选择算式的探索过程，初步锻炼他们的逆向思维，从而更熟练地掌握8、9的加减计算并培养学生的思维能力。]
活动四：可爱的小蜻蜓（练习一图四式）…… 1、让8个学生戴着蜻蜓头饰表演，先飞来5只，又飞来3只。让学生编题并列式行算。……2、让8只蜻蜓飞走3只，再让学生说问题并列式。引导学生边观察表演边说出：花丛中有8只蜻蜓飞走了一些，剩下5只，飞走几只？3、出示8只蜻蜓图（左边2只，右边6只） 1、学生编题：花丛中有5只蜻蜓，又飞来3只，现在一共有几只？列式：5+3=8 3+5=82、学生编题：花丛中有8只蜻蜓，飞走了3只，还剩几只？列式 ： 8－3=53、让学生列出四道算式 ：2+6=8 6+2=88－2=6 8－6=2 全体学生练，指名板演，教师巡视对有困难的学生进行指导。[用表演的形式，创设出问题情境，能激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，帮助学生更好地理解一图四式。]……
活动五：拓展延伸： 1、方框里填几： □＋□＝ 8 8－□＝□□＋□＝ 9 9－□＝□□＋5＝7＋1 3＋6＝□＋5 2、思考题．同学们排成一列做操，小明前面有5个人，后面有4个人，这一列共有多少人？ 学生独立思考；交流汇报。 [练习有层次，有梯度具有较大的开放性，有利于学生巩固本节课的学习内容，同时也培养学生的创造精神和创新能力。]
四、教学反思
本节课通过多种形式的练习，使学生能正确、快速地口算9以内加减法，提高计算能力。在游戏中体会学习数学的乐趣，培养了学生思维的开放性和灵活性。让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养了合作交流的意识，提高了学习的自信心。部分学生能在较短的时间内准确地计算出得数并积极参与活动。练习有层次，有梯度具有较大的开放性，有利于学生巩固本节课的学习内容，同时也培养学生的创造精神和创新能力。不同层次学生都有提高。
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8、９加减法的综合练习
一、基本说明
1教学内容：63页练习八第15、16题
2年级： 一年级上册
3所用教材出版单位：人民教育出版社
4所属的章节：6单元6-10的认识和加减法
5学时数：40分钟
二、教学设计
1、教学目标：
（1）通过多种形式的练习，使学生能正确、快速地口算9以内加减法，提高计算能力。
（2）在游戏中体会学习数学的乐趣，培养学生思维的开放性和灵活性。
（3）让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
2、内容分析：
运用数的组成熟练地计算9以内的加减法,正确列出一图四式算式。让大部分学生能在较短的时间内准确地计算出得数并积极参与活动。
3、学情分析：
运用数的组成熟练地计算9以内的加减法,正确列出一图四式算式
4、设计思路：
（1）注重自主学习，合作交流。
（2）灵活多样的游戏设计有利于提高学生的学习兴趣，保持旺盛的学习精力，有利于教学任务的顺利完成；有易到难，层层深入的练习设计，有利于学生对知识的掌握，能力的培养，不同层次学生都有提高。注重合作意识的培养
三、教学过程描述
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图
活动一：对口令（复习8、9的组成） 师：口算要算得又对又快，必须记熟数的合成，我们一齐来练数的合成。 对８的口令。师：我说一。生：我说一。１和７组成８。对９的口令。师：我的一。生：你的一。１和８组成９。 将8、9所有的组成一一复习一遍，师不按顺序报数。[采用学生喜爱的游戏形式复习8、9的组成，简单易行又能激发学生的学习兴趣。]
活动二：速算能手赛（练习9以内的加减计算） 从下面五个数中，选数写加减法算式．你能写出多少个？（独立写，同桌互相评判并统计写对的题数。） 4 、 5 、 9 、 7 、 2 全班分成若干个组以小组为单位进行比赛,由两名学生担任小裁判，负责从0～9（两套）数字卡中任意抽取一个数,亮出数后由各组成员轮流在答题板中写出算式，可算加法也可算减法。例如：两数分别为８、５相加的和大于１０时可做减法８－５=３。若两个数都小于５则有加、减两种算法。两数相等，如：5－5=0 答对一道算式加1分，同时答对加减两道算式得2分。两组均对，先亮题板者为胜。以总分最高组为速算能手。(a、每组选出一位小老师站在前面当评委。b、教师在一旁监督指导并负责记分）[完全开放式的活动，给学生更大的思维空间，更多的自主权，使学生能更大限度地展示自己能力。]
活动三：修羊圈 小羊的羊圈被狼破坏了，小羊的生命将受到威胁，你能帮助小羊吗？ 教师为每一个学习小组准备一面不同的“墙”如下图，每个小组的桌上摆好9以内加法的算式卡（如“墙”砖大小） 活动开始后学生根据墙上得数，在桌上寻找出算式，找准后贴到墙上。 羊圈修好了，这下小羊安全了，小羊在这里谢谢小朋友啦。可你们桌上还多了一些“砖”，为什么没用上？让学生说说理由（得数不是8、9的算式不能用在这）。[仍然练习9以内的加减计算，不同的是让学生经历根据答案选择算式的探索过程，初步锻炼他们的逆向思维，从而更熟练地掌握8、9的加减计算并培养学生的思维能力。]
活动四：可爱的小蜻蜓（练习一图四式）…… 1、让8个学生戴着蜻蜓头饰表演，先飞来5只，又飞来3只。让学生编题并列式行算。……2、让8只蜻蜓飞走3只，再让学生说问题并列式。引导学生边观察表演边说出：花丛中有8只蜻蜓飞走了一些，剩下5只，飞走几只？3、出示8只蜻蜓图（左边2只，右边6只） 1、学生编题：花丛中有5只蜻蜓，又飞来3只，现在一共有几只？列式：5+3=8 3+5=82、学生编题：花丛中有8只蜻蜓，飞走了3只，还剩几只？列式 ： 8－3=53、让学生列出四道算式 ：2+6=8 6+2=88－2=6 8－6=2 全体学生练，指名板演，教师巡视对有困难的学生进行指导。[用表演的形式，创设出问题情境，能激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，帮助学生更好地理解一图四式。]……
活动五：拓展延伸： 1、方框里填几： □＋□＝ 8 8－□＝□□＋□＝ 9 9－□＝□□＋5＝7＋1 3＋6＝□＋5 2、思考题．同学们排成一列做操，小明前面有5个人，后面有4个人，这一列共有多少人？ 学生独立思考；交流汇报。 [练习有层次，有梯度具有较大的开放性，有利于学生巩固本节课的学习内容，同时也培养学生的创造精神和创新能力。]
四、教学反思
本节课通过多种形式的练习，使学生能正确、快速地口算9以内加减法，提高计算能力。在游戏中体会学习数学的乐趣，培养了学生思维的开放性和灵活性。让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养了合作交流的意识，提高了学习的自信心。部分学生能在较短的时间内准确地计算出得数并积极参与活动。练习有层次，有梯度具有较大的开放性，有利于学生巩固本节课的学习内容，同时也培养学生的创造精神和创新能力。不同层次学生都有提高。
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