四年级数学下册教案 我学会了吗（青岛版）
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课题 我学会了吗 个性化修改
课型：综合练习课教学知识点1、从不同方位观察一组（两件）具体实物的形状和相对位置。2、从不同方位观察一组（多个）正方体木块的形状和相对位置。3、由已知看到的形状，想象摆放物体。教学目标：1、对本单元所学知识进行系统复习。2、在整理复习本单元知识的过程中，进一步感受数学与生活的联系，初步形成用数学眼光观察周围事物的能力。教学重点：正确辨别从上面、右面和正面等不同位置看到的形状教学难点：学生能综合运用所学知识解决实际问题教学方法：归纳整理法、合作探究法、引导讲解法、小组合作学习法、教具准备：课件、正方体方块学具准备：常用文具教学过程：一、创设情境，导入新课谈话：同学们，你们听过盲人摸象的故事吗？（课件播放盲人摸象的故事情节）师：四个盲人为什么摸同一头大象，而他们的描述却不一样呢？引导学生说出因为他们四人摸到大象的部位不同。小结：对，他们摸大象的部位不同，得到的答案就不一样。实际从不同的方向观察物体的形状，也可能是不同的。二、合作探究，解决问题1、想一想，连一连（课件出示第1题画面）师:同学们,你们看到了什么？（生口答）师：这些照片会一样吗？为什么不一样？引导学生说出因为他们拍摄的位置不同。师：想一想，三张照片分别是在什么地方拍的？ 小组讨论并说明理由。小组汇报。2、议一议小组讨论：我们应该怎样分辨照片是哪个方向拍摄的呢？引导生小结：可以用摆一摆借助实物观察的方法。（1）摆一摆，看一看。师在用5块正方体木块搭成一个图形，让3名学生从不同方位观察，并让学生描述所看到图形的形状。（2）画一画，想一想，连一连。让学生把观察到的形状画下来。全班观察，想一想是从什么方位看到的。完成第3题（1）题，并说明理由。（3）搭一搭请同学们两人合作，一人画出从上面看到图形的样子。另一人按要求搭拼。完成第3题（2）题，3、课件出示第2题图片师：这三个物体从正面看到的形状相同吗？从左面和上面看呢？学生小组内用正方体块摆一摆，然后讨论。小组汇报：正面看到的形状是相同的，左面和上面看到的形状是不同的。4、小结：谈话：通过这一单元的学习，我们学会了从正面、侧面、上面观察多个物体的形状和位置，今后我们在生活中要学会观察，动脑思考，用数学的眼光来观察事物。三、巩固练习，拓展应用1、按要求摆一摆 （师出示平面图，让学生动手摆一摆）（1）用4块 摆，从上面看是（2）用5块 摆，从侧面看是（3）用6块 摆，从正面看是2、算一算一个立体图形，从上面和前面看到的形状是从左面看到的形状是 。搭这样的立体图形至少需要几个小立方体？先让学生想一想，再动手摆一摆。四、课堂总结本节课你学到了哪些知识？
课型：综合练习课教学知识点1、从不同方位观察一组（两件）具体实物的形状和相对位置。2、从不同方位观察一组（多个）正方体木块的形状和相对位置。3、由已知看到的形状，想象摆放物体。教学目标：1、对本单元所学知识进行系统复习。2、在整理复习本单元知识的过程中，进一步感受数学与生活的联系，初步形成用数学眼光观察周围事物的能力。教学重点：正确辨别从上面、右面和正面等不同位置看到的形状教学难点：学生能综合运用所学知识解决实际问题教学方法：归纳整理法、合作探究法、引导讲解法、小组合作学习法、教具准备：课件、正方体方块学具准备：常用文具教学过程：一、创设情境，导入新课谈话：同学们，你们听过盲人摸象的故事吗？（课件播放盲人摸象的故事情节）师：四个盲人为什么摸同一头大象，而他们的描述却不一样呢？引导学生说出因为他们四人摸到大象的部位不同。小结：对，他们摸大象的部位不同，得到的答案就不一样。实际从不同的方向观察物体的形状，也可能是不同的。二、合作探究，解决问题1、想一想，连一连（课件出示第1题画面）师:同学们,你们看到了什么？（生口答）师：这些照片会一样吗？为什么不一样？引导学生说出因为他们拍摄的位置不同。师：想一想，三张照片分别是在什么地方拍的？ 小组讨论并说明理由。小组汇报。2、议一议小组讨论：我们应该怎样分辨照片是哪个方向拍摄的呢？引导生小结：可以用摆一摆借助实物观察的方法。（1）摆一摆，看一看。师在用5块正方体木块搭成一个图形，让3名学生从不同方位观察，并让学生描述所看到图形的形状。（2）画一画，想一想，连一连。让学生把观察到的形状画下来。全班观察，想一想是从什么方位看到的。完成第3题（1）题，并说明理由。（3）搭一搭请同学们两人合作，一人画出从上面看到图形的样子。另一人按要求搭拼。完成第3题（2）题，3、课件出示第2题图片师：这三个物体从正面看到的形状相同吗？从左面和上面看呢？学生小组内用正方体块摆一摆，然后讨论。小组汇报：正面看到的形状是相同的，左面和上面看到的形状是不同的。4、小结：谈话：通过这一单元的学习，我们学会了从正面、侧面、上面观察多个物体的形状和位置，今后我们在生活中要学会观察，动脑思考，用数学的眼光来观察事物。三、巩固练习，拓展应用1、按要求摆一摆 （师出示平面图，让学生动手摆一摆）（1）用4块 摆，从上面看是（2）用5块 摆，从侧面看是（3）用6块 摆，从正面看是2、算一算一个立体图形，从上面和前面看到的形状是从左面看到的形状是 。搭这样的立体图形至少需要几个小立方体？先让学生想一想，再动手摆一摆。四、课堂总结本节课你学到了哪些知识？