社戏[下学期]

课件42张PPT。鲁迅字词提示结构详略理解小结人物1人物2景物总结结尾练习1练习2朗读给加点的字注音xǐnghángdànxù daodàicuān duofúchánchuìyùn zǎojuànjiǎopiāo miǎoJiū gé解释下列词语。 ⑴倘：
⑵大抵：
⑶相仿：
⑷欺生：
⑸怠慢：连词。有“如果”的意思，表示假设。 副词。有“大多”、“多半”的意思，表示对某种情况的基本估计。大致相同。仿：类似。欺负新来的生人。 冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。⑹诚然：
⑺舒展：
⑻潺潺：
⑼朦胧：副词。有“确实”的意思。 原指伸展得开，不蜷缩。本课是“舒畅”的意思。本课形容船头激水的声音。 月光不明。本课用作动词，是“模糊起来”的意思。用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊、不清晰。⑽歌吹：
⑾屹立：
⑿疏疏朗朗：
⒀扫兴：
⒁纠葛：歌声和乐声。 高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。形容稀疏的样子。 正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴：兴致。 纠缠不清的事情。葛：葛藤,比喻纠缠不清的关系。 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。 这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚擎情谊的眷恋。 请按时间顺序给课文分段、分层，归纳段意、层意。 一、（第1—3节） 写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。⒈交代看社戏的时间、地点和机缘。⒉交代乡间生活的小朋友。⒊平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。为最大乐事——看社戏作铺垫。二、（4～30）写到赵庄看社戏的全过程。 ⒈（4～9）写看社戏前的波折。三、（31～完）写看社戏后的余波。 ⒉（10～13）写去看社戏途中的见闻感受。⒊（14～21）写在赵庄看社戏。⒋（22～30）写看社戏后归航偷豆。 在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏人家的船篷。老生跪地看 戏 课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写? ⑴随母亲归省小住平桥村；⑵钓虾放牛的乡间生活；⑶看社戏前的波折；⑷夜航去看社戏途中；⑸去赵庄看社戏；⑹看社戏后归航偷豆；⑺六一公公送豆。详略 为什么有的情节详写，有的情节略写? 因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 “我”看社戏的时间在什么季节?你怎么知道的? 在春末夏初。因为课文写“消夏”、“扫墓完毕之后”、“罗汉豆成熟”、“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。 平桥村是一个什么样的地方?我为什么称它为乐土? 平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，只有一家很小的杂货店。
但在我是乐土，因为：⑴我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了；⑵许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；⑶没有封建礼教的约束，人人平等。 小结 本文作者围绕看社戏，浓墨重彩地铺写看社戏前的波折，去看戏途中，看社戏的过程和看戏后归航偷豆，令人读来如身临其境，深受感染。而对于得以看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过，用笔非常高明。（写作特色） 分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子? ⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。——表现双喜聪明。⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 ——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。 ⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。——表现双喜聪明、细心。⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。——表现双喜考虑事情周到。⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。——表现双喜考虑事情周到。⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”——表现双喜做事有始有终。⑺双喜回答六一公公的问话。——表现双喜反应灵敏。 双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。 分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 ⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 ——表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。 ⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” ——表现六一公公淳朴、好客。 ⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。——表现六一公公好强。 ⑷六一公公送豆给母亲和我吃——表现六一公公淳朴、好客、热诚。 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。 朗读课文第11节，谈谈课文从哪些感官写景，写出景物的什么特征?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用? 从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象，写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。 戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”? 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。
“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。 总结 本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。（中心思想）辨字组词。 掘（ ） 倔（ ）
钩（ ） 钓（ ）
掇（ ） 缀（ ）
篷（ ） 蓬（ ）
撺（ ） 蹿（ ）
楫（ ） 揖（ ） 挖掘倔强鱼钩钓鱼撺掇点缀篷船蓬勃撺掇乱蹿船楫打揖填上下面一段话中所空的关联词。 我们年纪都相仿,（ ）论起行辈来,（ ）至少是叔子,有几个还是太公,（ ）他们合村都同姓,是本家。（ ）我们是朋友,（ ）偶而吵闹起来,打了太公,一村的老老小小,（ ）决没有一个会想出“犯上”这两个字来,（ ）他们（ ）百分之九十九不识字。 但却因为然而即使也而也下面句子没有毛病的一句是（ ） A．西瓜、南瓜、苹果、橘子都是营养丰富的水果。
B．运动场上挂满了五颜六色的彩色旗帜。
C．她不仅会琴棋书画，还会吹拉弹唱。
D．她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响。 D 阅读第94页从 “第二天，我向午才起来，……”到全文完，回答文后问题。 ⒈“双喜，你们这般小鬼，昨天偷了我的豆了吧?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”这句话表现六一公公的（ ）的性格。 珍惜劳动果实、善良 ⒉“请客?——这是应该的。迅哥儿，昨天的戏可好么?豆可中吃呢?”
这句话表现六一公公（
）的性格。 善良、热情、好客 ⒊“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”这句话表现六一公公（ ）的性格。 淳朴、好客 ⒋“是的，我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”这句话表现双喜的（ ）的性格。 诚实、机灵 ⒌为什么说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了?”