社戏[下学期]

课件82张PPT。鲁迅.教学目标知识和能力：过程和方法：自主、合作、探究情感、态度、价值观：激发对农村美好风光及劳动人民的热爱之情。
体会小说景物描写的特色及刻画人物性格的方法。
社戏关于社戏第二关 社,指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏.至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。 社戏在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。 社戏 社戏 社戏 社戏 社戏 你了解鲁迅先生吗？请你把他介绍给同学们。 社戏惮踱棹归省行辈撺掇凫水蕴藻家眷旺相撮桕树dànduózhàocuān duofúyùnjuànxiàngcuōjiùhángxǐng给加点字注音:潺潺chán 社戏省行漂哄相剥shěngxǐngxínghángpiāopiǎopiàohōnghǒnghòngxiāngxiàngbāobō省略归省行走行辈漂流漂白漂亮哄动哄骗一哄而散相信相公剥豆剥削 社戏词语归省行辈絮叨撺掇依稀宛转指出嫁的女儿回娘家看望父母。排行和辈份翻来覆去的说从旁鼓动人做事隐隐约约形容笛声曲折和谐，优美动听自失忘了自己弥散弥漫消散棹着划着惮畏惧怠慢冷淡。怠，轻慢，不恭敬。 社戏短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。写作背景 社戏我们之前说过，小说有三要素：人物、情节、环境。这篇小说不仅情节吸引人，自然环境描写细腻，更塑造了一些热情的伙伴和淳朴的乡民形象。 社戏 课文写了这几件事，哪些事详写?哪些事略写? ⑴随母亲归省小住平桥村；⑵钓虾放牛的乡间生活；⑶看社戏前的波折；⑷夜航去看社戏途中；⑸去赵庄看社戏；⑹看社戏后归航偷豆；⑺六一公公送豆。详略 社戏 为什么有的情节详写，有的情节略写? 因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 社戏文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？夏夜坐船（赵庄）迅哥儿1、戏前波折
2、夏夜行船
3、船头看戏
4、月夜归航看戏试试分别从时间、事情、原因角度概括 社戏层次划分：第一部分（1——3节）写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。 社戏第二部分（第4－30节）写到赵庄看社戏的全过程。第一层（第4-9节）戏前波折。第二层（第10-13节）月夜行船。第三层（第14－21节）赵庄看戏。第四层（第22－30节）归航偷豆。第三部分（第31节到完）戏后余波。 社戏 学习第一部分 社戏平桥村是一个什么样的地方？归纳：“离海不远，偏僻，临河，不满三十家”以“种田、打鱼”为业，“只有一个杂货店”暗示：江南水乡，村小，演不起戏 社戏 安桥头村
鲁迅的外婆家在安桥头村，他少年时经常随母到外婆家，并与安桥头的农民孩子结下了深厚的友谊。先生的 《社戏》一文就是以这段生活为素材写就的。
社戏“我”看社戏的时间在什么
季节？你怎么知道的？“消夏”
“扫墓完毕之后”
“罗汉豆成熟”
“两岸的豆麦”春末夏初 社戏为什么说平桥村是我的乐土?得到优待，免念“秩秩斯干幽幽南山”许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，
钓虾，放牛；没有封建礼教的约束，人人平等 社戏 学习课文第二部分 社戏给这部分划分层次二、（4——30） 看社戏
1、（4——9） 戏前波折
2、（10——13）月夜行船
3、（14——21）船头看戏
4、（22——30）午夜归航 社戏“我”看不成戏时的心情是怎样的？盼望焦急失望猜测沮丧 社戏在课文第11节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？ 社戏触觉视觉听觉想象嗅觉（清香）(扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依
稀的赵庄，几点火）（歌吹）（戏台、渔火） 社戏 具体分析以下句子及其作用。1、写起伏的连山如兽脊：——比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。2、写听到歌声，料想发自戏台：——间接地表现了“我”急切的心情。3、写笛宛转，悠扬，使我沉静：——表现了“我被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘
记了自己。 社戏朗读课文第11节，谈谈课文从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？ 从嗅觉（清香）、触觉(扑面吹来)、视觉（朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）。听觉（歌吹）、想象（戏台、渔火），写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了"我"急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。 社戏讨论交流写景语句写得很美，美词美句需要我们用心去体验，请自选一段你认为写得美的句子，读一读，然后用“我觉得_______(美词)用得好，好在它写出了(或表现了)_________”的形式对你选读的美词进行品味 社戏例：我觉得“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。 我们还可以从其它方面如气味、声音、心情、动态等方面来品味，谁再来谈谈。 社戏2：我觉得“清香”用得好，好在它写出了豆麦和水草的气味美 3：我觉得“宛转”、“悠扬”用得好，好在它写出了笛声美。
4：我觉得“起伏”、“踊跃”用得好，好在它写出了连山的动态美。 社戏5：我觉得“潺潺”用得好，好在它写出了水声美。 6：我觉得“蹿”、“喝采”用得好，好在它们从正面和侧面写出了船行的轻快美。
7：我觉得“自失”、“弥散”用得好，好在它们表现了“我”的陶醉之情。
8：我觉得“回望”用得好，好在它表现了“我”的依依不舍之情。
社戏刚才我们对文中的两个精段进行了由句到词，由粗到细的品读，感受了江南水乡的温柔秀美，我们在读的时候还要思考，这些自然环境描写对作品主题的表达有什么作用？请大家思考并讨论一下。 社戏请大家思考并讨论一下 明确：“月夜行船” 从嗅觉(清香)、触觉(扑面吹来)、视觉(朦胧的月色、漆黑的起伏的连山、依稀的赵庄、几点火)、听觉(歌吹)、想象(戏台、渔火)写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写写出了江南水乡夜景的清新优美，也写出了船行之快，烘托了“我”急于想看到社戏的迫切心情。 社戏作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？ 作者写出了起伏的连山如奔兽，以动写静，烘托出我“急迫”的心情。 听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使“我”沉静，反衬出此前着急的心情。 社戏戏好看吗？ 社戏不好看。1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看） 社戏 另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。 社戏写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？ 月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。 社戏“偷豆”的 与 ?“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情,
“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心,
“偷”反映了小朋友们周到天真的天性.是非“偷”出了情趣, “偷”出了欢乐!
社戏豆好吃吗? 同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？（1）小伙伴们在什么地方偷？为什么“偷”？
（2）“偷”谁家的？怎样偷？
（3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？ 社戏 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戏了其实最令我难忘的是什么？ 社戏戏并不好看，豆也很普通，为什么文
章结尾却写道：“真的一直到现在，
我实在再没有吃到那夜似的好豆——
也不再看到那夜似的好戏了？”那夜似的好豆
那夜似的好戏是童年那段天真
烂漫自由有趣的
生活的标志说明甜蜜的童年
回忆，一直珍藏
在作者的心里。表达了对美
好生活的向
往之情 社戏 我所难忘的是平桥村老人孩子那份淳朴真挚的感情和特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过,在以后
的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的深情回忆，表达了对美好生
活的向往之情。 社戏“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。”
—— 欧阳修
迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。你在生活中有这样的体会吗? 社戏默读课文找出文中的人物说说你喜欢的人物
-评人物抓中心 社戏分析双喜的言行，谈谈双喜是好孩子头还是坏孩子头？ （6）双喜送我回到家，"都回来了！那里会错。我原说过写包票的！（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议--表现双喜聪明。（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的？--表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因--表现双喜聪明、细心。(4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见--表现双喜考虑事情周到；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的表现双喜考虑周到。（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策表现双喜考虑事情周到。（7）双喜回答六一公公的问话表现双喜做事有始有终。--表现双喜反应灵敏。 社戏分析双喜的言行，谈谈双喜是好孩子头还是坏孩子头？ （1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；
（ 2）从六一公公的话可以证明：“请客？——这是应该的。”
（ 3）六一公公还送豆给客人尝尝。因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。 小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。 社戏分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 （4）六一公公送豆给母亲和我吃六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。 --表现六一公公善良、宽厚，爱惜劳动果实。（2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，"请客？--这是应该的。"还问"迅哥儿，昨天的戏可好么？""豆可中吃呢？"（1）"双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。"证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。表现六一公公淳朴、好客。表现六一公公好高。表现六一公公淳朴、好客、热诚。（3）六一公公夸自己的豆?我的豆种是粒粒挑选过的 社戏请同学们运用“我喜欢文中的_______(人物)，因为他(他们)_______(评价其性格的品质)，比如_______(举人物表现)的句式，写三言两语，勾勒人物形象，请结合课文合作讨论后写话………….. 社戏讨论：例如：我喜欢文中的双喜。因为他胆大心细，聪明伶俐，比如当“我”看不成戏，“急得要哭时”，双喜马上计上心来，解决“大船”的问题，并且“打包票”保证“我”的安全，让“外祖母和母亲也相信。” 社戏因为他像个小领袖，敢于负责，比如当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但不好说回去的时候，又是他提议回家。 社戏阿发我喜欢文中的阿发，因为他纯洁无私，比如午夜归航时，阿发以“我们的(豆)大得多”为由，建议去偷自家的豆。 社戏六一公公我喜欢文中的六一公公。因为他淳朴厚道，热情好客。比如，对于孩子们偷他的豆，只是轻加责备，听说摘豆是为了请客，马上说是“应该的”。
还有比如他亲自送豆给“我”吃，“我”夸他的豆“好吃”，他“竟非常感激起来”。 社戏
因为他们友爱热情，比如“我”是“远客”他们得到父母许可，伴我来游戏。
因为开船时“年幼的都陪我坐在船中，较大的聚在船尾”，以防万一。
因为他们很能干，比如他们驾船技术高超水性很好 社戏因为他们聪明活泼，比如对付细心的八公公，他们议论之后，想出要八公公归还枯桕树，当面叫他“八瘌子”的办法。 社戏 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。 社戏说内容，多角度概括从“时间”角度：
从“事情”角度：
从“原因”角度：看戏前—看戏—看戏后随母归省—钓虾放牛—戏前波折—夏夜行舟—船上看戏—归航偷豆—六一送豆怀念童年是因为有乐土—美景—趣事—伙伴 社戏
有人认为本文标题不恰当，因为全文写社戏的内容太少，你是否认同这种说法。
其一，本文直接写社戏的文字确实不多，但其文字都与看社戏有关。
其二，文中真正有趣的不是看戏本身，而是与看戏相关联的人与物。
主题探究 社戏
小结中心思想 本文通过“我”与农村
孩子看社戏前后故事的叙述，
赞美了劳动人民和农家孩子淳朴
的品质和聪明的才干，表现了作者
对美好生活的向往。
社戏归省（　 　）　偏僻（　 　）　
挖掘（ ）　钓鱼（　 　）
悠扬（　 　）　弥散（　 　）　
宛转（　 　）　踊跃（ 　　）
兽脊（　 　）　蕴藻（　 　）　
乌篷（　 　）　支撑（　 　）
漂渺（　 　）　旺相（　 　）　
撮着（　 　）　桕树（ 　　）一、给下列画线字注音。xǐng?? pì?? jué?diào?? yōu?míwǎnyǒng?jǐyùnpéng?chēngmiǎo?xiàng?cuōjiù 社戏 1．最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。（? ?? ）
A．像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇 B．引起注意，使人吃惊
C．造成某种局面，使人震动 D．如悬崖峭壁一般
　　 2．外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢……（　 　）
　　A．冷淡。这里是客套话，招待不周的意思　
B．懒惰
　　C．有意地不积极工作，降低工作效益
D．松懈二、为下列句中画线词选择正确的解释。AA 社戏3．我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。（　　）
　　A．纠缠不清的事情　　B．争执的事情
　　C．互相缠绕　　　　　D．纠正偏差或偏向A 社戏三、下列句子各表现了文中人物怎样的性格？
　 1．阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”（??? ???? ? ）
　　 2．不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着辑子过去了。（? ）
　 　3．双喜拔前篙……双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。……“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。（???????? ）
　　 4．真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了（???? ???? ）热情好客，淳朴，无私。善良，淳朴，豪爽，风趣，好客聪明，能干，机智，热情，爽直。追求自由，厌恶封建教育，热爱农家孩子，渴望友谊。 社戏四、指出下列描写人物时所使用的描写方法。
　　1．大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（???????? ）
　　2．“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？（???????? ）
　　3．总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 （???????? ）动作描写?语言描写心理描写 社戏两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，（ ） 水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛〔 〕是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了， 我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀〔 〕的赵庄， 仰乎［ ］听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台， 或者也许是渔火。
1.给下列划线的字注音。
①发散（ ） ②朦胧（ ）
③似的（ ） 似乎（ ）
2.在括号中填入合适的动词。
3.在扩号中填一个和加点词意义相同或相近的词。
4.选择合适的关联词语填在横线上。
①所以 ②况且③但④而
5.画横线的句子所用的修辞手法有 和 。
6.“月色便增陇在这水气里”一句中“朦胧”一词的词性是 。
7.这段文字主要运用了 和 的表达方式。
8.这段写的景物有 。是从 觉、 觉、 觉诸诸感官来描写的。
9.这段景物描写是为了：
A.交代看戏的环境。　 B.渲染行船的气氛。
C.烘托人物的心情。　　 D. 推动情节的发展。 社戏写出景物的什么特征?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用? 集体朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，
把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来并记诵 社戏 从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象，写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。 社戏看戏途中的所见、所闻、所感 不仅表现了小伙伴们友爱、能干的优秀品质，而且通过我的嗅觉、听觉、视觉、想象四方面对平桥村优美景色的描写，热情地歌颂了美好的自然风光。 社戏 丰子恺漫画欣赏 社戏社 戏鲁 迅童年趣事１童年趣事２白天想戏朋友帮助开始出发月下航船船上看戏１船上看戏２船上看戏３船上看戏４月下归航偷罗汉豆煮罗汉豆归来见伊 再见 社戏