(共33张PPT)
前 后
北师大版一年级数学上册第五单元课件
学习目标
1．小朋友们能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后的位置与顺序，能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
2．建立关于前后的空间观念。
3．在活动中体验到学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。
今天，我们要到动物园去参加那里的森林运动会！大家可高兴了！
一共有几个人
？
我的前面有几个人
我的前面是谁？后面呢
开始了
加油！谁在最前面？ 谁在最后面？
我的前面有谁？我的后面有谁？
谁得了第一？
卡丁车比赛
比赛开始了！
1号车在（）号车的前面，在（ ）号车的后面。
１号车排第（ ）；４号车在（ ）号车的后面，在（ ）号的前面
结 果
你还能提出哪些问题？
说一说
龟兔赛跑
上山时，谁在前？谁在后？
结果呢？
自由说说
李林在王英的前面，王英在李林的后面。
张宁在李林的___面，王英在张宁的___面。
李林
王英
张宁
后
前
等一下，我后面
还有 3 个人。
1.
2.
在 的____面； 在 的____面。
游在最前面的是谁 最后面的是谁
前
后
小狗一家排队上公共汽车，小狗排在猴爸的后面，
狗哥排在小狗的（ ）面，狗妈排在狗爸的（ ）面，
狗哥排在狗妈的（ ）面，狗爸排在狗哥的（ ）面。
狗哥
狗妈
狗爸
小狗
前
前
前
后
3. 请帮小明布置房间。说一说东西放在什么位置
合适。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
3号和4号运动员，谁在谁的前面？谁在谁的后面呢？
说一说
你能说说三只小蜗牛的前后位置关系吗？
1.
小明
从前往后第 4 位同学请站起来，请小明后面的同学举起右手。
练一练
2. 拍拍手。
听反话。
上
前
左
摆一摆
1.铅笔放在最前面。
3.铅笔放在最后面。
2.铅笔放在最中间。
你还想怎么摆？请你试一试。
铅笔
橡皮
铅笔盒
谈谈收获
通过今天的学习，你知道了什么新知识？你会判断了吗？回家与爸爸妈妈交流一下，说出在生活中的前后关系给爸爸妈妈听听吧！登陆21世纪教育 助您教考全无忧
北师大版一年级数学上册第五单元同步练习 前后
一、照样子填（ ）。21世纪教育网：21世纪教育网
3号车在最前面。
1．5号车排第（ ）。
2．4号车排第（ ）。
3．2号车前面有（ ）。
4．1号车后面有（ ）。
二、看图填（ ）。
老虎在第一节车厢。
1．熊猫排在（ ）。
2．松鼠排在（ ）的前面。
3．猴子排在（ ）的后面，在（ ）的前面。
4．大象排在（ ）的前面。
5．（ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ）的后面。
参考答案
一、照样子填（ ）。21世纪教育网：21世纪教育网
3号车在最前面。
1．5号车排第（ 4位 ）。
2．4号车排第（ 2位 ）。
3．2号车前面有（ 3号车、4号车、1号车和5号车 ）。
4．1号车后面有（ 5号车和2号车 ）。
二、看图填（ ）。
老虎在第一节车厢。
1．熊猫排在（ 最后面 ）。
2．松鼠排在（ 猴子 ）的前面。（答案不唯一）
3．猴子排在（ 老虎 ）的后面，在（ 大象 ）的前面。（答案不唯一）
4．大象排在（ 熊猫 ）的前面。
5．（ 猴子 ）在（ 熊猫 ）的前面，（ 大象 ）在（ 老虎 ）的后面。（答案不唯一）
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北师大版一年级数学上册第五单元教案 前后
教学目标
1．使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后的位置与顺序，能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
2．培养学生关于前后的空间观念。
3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
教学重点
使学生在活动中能确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点
在活动中体会前后位置关系的相对性。
教学过程
活动一：认识我的前后
（一）创设情境
1．今天有这么多听课的老师，谁愿意向老师们介绍一下自己？
王老师发现这样介绍，老师们一次只能认识你一个，你愿意在介绍你自己的同时，把你的前后桌同学也一起介绍一下么？
2．我也想介绍一下我自己和我的前后。我的前面是一（四）班四十个可爱的同学，我的后面是讲台及黑板。今天在这里我们一起上一节数学课“前后”。
3．写完“前后”这两个字，我发现刚才我向大家介绍错了。我前面是黑板，我的后面才是同学们。这是怎么回事？
4．学生发表自己的意见。
（二）练习
1．什么是前？什么是后？我现在明白前后与我站的方向有关。我面向着你们站，我的前面就是同学；我背对着的方向是我的后面就是黑板。如果我面向着黑板站？如果我面向窗户站？
2．你们的前后是什么呢？
3．全体起立，面向老师，说一说，你的前面是谁？后面是谁？面向听课老师……面向窗户……
活动二：排队买票
教师谈话：笑笑上课前给我打了一个电话，说今天动物园举行一场动物运动会，她要去现场做采访报道。你们想跟着笑笑一起去看看吗？
（一）出示图片：动物园1
1．到了动物园门口，笑笑首先在做什么？
2．笑笑排到哪儿？你怎么知道的？她前面有几个人？她后面有几个人？
（二）出示图片：动物园2
教师：这时淘气跑来了，他想让笑笑帮他买一张票，你们说行吗？
（三）出示图片：动物园3
1．笑笑开始也是这样说的，可是淘气跟笑笑解释说；他今天是百米赛跑的裁判，比赛马上就要开始了，他要赶快进去，要不然来不及了。笑笑听到这里，猜一猜，笑笑是怎样做的呢？
2．笑笑现在排在哪？（排在第几个？前面有几个人？）
（四）练习
1．你能说一说你在组里的位置吗？
2．请每组的最后一名同学站在最前面来，再观察一下，你的位置变了没有？两人说一说。
活动三：百米赛跑
（一）出示图片：森林运动会1
教师：同学们，紧张的百米赛跑就要开始了。请小朋友们看一看，有哪些运动员参加比赛，预测谁得冠军？
（二）出示图片：森林运动会2
1．教师提问：比赛开始，跑了一会，情况怎么样？你看到了什么？
2．学生反馈：谁跑在最前面？谁在它的后面？谁跑在最后呢？谁在它的前面？
3．如果跑步比赛继续进行，可能会有什么现象发生呢？你想一想，猜一猜。
（三）出示图片：森林运动会3
教师提问：马上要到终点，现在你又看到什么？谁能说一说现在每只动物的位置？
（四）集体交流。
活动四：卡丁车赛
（一）出示图片：卡丁车赛1
教师谈话：紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了。笑笑赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道。忽然信号不好，没有画面了。真遗憾，我们没办法看到比赛。比赛的情况怎么样，我们也不知道，怎么办呢？
（二）出示图片：卡丁车赛2
教师谈话：还好，笑笑用手机给我们发来了这样一个信息：2号车排在最前面，1号车在5号车和3号车的后面，3号车的前面是5号车。你能根据这些信息，用手中卡丁车图片摆出比赛的画面吗？
1．四人一组摆图片（其中一组在黑板摆）。
2．反馈交流。
（三）出示图片：卡丁车赛3
1．教师谈话：其实书上就有这次卡丁车比赛的照片，我们一起打开书看一看。请你回答几个问题：1号车是第___名，5号车在___号车的后面，在___号车的前面。
2．你还能提出哪些问题？
活动五：坐车
（一）出示图片：乘车图2
1．淘气和笑笑结束了在动物园的工作，想和我们一起回到学校。他上了一趟车，你认为这趟车是开往学校的吗？你怎么知道的？
2．从动物园往前坐，下一站是什么站？
3．在车上，淘气认为从动物园到学校需要坐4站路，笑笑却认为需要坐3站路，你认为他们俩谁说的有道理？
4．来到学校，笑笑想问一问同学们，今天这节课你开心吗？你还了解到什么？你能举一个生活中前后的例子吗？
活动六：见附件课件，机动处理。
活动七：小结（谈本节课的收获）
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