社戏[下学期]

课件37张PPT。 鲁迅社戏你了解多少？关于鲁迅第一关关于社戏第二关 社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏.至清代。社戏成为戏剧的主要演出形式。关于小说第三关读一读 归 省 行 辈 惮

絮 叨 撺 掇 凫水

潺 踱 皎洁
xǐng
hángdànxù daocuān duofúchánduójiǎo第四关字 词 音 义惮（dàn）：怕、畏惧。
踱（duó）：来回地走。
归省（xǐng）：回家看望父母。
撺掇（cuān duo）：从旁鼓动人做某事。
凫水（fú）：游泳。
潺潺（chán）：形容溪水、泉水等流动的声音。
絮叨（xù dao）：翻来复去的说。
纠葛（jiū gé）：纠缠不清的事情。
弥散（mí）：弥漫消散。第四关感知交流说说你喜欢的语段.平桥村平桥村 平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。"我"看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方？我为什么称它为乐土？ 但在我是乐土。因为：
（l）我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；
（2）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；
（3）没有封建礼教的约束，人人平等。随母归省小住平桥村
钓虾放牛的乡间生活
看社戏前的波折
月下行船
船上看戏
归航偷豆
六一公公送豆
小说的主要情节（那些是详写？）详 写看戏前的波折月夜行船船头看戏月下归航文章结构：一（1-4）二 (5-30) 三（31-39）四（40）简单介绍了平桥村、伙伴、趣事作用：为下文交待了故事背景。和心愿。详细写了看社戏的整个过程。六一公公夸奖“我”，并且送“我”母亲罗汉豆。“我”称赞那天晚上的好豆和好戏。精读： 第二部分（5—30）白天想戏①“我”的心理：非常着急，心里总惦记着社戏。②写作方法及作用：欲扬先抑，先写看不成戏而心里着急，从而更加突出后来能看戏时的喜悦。朋友帮助双喜的特点：聪明，热心，心细月下行船（10-13）②我上船时的心情：轻松、愉快（与前文的着急心理形成对比）。③出发时的划船动作及作用：拔、点开、磕、退后、出、架起，这样突出了他们划船技术熟练。①大声朗读：注意体会“我”此时的感受。
两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
重点探究
④多角度描写“我”的见闻感受：视觉：嗅觉：听觉：月色便朦胧在这水气里。／淡黑起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。／渐望见依稀的赵庄，／还有几点火。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。而且似乎听到歌吹了，／那声音似乎是横笛，宛转，悠扬。复习回顾：在上学期学习的一课里，作者也运用多种感觉来描写事物，请问是哪篇？《春》（春风）思考：从上述三种感觉描写里，推测“我”月下坐
船去看社戏时怎样的心理？·总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如
踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心
情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。
而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急
的心理。船上看戏（14－21）①看戏内容：铁头老生小旦小生小丑老旦②看戏心理： 孩子们不喜欢听唱的戏，喜欢看动作的、好玩的戏。所以，心里有些失望。③思考：（此题，可以先看完中心再回答） *既然社戏不是那么好看，那么作者在结尾为什么还说是好戏，并且还要以社戏为题呢？ ·小说中心是对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。作者表现这个中心，正是通过社戏一步步展开的。单纯的戏虽然不好看，但是伙伴们的美好心灵，农村人与人之间的纯真关系，令人难以忘记。而且，这在“我”看来却是最为重要的。因此，结尾说那是好戏，并且以此为题。月下归航（22－30）①品位22段中的相关词语：回望、缥缈、罩。②途中还写了偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？“偷豆”的 与 ?“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情,
“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心,
“偷”反映了小朋友们周到天真的天性.是非“偷”出了情趣, “偷”出了欢乐!
课文第三部分（31－39）思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？心细如发，聪明伶俐，善于为他人着想，亲切体贴。课文第四部分（40）理解：罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年不再，快乐、甜蜜，便变成了永恒的回忆。 用“我最喜欢文中的_________(人物)，
因为他__________(评价其性格、特征)，比
如________________（举人物表现）”的句
式，对自己喜欢的人物作简单评价。
看谁说得棒分析双喜的言行，谈谈双喜是好孩子头还是坏孩子头？ （6）双喜送我回到家，"都回来了！那里会错。我原说过写包票的！（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议--表现双喜聪明。（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的？--表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因--表现双喜聪明、细心。(4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见--表现双喜考虑事情周到；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的表现双喜考虑周到。（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策表现双喜考虑事情周到。（7）双喜回答六一公公的问话表现双喜做事有始有终。--表现双喜反应灵敏。分析双喜的言行，谈谈双喜是好孩子头还是坏孩子头？ （1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；
（ 2）从六一公公的话可以证明：“请客？——这是应该的。”
（ 3）六一公公还送豆给客人尝尝。因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。 小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。 分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 （4）六一公公送豆给母亲和我吃六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。 --表现六一公公善良、宽厚，爱惜劳动果实。（2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，"请客？--这是应该的。"还问"迅哥儿，昨天的戏可好么？""豆可中吃呢？"（1）"双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。"证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。表现六一公公淳朴、好客。表现六一公公好客。表现六一公公淳朴、好客、热诚。（3）六一公公夸自己的豆?我的豆种是粒粒挑选过的双喜的形象六一公公的形象 聪明机灵、胆大心细、
热情能干、善为他人着想淳朴善良、热情好客 戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”? 我所难忘的是平桥村老人孩子那份淳朴真挚的感情和特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲 密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过,在以后
的人生路上也很少见到的。
“我”对这段往事的深
情回忆，表达了对美好生
活的向往之情。 “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。”
—— 欧阳修
迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。你在生活中有这样的体会吗?小说主题 ： 本文以饱含深情的笔触，写出“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历。作品刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。归省（　 　）　偏僻（　 　）　
挖掘（ ）　钓鱼（　 　）
悠扬（　 　）　弥散（　 　）　
宛转（　 　）　踊跃（ 　　）
兽脊（　 　）　蕴藻（　 　）　
乌篷（　 　）　支撑（　 　）
漂渺（　 　）　旺相（　 　）　
撮着（　 　）　桕树（ 　　）一、给下列画线字注音。xǐng?? pì?? jué?diào?? yōu?míwǎnyǒng?jǐyùnpéng?chēngmiǎo?xiàng?cuōjiù 1．最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。（? ?? ）
A．像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇 B．引起注意，使人吃惊
C．造成某种局面，使人震动 D．如悬崖峭壁一般
　　 2．外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢……（　 　）
　　A．冷淡。这里是客套话，招待不周的意思　
B．懒惰
　　C．有意地不积极工作，降低工作效益
D．松懈二、为下列句中画线词选择正确的解释。AA3．我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。（　　）
　　A．纠缠不清的事情　　B．争执的事情
　　C．互相缠绕　　　　　D．纠正偏差或偏向A三、下列句子各表现了文中人物怎样的性格？
　 1．阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”（??? ???? ? ）
　　 2．不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着辑子过去了。（? ）
　 　3．双喜拔前篙……双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。……“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。（???????? ）
　　 4．真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了（???? ???? ）热情好客，淳朴，无私。善良，淳朴，豪爽，风趣，好客聪明，能干，机智，热情，爽直。追求自由，厌恶封建教育，热爱农家孩子，渴望友谊。四、指出下列描写人物时所使用的描写方法。
　　1．大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（???????? ）
　　2．“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？（???????? ）
　　3．总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 （???????? ）动作描写?语言描写心理描写两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，（ ） 水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛〔 〕是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了， 我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀〔 〕的赵庄， 仰乎［ ］听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台， 或者也许是渔火。
1.给下列划线的字注音。
①发散（ ） ②朦胧（ ）
③似的（ ） 似乎（ ）
2.在括号中填入合适的动词。
3.在扩号中填一个和加点词意义相同或相近的词。
4.选择合适的关联词语填在横线上。
①所以 ②况且③但④而
5.画横线的句子所用的修辞手法有 和 。
6.“月色便朦胧在这水气里”一句中“朦胧”一词的词性是 。
7.这段文字主要运用了 和 的表达方式。
8.这段写的景物有 。是从 觉、 觉、 觉诸诸感官来描写的。
9.这段景物描写是为了：
A.交代看戏的环境。　 B.渲染行船的气氛。
C.烘托人物的心情。　　 D. 推动情节的发展。