课件14张PPT。第几和几一共有 个人。第一共有 个人。第第一共有 个人。第第第一共有 个人。第第第第一共有 个人。第第第第第一共有 个人。第第第第一共有 个人。答：一共有7只小动物。小红住在第 层。教学内容：第几（第18页的教学内容） 教学目标： 1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。 2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。 3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。 教学重、难点： 理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。 教具准备：实物投影仪 教学过程：
一、创设情境： 1、师生交流 今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？ 2、出示实物投影的书中第18页的图画。 动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？
二、探求新知 1、初步感知 师：老师看到这幅图的时候，碰到了许多困难，想请我们聪明的小朋友们为我解决，开动你的脑筋快想一想吧！
（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？ （2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？ （3）你是怎么知道阿姨排在第2的？ （4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。 （5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。 2、初步感知基数与序数 （1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？ （2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。 问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？ 3、进一步体会基数、序数的含义 （1）请几位同学上讲台 先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？ （2）排队做去旅行的小游戏，让学生体会数的方向不同，所处的位置就会不同。 三、反馈练习： 1、课件出示：一张全家福照片。 从左边数起，小红排在第几，妈妈排在第几。 2、出示：一幢房子
这个房子总共有几层，小红住在第几层。 先4人小组互相说，然后向全班汇报。
3出示：两排苹果，每排8个，两排花每排10朵
苹果：第一排涂3个，第二排涂第三个，花：第一排涂5朵，第二排涂第5朵，让学生巩固基数与序数的区别。 四：活动 请小朋友们数一数，看自己坐在第几排第几个？你是从哪边数过来的？
五：作业布置：
1：完成第22页的第7、9、10题
2：回家的时候数一数，自己家住几楼？
3：想一想，生活里面还有哪些第几的知识？
