《松鼠》教学课件(江苏省扬州市高邮市)

课件20张PPT。松 鼠 布 丰学习目标:
1 学习抓住事物特征介绍事物的方法.
2理清文章的思路,学会合理安排说明顺序
3体味使用准确生动的语言说明事物. 布丰（1707—1788）法国博物学家， 作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。他用了40年时间完成了36卷的《自然史》。布丰朗读课文合作学习思维拓展揣摩运用1.你能读准下列生字词吗？xùnjiǎozhétián xiǎn你认为本文的结构层次该怎样划分？
作者为什么说“松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物”？2.思考返回总括特点具体介绍补充说明第1段第2~5段第6段层次结构：由总到分返回漂亮驯良乖巧讨 人 喜 欢（第2段）（第3段）（第4~5段）松鼠的特征返回看看作者是怎样介绍的？先介绍松鼠“漂亮”漂亮面容清秀眼睛闪闪有光身体矫健四肢轻快尾巴帽缨形坐姿直竖着身子吃相用前爪送吃再说松鼠“驯良”活动范围：活动时间：常吃食物：树林晚上杏仁、榛子、
榉实和橡栗等（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）最后说松鼠“乖巧”从动作、行为上：从搭窝特点上：过水方法警觉性强跑跳敏捷叫声特点选择窝址、搭窝过程、窝口设计返回说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。准确的语言例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。生动的语言：1、运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。
2、拟人化的手法肖像：清秀的面容动作：练跑、编扎等感情：会恨会恼习性：乖巧、驯良 文章说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符。”对于上述观点，你是怎么认为的？揣摩探究课文的体裁:科学小品文
是说明文的一种,但是与其他的说明文的不同之处,是采用某些文学的表现手法,科学小品是文艺性的说明文.请选择四幅图中的一幅根据我们今天说学习到的总分的方法，抓住它的主要特征写２００字的短文介绍下这中动物．