四年级数学上册教案（北师大版）： 数一数

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数一数（第1课时）
1、 教学目标
1. 结合具体教学情境，通过拨一拨、数一数等活动，感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。
2. 认识“十万、百万、千万、亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。
3.
2、 教学重难点
感受学习大学的必要性，体会较大数的实际意义；认识“十万、百万、千万、亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。
3、 教具
计数器
4、 教学过程
（1） 活动引入新课
1. 在自然界中，我们用什么数来表示具体事物？
2. 我们之前学习了哪些自然数？那你能回忆起万以内的数的数位顺序表？相邻两个计数单位之间的进率是多少？
3. 出示一个正方体教具：谁能说说这里面有多少个小正方体？你是怎么数的？（1000个）再出示课本第二页开头的图片：你能写出这个数吗？在计数器上拨一拨。
4. 我们以前学的都是万以内的数，你们见过比万更大的数吗？谁来举例说一说。
看来同学们对比万大的数了解得真不少，今天我们就一起走进新的数字王国。
（2） 十万有多大
1. 展示100个“一千”：先请同学们用自己的方法数一数，再小组内交流。我们知道10个“一千”是“一万”，那请大家开动脑筋，怎样数更简便呢？一万一万地数，引出“十万”这个计数单位。
2. 让学生拨出十万，请学生发表意见，肯定“满十进一”仍适用万与十万的关系。
3. 举例说说十万有多大：展示教材中四幅情境图，让学生体会“十万”与生活经验的联系，鼓励学生交流自己生活中的“十万”。
（3） 比十万大的数
1. 在计数器的十万位上拨一个珠子，然后十万十万地数。10个十万是多少？边数边推理。10个一百万是多少？10个一千万是多少？你们可以先给新的计数单位取名字，引出“亿”。
2. 同学们在计数器上分别拨出一百万、一千万、一亿。教师板书。
（4） 十进制数位顺序表
我们今天学了很多比万大的数，那我们给它们排排座，请大家先商量下，给出结果。
数级 …… 亿级 万级 个级
数位 …… 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位
计数单位 …… 千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个
自学课本第四页的数位顺序表，小组交流，谈谈自学的收获。
（5） 课堂小结
通过本节课的学习同学们学会了哪些新知识？对你看世界的眼光有没有影响？
板书设计：
数一数（1）
数级 …… 亿级 万级 个级
数位 …… 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位
计数单位 …… 千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个
满十进一
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