二年级数学上册教案（苏教版）： 分一分
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分一分
教学内容 分一分（2）书本P32～33的例题、想想做做 共几课时 7 课型 新授
第几课时 2
教学目标 1.经历把一些物体平均分成几份的过程，进一步感受平均分的含义，掌握按指定的份数平均分物体的方法。 2．在分的过程中，激发学生参与具体、直观的数学活动的积极性，提高解决问题的能力，体验成功的乐趣。 3．培养动手操作能力、语言表达能力，以及有条理思考的习惯，让学生感受解决问题策略的多样性。
教学重点难点 重点：能把一个数平均分成几份，每份同样多，并会用不同的方法来分。 难点：体会不同的分法，得到的结果是同样的。
教学资源 学生经验：学生知道平均分的特点时每份同样多，同时已学会把一些物体每几个一份地分。 教学准备：学生8个圆片，16根小棒； 教师挂图、小黑板。
预习设计 一、复习旧知 1．先分一分，再填空。 （1）10个气球分给小朋友，每人2个，可以分给（ ）人。 （2）10个气球分给小朋友，每人5个，可以分给（ ）人。 二、求知角 1．预习书本P32～33。思考：把8个桃平均分给2只小猴，每只小猴分几个？ 如果有困难，可以拿出学具袋里的圆片代替桃子动手分一分。 2．阅读书第32页例题中的三种分法，你的分法和书上的方法相同吗？ 3．从学具袋中拿出12根小棒分一分，再填空。 （1）平均分成2份，每份（ ）根。 （2）平均分成3份，每份（ ）根。 （3）平均分成4份，每份（ ）根。 三、小天地 1．学习的收获与体会： 2．存在问题：
学程预设 导学策略 调整与反思
一、交流预习成果（预设5分钟） 1．拿出预习作业，小组交流，错的订正。 2．全班交流。 二、预习拓展引新 （预设：2分钟） 1.揭示课题，认定目标。 三、自主尝试解答（预设6分钟） 1.自主学习菜单： 用圆片代替桃。 （1）把8个圆片平均分给2只小猴，每只小猴分几个？ （2）动手分一分。 （3）小组交流：你是怎样分的？ （4）完成P32试一试。 四、分享提炼解法（预设5分钟） 1.全班交流汇报 2．小结：他们分的方法有些不同，但是，分得结果呢？（都是把８个桃，平均分给2只小猴，每只小猴分得４个。） 3. 追问：平均分的份数越多，每份分的越（ ）。平均分的份数越少，每份分的越（ ）。 4．想想，还能把１２根小棒平均分成几份？每份几根呢？ 5．同桌复述。 五、即时巩固内化（预设13分钟） 1、★完成“想想做做” P33第1、2题。 2、★★完成“想想做做” P33第3、4题。 出示想想做做第4题。 3、★★★《一课一练》智力冲浪。你能用10根同样长的小棒摆成3个相同的正方形吗？把它画下来。学生独立完成，集体交流订正。 【板块一】 1.由组长组织本组学生轮流汇报预习成果，按序每人汇报1题，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。 2．全班交流。【板块二】 1. 今天大猴想把8个桃分给2只小猴，怎样分最公平呢？追问：每只小猴分到几个桃？每只小猴分得同样多，这种分法叫什么？ 2.揭示课题：今天我们就继续学均分”的另一种分法。 3. 板书课题：《分一分（2）》。【板块三】 1．出示情境图。 2．学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。【板块四】1．全班交流汇报。2．小结：他们分的方法虽然不同，但是分得结果相等。（都是把８个桃，平均分给2只小猴，每只小猴分得４个。） 3．总结：平均分的份数越多，每份分的越少，平均分的份数越少，每份分的越多。 4．小结：同样的１２根小棒，可以平均分成不同的份数，每份的根数也就随着变化了【板块五】先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。 讲评、交流P33想想做做第1～4题。 1． 讲评想想做做第1题。题目要求是什么？你是怎样分的？ 2． 讲评想想做做第2、3题。 3． 讲评想想做做第4题。 你是怎么分的？想出几种不同的分法？在小组里说说你是怎样分的。 4．学有余力的学生完成★★★题。【板块六】 整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。1．学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。
作业设计 六、课堂检测反馈（预设10分钟） 1、 ★《补充练习》P17第 1、2 、3题。★★《补充练习》P 17 第4 题。
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分一分
教学内容 分一分（2）书本P32～33的例题、想想做做 共几课时 7 课型 新授
第几课时 2
教学目标 1.经历把一些物体平均分成几份的过程，进一步感受平均分的含义，掌握按指定的份数平均分物体的方法。 2．在分的过程中，激发学生参与具体、直观的数学活动的积极性，提高解决问题的能力，体验成功的乐趣。 3．培养动手操作能力、语言表达能力，以及有条理思考的习惯，让学生感受解决问题策略的多样性。
教学重点难点 重点：能把一个数平均分成几份，每份同样多，并会用不同的方法来分。 难点：体会不同的分法，得到的结果是同样的。
教学资源 学生经验：学生知道平均分的特点时每份同样多，同时已学会把一些物体每几个一份地分。 教学准备：学生8个圆片，16根小棒； 教师挂图、小黑板。
预习设计 一、复习旧知 1．先分一分，再填空。 （1）10个气球分给小朋友，每人2个，可以分给（ ）人。 （2）10个气球分给小朋友，每人5个，可以分给（ ）人。 二、求知角 1．预习书本P32～33。思考：把8个桃平均分给2只小猴，每只小猴分几个？ 如果有困难，可以拿出学具袋里的圆片代替桃子动手分一分。 2．阅读书第32页例题中的三种分法，你的分法和书上的方法相同吗？ 3．从学具袋中拿出12根小棒分一分，再填空。 （1）平均分成2份，每份（ ）根。 （2）平均分成3份，每份（ ）根。 （3）平均分成4份，每份（ ）根。 三、小天地 1．学习的收获与体会： 2．存在问题：
学程预设 导学策略 调整与反思
一、交流预习成果（预设5分钟） 1．拿出预习作业，小组交流，错的订正。 2．全班交流。 二、预习拓展引新 （预设：2分钟） 1.揭示课题，认定目标。 三、自主尝试解答（预设6分钟） 1.自主学习菜单： 用圆片代替桃。 （1）把8个圆片平均分给2只小猴，每只小猴分几个？ （2）动手分一分。 （3）小组交流：你是怎样分的？ （4）完成P32试一试。 四、分享提炼解法（预设5分钟） 1.全班交流汇报 2．小结：他们分的方法有些不同，但是，分得结果呢？（都是把８个桃，平均分给2只小猴，每只小猴分得４个。） 3. 追问：平均分的份数越多，每份分的越（ ）。平均分的份数越少，每份分的越（ ）。 4．想想，还能把１２根小棒平均分成几份？每份几根呢？ 5．同桌复述。 五、即时巩固内化（预设13分钟） 1、★完成“想想做做” P33第1、2题。 2、★★完成“想想做做” P33第3、4题。 出示想想做做第4题。 3、★★★《一课一练》智力冲浪。你能用10根同样长的小棒摆成3个相同的正方形吗？把它画下来。学生独立完成，集体交流订正。 【板块一】 1.由组长组织本组学生轮流汇报预习成果，按序每人汇报1题，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。 2．全班交流。【板块二】 1. 今天大猴想把8个桃分给2只小猴，怎样分最公平呢？追问：每只小猴分到几个桃？每只小猴分得同样多，这种分法叫什么？ 2.揭示课题：今天我们就继续学均分”的另一种分法。 3. 板书课题：《分一分（2）》。【板块三】 1．出示情境图。 2．学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。【板块四】1．全班交流汇报。2．小结：他们分的方法虽然不同，但是分得结果相等。（都是把８个桃，平均分给2只小猴，每只小猴分得４个。） 3．总结：平均分的份数越多，每份分的越少，平均分的份数越少，每份分的越多。 4．小结：同样的１２根小棒，可以平均分成不同的份数，每份的根数也就随着变化了【板块五】先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。 讲评、交流P33想想做做第1～4题。 1． 讲评想想做做第1题。题目要求是什么？你是怎样分的？ 2． 讲评想想做做第2、3题。 3． 讲评想想做做第4题。 你是怎么分的？想出几种不同的分法？在小组里说说你是怎样分的。 4．学有余力的学生完成★★★题。【板块六】 整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。1．学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。
作业设计 六、课堂检测反馈（预设10分钟） 1、 ★《补充练习》P17第 1、2 、3题。★★《补充练习》P 17 第4 题。
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