人教实验版二年级上册
连加、连减
一、基本说明
1模块：小学数学
2年级：二年级上册
3所用教材版本：人民教育出版社
4所属的章节：第二单元
5学时数： 40分钟（教室授课）
二、教学设计?
1、教学目标：
（1）、使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。?
（2）、通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。?
（3）、培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。?
2、内容分析：
这部分内容是在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。这里着重教学连加、连减的竖式计算。
3、学情分析：
二年级学生对连加、连减和加减混合的运算顺序在一年级上、下册已经学过，具有一定的基础。
4、设计思路：
本节课主要内容是有关连加、连减的竖式计算。在教学中教师引导学生进行思考、讨论、辨析，最后选择恰当的计算方式进行计算。教师的主要任务在于积极引导，调动学生的积极性。
教学重点：
掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。?
教学难点：
正确计算连减式题。?
教学手段：
CAI、乒乓球、卡片。
教学过程：?
师：（PPT出示西瓜图）问：你们看这是什么？（西瓜地）你们想不想去西瓜地里帮助农民伯伯摘西瓜呢？（想）如果想要去帮助就得先通过农民伯伯的小测验。?
一、旧知铺垫：
1、口算（卡片出示）
36-8 45-6 15+7 9+35 70-43
27+13 83-80 9+3+5 16-4-8（后两个小题指名说说是怎样口算的）
2 、竖式计算：
78+14= 72-28= （指名板书）?
二、情境引入，学习新知：?
看来同学们对以前的知识掌握的真是不错，都通过了农民伯伯的测验，下面我们就到西瓜地里去看看吧！
（一）出示摘西瓜情境图?
1 、引导学生分析条件和问题。?
师：从画面中我们能获得哪些数学信息？?
生：第一组摘了 28 个西瓜，第二组摘了 34 个西瓜，第三组摘了 23 个西瓜。?
师：那你们能提出了什么数学问题？?
生：三个小组一共摘了多少个西瓜？?
师：要想求三个小组一共摘了多少个西瓜应该怎么样列式？?
2 、列式计算?
学生口述后教师板书： 28+34+23=
3 、组织学生讨论?
师：怎样计算这道题？请同学们用你们自己喜欢的方法去解答。?
教师巡视看学生有多少种解题方法。?
4 、谁来把你的解题方法汇报一下。（指名书写不同的三位学生板书三种方法。
对比这三种方法，先同桌之间相互讨论，最后选择最优方法。）
师：谁来说说，这三种方法你认为哪种方法最好，为什么？
小结：引导学生相互讨论方法二既简便，又美观；所以在笔算时采用竖式连加的计算方法，这样既不容易出错，又简单。以后我们就用种方法进行计算。?
5 、师：为了检查你们刚才学习新知识的情况怎样，老师给你们出了一道练习题。出示练习题： 46+25+17=
师：摘完西瓜我们下一步该做什么了？?
生：运西瓜。?
师：好。下面我就去西瓜地里运西瓜。?
（二）出示运西瓜情境图?
引导学生分析条件和问题?
师：从画面中我们能够得出哪些数学信息？?
生：我们一共摘了 85 个西瓜，第一车运走了 40 个，第二车运走了 26 个。?
师：我们能够提出什么数学问题？?
生：列出算式： 85-40-26=
师：你们能用刚才计算连加的这种竖式计算方法来计算这道题吗？?
学生尝试计算。?方法一：口算85-40=45,然后竖式计算45-26=19。方法二：连减。
师：谁还有不同的计算方法？?
生：我们可以先求一共运走了多少个西瓜，再用总数减去运走的总数也可以求出还剩多少个西瓜。?（方法三）
师：你们的想法都不错，你们真棒！
师小结：在计算时哪一步如果能口算，就用口算，口算有困难的进行笔算。
师：下面我们再来检验一个你刚才学的怎么样？请看这道题。?
出示练习题： 90-58-24=
三、巩固练习：?
1 、师：农民伯伯为了感谢你们给你们带来一些礼物（出示汽球图）你们想要吗？要想得到这些礼物就必须计算出汽球上面的式题。（出示题目）请同学们一组同学做一道题。?
37+28+19= 54+20+16= 72-6-40= 40-23-12=
2 、师：西瓜我们运出地了，下一步我们就要卖西瓜了（出示三个小组销售西瓜统计表）?
三个小组三天卖的情况统计表：
?
一组 二组 三组?
第一天（个） 23 27 30
第二天（个） 22 28
第三天（个）? 45 27
合计?（个） 79? 86
1 、算一算 , 第二组三天一共卖出多少个西瓜 ?
2 、第一组第三天卖出多少个西瓜 ?
3 、第三组第二天卖出多少个西瓜 ?
同学们，生活中我们爱吃喜欢，西游记里你知道谁最爱吃西瓜吗？生：（猪八戒）。师：对，猪八戒想吃西瓜，孙悟空给他出了两道改错题，猪八戒不会计算，你能帮他改过来吗？指名两位学生上台完成。师：一道连加算式中没有进位，一道连减算式中没有退位。
同学们真棒，帮助了猪八戒吃到了西瓜，他很感谢大家。（PPT：猪八戒说谢谢你们）。
这节课同学们学得非常好，周老师想跟同学们一起玩一个游戏。现在请同学们听清楚游戏的规则：周老师有两个盒子，分别放有标着较大的数的球，和标着较小的数的球。全班四个大组比赛，我说写出一个连加的算式，请你在小球盒子中摸出三个，列出连加的竖式，如果我说写出一个连减的算式，请你在大球盒子里摸一个球，小球盒子里摸两个球，并且计算。看谁算得又对又快。（同学们兴致高涨，举手活跃，用游戏将课堂推向高潮）。
四、总结：?
同学们，这节课你们学习得高兴吗？那么你有哪些收获呢？学生自由回答。（生1：我知道了连加和连减可以用列竖式的方法计算；生2：我的收获是做连减的时候，可以口算的不用列竖式，直接口算出来；生3：我知道了连加连减有多种列式计算的方法）学生回答后教师板书本课课题：连加、连减。?
同学们齐读课题。?
师：用竖式计算连加连减时要注意什么？相同数位对齐，从个位加、减起。
五、思维拓展：
在下面的空格里填上数字15、16、18、19使横行、竖行3个数字的和都是51。
《加法、减法》教学反思
这部分内容是在学生掌握了100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。通过这部分内容的学习，可以进一步巩固所学的100以内的加减法，提高学生的计算能力。因为一年级已经学习了连加、连减、加减混合的运算顺序，因此这节课的重点放在学习连加连减和加减混合中需要用竖式计算的方法。
在具体教学中，我结合摘西瓜——运西瓜——卖西瓜这一连串的故事，先让学生通过尝试，选择自己喜欢的方法计算，然后想想还可以怎样列竖式。学生先是选择按照顺序计算，分两步走。接着引导学生观察分析，怎样写就最简便，简便在什么地方。学生通过观察发现两个竖式连写比较方便。在连减和加减混合的计算中，让学生结合连加的竖式写法类推出来。这样既巩固了前面的知识，又给了学生思考的空间，整节课的教学效果很不错。同时，在讲解完一个方法的时候及时穿插练习，让学生得到巩固。最后让学生通过“帮猪八戒”、“摸球比赛”等方法，将练习的内容更加的多样化。
在本节课中发现不足的地方是教师让学生在表述的时候应更加完整，在练习中要注意解题的规范。
课件9张PPT。连加连减比比谁最棒竖式计算：
46+25+17=有85个西瓜我运走了40个我运走了26个还剩……竖式计算：
90-58-24=比比谁最行三天卖西瓜统计表3410029算一算，第一组第三天卖出了多少个西瓜？
第二组三天一共卖了多少个西瓜？
第三组第二天卖出了多少个西瓜？思考题：在下面的空格里填上数字15、16、18、19使横行、竖行3个数字的和都是51。17
