社戏[下学期]

课件60张PPT。 童 年 罗大佑词曲 (男)池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面(女)黑板上老师的粉笔,还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年music(男)福利社里面什么都有,就是口袋里没有半毛钱诸葛四郎和魔鬼党,到底谁抢到那支宝剑(女)隔壁班的那个男孩,怎么还没经过我的窗前(合)嘴里的历史,手里的漫画,心里初恋的童年music(男)总是要等到睡觉前才知道,功课只做了一点点总是要等到考试后才知道,该念的书都没有念(女)一寸光阴一寸金,老师说过寸金难买寸光阴一天又一天,一年又一年,迷迷糊糊的童年(男)没有人知道为什么,太阳总下到山的那一边没有人能够告诉我,山里面有没有住着神仙(女)多少平日记忆总是一个人,面对着天空发呆(合)就这么好奇,就这么幻想,这么孤单的童年music阳光下蜻蜓飞过来,一片片绿油油的稻田水彩蜡笔和万花筒,画不出天边那一条彩虹什么时候才能像高年级的同学,有张成熟与长大的脸盼望着假期,盼望着明天,盼望长大的童年一天又一天,一年又一年,盼望长大的童年童年：
童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍／童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟，张开翅膀／携我在自由的蓝天上飞翔/ 现在呵，童年却是—枚小小的铃铛／不管春与夏、秋与冬／永在我记忆深处／放声歌唱……社戏 鲁迅社戏教学目标体会小说景物描写的作用.体会小说刻画人物性格的方法.你了解文学常识吗？ 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》 ，杂文集《坟》等。1作者介绍：2出处：3体裁：4解题：《鲁迅全集》小说社,原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。（“我”不等于作者鲁迅）l. 了解课文内容，标出段序。 2．画出自己难以读准、难以理解的字词。 3．标出自己最欣赏的词、句、段。 读课文并思考４．本文的中心事件是什么?根据中心事件划分课文结构．注音： 惮 踱 颇 归省 行辈
撺掇 凫水 潺潺 宛转 dànduópōxǐnɡhánɡcuānfúchánwǎn思考本文的中心事件是什么?根据事件划分课文结构。 中心事件是到赵庄看戏。
一 看戏前
写平桥村随母亲归省的生活
看戏中
赵庄看社戏的全过程
三 看戏后
看社戏后的余波(1—3段)(4—30段)(3l一40段) 社戏 请同学朗读第一部分。 思考：1、第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。(“乐土”) 2．文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些? （1）“我”在这里是公共的客，可以得到优待；
（2）可以免念《诗经》之类难懂的书；
（3）和小朋友玩，没有太多的规矩；
（4） 可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。 鲁迅故乡——绍兴钓虾黄牛水牛水牛农村孩子放牛3、这一部分与写看社戏有什么关系? （1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；
（2）由一般乐事引出最大乐事，引出到赵庄看社戏，为下文看戏作铺垫。 1．默读课文思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。 一层(4—9)、看社戏前的波折；
二层(10--13)、月夜行船去看社戏 途中的见闻感受；
三层(14—21)、赵庄看社戏；
四层(22—30)、看社戏后月下归航偷 豆。 看戏前的波折2．请同学们在书上找出看戏前的三次波折、三次转机来，并思考这样写的好处。 三次波折1叫不到船； 2不准和别人去； 3外祖母要担心。三次转机1、八叔的船回来了， 2、少年与我同去， 3、双喜写包票。双喜表现“我”心情变化的词句 盼望 急得要哭（着急） 总之，是完了（失望） 不钓虾，东西也少吃，不开口（沮丧） 转机之后（高兴）烘托社戏对儿童的吸引力 一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；
二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。好处 3、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 找同学朗读，其余同学作思考。 （1）第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘。点磕退后上前架 表现小伙伴们驾船熟练敏
捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。
读（11—13）段月夜行船 第11自然段抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用多种修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。 你认为第11-13节写得怎样，试作分析。视觉：豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；嗅觉：豆麦和水草的"清香"；听觉：“潺潺”的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的“歌吹”，横笛。感觉：但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情） 修辞手法： 阅读第三层船头看戏（14~21段）讨论： 1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？戏不好看
1铁头老生不翻筋斗；
2也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎；
3最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。 2、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？　 不爱看。
表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）白天看社戏如今的社戏表演朗读22~23段月夜归航。 1、月夜归航中小伙伴们看到了怎样的景象，作者从哪两个角度去描写景物？作用是什么？ 思考（景物美，突出我对赵庄的依恋之情）回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（视觉）
吹到耳边来的又是横笛，很悠扬（听觉） ； 月夜归航的主要事件是什么？归航偷豆提议者？请同学朗读24~30段组织者？偷谁的 ？ 桂生（聪明）双喜（聪明伶俐、考虑问题周全、替他人着想、心细、有组织才能、做事有始有终）阿发（憨厚、纯朴、无私） 偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。你怎样看待孩子们的偷豆？第三部分（31-40段）戏后余波朗读第31至40自然段，主要写了什么事？六一公公送豆六一公公是一个什么样的人？不吝啬、热情好客、老实厚道、意识深处受封建礼教影响的淳朴乡民的形象 戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了"？思考那代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。小结：人物情节：环境：双喜桂生阿发六一公公归省生活戏前波折月夜行船船头看戏月下归航戏后余波景物描写 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。拓展：　　有人认为本文直接写社戏的内容太少，而写社戏以外的内容太多，因此建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目。你同意这一看法吗？为什么？如果大家对此有兴趣，不妨开一次小组会讨论一下这个问题。童年回忆：　　说说你在童年时有哪些有趣的事或有哪些记忆深刻的玩伴？ 童 年 罗大佑词曲 (男)池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面(女)黑板上老师的粉笔,还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年music(男)福利社里面什么都有,就是口袋里没有半毛钱诸葛四郎和魔鬼党,到底谁抢到那支宝剑(女)隔壁班的那个男孩,怎么还没经过我的窗前(合)嘴里的历史,手里的漫画,心里初恋的童年music(男)总是要等到睡觉前才知道,功课只做了一点点总是要等到考试后才知道,该念的书都没有念(女)一寸光阴一寸金,老师说过寸金难买寸光阴一天又一天,一年又一年,迷迷糊糊的童年(男)没有人知道为什么,太阳总下到山的那一边没有人能够告诉我,山里面有没有住着神仙(女)多少平日记忆总是一个人,面对着天空发呆(合)就这么好奇,就这么幻想,这么孤单的童年music阳光下蜻蜓飞过来,一片片绿油油的稻田水彩蜡笔和万花筒,画不出天边那一条彩虹什么时候才能像高年级的同学,有张成熟与长大的脸盼望着假期,盼望着明天,盼望长大的童年一天又一天,一年又一年,盼望长大的童年再
见