金色花

《金色花》教学设计
执教：　李序一（2007-10-27）
教学目标：
1、把握诗的情感基调，训练学生有感情地朗读诗歌，培养学生对诗歌的感悟能力；
2、理解诗歌的主要内容和艺术构思；
3、在品读中感悟诗歌的思想感情，领悟母子深情。
教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教学难点：理解诗歌的艺术构思。
教学辅助手段：多媒体课件。
课时安排：一课时。
教学设计：
1、 导入
“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”是谁写的呢？介绍泰戈尔。
在泰戈尔的散文诗《金色花》中，孩子是变成什么来表达对母亲的爱呢？
二、鉴赏诗歌
（一）、感知、品读、探究
1、学生听读并思考：诗中的孩子变成什么来表达对母亲的爱的呢？（指导分析第1段）
①孩子的特点：活泼、调皮 从“笑嘻嘻、摇摆、跳舞、为了好玩”中体现出来。（指导朗读：语调要轻快活泼）
②孩子变成金色花后为妈妈做了哪些事？（师生共同研读3、4、5、6段）
指名读这4段，读后请学生回答。
（闻到花香、把影子投在妈妈读的地方、看着妈妈工作）
3 首先看第3段，体现孩子对母亲的哪一种心理？（依恋）指导读（全体女生读）
4 再看4、5、6段，孩子散发花香，投影在妈妈读书的地方，仅仅是为了好玩吗？
（花香——让妈妈感觉舒服，投影——保护妈妈的眼睛）爱妈妈
指导读（轻柔、深情、对妈妈的爱、孩子的顽皮）
（3齐读，4全体女生读，5全体男生读，6齐读）
⑤这是一个 的孩子。
2、妈妈认为他是个好孩子吗？（合作探究第2、8段）
①“孩子，你在哪里呀？”（指导读出焦急，声音要拉长）
②“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”（分角色读，女生读妈妈，男生读孩子）
3、孩子为什么不想让妈妈知道自己变成了金色花？（如果学生不知怎么回答时可换成：这首诗都在写孩子怎样回报妈妈，可人们都认为这也是对母爱的颂歌，为什么？ 也可换成：平时妈妈有没有告诉我们她为我们做了什么事并要求我们以后要回报她？）
4、小结并板书。
（二）、合作探究、深入理解：
作者为什么让笔下的孩子变成金色花？
①提示学生看文下注释，四人小组合作探究。
③齐读全诗。
三、拓展延伸
1、关于母爱的名人名言。
2、展开想象的翅膀：假如给你变化的机会，你想变成什么来回报母亲呢？
3、播放《鲁冰花》歌曲，欣赏5幅画面。
四、深情结语
爱在左，幸福在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫……有爱，便有一切……
五、布置作业
1、有感情地朗诵《金色花》。
2、推荐阅读泰戈尔的诗集《飞鸟集》。
3、回家为母亲做一件力所能及的事并将之写成随笔。
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