找规律
一、基本说明
1模块：小学数学
2年级：小学一年级
3所用教材版本：人民教育出版社
4所属的章节：第八章第一课时
5学时数： 40分钟（教室授课）
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二、教学设计?
1、教学目标：通过观察、猜测等活动，使学生初步认识是简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体。培养学生的观察能力、推理能力和动手能力。在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发爱数学，发现美的情感。
2、内容分析：此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册中《找规律》的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。为了能让学生在实践活动中找出事物的变化规律。
3、学情分析：由于学生在学前阶段就曾接受过“找规律”这部分知识的启蒙教育，因此，对于学习“简单的图形排列规律”这部分内容较为容易。但是一年级学生的年龄特点是：注意力集中时间短，精神容易分散，语言表达不完整。因此，加强直观教学，提高数学学习趣味性，强化语言表达训练，就显的尤为重要。
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4、设计思路：兴趣是最好的老师，数学课程标准中指出：数学教学必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。
三、教学过程
教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查
及设计意图
一、游戏导入
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师：小朋友们，今天在上课之前，大家跟老师做一个游戏好吗？游戏的名字叫做猜一猜，下一个是什么？
1、出示动物鸭子和蛇，连续出现3遍，猜猜下一个是什么？你是怎么知道的？
2、? 出示眼镜、鞋子、帽子，猜一猜下一个是什么？你又是怎么发现的？
师：他们都是重复出现的，在数学里面像这样几个重复出现的现象我们把它叫做规律。
这节课老师就跟大家一起来找规律。
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生汇报
通过猜一猜，吸引学生注意力，激发学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。
二、引导探索，认识规律
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1、? 师：小朋友！老师这儿还有一些图片，你们愿意帮老师找出它们的规律吗？猜出下一个是什么？
①???? 出示彩旗图
师：猜一猜下一面是什么颜色？
（生：红色）、
师：小朋友，你是怎么的？
师：真不错！观察得真仔细，彩旗的颜色是按红色黄色这样一组事物依次不断重复排列的，我们把这样的现象叫规律。
②???? 出示花朵图
师：彩旗的规律我们是找到了，那么花朵呢？它又有什么规律？下一朵是什么颜色的？
③???? 出示灯笼图
师：仔细看一看，它的规律和彩旗、花朵一样吗？你发现了什么？下一个是什么颜色？
小结：彩旗、花朵、灯笼的摆放都是两个两个一组依次不断重复排列的。
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2、? 深化找规律方法
师：小朋友真了不起，几幅图的规律都找到了，老师这还有一些图片你们还想找吗？看谁的眼睛最亮？
①???? 出示乌龟（按大、小、小的规律 ，猜后面的三个）
②???? 出示三角形、圆形、正方形
（形状、颜色都有规律，引导学生去发现，猜后面的两个）
③???? 出示灯笼图（猜挡住的部分）
师：小朋友！你们看，一根大柱子把一串灯笼给挡住了，老师想知道这根柱子后面的灯笼是什么颜色的。你能帮助老师解答疑问吗？它们是按怎样的规律排列出现的？
生：灯笼是按照蓝色、蓝色、红色重复出现的，所以柱子后面是红色、蓝色。
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1、学生汇报： 红旗的规律：红紫红紫红紫红紫…… 彩灯的规律：黄红黄红黄红黄红…… 花朵的规律：红绿红绿红绿红绿……
学生对简单的规律比较熟悉，学生通过自主汇报学习成果，充分享受学习的快乐和成功。教师小结，一方面通过回忆整理所学的知识；另一方面引出“一组”这个概念，让学生能轻松得接受。小练习：分层次，让不同层次的学生都能快速的找出规律。
三、动手操作，巩固发展
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师：之前我们都是通过观察来找到规律，现在请小朋友跟老师动手来创造规律。
1、出示课件（例2）
先找一找规律，再看看按照规律后面应该摆什么？请你拿出学具摆一摆。
学具摆完了，规律也找到了，下面老师想请你们按照规律涂一涂，好不好？
按规律涂一涂（例3）
2、 师：应该涂什么颜色，它的规律是怎样的？
做一做，涂上适合的颜色。
师：你涂的是什么颜色？它的规律是怎样的？除了颜色有规律，还有别的有规律吗？
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小组合作，用学具有规律地摆一摆。演示并说一说排列的规律是什么？
采取灵活多样的形式进行练习，在感知基础上增加难度，应用所学的知识解决问题，培养学生的动手能力。
四、联系生活，运用规律
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1、找一找我们生活中的规律。
2、出示课件，欣赏图片。说一说它们的规律.
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生说一说生活中的规律
引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中的美，从观察中感悟中有规律的美、
五、????????????? 课堂小结
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1、小朋友！今天你又有什么收获呢？
2、教师总结：今天小朋友们发现了很多规律，有的规律是大自然本来就存在的，也有很多规律是人们创造出来的。这些规律使我们的生活变得更加的美好！
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学生交流
回顾本课，对所学内容作总结，学生再回忆一遍，加深印象
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四、教学反思
本节课通过猜一猜，找一找，摆一摆，涂一涂，让学生从具体的情景中发现规律，然后让学生通过观察、讨论、猜测、动手摆一摆以及涂色等数学活动，让学生自己发现图形的排列规律，这也是我们新课程所倡导的自主、合作、交流的学习方式。
不足：在突破教学难点时，教师应该多让学生有时间和空间去观察、思考、讨论，不能收的太快。最后教师要引导学生说出有规律的特点是反复出现，起到画龙点睛的作用。
在这堂课中，培养学生数学语言也是一个重点。数学语言的表达应该严谨、完整。可是我却因为过多的关注活动的组织、调控，而忽略了对学生语言的训练和培养。大部分的问题都是一对一的解决了，没有让更多的学生来说一说。
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课件37张PPT。找 规 律猜一猜
下一个是什么找一找后面一个是什么？摆一摆接着摆12涂一涂 涂一涂涂一涂涂一涂生活中的规律欣赏春夏秋冬
