青岛版小学数学五 年级 上册数学第 一单元信息窗 1
文档属性
| 名称 | 青岛版小学数学五 年级 上册数学第 一单元信息窗 1 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 9.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-10-21 16:08:00 | ||
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文档简介
青岛版小学数学五 年级 上册数学第 一单元信息窗 1
教学内容 小数乘整数（1）
重点难点 教学重点：结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。教学难点：理解小数乘整数的算理。
课前准备 有关三峡工程的资料和图片
导学目标 经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。
导学目标 活动程序及教师引导 学生活动 关注要点
一、 创设情景，提出问题。1.谈话：同学们去过三峡吗 老师也没去，但是老师从网上搜集了一些有关三峡工程的资料和图片呢！想不想看看？（出示信息窗1）2.你能根据信息提出什么问题？根据学生提出的有用问题写在黑板上。二、探索尝试，解释交流。解决问题一：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？1.指导学生独立列式估算。2.用竖式计算，小组讨论。你们能不能准确算出正确的得数？3.理解算理算法，总结概括。1）汇报展示，同时展示学生计算过程。58.6 586 × 6 ×6--------- ------- 351.6 35162）58.6×10=586586× 6 35163516÷10=351.6小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。3）师生共同演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。58.6 扩大到原来的10倍 586× 6 × 6 351.6 缩小到原来的 35164）直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。 58.6 × 6 351.6小结：刚才，我们学习的是小数部分是一位的小数乘法，如果小数部分是两位、三位的，你还会用竖式计算吗？5）出示练习：3.47×5= 2.43×2=师引导学生总结具体方法。三、拓宽应用。1.出示火眼金睛辨对错。14.67 5.8╳ 6 ╳ 4 8 802 2 3.22.课本3页第2题。3. 出示我帮妈妈算一算。（课本4页第6题） 认真观察情境图，读取信息。生1：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？生2：每台发电机组25小时发电多少万千瓦时？…… 独立列式估算。 58.6×6= 58.6≈60，60×6=360。
板书设计 小数乘整数58.6 扩大到原来的10倍 586× 6 × 6 351.6 缩小到原来的 3516
教学反思 本节计算课在思维方法的教学上给我们以深刻的启示，它让我们深刻感受到思维不可传授而需启迪，也感受到了学生思维被激活、引导、发展的过程。利用已学知识的迁移来进行知识的学习，使学生深入思考，主动探寻解决问题的方法。
青岛版小学数学五 年级 上册数学第 一单元信息窗 1
教学内容 小数乘整数
重点难点 教学重点：能正确的进行小数乘整数的计算。教学难点：正确的进行小数乘整数的计算。
课前准备 0.37 ×10 0.37 ×100 0.37 ×1000 2.5×4 25×4 0.25×4
导学目标 1.结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。2.会用学过的知识解决实际问题。
导学目标 活动程序及教师引导一、复习导入口算练习1）观察一下，你有什么发现？0.37 ×10 0.37 ×100 0.37 ×1000 2.5×4 25×4 0.25×42）看谁又快又准4.8 ×9 0.12 ×3 5 ×5.8 0.28 ×3 0.165 ×4 7.96 ×7二、探索尝试，解释交流。解决问题二：这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0.62元。应付电费多少元？1.指导学生独立计算。2.教师有针对性地进行指导，注意引导学生算理的表述和结果的化简。3.说一说怎样计算小数乘整数三、拓宽应用1.课本第3页第1题，简单的运用小数乘整数解决问题的情境题2. 课本第4页第5题，掌握算法熟练计算。3.课本第5页第9题，根据提问解决生活问题。（1）引导学生提出问题。（2）指导学生解答。（3）你的步长是多少，你也找段路测一测。（课下实践）四、课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？ 学生活动 集体订正反馈，找分别找学生说一说你是怎样算的 独立计算交流方法。一生板演，共同探讨。学生交流计算指生描述图意，独立列式计算，交流算理独立计算，集体订正。1.学生根据图意提出问题。如：图1，小男孩从家到学校要走多少米？图2，跑道长多少米？2.独立解答，集体交流3.学生课下实践。。 关注要点
板书设计 小数乘整数这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0.62元。应付电费多少元？
教学反思 大多数能结合解决实际问题，学会小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。
青岛版小学数学五 年级 上册数学第 一单元信息窗 1
教学内容 小数乘整数练习。
重点难点 教学重点：能正确的进行小数乘整数的计算。教学难点：正确的进行小数乘整数的计算。
课前准备 笔算练习 0.32×47 1.6×52 64×0.25 1.37×21
导学目标 1.能正确地进行计算小数乘整数。2.会用学过的知识解决实际问题。
导学目标 活动程序及教师引导 学生活动 关注要点
一、练习导入。前两节课我们学习了小数乘整数的计算方法，你能说说他的计算方法吗？计算时应注意些什么？二、基本练习。1.口算练习（1）观察一下，你有什么发现？0.39 ×10 0.39 ×100 0.39 ×1000 2.5×3 0.025×3 0.25×3（2）看谁又快又准4.8 ×4 0.12 ×5 2 ×5.8 0.24 ×3 0.125 ×4 7.06 ×22.笔算练习 0.32×47 1.6×52 64×0.25 1.37×21 三、综合练习。1.你能解决这些生活中的问题吗？已知白萝卜每千克1.20元，豆角每千克4.50元，青椒每千克3.40元。问：①买1.5千克白萝卜和1.5千克豆角，一共要花多少元钱？②如果让你来采购，你想买什么？算一算需要多少元钱？2.刚才同学们当了小小采购员，采购了蔬菜，看看下面的采购任务你能完成吗？供选择的各商场单价表 糖酒超市批发市场利群商场白菜0.350.230.36面包5.833.505.80拖鞋15.208.0013.58请帮老师设计一个合理的购物方案，能行吗？ 购买地点单价数量总价白菜 20 面包 3 拖鞋 4 四、课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？ 学生交流。先算第一横行，再算第二横行，看看发现了什么，并在全班交流。 学生独立计算，并说说算得快的原因。 利用计算方法进行计算，有学生板演 自己独立计算，集体订正。 先独立计算，然后集体交流。
板书设计 小数乘整数练习 笔算练习 0.32×47 1.6×52 64×0.25 1.37×21
教学反思 大多数学生学会小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。
教学内容 小数乘整数（1）
重点难点 教学重点：结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。教学难点：理解小数乘整数的算理。
课前准备 有关三峡工程的资料和图片
导学目标 经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。
导学目标 活动程序及教师引导 学生活动 关注要点
一、 创设情景，提出问题。1.谈话：同学们去过三峡吗 老师也没去，但是老师从网上搜集了一些有关三峡工程的资料和图片呢！想不想看看？（出示信息窗1）2.你能根据信息提出什么问题？根据学生提出的有用问题写在黑板上。二、探索尝试，解释交流。解决问题一：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？1.指导学生独立列式估算。2.用竖式计算，小组讨论。你们能不能准确算出正确的得数？3.理解算理算法，总结概括。1）汇报展示，同时展示学生计算过程。58.6 586 × 6 ×6--------- ------- 351.6 35162）58.6×10=586586× 6 35163516÷10=351.6小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。3）师生共同演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。58.6 扩大到原来的10倍 586× 6 × 6 351.6 缩小到原来的 35164）直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。 58.6 × 6 351.6小结：刚才，我们学习的是小数部分是一位的小数乘法，如果小数部分是两位、三位的，你还会用竖式计算吗？5）出示练习：3.47×5= 2.43×2=师引导学生总结具体方法。三、拓宽应用。1.出示火眼金睛辨对错。14.67 5.8╳ 6 ╳ 4 8 802 2 3.22.课本3页第2题。3. 出示我帮妈妈算一算。（课本4页第6题） 认真观察情境图，读取信息。生1：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？生2：每台发电机组25小时发电多少万千瓦时？…… 独立列式估算。 58.6×6= 58.6≈60，60×6=360。
板书设计 小数乘整数58.6 扩大到原来的10倍 586× 6 × 6 351.6 缩小到原来的 3516
教学反思 本节计算课在思维方法的教学上给我们以深刻的启示，它让我们深刻感受到思维不可传授而需启迪，也感受到了学生思维被激活、引导、发展的过程。利用已学知识的迁移来进行知识的学习，使学生深入思考，主动探寻解决问题的方法。
青岛版小学数学五 年级 上册数学第 一单元信息窗 1
教学内容 小数乘整数
重点难点 教学重点：能正确的进行小数乘整数的计算。教学难点：正确的进行小数乘整数的计算。
课前准备 0.37 ×10 0.37 ×100 0.37 ×1000 2.5×4 25×4 0.25×4
导学目标 1.结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。2.会用学过的知识解决实际问题。
导学目标 活动程序及教师引导一、复习导入口算练习1）观察一下，你有什么发现？0.37 ×10 0.37 ×100 0.37 ×1000 2.5×4 25×4 0.25×42）看谁又快又准4.8 ×9 0.12 ×3 5 ×5.8 0.28 ×3 0.165 ×4 7.96 ×7二、探索尝试，解释交流。解决问题二：这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0.62元。应付电费多少元？1.指导学生独立计算。2.教师有针对性地进行指导，注意引导学生算理的表述和结果的化简。3.说一说怎样计算小数乘整数三、拓宽应用1.课本第3页第1题，简单的运用小数乘整数解决问题的情境题2. 课本第4页第5题，掌握算法熟练计算。3.课本第5页第9题，根据提问解决生活问题。（1）引导学生提出问题。（2）指导学生解答。（3）你的步长是多少，你也找段路测一测。（课下实践）四、课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？ 学生活动 集体订正反馈，找分别找学生说一说你是怎样算的 独立计算交流方法。一生板演，共同探讨。学生交流计算指生描述图意，独立列式计算，交流算理独立计算，集体订正。1.学生根据图意提出问题。如：图1，小男孩从家到学校要走多少米？图2，跑道长多少米？2.独立解答，集体交流3.学生课下实践。。 关注要点
板书设计 小数乘整数这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0.62元。应付电费多少元？
教学反思 大多数能结合解决实际问题，学会小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。
青岛版小学数学五 年级 上册数学第 一单元信息窗 1
教学内容 小数乘整数练习。
重点难点 教学重点：能正确的进行小数乘整数的计算。教学难点：正确的进行小数乘整数的计算。
课前准备 笔算练习 0.32×47 1.6×52 64×0.25 1.37×21
导学目标 1.能正确地进行计算小数乘整数。2.会用学过的知识解决实际问题。
导学目标 活动程序及教师引导 学生活动 关注要点
一、练习导入。前两节课我们学习了小数乘整数的计算方法，你能说说他的计算方法吗？计算时应注意些什么？二、基本练习。1.口算练习（1）观察一下，你有什么发现？0.39 ×10 0.39 ×100 0.39 ×1000 2.5×3 0.025×3 0.25×3（2）看谁又快又准4.8 ×4 0.12 ×5 2 ×5.8 0.24 ×3 0.125 ×4 7.06 ×22.笔算练习 0.32×47 1.6×52 64×0.25 1.37×21 三、综合练习。1.你能解决这些生活中的问题吗？已知白萝卜每千克1.20元，豆角每千克4.50元，青椒每千克3.40元。问：①买1.5千克白萝卜和1.5千克豆角，一共要花多少元钱？②如果让你来采购，你想买什么？算一算需要多少元钱？2.刚才同学们当了小小采购员，采购了蔬菜，看看下面的采购任务你能完成吗？供选择的各商场单价表 糖酒超市批发市场利群商场白菜0.350.230.36面包5.833.505.80拖鞋15.208.0013.58请帮老师设计一个合理的购物方案，能行吗？ 购买地点单价数量总价白菜 20 面包 3 拖鞋 4 四、课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？ 学生交流。先算第一横行，再算第二横行，看看发现了什么，并在全班交流。 学生独立计算，并说说算得快的原因。 利用计算方法进行计算，有学生板演 自己独立计算，集体订正。 先独立计算，然后集体交流。
板书设计 小数乘整数练习 笔算练习 0.32×47 1.6×52 64×0.25 1.37×21
教学反思 大多数学生学会小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。