（人教新课标七年级上）数学：4.3角课件1
文档属性
| 名称 | （人教新课标七年级上）数学：4.3角课件1 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 40.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-10-27 08:10:00 | ||
图片预览
文档简介
课件17张PPT。4.3角如图所示，是小学时学过的什么图形？
你能举出生活中的这种图形的形象吗？ 问题1你是如何认识角的？
根据你的理解，如何定义一个角？ 问题2角：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角．
公共端点叫角的顶点，两条射线叫角的边． 钟表上的时针与分针是如何构成角的？
从中你能得到什么启发？ 问题3角：由一条射线绕着它的端点旋转而
成的图形． （课件：角的动态定义） 如图，是一个角，如何表示这个角？ 问题4（1）用三个大写字母：表示角的顶点的字母
写在中间∠AOB； 如图，是一个角，如何表示这个角？ 问题4（2）用数字：∠1，∠2； （3）用希腊字母：∠α，∠β；
（4）用一个大写字母：表示角的
顶点的字母∠O． 如图，是一个角，如何表示这个角？ 问题4问题5：谈谈你对角度制的认识． 经常用量角器度量一个角的度数，
度、分、秒是常用的角的度量单位，把
一个周角分成360份，一份就是1°，把
1°分成60份，一份就是1′，把1′分成
60份，一份就是1″，以度分秒为单位的
角的度量制就是角度制 .你能解决下列问题吗？试一试： 问题6（1）23°31′25″＋42°37′56″；
（2）42°31′56″－23°37′25″；
（3）23°31′25″×3；
（4）360°÷7． 如图已知∠AOB，画一个角等于这个角，
你有什么方法？ 问题7方法1：度量法
方法2：尺规法 问题8 （1）从点O为2条射线，此时图中共有
多少个角？ 问题8 （2）引两条射线时，共有多少个角？ （3）引n条射线，共有多少个角？ 问题8 问题9 钟表在生活当中相当常见，瑞士的
钟表更以其精密而文明世界.在钟表当中
，时针与分针具有一定的关系，在不同
的时刻它们有着一定的夹角，我们把这
个夹角叫做钟面角，那么如何计算某一
时刻的钟面角呢？ 问题9 当时针在分针的前面时，时刻为m时n分
的钟面角度数为： 问题9 当时针在分针的后面时，时刻为m时n分
的钟面角度数为： 小结与作业 小结：
角的定义、表示方法；
度分秒的转化、角度制；
3.作一个角等于已知角．
你能举出生活中的这种图形的形象吗？ 问题1你是如何认识角的？
根据你的理解，如何定义一个角？ 问题2角：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角．
公共端点叫角的顶点，两条射线叫角的边． 钟表上的时针与分针是如何构成角的？
从中你能得到什么启发？ 问题3角：由一条射线绕着它的端点旋转而
成的图形． （课件：角的动态定义） 如图，是一个角，如何表示这个角？ 问题4（1）用三个大写字母：表示角的顶点的字母
写在中间∠AOB； 如图，是一个角，如何表示这个角？ 问题4（2）用数字：∠1，∠2； （3）用希腊字母：∠α，∠β；
（4）用一个大写字母：表示角的
顶点的字母∠O． 如图，是一个角，如何表示这个角？ 问题4问题5：谈谈你对角度制的认识． 经常用量角器度量一个角的度数，
度、分、秒是常用的角的度量单位，把
一个周角分成360份，一份就是1°，把
1°分成60份，一份就是1′，把1′分成
60份，一份就是1″，以度分秒为单位的
角的度量制就是角度制 .你能解决下列问题吗？试一试： 问题6（1）23°31′25″＋42°37′56″；
（2）42°31′56″－23°37′25″；
（3）23°31′25″×3；
（4）360°÷7． 如图已知∠AOB，画一个角等于这个角，
你有什么方法？ 问题7方法1：度量法
方法2：尺规法 问题8 （1）从点O为2条射线，此时图中共有
多少个角？ 问题8 （2）引两条射线时，共有多少个角？ （3）引n条射线，共有多少个角？ 问题8 问题9 钟表在生活当中相当常见，瑞士的
钟表更以其精密而文明世界.在钟表当中
，时针与分针具有一定的关系，在不同
的时刻它们有着一定的夹角，我们把这
个夹角叫做钟面角，那么如何计算某一
时刻的钟面角呢？ 问题9 当时针在分针的前面时，时刻为m时n分
的钟面角度数为： 问题9 当时针在分针的后面时，时刻为m时n分
的钟面角度数为： 小结与作业 小结：
角的定义、表示方法；
度分秒的转化、角度制；
3.作一个角等于已知角．