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北师大版一年级数学上册第七单元同步练习 有几棵树
一、直接写出得数。对前两题说出思考方法。
二、
三、
妈妈有14元，
用去10元，
还剩多少元？
四、
五、
在○里填上＞、=或＜。
（1） ○ （2） ○
六、
参考答案
一、
分析：计算的基本方法是“凑十法”。
， ，所以 。
， ，所以 。
也可以用其他合理的方法计算。
解：略
二、
分析：题意是8分别和2、5、8相加，把三次的和分别写在□里。每次相加的基本方法是凑十法。如果已计算熟练，可以不加思索直接写出得数。
计算完后，再观察这题，你能发现什么呢？一个加数不变，另一个加数变大，和也变大。
解：略。
三、分析：从14元里去掉用去的10元，剩下的就是妈妈剩下的钱数。从14里去掉10，用减法计算。
解： （元）
答：还剩4元。
四、
分析：首先要看懂题意。左边和右边的圈里一共有14个·。左边的圈里有8个·。右边的圈里有多少个呢？第二步要想用什么办法算出右边圈里的·的个数。可以这样想：左、右两个圈里合起来是14个·，列式为 ，因为 ，所以括号里填的是6。
解：
五、
分析：每个小题的○左、右两边分别是算式和数。因此先要把算式的得数算出来，再用这个得数和右边的数来比较大小。（1）左边的和是11，与15比较，右边大。（2）题左边的差是5，与8比大小，右边大。在解答这类题时，要将左边的得数算对并记准，才能正确比较大小。
解：（1） ＜ （2） ＜
六、分析：如果能熟练地口算8加几的加法，那么就能很快地填出（ ）里的数。建议先练熟8加几的口算，再做这题，就能又对又快地完成。
填括号里的数的题，实际上就是填出另一个加数。练好了这类题对下学期学习退位减法可有用处了。 ，想8加几得15，因为 ，所以（ ）里填7。
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北师大版一年级数学上册第七单元课件
有几棵树
学习目标
1、通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。
2、进一步理解“凑十法”的含义。
3、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。
4、进行环保教育。
=
8
+
6
14
我把6分成2和4
8+6=
2
4
14
我把8分成4和4
8+6=
4
4
14
9+6=15
8+6=14
8+5=
13
6+8=
14
11
12
13
14
15
6+8
4+9
7+8
2+9
2+8
5+9
8+4
3+8
9+
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11
10
12
13
14
15
16
=
17
18
8+
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
=
16
17
7+
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
=
15
16
6+
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
=
14
15
5+
5
6
7
8
9
10
11
12
=
13
14
比一比，谁算得快。（说一道，算一道，并说算的方法）
8＋8 = 7＋8 = 8＋4 =
5＋8 = 8＋6 = 8＋3 =
4＋8 = 8＋7 = 8＋5 =
2＋8 = 9＋8 = 8＋9 =
3＋8 = 6＋8 = 8＋2 =
16
13
12
10
11
15
14
15
17
14
12
11
13
17
10
谈谈收获
通过今天的学习，你知道了什么？你会什么？你还有什么数学问题吗？同学们相互交流一下吧！
课外探索
7＋ = 6＋ = 5＋ =
有什么办法计算更快吗？登陆21世纪教育 助您教考全无忧
北师大版一年级数学上册第七单元教案 有几棵树
教学目的：
1、 通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。
1、 进一步理解“凑十法”的含义。
1、 组织学生在交流、合作中获得知识和能力。
1、 进行环保教育。
教学重点、难点：
重点让学生感受计算的多样化。
教学准备：
情境图及一些实际数学问题的用品。
教学步骤：
1、 情境引入，进行环保教育
图和环保教育相结合，让学生生活经验与情境相映合，并从中产生数学问题。（积木型板图）
1、 树林中有20棵小树，分两排种植，可是过不了多久一些小树死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你说怎么办？（一些为几棵树发问，一些为小树的死着急）。
1、 给小树浇了水，施了肥，还给小树带来了一个朋友，小草、小树快乐地生长，又活了两棵，长哪儿好呢？
1、 小朋友去树林玩，去跳皮筋， P树，摇树，还把小草带回家给自己的小兔朋友吃，小树又生病了，有3棵小树生病了，怎么办呢？
在众多连续情境的呈现下，学生情感与小树产生关系，达到环保教育这一目的，又引导学生去研究所产生问题。
1、 问题摆现，体会计算多样
8＋6 8＋8 5＋8 ……
这些在情况设计下，产生了这些算式，可以组织学生讨论。
1、 8＋6＝14怎么来？
（1）8＋6＝14 （2）8＋6＝14
（3）9＋6＝15 （4）8＋6＝14
8＋6＝14 看见8就减2
（5）8＋6＝14
1、 自己研究其余算式。
1、 比一比，谁算得快。（说一道，算一道，并说算的方法）
8＋8 7＋8 8＋4 5＋8 8＋6
8＋3 4＋8 8＋7 8＋5 2＋8
9＋8 8＋9 3＋8 6＋8 8＋2
1、 实践应用，拓展延伸
1、 P103 独立完成思考，解决问题。
题2 组织学生交流图意和算法。
题3 先说一说计算方法，再进行计算，也可以先计算，再说一说方法。
1、 组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题。
种树问题 游戏问题 银行问题
选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之深刻感受生活与数学的联系。
1、 课外作业。
课外研究：
7＋ 6＋ 5＋
有什么办法计算更快
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