倍的认识
教学目的:
1.初步建立倍的概念，理解"几份"、"几个几"和"几倍"的联系。 2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。 3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。 教学重点:建立"倍"的概念。 教学难点:理解"倍"的意义。 教 具:教学课件。
教学过程:
一、情境导入，激发兴趣
今天很高兴跟我们班的小朋友一起学习数学，我希望在这节课中能交到许多好朋友。愿意成为我的朋友的请坐直坐正。
猴子最爱吃桃子。这有五个桃子，大猴看了说：我吃的比这多3个；小猴说：我吃的是这些的3倍。小朋友们，你们猜猜看，谁吃得多？
生：…………
你遇到了什么难题？有小朋友问，什么是倍？3倍是多少呢？别着急，今天我们就一起来认识“倍”（板书）
二、学习新知
看到两只猴子跟我们一起学习，他们的好朋友也来了。（课件出示）是谁呢？（大象）几只大象？我们把猴子当作一份，一份有几只？那大象我们也两只两只的数，（课件出示）有几个两只？有三个两只，有三份猴子这么多，我们就说大象的数量是猴子的3倍。下面，我再说一遍，等会看谁能想我这样说。猴子有两只，大象有3个两只，所以大象的数量是猴子的3倍。
学会了吗？你来说说。你来试试。（指名说、同桌互说、全班一起说）
生：…………（说得真好，你真棒！）
师：是呀，你才1个2，我有3个2呢，所以，我就是你的3倍。
看大家说得这么起劲，有两只掉队的大象也赶来了。（课件出示）请小朋友观察，现在，大象的数量是猴子的几倍呢？为什么是4倍。我还想继续听，4是怎么来的？为什么是4倍？
你说。请你来。
说的真好，说的不错。
如果再来两只大象呢？大象的数量是猴子的几倍？如果来了12只大象呢？
看到大象来了这么多只，猴子忍不住了，又来了一只，想想，现在大象的数量是猴子的几倍？
怎样做就能一眼看出是两倍？
大象还是6只，为什么现在是两倍，而不是三倍了？
生：…………
原来，猴子的数量变化了，所以大象与猴子之间的倍数也就变化了。
猴子会72变，下面它又变了，看看是它变的快，还是你的眼睛找得快，现在大象是猴子的几倍呢？（课件出示）
现在呢？（课件出示）
猴子有6只，大象也只有1个6只，所以大象是猴子的1倍。
除了可以说大象是猴子的1倍，还可以怎么说？
三、练习巩固
通过刚才的学习，认识了倍的小朋友，我要跟你握握手。谁能按要求完成下面这幅画，我就先跟你握个手。（课件出示：画一画）
生：……动手绘画。
师：怎样画，可以让别人一眼看出是2倍呢？
请画好的小朋友上黑板画一画，
看到小朋友们画得这么好，老师真为你们感到高兴，我鼓掌表示祝贺。（拍手三下）刚刚老师拍了几下？
你会拍出我的两倍吗？请你拍出我的三倍？
拍得时候要注意停顿。才能让别人听清楚。
下面谁再来跟我玩拍手游戏，记住我的节奏哦。
师示范：拍五下。（生2倍）、拍2下（生4倍）、拍4下（生3倍）
全班一起来。拍2下（生2倍）、拍3下（生1倍）、拍1下（生5倍）
看到我们玩得这么高兴，动物们也都被吸引过来了。（课件出示）
看着这幅图，每个同学用今天学习的有关"倍"的知识说一句话，老师示范说第一句: 熊猫和小鸟比，熊猫有2只，小鸟有2个2只，所以熊猫的只数是小鸟的2倍。会说了吗，谁先来。
生：…………
你说得比老师还要好。你说得太精彩了。 最后，我们一起帮大猴、小猴当当裁判，谁吃得多，小猴吃的3倍是多少呢？
5的3倍就是3个5，3个5是多少？我们可以用乘法计算3×5＝15。
谢谢小朋友，你们真棒！下课。
课件16张PPT。倍的认识大象的数量是猴子的（ 3 ）倍。大象的数量是猴子的 倍.4谁是谁的几倍？谁是谁的几倍？谁是谁的几倍？谁是谁的几倍？画一画：第一行： ？
第二行： ？要求：第二行是第一行的2倍。谁是谁的几倍？我吃的比老猴子多3个。我吃的是老猴子的3倍。
