（人教新课标）一年级数学下册教案 找规律
文档属性
| 名称 | （人教新课标）一年级数学下册教案 找规律 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 499.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-10-30 15:42:00 | ||
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文档简介
《找规律》
教学目标：
1、让学生在生动、活泼的情境中初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、 通过观察、动手操作、创作培养儿童的观察、推理、创作能力，提高学生合作交流与创新意识。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。
教学重点：发现图形的排列规律，掌握找规律的方法。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教具学具准备：课件、智慧星、学具、图形若干、双面胶、磁铁若干。
一、导入新课：
1、出示智慧星，初步感知规律
师：今天的数学课老师为你们准备了很多漂亮的智慧星，你们想看么？
（从盒中先出示前两颗星贴在黑板上）
这些智慧星我们已经看到了前两颗是一颗红星一颗绿星，那下一颗智慧星的颜色，你能试着猜猜么？（指生猜色）
这几个小朋友猜的颜色都有可能，大家看看莫老师准备的下一颗究竟是什么颜色呢？（揭示答案）
再猜猜接下来一颗会是什么颜色呢？（指生猜色）
为什么会是绿色而不是其它的颜色呢？
小朋友们已经看到了一颗红星一颗绿星一颗红星一颗绿星，如果老师让你猜接下来两颗星的颜色，你还能猜得准么？（指生猜色）
2、将一串智慧星贴在黑板上
师：我想把这串漂亮的智慧星奖励给课堂上爱动脑筋的孩子，你们今天可要加油啊！
3、揭示猜星窍门，感受其中的规律
师：刚刚我们在猜得时候，发现一开始有人猜错了，但后来猜得越来越准，你们一定有什么窍门，谁来说说？（生：一颗红星一颗绿星重复出现。师同时在黑板上将每组用虚线分开）你们都是这样想的吗？
4、揭示课题，导入新课
师：像这样一颗红星一颗绿星重复的排列，我们就叫它有规律的排列。（板书：规律，生读）
生活中像这样的事物有许多，你们想找出他们的规律么？
今天我们就一起来学习——找规律。（课件出示课题）
二、新授
1、激趣：
你们看，六一儿童节那天，同学们在教室的上面挂起了漂亮的彩旗，灯笼和花朵，这些装饰品把教室打扮的非常漂亮！请你们仔细观察，看看画面上哪些地方的排列是有规律的？又是按什么规律排列的呢？
2、同桌讨论：
师：把你发现的秘密小声地说给你的同桌听。谁愿意把你的想法大声地向全班宣布？（学生自由发言）
3、逐一说图中的规律：
（彩旗、小花、灯笼、）
小朋友们说得真好，刚刚我们一起找到了彩旗，小花，灯笼排列的规律。现在我们一起来看看。
（1）首先我们来找找彩旗的规律。你发现了它有什么规律？
生：黄红黄红。。。
师：它是按照黄红黄红一组一组这样重复排列出现的。像彩旗的一面黄旗一面红旗（课件点击圈出这一组），我们把他们叫做“一组”。
师：那么，既然是黄红黄红的排列，它是什么不同？（颜色不同）
师：哦，那彩旗就是按照颜色的不同来找的规律。（板书：按颜色来找规律）
问：猜一猜，下一面彩旗是什么颜色？
（2）再来找找灯笼的规律。
师：你发现了灯笼的什么规律？
生：长方形、椭圆。。。
师：你们看，这些灯笼都是什么颜色？（红色）
师：那是什么不同？（形状不同）
师：哦，原来灯笼是按形状不同来找的规律。（板书：按形状来找规律）猜一猜，下一个灯笼是怎样的？
（3）再来找找花朵的规律。
师：花朵的规律又是怎样的呢？又是从哪方面来找的规律呢？
生：红绿红绿。。。
师：是一红一绿吗？两红三绿。
师：那花朵就是按照两红三绿一组重复排列出现的。
师：花朵除了颜色不同，还有什么不同？
师：花朵既可以按颜色来找规律，也可以按数量不同来找规律。（板书：按数量来找规律。）
师：再来看看黑板上的智慧星，它们又是按什么不同来找的规律？（按颜色）
4、小结：
当我们找事物排列规律的时候，可以从颜色，形状，数量等等方面来找规律，所以同学们在找规律的时候一定要认真仔细的去观察。
三、练一练：（出示课件）
（1）下面我想考考小朋友们，出示图片。猜猜括号里应填什么？请你说一说这些图形是按什么规律排列的？又是按什么来找的规律？
（2）请给空白图形涂上合适的颜色。是几个一组重复出现的？
（3）想一想，下面的图形有什么规律？按数量排列，重点说无规律图形。
四、欣赏，找生活中的规律。
师：小朋友们真不错，寻找出了这些图形的排列规律。其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，想不想一起来欣赏，大家看，（课件演示）：除了老师说的这些，看看我们身边，你还知道我们生活中哪些物体的排列是有规律的吗？
小朋友真聪明，找到了这么多有规律的美的事物。真不错。
五、小小设计师。
1、你们想不想做小小设计师，来创造有规律排列的漂亮图案呢？
2、拿出蓝色的三角形、红色的圆形、黄色的正方形若干，让学生自己摆出有规律的图形，并粘贴在纸条上。
3、学生展示自己的作品，说出排列的规律.
4、将学生的作品贴的黑板上展示。
5、教师小结：小朋友看，我们用这些图形排列出了很多不同的有规律的图案。你们真棒。
六、课外延伸，拓展。
今天这节课，我们学习了什么？生活中规律无处不在，只要你留心观察就会有发现。请同学们做一个小设计师，用不同颜色的珠子，按照一定的规律穿一串手链，穿好后，送给最疼爱你们的妈妈，好吗？同学们有信心完成吗？
教学目标：
1、让学生在生动、活泼的情境中初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、 通过观察、动手操作、创作培养儿童的观察、推理、创作能力，提高学生合作交流与创新意识。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。
教学重点：发现图形的排列规律，掌握找规律的方法。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教具学具准备：课件、智慧星、学具、图形若干、双面胶、磁铁若干。
一、导入新课：
1、出示智慧星，初步感知规律
师：今天的数学课老师为你们准备了很多漂亮的智慧星，你们想看么？
（从盒中先出示前两颗星贴在黑板上）
这些智慧星我们已经看到了前两颗是一颗红星一颗绿星，那下一颗智慧星的颜色，你能试着猜猜么？（指生猜色）
这几个小朋友猜的颜色都有可能，大家看看莫老师准备的下一颗究竟是什么颜色呢？（揭示答案）
再猜猜接下来一颗会是什么颜色呢？（指生猜色）
为什么会是绿色而不是其它的颜色呢？
小朋友们已经看到了一颗红星一颗绿星一颗红星一颗绿星，如果老师让你猜接下来两颗星的颜色，你还能猜得准么？（指生猜色）
2、将一串智慧星贴在黑板上
师：我想把这串漂亮的智慧星奖励给课堂上爱动脑筋的孩子，你们今天可要加油啊！
3、揭示猜星窍门，感受其中的规律
师：刚刚我们在猜得时候，发现一开始有人猜错了，但后来猜得越来越准，你们一定有什么窍门，谁来说说？（生：一颗红星一颗绿星重复出现。师同时在黑板上将每组用虚线分开）你们都是这样想的吗？
4、揭示课题，导入新课
师：像这样一颗红星一颗绿星重复的排列，我们就叫它有规律的排列。（板书：规律，生读）
生活中像这样的事物有许多，你们想找出他们的规律么？
今天我们就一起来学习——找规律。（课件出示课题）
二、新授
1、激趣：
你们看，六一儿童节那天，同学们在教室的上面挂起了漂亮的彩旗，灯笼和花朵，这些装饰品把教室打扮的非常漂亮！请你们仔细观察，看看画面上哪些地方的排列是有规律的？又是按什么规律排列的呢？
2、同桌讨论：
师：把你发现的秘密小声地说给你的同桌听。谁愿意把你的想法大声地向全班宣布？（学生自由发言）
3、逐一说图中的规律：
（彩旗、小花、灯笼、）
小朋友们说得真好，刚刚我们一起找到了彩旗，小花，灯笼排列的规律。现在我们一起来看看。
（1）首先我们来找找彩旗的规律。你发现了它有什么规律？
生：黄红黄红。。。
师：它是按照黄红黄红一组一组这样重复排列出现的。像彩旗的一面黄旗一面红旗（课件点击圈出这一组），我们把他们叫做“一组”。
师：那么，既然是黄红黄红的排列，它是什么不同？（颜色不同）
师：哦，那彩旗就是按照颜色的不同来找的规律。（板书：按颜色来找规律）
问：猜一猜，下一面彩旗是什么颜色？
（2）再来找找灯笼的规律。
师：你发现了灯笼的什么规律？
生：长方形、椭圆。。。
师：你们看，这些灯笼都是什么颜色？（红色）
师：那是什么不同？（形状不同）
师：哦，原来灯笼是按形状不同来找的规律。（板书：按形状来找规律）猜一猜，下一个灯笼是怎样的？
（3）再来找找花朵的规律。
师：花朵的规律又是怎样的呢？又是从哪方面来找的规律呢？
生：红绿红绿。。。
师：是一红一绿吗？两红三绿。
师：那花朵就是按照两红三绿一组重复排列出现的。
师：花朵除了颜色不同，还有什么不同？
师：花朵既可以按颜色来找规律，也可以按数量不同来找规律。（板书：按数量来找规律。）
师：再来看看黑板上的智慧星，它们又是按什么不同来找的规律？（按颜色）
4、小结：
当我们找事物排列规律的时候，可以从颜色，形状，数量等等方面来找规律，所以同学们在找规律的时候一定要认真仔细的去观察。
三、练一练：（出示课件）
（1）下面我想考考小朋友们，出示图片。猜猜括号里应填什么？请你说一说这些图形是按什么规律排列的？又是按什么来找的规律？
（2）请给空白图形涂上合适的颜色。是几个一组重复出现的？
（3）想一想，下面的图形有什么规律？按数量排列，重点说无规律图形。
四、欣赏，找生活中的规律。
师：小朋友们真不错，寻找出了这些图形的排列规律。其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，想不想一起来欣赏，大家看，（课件演示）：除了老师说的这些，看看我们身边，你还知道我们生活中哪些物体的排列是有规律的吗？
小朋友真聪明，找到了这么多有规律的美的事物。真不错。
五、小小设计师。
1、你们想不想做小小设计师，来创造有规律排列的漂亮图案呢？
2、拿出蓝色的三角形、红色的圆形、黄色的正方形若干，让学生自己摆出有规律的图形，并粘贴在纸条上。
3、学生展示自己的作品，说出排列的规律.
4、将学生的作品贴的黑板上展示。
5、教师小结：小朋友看，我们用这些图形排列出了很多不同的有规律的图案。你们真棒。
六、课外延伸，拓展。
今天这节课，我们学习了什么？生活中规律无处不在，只要你留心观察就会有发现。请同学们做一个小设计师，用不同颜色的珠子，按照一定的规律穿一串手链，穿好后，送给最疼爱你们的妈妈，好吗？同学们有信心完成吗？