体操模块教学计划
教学目标 1．了解和掌握体操系列运动的功能，特点和作用，提高体操运动的兴趣和爱好。2．提高动作质量，每个系列能较好地完成一套动作，学会保护与帮助的方法。3．发展学生身体素质，增强体能，提高实际应用能力。4．提高自练、自评、互评及自主学习，探究学习，合作学习的能力。5．培养学生勇敢、顽强、自信、敢于挑战自我的精神。
教学重点 1．发展体能，学会保护与帮助的正确方法，掌握单个或套路组合动作方法。2．养成良好的身体姿态，培养良好的心理品质。
课次 主要学练内容 教 学 目 标 教与学基本策略
1 1．复习技巧：前滚翻2．学习双杠：跳起支撑前摆成外侧坐 1．掌握双杠动作：跳起支撑前摆成外侧坐2．进一步提高前滚翻技术动作3．增强安全意识，学会保护与自我保护 ①讲解法②示范法③练习法
2 1．复习：跳起支撑前摆成外侧坐2．学习双杠：支撑后摆转体180°成分腿坐 1．学会双杠：支撑后摆转体180°成分腿坐2．发展学生体能，培养勇敢、自信的精神3．树立安全意识，加强保护与自我保护 ①讲解法②示范法③练习法④优生表演法
3 1．单杠：一腿摆动，一脚蹬地翻上成支撑2．素质练习：仰卧起坐 1．学会一腿摆动，一脚蹬地翻上成支撑2．学会保护与自我保护3．发展学生身体素质，促进学生全面、协调发展 ①讲解法②示范法③练习法④优生表演法
4 1．单杠：支撑单腿摆越成骑撑2．复习：蹬地摆腿翻上成支撑 1．学会单杠：支撑单腿摆越成骑撑2．培养勇敢、自信、勇于挑战精神 ①讲解法②示范法③练习法
5 1．支撑跳跃：跳上成蹲撑——挺身跳下2．复习分腿腾越山羊 1．进一步熟练掌握分腿腾越山羊技术动作2．学会跳上成蹲撑——挺身跳下3．发展学生体能，促进学生全面、协调发展。 ①讲解法②示范法③练习法④优生表演法
6 1．支撑跳跃：分腿腾越横箱2．素质练习：仰卧起坐 1．掌握分腿腾越横箱动作2．发展学生身体素质，特别是腰腹肌力量素质3．学会保护与自我保护，增强安全意识 ①讲解法②示范法③练习法④优生表演法
安化二中体育课教案
教材 1．复习 技巧：前滚翻2．学习双杠：跳起支撑前摆成外侧坐
教学目标 1．使学生学会与掌握好前滚翻动作2．掌握跳起支撑前摆成外侧坐3．培养勇敢、顽强的意志品质，发展学生身体素质，特别是上肢力量素质。
教学过程 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 活 动 时间
开始部分 课堂常规 1．教师提前到场准备好器材2．接受体委报告3．师生相互问好4．宣布本课内容 1．队形：×××××××××× ×××××××××× ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○●2．师生问好3．整理着装，见习生在旁见习 2|3
准备部分 一、1．绕篮球场慢跑5圈二、队列练习（一）原地转法（左、右、后转）口令：“向（左、右、后）转”（二）齐步走口令：“齐步——走”要领：左脚向正前方迈出约75厘米着地，身体重心前移，右脚动作同左脚；上体正直，微向前倾；手半握；两臂自然摆动，向前摆时肘部弯屈，小臂自然向里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线，并与第五衣扣同高，离身体约25厘米。行进速度每分钟116-122步。 一、1．教师讲解：①方法：由体委带队一路纵队跑②要求：跑步时队伍整齐保持安静，注意跑步的姿态和呼吸方法2．教师督查二、1．教师示范2．教师讲解①一切行动听指挥 ②手臂必须自然摆动 ③手与脚的高度 3．教师巡视指导 一、1．队形：××××××××××××○○○○○○○○○○○○2．学生练习二、1．队形：× × × × × × × × × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △2．学生认真听讲3．学生练习①集体在教师统一口令下练习②分组在小组长带领下在指定的地方练习 35
基本部分 一、复习技巧：前滚翻二、学习双杠：跳起支撑前摆成外侧坐动作要领：面对杠端站立，从内握杠，跳起直臂撑杠前摆。腿摆出杠面后，迅速分腿向外摆越成骑坐。 一、1．教师讲解、示范2．教师强调保护与帮助的方法二、1．教师示范2．教师讲解①动作方法与要求②保护与帮助：保护者站在近端外侧，一手握上臂帮助跳上同时稳固支撑；一手托基腰部帮助前摆成分腿骑坐。3．教师强调安全意识4．教师巡视指导 一、1．队形：2．学生练习（两人一组一垫轮换练习）二、1．学生认真听讲、观察、体会动作①在各小组长保护与帮助下练习②支撑摆动——成外侧坐练习2．在保护与帮助下进行完整的动作练习3．自己独立完成动作4．动作图示如下： 1020
结束部分 1．整队集合2．放松①两人一组抖动上肢练习②原地拍打四肢练习3．小结，下课 1．教师领做放松操2．总结讲评 1．队形：× × × × × × × × × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △2．在教师统一指挥下练习3．体委收器材，师生再见 35
课后小结 运动负荷曲线
安化二中体育课教案
教材 1．复习：跳起支撑前摆成外侧坐2．学习双杠：支撑后摆转体180°成分腿坐
教学目标 1．使学生进一步掌握好跳起支撑前摆成外侧坐2．掌握双杠动作支撑后摆转体180°成分腿坐3．培养勇敢、顽强的意志品质，发展学生身体素质，促进学生全面协调发展。
教学过程 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 活 动 时间
开始部分 课堂常规 1．教师提前到场准备好器材2．接受体委报告3．师生相互问好4．宣布本课内容 1．队形：×××××××××× ×××××××××× ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○●2．师生问好3．整理着装，见习生在旁见习 2|3
准备部分 一、游戏：名称：“贴膏药”二、队列练习（一）复习齐步走（二）向左右转走口令：“向右（左）转——走”要领：左（右）脚向前半步，脚尖向右（左）约45度，身体向右（左）转90度时，左（右）脚不转动， 同时出右（左）脚按原步法向新方向行进 一、1．教师示范：2．教师讲解①游戏方法：②注意事项3．教师巡视指导二、1．教师示范2．教师讲解①动作方法 ②强调的问题a.向左转走：动令落在左脚上b.向右转走，动令落在右脚上 3．教师巡视指导 一、1．队形：四列横队2．学生分组在指定的地方进行练习二、1．队形：四列横队× × × × × × × × × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △2．学生认真听讲3．学生练习①复习齐步走②教师口令下集体学习向左（右）转走。③在小组长带领下练习向左（右）转走。④优秀小组或个人进行表演⑤集体练习 35
基本部分 一、复习双杠动作：跳起支撑前摆成外侧坐二、学习双杠：支撑后摆转体180°成分腿坐。动作要领：由支撑后摆开始，摆 幅不需很大，后摆下肢超过杠水平后，迅速转髋“拧”身，分脚，同时头向右转看杠。两腿依次（左先右后）触杠，两手依次（右先左后）换握于体后撑杠，完成转体180°成分腿坐。 一、1．教师讲解、示范2．教师强调保护与帮助的方法3．教师巡视指导二、1．教师示范2．教师讲解①动作方法与要求②安全问题③保护与帮助：保护者站在练习者转体的异侧，当后摆转髋分腿进，两手提搓其腰或髋部帮助转体。 3．教师巡视指导 一、1．队形：× × × × × × × × × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △2．学生练习学生分四组在四个场地进行练习二、1．学生分四组在四个场地进行练习：①复习支撑后摆，注意须过杠水平 ②先把左腿放在右杠上再推开右手转体，体会转髋分腿转体，手换握杠动作 ③在保护与帮助下练习 ④独立完成此动作 ⑤优生表演2．练习动作图示： 1020
结束部分 1．整队集合2．放松①两人一组抖动上肢练习②原地拍打四肢练习3．小结，下课 1．跟老师一起进行放松四肢练习2．小结互评3．师生再见 1．队形：× × × × × × × × × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △2．跟老师一起进行放松练习3．体委收器材，师生再见 35
课后小结 运动负荷曲线
安化二中体育课教案
教材 1．单杠：一腿摆动，一脚蹬地翻上成支撑2．素质练习：仰卧起坐
教学目标 1．学会单杠动作：一腿摆动，一脚蹬地翻上成支撑2．培养勇敢、顽强的意志品质，发展学生身体素质，特别是上肢力量素质。
教学过程 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 活 动 时间
开始部分 课堂常规 1．教师提前到场准备好器材2．接受体委报告3．师生相互问好4．宣布本课内容 1．队形：×××××××××× ×××××××××× ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○●2．师生问好3．整理着装，见习生在旁见习 2|3
准备部分 一、集中注意力练习名称：“高子、矮子、胖子、瘦子”二、队列练习分队走和合队走口令：“分队——走”“合队——走”要领：听到分队走口令后，单数者左转弯走，双数者右转弯走。在两个纵队接近迎面相遇时，听到合队走口令后，左路左转弯走，右路右转弯走，右路依次插在左路后面，成一路纵队前进 一、1．教师讲解：2．教师发出信号3．教师督查二、1．教师讲解①方法 ②要求 ③注意事项2．教师示范3．教师巡视指导 一、1．队形：×××××××××× ×××××××××× ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○●2．在教师统一信号下，进行练习二、1．分队走（a）合队走（b）图示： a b2．学生认真听讲3．学生练习①集体在教师统一口令下练习②分组在小组长带领下在指定的地方练习 35
基本部分 一、学习单杠：一腿摆动，一脚蹬地翻上成支撑动作要领：屈臂握杠，一腿后举开始。后腿经前向上，向后用力摆起，另一腿蹬地迅速赶上摆动腿同时肩后倒。当腹部贴杠两腿至杠后水平部位时，制动腿，上体抬起，翻腕上成支撑二、素质练习：仰卧起坐 一、1．教师示范2．教师讲解①动作方法与要求②注意事项 ③保护与帮助：保护者站在练习前侧方，一手托其臀部，另一手拨肩，助其翻转。翻上后，一手扶上臂，另一手托腿。3．教师巡视指导二、1．教师示范2．教师讲解①动作方法与要求②注意事项 ③教师巡视指导 一、1．学生分成四组在不同的场地进行练习：①在蹬地处放助跳板做，体会动作②在相互帮助下完成练习③独立完动作2．学生练习动作图示：二、1．学生每两人一组一垫在指定的地方进行练习①15次×1②20次×1 ③15次×1 2010
结束部分 1．整队集合2．放松①两人一组抖动上肢练习②原地拍打四肢练习3．小结，下课 1．跟老师一起进行放松四肢练习2．小结互评3．师生再见 1．队形：× × × × × × × × × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △2．跟老师一起进行放松练习3．体委收器材，师生再见 35
课后小结 运动负荷曲线
安化二中体育课教案
教材 1．单杠：支撑单腿摆越成骑撑2．复习：蹬地摆腿翻上成支撑
教学目标 1．学会单杠动作：一腿摆动，一脚蹬地翻上成支撑2．培养勇敢、顽强的意志品质，发展学生身体素质，特别是上肢力量素质。
教学过程 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 活 动 时间
开始部分 课堂常规 1．教师提前到场准备好器材2．接受体委报告3．师生相互问好4．宣布本课内容 1．队形：×××××××××× ×××××××××× ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○●2．师生问好3．整理着装，见习生在旁见习 2|3
准备部分 一、队列练习（一）复习分队走与合队走（二）裂队走并队走口令：“裂队——走”“并队——走”要领：听到裂队走口令后，左路左转弯走，右路右转弯走。在两个纵队接近迎面相遇时，听到并队走口令后，左路左转弯走，右路右转弯走，成并列纵队前进。 （一）1．教师讲解指挥复习分队走与合队走（二）1．教师讲解①方法 ②要求③注意事项 2．在教师统一指挥下学生练习3．学生分组在指定的地方练习4．教师巡视指导 （一）、1．练习图示：（分队走） （合队走）（裂队走） （并队走）2．学生认真听讲3．学生练习①集体在教师统一口令下练习②分组在小组长带领下在指定的地方练习 35
基本部分 一、学习单杠：支撑单腿摆越成骑撑要领：由支撑开始，右手推杠，重心转至左臂，接着右腿迅速侧摆越杠，然后身体重心移回，同时右手握杠成骑撑。二、复习：蹬地摆腿翻上成支撑 一、1．教师示范2．教师讲解：①动作方法与要求②注意事项③保护与帮助： 保护者站在杠后左侧，左手扶练习者左臂。右手扶其左腿。3．教师巡视指导二、1．教师示范2．教师讲解：保护与帮助：保护者站在练习前侧方，一手托其臀部，另一手拨肩，助其翻转。翻上后，一手扶上臂，另一手托腿。3．教师巡视指导 一、1．学生分四个组在四个不同的场地进行练习①站立，手持体操棍于腹前做单腿向前摆越的模仿练习②在保护与帮助下完成练习③独立完成练习④优生表演练习2．动作图示如下：二、1．学生分四个组在四个不同的场地进行练习 2010
结束部分 1．整队集合2．放松①两人一组抖动上肢练习②原地拍打四肢练习3．小结，下课 1．跟老师一起进行放松四肢练习2．小结互评3．师生再见 1．队形：× × × × × × × × × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △2．在教师统一指挥下练习3．体委收器材，师生再见 35
课后小结 运动负荷曲线
安化二中体育课教案
教材 1．支撑跳跃：分腿腾越横箱2．素质练习：仰卧起坐
教学目标 1．学会分腿腾越的动作2．发展学生身体素质，以及时空感觉，平衡与定向能力3．树立安全意识，懂得保护与自我保护，培养勇敢、自信、不怕困难精神。
教学过程 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 活 动 时间
开始部分 课堂常规 1．教师提前到场准备好器材2．接受体委报告3．师生相互问好4．宣布本课内容 1．队形：×××××××××× ×××××××××× ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○●2．师生问好3．整理着装，见习生在旁见习 2|3
准备部分 一、1．慢跑（绕篮球场慢跑5圈）二、游戏：名称：“黄河——长江” 一、1．教师讲解：①方法：由体委带队一路纵队跑②要求：跑步时队伍整齐保持安静，注意跑步的姿态和呼吸方法2．教师督查二、1．教师讲解①游戏的方法 ②游戏的规则与要求2．在教师统一指挥下进行游戏3．教师变换信号进行游戏 一、1．队形：××××××××××××○○○○○○○○○○○○2．学生在体委带领下练习二、1．队形： “黄河”（奇数） 2米 “长江”（偶数）2．学生按规则要求进行练习①“黄河——长江”练习②改变信号“奇数——偶数”练习 35
基本部分 一、学习分腿腾越横箱动作要领：基本同山羊分腿腾越，但分腿应稍大些。二、素质练习：仰卧起坐 一、1．教师示范2．教师讲解①动作方法②动作要求①动作方法与要求③注意事项。④保护与帮助：保护者站在练习者落地点一侧，一手扶腹，另一手扶背。保护者正面两脚前后开立，手握练习者两上臂（顶肩），顺势上提，同时前腿随练习者落地而后退。3．教师巡视指导二、1．教师示范2．教师讲解①动作方法与要求②注意事项 3．教师巡视指导 一、1．学生分四组在不同场地进行练习①分腿腾越山羊②板一山羊之间的距离逐渐加大的分腿腾越山羊练习。③原地分腿立撑动作练习④低跳箱的练习⑤在保护与帮助下进行分腿腾越横箱的练习⑥独立完成分腿腾越练习2．动作图示如下：二、1．学生每两人一组一垫在指定的地方进行练习①15次×1②20次×1 ③15次×1 2010
结束部分 1．整队集合2．放松①两人一组抖动上肢练习②原地拍打四肢练习3．小结，下课 1．跟老师一起进行放松四肢练习2．小结互评3．师生再见 1．队形：× × × × × × × × × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △2．在教师统一指挥下练习3．体委收器材，师生再见 35
课后小结 运动负荷曲线
安化二中体育课教案
教材 1．支撑跳跃：跳上成蹲撑——挺身跳下2．复习分腿腾越山羊
教学目标 1．使学生学会跳上成蹲撑——挺身跳下动作技术2．进一步提高分腿腾越山羊动作技术，为分腿腾越横箱作准备3．培养勇敢、顽强的意志品质，发展学生身体素质，特别是弹跳素质。
教学过程 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 活 动 时间
开始部分 课堂常规 1．教师提前到场准备好器材2．接受体委报告3．师生相互问好4．宣布本课内容 1．队形：×××××××××× ×××××××××× ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○●2．师生问好3．整理着装，见习生在旁见习 2|3
准备部分 一、游戏名称：追逐跑二、徒手操（活动各关节）（1——6节）（8拍×8） 一、1．教师示范2．教师讲解：①游戏方法②游戏规则与要求3．教师将学生男女各分组进行游戏3．教师督查二、1．教师统一口令2．教师领做 一、1．队形：××××××××××××○○○○○○○○○○○○2．学生认真听讲3．男、女学生分别在不同的球场上进行练习二、1．队形：四列体操队形× × × × × × × × × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △2．在教师统一口令下练习（8拍×8） 53
基本部分 一、复习：支撑跳跃分腿腾越山羊动作要领：助跑上板有力踏跳，跳起后稍含胸，上体稍前倾和稍屈髋向前上方腾越。两臂主动前伸撑马，同时紧腰固定髋关节。手撑器械时，在肩未过支撑点垂面之前，两手迅速向前下方猛力顶肩推手，同时两腿侧分前摆。接着迅速制动腿，上体抬起，挺身落地。二、学习：支撑跳跃跳成蹲撑——挺身跳下。要领：助跑起跳后上体稍前倾和稍屈髋向前上方腾起，两臂主动前伸，同时紧腰固定髋关节，手撑器械时屈体跳上横马成蹲撑，然后站立展髋，挺身跳下缓冲着地。 一、1．教师示范2．教师讲解①动作方法②要求与注意事项③强调保护与帮助的方法3．教师巡视指导二、1．教师示范2．教师讲解①动作方法②要求与注意事项③保护与帮助：保护者站在横箱侧前帮助其蹲撑3．教师巡视指导 一、1．学生分四组在四个场地进行练习①助跑、起跳、两手撑山羊、顶肩、提髋练习②在帮助下完成分腿腾越山羊③自己独立完成动作④优生表演二、1．学生分四个场地分组进行练习①助跑——起跳——成蹲撑姿势②在保护与与帮助下进行完整的动作练习③独立完成练习④优生表演练习 1020
结束部分 1．整队集合2．放松①两人一组抖动上肢练习②原地拍打四肢练习3．小结，下课 1．跟老师一起进行放松四肢练习2．小结互评3．师生再见 1．队形：× × × × × × × × × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △2．在教师统一指挥下练习3．体委收器材，师生再见 35
课后小结 运动负荷曲线
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女对 数 的 运 算 性 质
一、基本说明
1教学内容所属模块： 必修一
2年级： 高一
3所用教材出版单位： 人民教育出版社
4所属的章节： 第二章第二节第二课时
5学时数：45分钟
二、教学设计
1、教学目标
知识与技能：理解对数的运算性质，并初步运用。
过程与方法：通过对数的运算性质的探索及推导过程，培养学生的“合情推理能力”、“等价转化”和“演绎归纳”的数学思想方法，以及创新意识。
情感、态度与价值观：通过 “合情推理”、“等价转化”和“演绎归纳”的思想运用，培养学生对立统一、相互联系，相互转化以及“特殊——一般”的辩证唯物主义观点，以及大胆探索，实事求是的科学精神。
2、内容分析
重点：对数运算性质及推导过程。
难点：对数的运算性质发现过程及证明。
3、学情分析：学生已经学习了指数的运算与指数函数的图象与性质，又学习了对数的概念，自然要进一步学习对数的运算，以便在此基础上学习对数函数。
4、设计思路：在复习指数运算性质的基础上，不惜时间让学生进行“类比——归纳——猜想”，“特殊化——一般化”，充分暴露探究的思维过程。让学生明确由“类比——归纳——猜想”得到的结论不一定正确，却又是发现数学结论的有效方法。渗透新课程的理念，训练学生思维的广阔性，充分让学生体会从“变”中发现规律。
三、教学过程描述
教学环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
复习引入（3分钟） 1.复习对数的定义。 对数恒等式。 指数运算性质。2.提出问题在上一节课中，我们知道，对数可看作指数运算的逆运算，你能从指数与对数的关系以及指数运算性质，得到相应的对数运算性质吗？ 1. 思考并回老师提问（1）（2）（3） 2.类比指数运算的性质，猜想对数运算的性质 对数的概念和对数恒等式是本节课的基础，学习新知前的简单复习，不仅能唤起学生的记忆，而且为学习新课做好了知识上的准备。培养学生的类比猜想能力
对数运算性质的发现与推导（20分钟） 类比，如何用对数运算表示？2.提问：会不会是？或是？3.特殊化代几个数验证。 4.启发学生利用定义证明。5.上述性质中，若M=N，则结论如何？ 6. 上述结论一般化又如何？ 7.证明猜想8. 类比性质，商的对数（或对数的差）又如何？ 9. 提问：会不会是？或是？10. 试举几个特殊例子验证。11. 证明 1. 类比得到对数的运算性质：即：同底的对数相加，底数不变，真数相乘。2.思考3.试验 4.证明： 设于是，由对数的定义得到 5. 6. 8. 启发学生得到对数的运算性质：9.思考10. 11. 仿照第一个性质练习 类比、猜想质疑猜想是否正确特殊化探究从最近发展区出发，回到定义去特殊化与一般化分类讨论思想类比推理质疑试验训练学生思维的广阔性，体会从“变”中发现规律。
性质深化（4分钟） 1.对数的运算性质中，各字母的取值范围有何限制条件？注意：避免如下错误2.性质记忆口诀：积的对数等于对数的和，商的对数等于对数的差，幂的对数将指数往前拉。3.即行练习：判别对错（） 启发学生得出：即：只有所给对数和所得结果中的对数 都存在时，等式才能成立。记忆3. （1）若M=N，则 （2）若，则M=N（3）若，则M=N （4）若M=N，则（5） （6）（7） （8） 注意思维的严谨性学会学习辨错巩固
四、应用举例（10分钟） 老师板演、点评例1.用表示下列各式： （1）； （2）.分析：利用对数的运算性质直接化简。点评：此题关键是要熟悉对数运算性质的形式，而不是死记公式。例2.求值；（1） （2）点评：以上各题的解答，体现对数运算性质的综合应用，应注意变形技巧，各部分变形要化到最简形式，同时注意分子、分母的联系，要避免错用对数运算性质。例3.计算： （1） （2） 学生思考，口答例1.解：（1）例2. 解：（1）（2）==例3. 解：（1）法一 法二 （2） 通过例题的解答，巩固所学对数运算性质，提高运算能力。
五、练习：（4分钟） 教材P68练习1、2、3 思考、口答 及时清
六、小结：（3分钟） 1. 对数的运算性质及记忆口诀。2. 对数运算性质应用的条件，要注意式中各字母的范围。3. 应用对数运算性质时，还要注意变形的等价性，如：，从左到右缩小了x的范围，从右到左则扩大了x的范围。 总结、整理
七、作业：（1分钟） 教材P74习题A组3、4 课后完成
四、教学反思
本节课内容简单，但又十分重要，是对数运算与后续学习对数函数的基础。传统的教法往往是直接给出性质，加以证明后应用于解题训练，这样学生也能学会，但这是唯知识而教，对学生的能力发展没任何好处。
本设计为了有效突破对数运算性质的发现这个难点，不惜时间让学生进行“类比——归纳——猜想——证明”，“特殊化——一般化”，充分暴露探究的思维过程。让学生明确由“类比——归纳——猜想”得到的结论不一定正确，却又是发现数学结论的有效方法。让学生拾级而上的探索过程中，不知不觉地发现了对数的运算性质，同时又训练了学生思维的广阔性，体会从“变”中发现规律。
通过对数的运算性质的探索及推导过程，培养学生的合情推理能力，以及创新意识，培养学生相互联系，相互转化以及“特殊——一般”的辩证唯物主义观点，以及大胆探索，实事求是的科学精神。巧妙地渗透了新课改的理念，这是本设计最大的亮点，也是成功之处。
