一年级数学上册教案（苏教版）： 0的加减法

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《0的加减法》课 时 教 学 计 划
施教日期 年 月 日
教学内容 书本p44页例题、“想一想”“想想做做” 共几课时 3 课型 新授
第几课时 3
三维目标 1. 使学生理解0在加、减法中的意义。2. 在探索和交流中学会有关0的加、减法的计算方法。3. 感受数学与生活的联系，培养学生的观察、思考和推理能力。
教学重点难 点 重点：熟练掌握关于0的加、减法的计算方法。难点：关于0的加、减法的计算。
教学资源 1.学情分析：学生已初步理解加、减法的含义和掌握5以内加减法的计算方法。2.多媒体课件、教学图片。
预习设计 1.口算2＋3= 1＋4= 4－3=5－1= 3－2= 4－2=3＋1= 1＋1= 2＋2=2.看图写数。 （ ） （ ）
学 程 设 计 导 航 策 略 调正与反思
一、揭示课题，明确目标。(预设5分钟)1．学生独立思考后全班交流。2．认定学习内容和学习目标。二、目标驱动，自主学习。(预设15分钟)1．认真观察，分析图意。2．独立思考后小组交流。说说算式中每个数表示的意义。3．全班交流。（1）交流并列式：3—3=0 5+0=5（2）思考：你是怎么想的？三、多层练习，内化提升(预设10分钟)1.教学“想一想”。（1）独立完成。（2）思考：0+3为什么等于3？3—0也等于0？2． “想想做做”第1题。（1）仔细观察，理解图意。（2）独立完成后相互交流。3．独立完成“想想做做”第2题全班交流你是怎么想的？4．“想想做做”第3题（1）学生看图，说说图意。（2）列出算式并计算出结果。（3）比较：这几道算式的相同点和不同点。5．“想想做做”第4题。（1）学生独立完成。（2）体会相互间的联系和区别。6．“想想做做”第5题（1）小组交流答案的种类。（2）全班交流：说说你是怎样填的？7.“想想做做”第6题：学生独立描一描、算一算。 [板块一]1．谈话：一天，猴妈妈为三个孩子各准备了3个桃子作为午餐和晚餐。中午时，老大吃了1个，老二吃了2个，老三一口气吃了3个。小朋友们，你们猜猜，晚上它们各吃几个桃？2． 今天我们就来学习有关0的加、减法。 [板块二]1．课件出示情景图。2．引导学生独立思考：从这两幅图中你知道了什么？同桌互说。3．组织全班集体交流。（1）要算“现在有几人”、“两盆一共几朵花”，可以怎样列式？（2）你是怎么想的？[板块三]1．出示“想一想”（1）启发：你能自己算出这两道题吗？（2）提问：为什么得数都是3？2．谈话：刚才老三把桃都吃光了，晚餐也没有了，所以出去找食物，后来它发现了两棵树（课件出示“想一想”情境图）（1）你能独立完成吗？（2）组织交流：你是怎样想的？3．出示“想想做做”第2题。学生完成后集体订正。出示“想想做做”第3题。提问：应该用什么方法计算 怎么算？出示“想想做做”第5题。引导：比较每一横行和每一竖行的算式，说说有什么特点？提问：每道题你可以填多少种答案？你是怎么想的？7.提醒：注意书写格式，认真书写。
作业设计 四、当堂检测，评价反思(预设10分钟)1．★：《补充习题》p23页1、2、3、62．★★：《补充习题》p23页4，《一课一练》p36页3、4 3．★★★：《一课一练》p36页智力冲浪
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