课件19张PPT。课题：《倍数因数》复习课学习内容：冀教版《义务教育课程标准试验教科书》 四年级上册第七单元《倍数和因数》复习课学习目标：
1、通过经历师生问答、生生问答、课件演示以及讨论交流等过程达到回忆、复习、巩固本单元知识的目的。
2、使学生进一步理解自然数、倍数和因数的意义，复习巩固奇数偶数、质数合数、分解质因数，熟练地掌握2、3、5倍数的特征。
3、利用“小组竞赛”的学习形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
4、培养学生的回忆、分析和抽象概括能力，体会教学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心。第七单元复习：倍数因数自然数表示物体个数的1、2、3、4、5……都是自然数。0也是自然数。在下列圆中填上合适的自然数。1001021031039799在下列各数中哪些是自然数？90.253.53710801抢答奇数个位上是1、3、5、7、9的数是奇数也叫单数。偶数个位上是2、4、6、8、0的数是偶数也叫双数。摘桃子，看看那些桃子熟了？2599984366533198638161525026724684100请观察桃园看谁观察的最仔细 被除数除以除数商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数。
任何一个数都可以写成两个数相成的形式，这两个数就叫做积的因数。想一想你真棒！倍数因数请你想一想？请你找出100以内的13的倍数。13263952657891抢答题恭喜你答对了恭喜你答对了2的倍数的特征 个位上是0、2、4、6、8的数（偶数）都是2的倍数。3的倍数的特征 一个数各个数位上的数字的和是3的倍数，
那么这个数就是3的倍数。5的倍数的特征个位上是0或5的数是5的倍数。动脑抢答题25665193
的
倍
数3
的
倍
数刚才摘下的7个桃子中，把3的倍数分装在下边的竹筐里。分装桃子3399984315只有1和它本身两个因数的数就叫做质数，也叫素数。 除了1和它本身外，还有其他因数的数就叫做合数。质数合数1既不是质数也不是合数。同学们一起答1是质数还是合数？两位数中最小质数和最大质数分别是？ 11 和 97抢答题把一个合数写成几个质数相成的形式，叫做分解质因数。在下列椭圆里填上合适的数分解质因数5 72、3不对错在哪里？除到商是5为止，而不是1为止。抢答以小组为单位集体答题，
祝你们取得好成绩！请答题小组之间互相提问成绩记录单竞赛结果优胜组第 1 组祝贺你们取得好成绩！老师们同学们
《倍数因数》复习课
唐山市汉沽管理区大泊中心小学
陈焕平
教案与课件使用说明
冀教版四年级数学上册第七单元《倍数和因数》复习课
教学目标：
1.进一步理解自然数、倍数和因数的意义，复习巩固奇数偶数、质数合数、分解质因数，熟练地掌握2、3、5倍数的特征。
2.让学生初步意识到可以从一个新的角度来研究非零自然数的特征及其相互关系，培养学生的回忆、分析和抽象概括能力，体会教学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心。
教学内容：
冀教版四年级数学上册第七单元《倍数和因数》。
教学重点：
理解倍数和因数、奇数偶数、质数合数、分解质因数等概念的含义。
教学难点：
掌握找一个数的倍数和因数的方法，弄清奇数偶数和质数合数区别。
教学方法：
以学习小组竞赛答题形式讲授本课。本课复习和提问内容以演示课件为主。
教学准备（工具）以及说明：
1.课件：（本课件演示以左击鼠标为主）。
2.教师问答题：本课件是倍数因数复习课，可以以竞赛形式讲授本节课，按学习小组讨论答题，演示课件左击出示题目后学生答对一个就点一次鼠标，（学生答对一题可以给所在组加1分）
3.学生互相问答题：配有提问“参考问题”。当课件进入“请答题”画面时，学生可以互相提问完成参考问题。答对者给所在组加1分（学生顺便记录）。
4.笔答题，（课前按组抽签选题，当课件进入“以小组为单位集体答题”画面时，学生按组笔答本组所抽到的题目）。
5.附成绩单一份，课堂规则一份。每个学习小组选出一名记录员，学习中顺便给各组记分。
教学过程：
一、课前准备：
1.各组抽签抽取笔答题和参考问题（各组也可以不采纳参考问题，各组自己讨论拟定问题也行，这些题是提问其他组时使用。）
2.营造和谐、宽松、愉快的课前气氛可以先播放音乐：《上学歌》。
二、导语与板书（听到上课铃声宣布上课）：
1.导入：
师：同学们，今天我们来到多媒体教室是为了共同探讨一节复习课，希望你们积极参加各种数学活动，大家有没有信心上好这节课？（生：有）。
师：好，现在开始，首先让你们随便说出任意一个自然数，老师就能很快地说出这个数的很多意义，谁先说一个数？
生：随意提出一个数。（例如2，教师回答：2是自然数，是偶数，也是最小的质数……）。
师：你们知道老师是根据哪个单元的知识回答的吗？（生：七单元）
师：好，今天我们复习七单元内容（书课题：复习倍数和因数）。
2.开启幻灯片左击出现以下画面：（第三幻灯片）
3
3.师：这节课老师不想给你们做更多的提示，而是想让你们自己挖掘本单元的知识点，你们能行吗？（生：行）
师：那么，在这一单元中，你们学到了那些知识？
学生说，教师板书：
倍数和因数
自然数→ 奇数 偶数
倍数→ 2、3、5倍数的特征
因数→ 质数 合数→分解质因数
师：现在同学们把知识点都挖掘出来了，怎样才能更好地理解、巩固这些知识呢？
老师有个设想：就是用“计分答题法”。完成这节的复习任务，同学们，“你们说好不好？”。
生：好！
师：大家有没有为小组挣光（挣分）的决心啊？
生：有！
师：现在各组开始讨论，拟定问题（准备提出那些问题）。（大约3至5分钟）
（课堂规则已经发给各组了，老师课前做了介绍）
三、教师先提问：
教师宣布：现在开始。
一组题：自然数第4、5两幻灯片。（由抽到此题目的小组回答）
①由上一个幻灯片（第七单元，复习，倍数和因数）左击进入自然数幻灯片4→出现动画小熊→左击出现问题：“自然数”，这时学生回答自然数的意义，当学生答对后再左击→出现正确答案。
②左击出现花边（为了隔开下一个问题）→左击→出现填空题，这时学生按填空从左到右的顺序答题，答对一个左击一次课件→出现答案并填到圆圈中。（共左击五次出现五个填空数分别是97、99、100、102、103）。截图4片如下：
4
③左击转入幻灯片5出现抢答题画面（各组成员都可以抢答）→左击出现填空题→教师喊“开始”学生举手（以举手快慢为标准选择答题学生）
（同样答五次左击五次完成填空：9、37、108、0、1。）截图5片如下：
5
说明：4、5幻灯片的作用：复习回忆自然数。
二组题：奇数和偶数第6、7两幻灯片（由抽到此题目的小组回答）
方法与一组题类似，可以仿照进行操作。6、7两片截图如下：
6
7
说明：6、7幻灯片重点复习奇数和偶数，能从一组数中熟练地找出奇数或偶数。
三组题：倍数和因数8、9两幻灯片（操作方法同上）8、9截图如下：
8
9
说明：8、9两幻灯片通过学生回答或抢答问题，达到复习倍数和因数的目的。
四组题:2、3、5的倍数10、11两幻灯片。（操作方法同上）10、11两片截图如下：
10
11
说明：10、11两幻灯片通过抢答、填空使学生复习巩固2、3、5倍数的特征，能熟练地找出2、3、5的倍数。
五组题：质数、合数12、13两幻灯片。（操作方法同上）12、13两片截图如下：
12
13
说明：通过演示12、13两幻灯片使学生进一步理解质数合数的意义。
六组题：分解质因数14、15两幻灯片。（操作方法同上）14、15两片截图如下：
14
15
说明：通过演示14、15幻灯片使学生熟练地掌握分解质因数的方法。
四、学生互相提问，集体笔答试题：
1．互问互答：左击进入请答题幻灯片16（教师边解说边操作）→左击出现“请答题” →左击出现： “小组之间互相提问”（这时，小组之间自由进行互问互答，通过学生之间提问和回答达到回忆、复习、巩固、提高的目的。大约用5分钟）。（到此暂时不点击幻灯片）
互问互答方法：（比如，生一说：请第一组张三回答：“最小的质数是什么？”张三答对后，给所在组记一分，张三答错，扣掉一分。若是本组其他成员补答正确，不加分也不扣分）。
2．笔答题：以上完成后，左击幻灯片→出现集体答题画面→再左击听到音乐《今夜伴花眠》，（声音放小些，在优雅的环境中集体答完抽到的试题）（5分钟收卷）。16片截图如下
16
五、评选结果。
1．左击出现17幻灯片《成绩记录单》，把各组的记录汇总，填写成绩。并且在幻灯片上填写优胜组。17片截图如下：
17
2．左击出现18幻灯片《竞赛结果》画面，连续左击（七次）出现各种播放效果→显示优胜组。教师给予鼓励语言。18幻灯片截图如下：
18
六、宣布下课。
左击两次→听到放学歌→左击出现：“老师们好！→左击出现：同学们好！”→左击出现：“再见”。19幻灯片截图如下：
19
注明：本课件把音乐文件与幻灯片放在同一文件夹内，而且不允许改变音乐文件的名字。
参考问题
按学习小组抽签，抽到下列试题之一，作为本组为问答题，准备提问其他组使用。（也可以自己拟定问题）。当课件进入“请答题”→“小组之间互相提问”时进行。
一组题：自然数
A 最小的自然数是？
B 最大的自然数是？
C 自然数的单位是？
D 相邻两个自然数的和是15这两个数是（ ）和（ ）？
E 三个自然数的和是20，这三个数是（ ）、（ ）、（ ）？
二组题：奇数和偶数
A 20以内的奇数是？
B 20以内的偶数是？
C 相邻的两个自然数一个奇数一个偶数，这种说法对不对？
D 最小的奇数是？
E 最小的偶数是？
三组题：倍数和因数
A 一个数的倍数最小的是？
B 一个数的因数最小的是？
C 一个数的倍数有多少个？
D 写出5个11的倍数？
E 12的因数有？
四组题:2、3、5的倍数。
A 同时是2、5倍数的特征？
B 同时是2、3倍数的特征？
C 同时是3、5倍数的特征？
D 同时是2、3、5倍数的最小两位数？
E 同时是2、3、5倍数的最大两位数？
五组题：质数、合数
A 20以内的质数？
B 20以内的合数？
C 最小质数是？
D 最小合数是？
E 除了2以外还有其它偶数的质数吗？
六组题：分解质因数。
A 分解质因数有哪几个步骤？
B 1、4、9能做质因数吗？
C 15的质因数的和是多少？
D 42有几个质因数？
E 我把6分解质因数？6等于1乘2乘3，对吗？（6＝1×2×3）
成绩记录单
组 长
提 问 得 分
答 卷 得 分
合 计
老师
学生
抢答
第 一 组
陈 新 朋
第 二 组
陈 建 辉
第 三 组
陈 新 妍
第 四 组
陈 文 福
第 五 组
陈 新 雨
第 六 组
王 梦
答题计分规则
1、计分答题法。完成这节的复习任务。
2、首先以学习小组为单位抽签选题。（课前进行）
3、小组进行讨论，讨论本节课知识点。理解倍数因数等所表达的意义，熟悉一些概念。在小组内可以分工负责专项题目。准备应对老师和其他组的提问。研究出问题，准备提问其他组同学。
4、方法步骤，可以分三步答题：
①老师提问（用课件演示）；
②小组之间互相提问；
③快速答卷（笔答）。
5、计分方法：答对一题，给所在小组加1分，答错了扣一分，本组其他成员可以补答，补答对了不扣分，但也不加分。
6、最后汇总各组分数，评出优胜组，每个成员加一枚红五星。
课件使用说明
使用软件：Microsoft Office PowerPoint 2003
使用说明：双击（左键）或右击→打开《倍数因数.ppt》文件→幻灯片放映→观看放映（或按f5）→这时出现课题，然后以左击为主（看《倍数因数课件教案以及使用课件说明》）。
笔答题
以下三套试题，每套可以打印两份，成为六份，用抽签方法分别发给六个学习小组，准备本组集体笔答。当课件进入：“以组为单位集体答题”时进行。每题1分每组题共6分。
第（ ）组 组长（ ） 成绩（ ）
一 、填空 二、把90分解质因数。
1、15的因数有（ ）。
2、20以内的自然数中奇数的合数有：（ ）。
3、两个质数的和是30这两个质数是（ ）、（ ）。
4、同时是2、3、5倍数的最小3位数是（ ）。
5、三个连续自然数的和是39，这三个数是（ ）、（ ）、（ ）。
第（ ）组 组长（ ） 成绩（ ）
一 、判断 二、把150分解质因数。
1、1是所有自然数的因数（ ）。
2、1只有一个因数，也只有一个倍数（ ）。
3、除了0和2以外所有的偶数都是合数（ ）。
4、同时是2、3、5倍数的最大3位数是900（ ）。
5、15÷3＝5，所以3是因数，15是倍数（ ）。
第（ ）组 组长（ ） 成绩（ ）
一 、选择（多选少选都无分） 二、把210分解质因数。
1、20与30都有的质因数（ ）。
A：2、2、3； B：2、3、5； C：2、5； D：3、5.
2、5□7填上下列数就是3的倍数（ ）
A：0； B：1； C：2； D：3.
3、质数有（ ）个因数。
A：1； B：2； C：3； D：无数个
4、奇数的2倍是（ ）.
A：质数； B：合数； C：奇数； D：偶数。
5、下列各数（ ）是质数。
A：21； B：51； C：61； D：71； E：91。
