课件20张PPT。一年级数学滴答滴答，滴答滴答…………
会走没有腿 ，
会说没有嘴 ，
它会告诉我们 ，
什么时候起 ，
什么时候睡 。猜一猜
各式各样的
钟表快乐的一天7 时8点
上课了8 时10 时12点
吃饭了12 时7 时10 时12 时分针指着12，
时针指着几，就是几时6 时9 时小游戏连一连说一说小游戏1 时5 时11 时10 时对了拍拍手
错了摇摇头连一连快起床吧！我再睡一会儿吧！说一说再玩一会儿吧！我们一起去做作业吧！说一说哎呀，我还没写完作业呢。时间到了，我要去睡觉了！说一说认识钟表
一、基本说明
1模块：小学数学
2年级：一年级
3所用教材版本：人民教育出版社
4所属的章节：第八章
5学时数： 40分钟
二、教学设计
1、教学目标：
（1）基础知识和基本技能：
使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）过程与方法：
通过让学生动手拨时间，对钟面进行观察以及在比较、讨论、交流的过程中，掌握认识整时的方法和自主探索的意识。
（3）情感态度与价值观：
感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养遵守时间的良好习惯。
2、内容分析：
《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。`本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
3、学情分析：
学生在日常生活对钟表多少有些认识，每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
4、设计思路：
本节课我安排了四个教学环节：（1）谜语导入，诱发兴趣。（2）自主参与，认识钟面。（3）创设情境，认识时刻。（4）练习游戏，巩固知识
三、教学过程：
教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查
及设计意图
谜语导入，诱发兴趣。
3’
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？
上课前我们先来猜一个谜语好不好？（多媒体课件展示谜语）师说谜语。
学生回答后，师揭示课题
学生思考后答
由学生喜欢的谜语入手，激发学生强烈的学习愿望，使学生主动地参与到学习中来。
自主参与，认识钟面
8’
师：你见过钟表吗？在哪儿见过？
师：今天老师也带来了一些钟（课件展示）他们虽然长得不一样，但都有相同的地方。你发现了吗？
指名说，师据回答板书
师引导学生进一步熟悉钟面
（课件：时针与分针的自我介绍）
指名学生上台跟大家描述时针和分针
同桌之间互相指一指，说一说。
自由发言
学生观察、同桌互相说一说
拿出各自钟面模型
钟表是学生在日常生活中常见的物品，这为学生自主探究提供了可能性。教师根据教学内容，适当放手给学生探究，让学生自己解决问题，获得对知识的理解，有利于培养学生的观察能力与自主探究的意识
创设情境，认识时刻。
16’
师：认识了钟表这个朋友，我们就要学会合理的安排自己的时间。下面我们一起去看看乐乐的一天，看她是怎样安排自己一天的生活的！
观看"乐乐的一天"（课件）
2、初步认识整时。
课件出示起床图
师：猜一猜，乐乐是什么时候起床的？
你是怎么猜出来的？
课件出示上课图、做操图、吃饭图
指名说出时刻。
3、拨时刻、找规律。
（1）学生教老师拨钟
（2）请学生拨钟展示。
师：（指名上台）你是怎样拨的？带着大家一起拨，好吗？
（4）师：你们拨这几个时刻的过程中，发现了什么相同的地方？
（分针指着12，时针指着几，就是几时）
4、巩固时刻的认识方法。
（出示看动画片的画面，睡觉图）
5、小游戏：对了拍拍手，做了摇摇头（课件）
6、教学写法。
（1）师说：除了这样的钟，乐乐家里还有一块电子表，想看看吗？（出示课件）
师说：电子表是怎样表示7时的呢？
（2）教师示范写法
（3）指名板书，集体反馈
生讨论后举手发言
（3）学生独立拨钟，边拨边说给同桌听听。
学生说时刻、并说说是怎样认的。学生观察
学生尝试写时刻
设计这一步主要为了让学生体验到知识建构过程，体现"做"数学的探索式学习方式，我主要从学生的生活实际引入，放手让学生应用生活经验初步认识钟面。
让学生主动发现整时时刻的分针和时针的位置关系
学生在独立动手拨以及说说拨拨等一系列积极的操作过程中，发现"整点时分针都指着12"的规律，然后在进一步观察后轻松突破本节课的难点。
教学寓于游戏中，可以让学生感受到学习是一种快乐的事情，同时巩固了认识时刻的知识要点。
练习游戏，巩固知识。
12’
1、找朋友（练习十六第一题）
（课件出示4个钟面和四个时刻）
2、拨钟面 (1)出示1:00，11时，学生拨钟。
(2)师说时刻，学生拨12时。
(3)拨一天最喜欢的时刻，给小伙伴认识。
3、教育故事（课件：说一说）
独立完成
联系生活，体现了知识的应用价值。教育学生珍惜时间，做时间的主人。
小结升华，结束课堂。
1’
师：今天我们又学到了什么本领？
四、教学反思：
本节课的设计力图从学生学习方式的转变、教学方法的选择、教师的角色定位等方面做了一些有益的探索，充分体现课程标准的理念和要求。通过本节课的教学我基本上做到了以下几点：
1、让学生在生活情境初步认识整时
新知从生活中自己导出，使学生初步感知"数学从生活中来，到生活中去"，使数学课堂回归儿童的生活世界。
2、让学生在实践活动中体验知识的形成过程。
一系列新知——认识钟表面、认识时刻、判断几时等，都引导学生在充分的动口、动手、动脑的探索过程中自主获得。新课程以学生主体活动为主要方式，把学习主动权交给学生。充分发挥信息技术的优势，恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情绪，激起学生参与活动的兴趣与欲望，使学生总能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动氛围中，亲自实践，大胆探索。
3、设计形式多样的练习，让学生体验成功的乐趣
这节课我设计了两组练习：第一组是穿插在看整时后的小练习，这是一道判断题：对的拍拍手，错的摇摇头。第二组是巩固与拓展，分三个环节。练习设计形式多样、难度不一，让不同层次的学生体验成功的乐趣
4、在故事情节渗透德育
学生在本节课设计的故事情节中，看到小猪因为睡懒觉而差点迟到，因为贪玩而未及时完成作业，从而明白遵守时间的重要性，激发了自己养成珍惜时间的良好习惯。
附：教学资源
配套课件
