两位数乘一位数的口算

本学期总第十三课时 第三单元第一课时 授课日期：9月28号
课题：两位数乘一位数的口算 课型：新授课
教学目标：
1.在解决实际问题的过程中，让学生经历发现两位数乘一位数口算基本方法的全过程，体验其口算方法的多样化，并能正确进行口算。
2.通过比较各种方法的优缺点，寻找最佳方法，训练学生优化策略的思想方法。
3.在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。
4.培养学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验。
教学重点：两位数乘一位数口算的基本方法
教学难点：正确进行两位数乘一位数的口算
教具准备:含有相关图片和信息的课件
教学过程：
一、创设情境，复习引入
1. 口算下面各题(课件出示)。
15 × 6 12 × 4 21 × 4
14 × 5 32 × 3 44 × 2
交流时指名说说自己的思考过程,师生共同小结两位数乘一位数的口算方法.
2．欣赏图片，搜集信息
谈话：请大家仔细欣赏图片，并要认真阅读下面的文字，看你从图中能得到哪些信息？
谈话：谁能交流你的看法？
学生交流自己的想法。
3．根据信息，提出问题。
谈话：根据我们得到的这些数学信息，你能提出什么数学问题？
学生提出问题，教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。
设计意图：复习引入，温故知新。让学生自己提出问题，大家一起来解决，培养学生提出问题的能力和解决问题的能力。
二、自主探究、获取新知
1．学生自主探究。
提问：3个月挖出多少万吨淤泥这个问题怎样解决？能列出算式吗？
指名回答，板书：18 × 3 = （万吨）
学生尝试口算，指名不同想法的学生说一说他的思考过程。
2．小组讨论,交流口算方法。（教师巡视）
同学们真能干，想出了这么多的好方法！我们一起来比较一下这么多的计算方法哪种你最喜欢，哪种你认为最方便，为什么？
3．全班汇报，优化方法。
在学生比较交流中，教师引导得出（把其中的两位数拆成一个整十数和一个一位数，然后用另一个因数分别乘这个整十数和一位数，再求和。）比较受欢迎，这种方法比较好。
设计意图：学生自主探究解决问题，在探究过程中，提出了多种多样的方法来解决问题，让学生自己比较哪一种方法更喜欢，选择自己喜欢的方法，最终达到获取新知的目的。
三、拓展练习、深化理解
1．口算练习。（完成自主练习第1题的前两组）
指名说得数，并说一说每个题的口算过程。
2．连一连。（完成自主练习第2题）
学生自主进行连线，全班共同订正。交流时，重点让学生说说为什么这样连线。对于通过估算得出结果进行连线的，教师要给予表扬与鼓励。
3．解决实际问题练习。（完成自主练习第3题）
（1） 学生默读题目，分析题中所给的信息，独立完成。
（2） 组织交流：重点让学生说说解决问题的思路。
（3） 全班反馈计算情况，如有错误共同订正。
4.解决实际问题练习。（完成自主练习第4题）
（1） 学生自己读题，独立解答，指名板演。
（2） 全班汇报，并说说思考过程。
设计意图：拓展练习，趁热打铁，巩固新知。
四、课堂总结
谈话:今天我们学习的口算乘法有什么特点 你有什么收获
设计意图：让学生总结本节课学到的知识，锻炼学生的语言描述能力和总结能力。
板书设计：
两位数乘一位数的口算
18 × 3 = （万吨）
把其中的两位数拆成一个整十数和一个一位数，然后用另一个因数分别乘这个整十数和一位数，再求和。