(共15张PPT)
相识是一种缘
安塞腰鼓
刘成章
米脂的婆姨绥德的汉，清涧的石板瓦窑堡的炭，
安塞的腰鼓天下传。
看一看，听一听
观赏一段安塞腰鼓表演，说说：
安塞腰鼓，你是多么 ！
好一个安塞腰鼓！
好一个安塞腰鼓！
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
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读一读，品一品
自由选择品读
选择自己喜欢的句或段品读，可以单枪匹马，
也可以分工合作。先揣摩语言内涵，思考该怎样
读，并试读。其他同学作点评。
本文以短句为主，骈散有致，多用排比，是
“生命”的诗，是“力量”的歌。基调是激昂，揣摩
语言内涵，注意感情的起伏、语速的快慢、语气
的抑扬顿挫、语调的轻重缓急等。最要紧的是，
要读出一种气势。
品读要点
男：愈捶愈烈！
女：形体成了沉重而又纷飞的思绪！
男：愈捶愈烈！
女：思绪中不存任何隐秘！
男：愈捶愈烈！
女：痛苦和欢乐，
男：生活和梦幻，
女：摆脱和追求，
男：都在这舞姿和鼓点中，
女：交织！
男：旋转！
女：凝聚！
男：奔突！
女：辐射！
男：翻飞！
女：升华！
合：人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
分角色演读
欣赏雨音女士倾情朗诵
——安塞腰鼓
乘着声音的翅膀飞翔乘着声音的翅膀
——《安塞腰鼓》教学设计
【教学目标】
通过美读引领学生感受安塞腰鼓的磅礴气势，感悟它所蕴含的生命的火烈与力量的奔腾，从而滋养学生的心灵，享受语文的美趣。
【教学设想】
1．教学理念：学生是课堂的主人。把主动权交还给学生，体现其主体地位。
2．教学思路：
这是一篇诗化的散文，有雄浑奇伟的画面，更有与画面风格一致的气势磅礴掷地有声的语言，画面喷涌着沉甸甸的“生命”。描写的对象——安塞腰鼓，是西北黄土高原上的民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，对于生活在南方的青少年，大都对其缺乏形象的直接的感受。因此，整堂课总体设计为通过引导学生美读来感知安塞腰鼓的气势，感悟生命内涵，并借助多媒体技术给予学生一些形象直观的感受，调动学生的情绪，激发学生的想象力，引导学生进入角色，在春风化雨中，受到熏陶与滋润。
3．预习布置：借助工具书，疏通词句；标出自然段；朗读课文三遍。
4．媒体运用：腰鼓表演片段；课文朗读录音。
【教学流程】
一、导入新课：
课间音乐：《黄土高坡》。
你到过黄土高原吗？那你见过么？说说你对黄土高原的印象。
沟沟坎坎，坡坡岭岭，古老，厚实，广阔，窑洞，黄牛，信天游……这就是黄土高原。这块土地上，有一个地方，叫安塞；有一种民间艺术，叫腰鼓。安塞腰鼓名扬天下。陕北有首民谣：“米脂的婆姨绥德的汉，清涧的石板瓦窑堡的炭，安塞的腰鼓天下传。”正充分说明了这一点。
揭示课题，大家齐读题目。问：
假若强调这不是别的洛阳、凤阳、东阳等地方什么的，而是安塞地区，那么，哪个词要重读？读读看。
假若强调这不是别的唢呐、秧歌、高跷等民间艺术的，而是腰鼓，又应该是哪个词重读呢？读读看。
假如两个都强调呢？读读看。这是安塞地区特有的腰鼓，腰鼓也只有在安塞这样的黄土地上才能尽情展现它的魅力。
二、看一看，听一听
观赏一段腰鼓表演，并说说你观看安塞腰鼓表演的感受：
安塞腰鼓，你是多么 ！
三、读一读，品一品
（一）品读“好一个安塞腰鼓！”
是啊，安塞腰鼓多么壮阔，多么豪放，多么火烈，多么奇伟磅礴！难怪乎作者要发出由衷的赞美：好一个安塞腰鼓！
这样的赞美文中出现了几次？（4次）
你们认为这四句话朗读的重音是否一样？如果认为不一样，各应该落在哪个词上？并试读一下。
讨论明确：第一句落在“好”字。前面描写安塞腰鼓火烈的舞蹈场面，非常壮阔、豪放、粗犷、激昂，使人浮想联翩，禁不住就想为之喝彩，拍手叫好！第二句落在“腰鼓”上。因为连续三个排比段都是描写激越的鼓声的。第三句落在“黄土高原”与“安塞”上。这里描写击鼓的后生刚性美。“一方水土养育一方人。”只有古老厚实的黄土高原才能孕育出这样元气淋漓的后生，借安塞腰鼓歌颂了土地。第四句落在“痛快、蓬勃、安塞腰鼓”上。这里描写变幻的舞姿给人以无限的遐思，无穷的想象力，对安塞腰鼓的赞美达到高潮。
学生把四句连起来，齐读一下。
（二）自由选择品读。
通过这四个句子的朗读，我们基本把握了全文的感情基调：激昂、激情，气势磅礴。
下面，大家选择自己最喜欢的几句或几段品读一下，先想想该怎样读，然后试读一下。其他同学作点评。
总结品读注意事项：本文以短句为主，骈散有致，多用排比，是“生命”的诗，是“力量”的歌。基调是激昂，结合语言内涵注意感情的起伏、语速的快慢、语气的抑扬顿挫、语调的轻重缓急等。最要紧的是，要读出一种气势。
（三）、选取其中一个精彩片段，分角色演读一下。
男：愈捶愈烈！
女：形体成了沉重而又纷飞的思绪！
男：愈捶愈烈！
女：思绪中不存任何隐秘！
男：愈捶愈烈！
女：痛苦和欢乐，
男：生活和梦幻，
女：摆脱和追求，
合：都在这舞姿和鼓点中，
男：交织！
女：旋转！
男：凝聚！
女：奔突！
男：辐射！
女：翻飞！
男：升华！
合：人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
评点学生朗诵：激情澎湃、声情并茂。
四、欣赏雨音女士的诵读：
当然，朗诵在遵循一般的朗读规律的基础上，还可以有个性化的解读。下面就请欣赏雨音女士的倾情朗诵！
五、结束语：
这篇诗一般的文章，就像一枚橄榄，越嚼越有味，越读越美，给我们带来美美的艺术享受。通过品读，我们从激越的鼓声中听到：西北汉子们在呐喊，黄土地在觉醒，西部开发的乐章在奏响。通过品读，把无声的文字转化成有声的语言，感受文学作品的无穷魅力，熏陶我们的情感，滋养我们的精神。让我们乘着声音的翅膀，飞向文学作品的艺术王国。
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