三年级数学上册教案（苏教版）： 长方形和正方形的周长计算

长方形和正方形周长的计算
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教学内容 书本第63—65页的内容 共几课时 1 课型 新授
第几课时 1
三维目标 1、进一步认识周长的含义，经历探索长方形和正方形的周长的计算过程，掌握计算方法。2、通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，培养学生的思维能力。3、探索长方形和正方形的周长计算，培养学生对数学的兴趣。在学习活动中体会现实生活里的数学，培养交往、合作和探索的意识和能力。
教学重难点 重点：探索并掌握长方形和正方形的周长计算。难点：择优选择方法。
教学资源 学情分析： 学生已经认识长方形和正方形的特征，理解周长的含义；会借助测量等手段，算出一个平面图形的周长；对生活中的长方形和正方形有许多感性积累，也能自行测量和计算。这些均为学生自己探索求长方形和正方形的周长计算提供了成功的保证。教师准备：挂图、小黑板。学生准备：6个边长是1厘米的正方形。
预习设计 1、量出数学书的长和宽，试着计算一下周长。（你能想出不同方法来计算吗）2、预习书第63页，说说你喜欢哪一种算法，为什么？
学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思
一、揭示课题，认定目标。（预设2分钟）学生认定学习内容和学习目标。 二、目标驱动，自主学习（预设12分钟）1、小组交流预习作业12、交流汇报3、说说喜欢哪种算法。4、完成试一试 说说自己是怎么算的。三、全班交流，提炼建模（预设3分钟）1、总结出长方形的周长计算方法：2、熟记计算方法。四、分层练习，巩固内化。（预设15分钟）1、完成想想做做第1、2题的右边一题。学生独立完成。 2、完成想想做做第3题的右边两题。独立完成3、完成想想做做第4、5题。理解要求铝合金边框和栏杆各需要多少，就是求图形的周长 。学生独立完成，组织交流4、完成想想做做第6题。 引导学生同桌合作，动手拼一拼，摆一摆，算一算。 组织交流，通过拼摆，你们知道了什么？五、当堂检测，评价反思。（预设8分钟） 〖板块一〗引出课题：周长的计算〖板块二〗1、要求学生小组内交流预习作业12、全班交流汇报 3、帮助学生选择最佳算法。4、要求学生完成试一试，并交流算法。〖板块三〗1、帮助学生分别总结长方形和正方形的周长计算方法。2、让学生熟记两种计算方法。〖板块四〗独立完成，做好后指名回答。让学生结合图形进一步体验怎样计算长方形和正方形的周长，并明确计算时需要知道哪些条件？ 要求学生独立完成，并集体订正。要求学生独立完成，集体订正时说说是怎么想的。要求学生先拼一拼，再解答。提问：用4个小正方形能拼成一个大的长方形吗？试试看。指导学生在拼摆的过程中，观察图形的边长和周长发生的变化，感受数学的魅力。〖板块五〗1、学生当堂作业。 2、集体评议作业。3、有错的及时改正。
作 业 设 计 课堂作业：1、完成《补充习题》第48页第2、3、4题。拓展练习：用9个边长为1厘米的小正方形拼图形，如果拼成大正方形，则这个大正方形的周长是多少厘米？如果拼成长方形呢？家庭作业：1、《一课一练》第44页第1题、第2题中的1、2小题，第3、4题。2、拓展题: 《一课一练》第44页“智力冲浪”