窗
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课件20张PPT。窗钱钟书散文的知识
一般来说，广义的散文包括叙事散文、议论（说理）散文和抒情散文等，狭义的散文只指抒情散文。议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它更多地运用联想、想像、感悟的方式来表达自己的发现和见解，注重形象化的展示，往往寓抽象的道理于形象的描述之中。语言上，议论散文倾向于文学化的表达，语言鲜活，富有个性和形象性。
走近钱钟书钱老与夫人—杨绛作者简介 钱钟书(1910—1998)，字默存，号槐聚，江苏无锡人。他的父亲钱基博历任清华大学、圣约翰大学、光华大学、国立蓝田师范学院等校教授，曾参与20世纪初的新文学和新文化运动，且著有《中国现代文学史》；学者钱穆、科学家钱学森都是出自这一家族的名人。1910年11月21日钱钟书出生时，伯父为他取名为“仰先”，即“仰慕先哲”之义；1911年他周岁抓周，抓了一本书，因此父亲为他正式命名为“钟书”；1920年，他到无锡东林小学读书，父亲为他起字“默存”，意思是要他少说话。 钱钟书早年就读于苏州桃坞中学和无锡仁中学。1933年于清华大学外国语文系毕业后，在上海光华大学任教。1935年与杨绛结婚，同赴英国留学。1937年毕业于英国牛津大学，获副博士学位。又赴法国巴黎大学进修法国文学。1938年秋归国，先后任昆明西南联大外文系教授、湖南蓝田国立师范学院英文系主任。1941年回家探亲时，因沦陷而羁居上海，写了长篇小说《围城》和短篇小说集《人·兽·鬼》。《围城》已有英、法、德、俄、日、西语译本。散文大都收入《写在人生边上》一书。1953年后，他在北京大学文学研究所任研究员。所著多卷本《管锥编》，对中国著名的经史子古籍进行考释，并从中西文化和文学的比较上加以阐发、辨析。 钱钟书在清华读书时就立志“横扫清华图书馆”。当学生时，就被人们视为老师的“顾问”。国外的学者说他具有“照相机式”的记忆力。被称之为“二十世纪人类最智慧的头颅”。
有位外国记者曾说，他来中国有两个愿望：一是看万里长城，二是看钱钟书。他把钱钟书看成了中国文化的象征。还有一个外国记者因为看了钱钟书的《围城》，想去采访钱钟书。他打了很多次电话，终于找到了钱钟书。钱钟书在电话里拒绝了采访的请求，并说：“假如你吃了一个鸡蛋觉得不错，又何必要认识那个下蛋的鸡呢？”
jiǎo搅动（ jiǎo ）琐碎（suǒ）镶嵌（xiāng qiàn）隔膜（gé mó）飒至（sà）捷径（jié jìng）驯服（xùn）笼络（lǒngluò）鸟窠（kē）凭眺（tiào ）：在高处向远处看（多指欣赏风景）。奢侈（shēchǐ）：花费大量的钱财追求过分的享受。斟酌 （zhēnzhuó)：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。窥见（kuī）：看出来或察觉到。眸子（móu）：本指瞳仁，泛指眼睛。给加横线的字注音 自读课文，找出每段中能反映行文线索，集中体现作者感悟的语句，说说作者对生活有什么独特的感悟。(可以是文章原话，也可以是自己的概括，或者两者结合。)第1段：“又是春天，窗子可以常开了。” “春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。”
第2段：“门和窗有不同的意义。” “门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领,表示享受。”
第3段：“窗比门代表更高的人类进化阶段。” “门是住屋子者的需要，窗多少是一种奢侈。”
第4段：“窗可以算房屋的眼睛。” 由“春天”入笔，道出“窗”的作用，总领全文。 对比门和窗对于人的不同意义。 进一步谈“窗”的意义是人对自然的精神上的胜利。 总结全文，用一形象的比喻“窗可算是房屋的眼睛”，道出窗对于屋内与屋外人的意义。 作品写了些什么？
作品最终想表达什么？
作品用什么方式来表达这种意思？
作品体现了怎样的写作特色？探究与交流 在第一段中，作者为什么说“春天是该镶嵌在窗子里看的”？为什么又用“画配了框子”来作比？明确：春天有了衬托才显得更美丽，屋外的春天，只有经过窗的取舍和切割，阳光才更显得明亮，春风才使人更感到有生气。所以，作者是由春引出窗，道出了“窗”的作用，总起全文。窗与门门追求、欲望、需要窗占领、享受、奢侈物质精神探究与交流 文中说：“门和窗有着不同的意义”，那么它们的不同意义分别指的是什么？探究与交流第四段中，作者为什么要从“窗”写到“眼睛”？
明确：作者将窗比作“房屋的眼睛”，比较两者的相同之处，并把“关窗”与“闭眼”联系起来，这个结尾，不但为思想的探索画上一个圆满的句号，从全篇的结构来看，也非常完美地照应了开头。窗让心灵自由地去探胜（以小见大） 文章的结尾这样写道：“关窗的作用等于闭眼。……镇天镇夜不关。”这一段话中包含了作者自己的看法和情感，富有哲理性，但表现得非常含蓄，如何理解呢？看法一：作者通过窗的描写，是想表达一种既想开窗让心灵自由，而又害怕外界的纷乱的矛盾心理。看法二：作者是在针砭时弊，因为外在的环境让人极不满意，唯关窗闭眼能逃避到梦中去。看法三：作者只是通过“窗”来表达自己对人生
精深的认识，行文客观，睿智，情感
性、个体性并不强。写作特点1、以小见大，见解独特：发人之所未发，见解独到，充满着人生的哲理。屋子是人类进化的产物，但仍不能因保护自己而割断与外界的联系，窗子代表着“占领”与“享受”，是人的精神世界对大自然的一个胜利。 2、语言妙趣横生，启人心智。 3、运用对比，把窗的特点与含义表达得更显豁、更丰富、更形象。 课文总结 本文作者以透过窗观赏春天引入，阐发了他对于“窗”独到的见解，在作者笔下，窗不但是我们观赏自然的绝佳镜头，而且往往和人类的精神享受相关，正对着人们审美的后花园，窗甚至是人类灵魂的最后防线，保护着我们的内心。布置作业完成思考.探究.练习(三)
一般来说，广义的散文包括叙事散文、议论（说理）散文和抒情散文等，狭义的散文只指抒情散文。议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它更多地运用联想、想像、感悟的方式来表达自己的发现和见解，注重形象化的展示，往往寓抽象的道理于形象的描述之中。语言上，议论散文倾向于文学化的表达，语言鲜活，富有个性和形象性。
走近钱钟书钱老与夫人—杨绛作者简介 钱钟书(1910—1998)，字默存，号槐聚，江苏无锡人。他的父亲钱基博历任清华大学、圣约翰大学、光华大学、国立蓝田师范学院等校教授，曾参与20世纪初的新文学和新文化运动，且著有《中国现代文学史》；学者钱穆、科学家钱学森都是出自这一家族的名人。1910年11月21日钱钟书出生时，伯父为他取名为“仰先”，即“仰慕先哲”之义；1911年他周岁抓周，抓了一本书，因此父亲为他正式命名为“钟书”；1920年，他到无锡东林小学读书，父亲为他起字“默存”，意思是要他少说话。 钱钟书早年就读于苏州桃坞中学和无锡仁中学。1933年于清华大学外国语文系毕业后，在上海光华大学任教。1935年与杨绛结婚，同赴英国留学。1937年毕业于英国牛津大学，获副博士学位。又赴法国巴黎大学进修法国文学。1938年秋归国，先后任昆明西南联大外文系教授、湖南蓝田国立师范学院英文系主任。1941年回家探亲时，因沦陷而羁居上海，写了长篇小说《围城》和短篇小说集《人·兽·鬼》。《围城》已有英、法、德、俄、日、西语译本。散文大都收入《写在人生边上》一书。1953年后，他在北京大学文学研究所任研究员。所著多卷本《管锥编》，对中国著名的经史子古籍进行考释，并从中西文化和文学的比较上加以阐发、辨析。 钱钟书在清华读书时就立志“横扫清华图书馆”。当学生时，就被人们视为老师的“顾问”。国外的学者说他具有“照相机式”的记忆力。被称之为“二十世纪人类最智慧的头颅”。
有位外国记者曾说，他来中国有两个愿望：一是看万里长城，二是看钱钟书。他把钱钟书看成了中国文化的象征。还有一个外国记者因为看了钱钟书的《围城》，想去采访钱钟书。他打了很多次电话，终于找到了钱钟书。钱钟书在电话里拒绝了采访的请求，并说：“假如你吃了一个鸡蛋觉得不错，又何必要认识那个下蛋的鸡呢？”
jiǎo搅动（ jiǎo ）琐碎（suǒ）镶嵌（xiāng qiàn）隔膜（gé mó）飒至（sà）捷径（jié jìng）驯服（xùn）笼络（lǒngluò）鸟窠（kē）凭眺（tiào ）：在高处向远处看（多指欣赏风景）。奢侈（shēchǐ）：花费大量的钱财追求过分的享受。斟酌 （zhēnzhuó)：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。窥见（kuī）：看出来或察觉到。眸子（móu）：本指瞳仁，泛指眼睛。给加横线的字注音 自读课文，找出每段中能反映行文线索，集中体现作者感悟的语句，说说作者对生活有什么独特的感悟。(可以是文章原话，也可以是自己的概括，或者两者结合。)第1段：“又是春天，窗子可以常开了。” “春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。”
第2段：“门和窗有不同的意义。” “门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领,表示享受。”
第3段：“窗比门代表更高的人类进化阶段。” “门是住屋子者的需要，窗多少是一种奢侈。”
第4段：“窗可以算房屋的眼睛。” 由“春天”入笔，道出“窗”的作用，总领全文。 对比门和窗对于人的不同意义。 进一步谈“窗”的意义是人对自然的精神上的胜利。 总结全文，用一形象的比喻“窗可算是房屋的眼睛”，道出窗对于屋内与屋外人的意义。 作品写了些什么？
作品最终想表达什么？
作品用什么方式来表达这种意思？
作品体现了怎样的写作特色？探究与交流 在第一段中，作者为什么说“春天是该镶嵌在窗子里看的”？为什么又用“画配了框子”来作比？明确：春天有了衬托才显得更美丽，屋外的春天，只有经过窗的取舍和切割，阳光才更显得明亮，春风才使人更感到有生气。所以，作者是由春引出窗，道出了“窗”的作用，总起全文。窗与门门追求、欲望、需要窗占领、享受、奢侈物质精神探究与交流 文中说：“门和窗有着不同的意义”，那么它们的不同意义分别指的是什么？探究与交流第四段中，作者为什么要从“窗”写到“眼睛”？
明确：作者将窗比作“房屋的眼睛”，比较两者的相同之处，并把“关窗”与“闭眼”联系起来，这个结尾，不但为思想的探索画上一个圆满的句号，从全篇的结构来看，也非常完美地照应了开头。窗让心灵自由地去探胜（以小见大） 文章的结尾这样写道：“关窗的作用等于闭眼。……镇天镇夜不关。”这一段话中包含了作者自己的看法和情感，富有哲理性，但表现得非常含蓄，如何理解呢？看法一：作者通过窗的描写，是想表达一种既想开窗让心灵自由，而又害怕外界的纷乱的矛盾心理。看法二：作者是在针砭时弊，因为外在的环境让人极不满意，唯关窗闭眼能逃避到梦中去。看法三：作者只是通过“窗”来表达自己对人生
精深的认识，行文客观，睿智，情感
性、个体性并不强。写作特点1、以小见大，见解独特：发人之所未发，见解独到，充满着人生的哲理。屋子是人类进化的产物，但仍不能因保护自己而割断与外界的联系，窗子代表着“占领”与“享受”，是人的精神世界对大自然的一个胜利。 2、语言妙趣横生，启人心智。 3、运用对比，把窗的特点与含义表达得更显豁、更丰富、更形象。 课文总结 本文作者以透过窗观赏春天引入，阐发了他对于“窗”独到的见解，在作者笔下，窗不但是我们观赏自然的绝佳镜头，而且往往和人类的精神享受相关，正对着人们审美的后花园，窗甚至是人类灵魂的最后防线，保护着我们的内心。布置作业完成思考.探究.练习(三)